高中苏教版语文必修5 第1单元 单元导读课件PPT
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高中语文必修五第一单元ppt (3)
干净”得让人“心神不宁” 。
(二)易混辨析 1．探讨 vs 探究
马家窑文化研究院将从马家窑文化彩陶研究入 填 手，在人类学、社会学、哲学和艺术学方面进行
探究 ，在民族学和人类学范畴对马家窑文化族属古 一 _____ 探讨 其对中 填 羌人进行深入研究，并从艺术学角度，_____
华民族艺术形式及影响进行深入研究。 辨 一 都有“探索”的意思。 探讨：侧重于讨论。
[辨析正误] 见到我，沈刚欣喜若狂 ，一路领着我回了他的住处， ．．．． 那是一处布置得特别温馨的小屋，物件摆放井井有条 ，精 ．．．． 心保养过的木地板泛着光，铺着素色方巾的沙发和床干净 得让我心神不宁 ，不敢落座。 ．．．．
“心神不宁”使用对象错误。经常用于一些不好 辨析：
的事情或现象，引起人们“心神不宁”，不能说“沙发和床
Байду номын сангаас
[ 理脉络]
一、阅读课文第 1～2 段，回答下面的问题。 1． 文章开头说“末了总有一场孤独的战斗在等待我们”， 这场 “孤独的战斗”指什么？怎样才能打赢这场“战斗”？ [对应考点：理解重要词语的含义]
“ 孤独的战斗 ” 指的是 “ 我们必须独自爬到这位小说家 答： 的肩上，通过他的眼睛观察”。也就是我们要通过作品的语言了 解作品的内容，独自对作品进行感悟、体会。 由于不同的作家采用的表现手法不同，即使同一时代的作家 和读者之间也不可能完全沟通，再加上我们固有的偏见和经验， 就非常容易在这场战斗中被打败。所以要打赢这场战斗，即真正 了解作品的内容，体会作家通过作品要告诉我们的生活“本质”， 只有放弃我们固有的偏见和经验。
一、读准字音 (一)单音字
ǎo ) (1)渺 小( m i ．
(3)侮 辱( w ǔ ) ． (5)萎 缩( w ěi) ． (7)庇 护( b ì ) ． (9)炫 耀( xu àn ) ．
苏教版语文必修五PPT课件
（远，形容词做动词用，远离）
Ｄ、是以区区不能废远
11、注意下面一些表示与官职有关的词，解说有
误的一项是（ ）Ａ A、寻蒙国恩，除臣洗马
（除：免职）
B、过蒙拔擢，宠命优渥（擢：
提拔） C、诏书特下，拜臣郎中（：授予官）
D、猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任）
12、请给“以”字按意义和用法分类（
）
①臣以险衅 ②臣以供养无主 ③谨拜表以闻 ④
的心愿。 • 5．今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所
希冀。 • 译文：现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提， • 承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢? • 6．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 • 译文：臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻
• 4．一词多义 •矜 • 犹蒙矜育(动词，怜惜) • 小矜名节(动词，自夸) •悯 • 夙遭闵凶(j词，通“悯”，指可忧患的事) • 悯臣弧弱(动词，悲痛，怜惜) •薄 • 门衰祚薄(形容词，浅薄) • 日薄西山(动词，靠近)
• 三、文言句式 • 1．判断句 • (1)非臣陨首所能上报(用“非”表否定判断) • (2)今臣亡国贱俘(直接表判断) • (3)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(“非”表否定判断) • 2．变式句 • (1)急于星火(于星火急，介宾后置) • (2)是以臣尽节于陛下之日长(臣于陛下尽节之日长，介宾后置) • 3．被动句 • 而刘夙婴疾病(动词“婴”本身具有被动语态)
• 1.通假字 • 某所，而母立于兹(通“尔”，你的) • 古今异义 • (1)人至不去 • 古义：离开 今义：前往 • (2)吾妻来归 • 古义：女子出嫁 今义：返回、还给 • (3)墙往往而是 • 古义：处处 今义：常常 • (4)比去，以手阉门 • 古义：及、等到、并排的 今义：较量、紧靠
Ｄ、是以区区不能废远
11、注意下面一些表示与官职有关的词，解说有
误的一项是（ ）Ａ A、寻蒙国恩，除臣洗马
（除：免职）
B、过蒙拔擢，宠命优渥（擢：
提拔） C、诏书特下，拜臣郎中（：授予官）
D、猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任）
12、请给“以”字按意义和用法分类（
）
①臣以险衅 ②臣以供养无主 ③谨拜表以闻 ④
的心愿。 • 5．今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所
希冀。 • 译文：现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提， • 承蒙得到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢? • 6．臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 • 译文：臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻
• 4．一词多义 •矜 • 犹蒙矜育(动词，怜惜) • 小矜名节(动词，自夸) •悯 • 夙遭闵凶(j词，通“悯”，指可忧患的事) • 悯臣弧弱(动词，悲痛，怜惜) •薄 • 门衰祚薄(形容词，浅薄) • 日薄西山(动词，靠近)
• 三、文言句式 • 1．判断句 • (1)非臣陨首所能上报(用“非”表否定判断) • (2)今臣亡国贱俘(直接表判断) • (3)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(“非”表否定判断) • 2．变式句 • (1)急于星火(于星火急，介宾后置) • (2)是以臣尽节于陛下之日长(臣于陛下尽节之日长，介宾后置) • 3．被动句 • 而刘夙婴疾病(动词“婴”本身具有被动语态)
• 1.通假字 • 某所，而母立于兹(通“尔”，你的) • 古今异义 • (1)人至不去 • 古义：离开 今义：前往 • (2)吾妻来归 • 古义：女子出嫁 今义：返回、还给 • (3)墙往往而是 • 古义：处处 今义：常常 • (4)比去，以手阉门 • 古义：及、等到、并排的 今义：较量、紧靠
高中语文苏教版必修五《第一单元第1课物种起源》课件
◎相关知识 1．绪论与序言 绪论一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导 读者更好地理解全书的内容。它与著作的作者必须是同一个人 且与著作的内容有一定关联，而序言不必做这样的要求。 序言与绪论的区别，具体来说为：①序言可以是著作的作者自 己来写，也可以请别人来写；绪论则一定是作者本人来写。② 序言可用于文学作品，也可用于其他类型的著作；绪论只用于 学术类著作。③序言与著作关系可紧可松，内容宽泛；绪论则 是著作的有机组成部分，对著作的内容进行介绍。④序言表达 自由，绪论在表达上以说明、议论为主，较为严谨。
2．关于进化论 “进化论”，亦称“演化论”。它是研究生物进化、生物发展 规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要理 论。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。恩 格斯认为达尔文的进化论是 19 世纪自然科学的三大发现(能量 守恒和转化定律、细胞学说和进化论)之一。
一、认读字音
清楚哪些问题？阐明了作者哪些主要观点？
明确：
需弄清楚的问题
阐明的主要观点
①关于生活在我们周围的许多 生物之间的相互关系
物种不是不变的
“自然选择”是物种变化 ②关于世界上无数生物在许多
最主要的但不是独一无二 已往地质时代里的相互关系
的手段
分析概括作者在文中的观点态度 [知识解读]
“作者在文中的观点态度”是指作者对某具体事物的主 观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观 色彩。
在具体分析概括时，首先要抓住文体特点，一般说来，论 说性的文字是明朗的、直率的；文学作品则比较含蓄。论说性 的文章中，中心论点、分论点以及某些论点，就是作者在文中 的观点。叙述性的文学作品，一般以写人、叙事、写景见长， 观点态度等不直接说出，但是，也是可以捕捉的。其次，要抓 住一些标志性词语，如“认为”“觉得”和一些主旨词句。
高中语文必修五第一单元知识点梳理精选课件PPT
《林教头风雪山神庙》———学 会抗争
我们生活在激烈的竞争中，需要适应，更 需要抗争。适应或许能令生活之舟一帆风 顺，但却难以领略绮丽的自然风光，抗争 会令生活之航惊心动魄，波涛汹涌，但当 你闯过险浪，超越自我的释然与化险为夷 的喜悦将充满你的心灵，积淀成一笔宝贵 的人生财富。
淹没在浊秽中的屈原，不愿“哺其糟而啜 其醴”不甘“随其流而扬其波”，最终怀 沙赋水，这是无言的抗争；曾经锋芒毕露
(4)筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也 没有。
(5)理所当然：从道理上说应当这样。
(7)大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击， 使大家非常痛快。
(8)素不相识：向来不认识。
(9)交头接耳：交头，头靠着头；接耳，嘴 凑近耳朵。形容彼此靠得很近，低声交谈。
(10)碎琼乱玉：比喻地上的雪。
3、《边城》
泅qiú水 茶峒dòng 傩nuó送 氽tǔn着 饱蘸zhàn 蚱zhà蜢měng 蜈wú蚣 伶l íng俐lì 牛犊dú 鞶pán鼓 碧溪岨jū 悖bèi时 惊讶yà 阗tián 棕榈lǘ 镇筸gān 怏yàng怏 歇憩qì 睨nì 糍cí粑
bā 角隅yú 呜喇lā 嗤chī笑
(二)多音字1．组词辨析法
(19)仰望满天星宿(xiù)，我们只得在天 目山下露宿(sù)一晚，这一宿(xiǔ)使我 终生难忘。
(20)劳累(lèi)了一天，看着果实累累 (léi)的庄稼，王明华心里充满了喜悦。 哪想到地主来逼租，一时兴起杀了地主， 怕连累(lěi)了家人，便逃到了东北，这 一去就是三十年。
高中语文必修五
第一单元知识点梳理
1、《林教头风雪山神庙》
赍jī 迤yǐ逦lǐ 休恁nèn地说 玷diàn辱 酒馔zhuàn 少顷qǐng 口吶nè 连累lěi 髭zī须 提dī防 仓廒áo 庇bì佑yòu 央浼měi 搠shuò倒 剜wān肉
苏教版高中语文必修5：第一单元 科学之光 复习课件
(6)连绵不绝： 答案：连续而不中断。
二、整体把握
三、局部揣摩
1、【对应考点：把握文章结构特点】文中写了这么多与“斑 纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展 开的？
参考答案：作者以细腻而又精致的描述向我们呈现了大地灿烂的风景， 由蛇的斑纹写到自然界各种动物的斑纹，进而写到大地、人类的劳动和 内心世界，行文思路如下： (1)1—5段：详写了蛇的斑纹。 (2)6—10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。 (3)11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的 内心世界，斑纹无处不在。 整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。 行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本 质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
(4)疏疏朗朗： 答案：形容植物稀疏，不茂盛。
(5)专心一志： 答案：形容一心一意，集中精力。
(6)费尽心思： 答案：心思：计谋。挖空心思，想尽办法。形容千方百计地谋算。
(7)半斤八两：
答案：八两：即半斤，我国旧时计量方法。一个半斤，一个八两。 比喻彼此一样，不相上下(多含贬义)。 (8)五颜六色： 答案：形容色彩复杂或花样繁多。也引申为各色各样。
dàn pípɑ
(2)多音字
薄
浅薄 薄荷
载
记载 载重
壳
果壳 地壳
龟
龟裂 乌龟
答案：bó/bò ké/qiào zǎi/zài jūn/ɡuī
2、据音写字
zhù
藏 宫què
zhù
立
上què
缺hàn
震hàn
膨zhàn ɡ
二、整体把握
三、局部揣摩
1、【对应考点：把握文章结构特点】文中写了这么多与“斑 纹”有关的事物，显得繁复而不紊乱，作者的思路是怎样展 开的？
参考答案：作者以细腻而又精致的描述向我们呈现了大地灿烂的风景， 由蛇的斑纹写到自然界各种动物的斑纹，进而写到大地、人类的劳动和 内心世界，行文思路如下： (1)1—5段：详写了蛇的斑纹。 (2)6—10段：由蛇写到自然界其他动物的斑纹。 (3)11—14段：文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的 内心世界，斑纹无处不在。 整篇文章应该是按照由点到面，从小到大，从具体到抽象的顺序展开的。 行文思路：由形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本 质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。
(4)疏疏朗朗： 答案：形容植物稀疏，不茂盛。
(5)专心一志： 答案：形容一心一意，集中精力。
(6)费尽心思： 答案：心思：计谋。挖空心思，想尽办法。形容千方百计地谋算。
(7)半斤八两：
答案：八两：即半斤，我国旧时计量方法。一个半斤，一个八两。 比喻彼此一样，不相上下(多含贬义)。 (8)五颜六色： 答案：形容色彩复杂或花样繁多。也引申为各色各样。
dàn pípɑ
(2)多音字
薄
浅薄 薄荷
载
记载 载重
壳
果壳 地壳
龟
龟裂 乌龟
答案：bó/bò ké/qiào zǎi/zài jūn/ɡuī
2、据音写字
zhù
藏 宫què
zhù
立
上què
缺hàn
震hàn
膨zhàn ɡ
高中苏教版语文必修5 第1单元 斑 纹课件PPT
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《斑纹》是一篇散文的名字，有时作者也用来简称她的散文集 《斑纹：兽皮上的地图》。这个集子里有十篇文章，都是以动物为主 题，兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性。
作者自己说，这些作品，“动用了我心底的那部分温存。嗜肉本 性使人类中的大多数难以变成素食主义者，包括我自己。但仅从自 私的角度出发，我们也会发现，对于动物，欣赏它们的歌声或动态 常常远比侵犯他们的肉体更能带来愉悦”。
[答案] (1)声音像是在唱歌又像是在哭泣。形容音乐激扬婉转， 曲折动人。(2)形容没有声音或声音很轻。也形容没有名声，默默无 闻。(3)狐狸假借老虎的威势吓跑百兽。比喻倚仗别人的势力来欺压 人。用于贬义语境。
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[语言运用] 1．判断下面句子中加点字的读音、写法、成语的运用和画线句 子的正误，并改正。 逃亡者希望借此逃离天敌的视线，捕食者希望接近时不引起猎 物的注意以增加命中率。两者之间有时也相互模．(mú)仿，比如无毒 昆虫狐．假．虎．威．地模仿起有毒昆虫的黄黑班．纹．，这是自然界中最危险 的警戒符号——弱者的抵抗色．厉．内．荏．，必须模仿恶才得以自卫。
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(二)多音字
1．组词辨析法
(1)悄悄 悄． ．无 悄声（息（） ） (2)露露裸．底露．（（
） ）
(3)颈脖 颈．颈 椎．（ （
） ）
(4)伺伺伺．．候机（（
） ）
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2．语境辨析法 (5)前几天，武装越野时背．( 大块皮，现在睡觉只能趴着睡。
)负的枪支把背．(
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A．简约 涉足 瞩目 质疑 B．简洁 涉及 注目 质疑 C．简洁 涉足 瞩目 置疑 D．简约 涉及 注目 置疑 A [简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。简约： 简略，节俭，多指设计风格简单朴素。“涉足”与第②句“四肢” 照应。“瞩目”和“注目”都是指把目光集中在一点上。质疑：提 出疑问。置疑：怀疑(多用于否定式)。]
《斑纹》是一篇散文的名字，有时作者也用来简称她的散文集 《斑纹：兽皮上的地图》。这个集子里有十篇文章，都是以动物为主 题，兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性。
作者自己说，这些作品，“动用了我心底的那部分温存。嗜肉本 性使人类中的大多数难以变成素食主义者，包括我自己。但仅从自 私的角度出发，我们也会发现，对于动物，欣赏它们的歌声或动态 常常远比侵犯他们的肉体更能带来愉悦”。
[答案] (1)声音像是在唱歌又像是在哭泣。形容音乐激扬婉转， 曲折动人。(2)形容没有声音或声音很轻。也形容没有名声，默默无 闻。(3)狐狸假借老虎的威势吓跑百兽。比喻倚仗别人的势力来欺压 人。用于贬义语境。
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[语言运用] 1．判断下面句子中加点字的读音、写法、成语的运用和画线句 子的正误，并改正。 逃亡者希望借此逃离天敌的视线，捕食者希望接近时不引起猎 物的注意以增加命中率。两者之间有时也相互模．(mú)仿，比如无毒 昆虫狐．假．虎．威．地模仿起有毒昆虫的黄黑班．纹．，这是自然界中最危险 的警戒符号——弱者的抵抗色．厉．内．荏．，必须模仿恶才得以自卫。
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(二)多音字
1．组词辨析法
(1)悄悄 悄． ．无 悄声（息（） ） (2)露露裸．底露．（（
） ）
(3)颈脖 颈．颈 椎．（ （
） ）
(4)伺伺伺．．候机（（
） ）
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2．语境辨析法 (5)前几天，武装越野时背．( 大块皮，现在睡觉只能趴着睡。
)负的枪支把背．(
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A．简约 涉足 瞩目 质疑 B．简洁 涉及 注目 质疑 C．简洁 涉足 瞩目 置疑 D．简约 涉及 注目 置疑 A [简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。简约： 简略，节俭，多指设计风格简单朴素。“涉足”与第②句“四肢” 照应。“瞩目”和“注目”都是指把目光集中在一点上。质疑：提 出疑问。置疑：怀疑(多用于否定式)。]
高中苏教版语文必修5 第1单元 《物种起源》绪论课件PPT
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绪论 绪论，又称导论、导言、绪言等，它在书籍开头概要地向读者 介绍有关这本书的主旨、内容、体例等部分。绪论与序言不同，序 言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的多少都没 有明确要求。而绪论的主要篇幅必须介绍原作的内容和主旨。序言 写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都 是可以的。而绪论则侧重议论和说明。文学作品一般有序言而无绪 论，学术著作有绪论，也可有序言。学术著作再版几次可以有几篇 序言，而绪论只有一篇。
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二、写对字形
原liànɡ（
(1)liánɡ（ liànɡ（
） ）爽 ）晒
ɡài（
(3)慷kǎi（ 灌ɡài（
）括 ） ）
篇fú（
(2)蝙fú（ fú（
） ） ）射
亲yuán（ ）
(4)chuán（ ）子 不容置huì（ ）
[答案] (1)谅/凉/晾 (2)幅/蝠/辐 (3)概/慨/溉 (4)缘/椽/喙
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(3)轻率·草率 轻率：(说话、做事)随随便便，没有经过慎重考虑。可形容言语、 行为，适用范围大。草率：(做事)不认真，敷衍了事。一般只形容做 事，适用范围较小。两者都是形容词，形容做事缺乏思考、粗心大 意，且都含贬义。
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(4)独一无二·盖世无双 独一无二：指没有相同的；没有可以相比的。侧重于唯一性， 前面可加上一定的限制。盖世无双：指压倒一世，没有人比得过。 形容人或事物位居首位。
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(1)指出文中画线句子的语病并改正。 改正：___________________________________________ (2)提取这段话的主要信息，写出四个关键词语，概括达尔文的 研究、成书过程。 ________ ________ ________ ________ [答案] (1)语序不当，“思索”和“搜集”互换；搭配不当，“找 到”与“了解”不搭配，“找到”改为“得到”。 (2)搜集(事实)、思索(问题)、(写出)笔记、(形成)纲要
绪论 绪论，又称导论、导言、绪言等，它在书籍开头概要地向读者 介绍有关这本书的主旨、内容、体例等部分。绪论与序言不同，序 言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的多少都没 有明确要求。而绪论的主要篇幅必须介绍原作的内容和主旨。序言 写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都 是可以的。而绪论则侧重议论和说明。文学作品一般有序言而无绪 论，学术著作有绪论，也可有序言。学术著作再版几次可以有几篇 序言，而绪论只有一篇。
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二、写对字形
原liànɡ（
(1)liánɡ（ liànɡ（
） ）爽 ）晒
ɡài（
(3)慷kǎi（ 灌ɡài（
）括 ） ）
篇fú（
(2)蝙fú（ fú（
） ） ）射
亲yuán（ ）
(4)chuán（ ）子 不容置huì（ ）
[答案] (1)谅/凉/晾 (2)幅/蝠/辐 (3)概/慨/溉 (4)缘/椽/喙
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(3)轻率·草率 轻率：(说话、做事)随随便便，没有经过慎重考虑。可形容言语、 行为，适用范围大。草率：(做事)不认真，敷衍了事。一般只形容做 事，适用范围较小。两者都是形容词，形容做事缺乏思考、粗心大 意，且都含贬义。
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(4)独一无二·盖世无双 独一无二：指没有相同的；没有可以相比的。侧重于唯一性， 前面可加上一定的限制。盖世无双：指压倒一世，没有人比得过。 形容人或事物位居首位。
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(1)指出文中画线句子的语病并改正。 改正：___________________________________________ (2)提取这段话的主要信息，写出四个关键词语，概括达尔文的 研究、成书过程。 ________ ________ ________ ________ [答案] (1)语序不当，“思索”和“搜集”互换；搭配不当，“找 到”与“了解”不搭配，“找到”改为“得到”。 (2)搜集(事实)、思索(问题)、(写出)笔记、(形成)纲要
高中语文课件-新苏教版高二语文必修5第1专题《景泰蓝的制作》课件3 最新
Zhān
dù （
zhēn
）金
kè
shū(
duà n
)朗
jī
pé ng（
）胀
zhà n（）水钢笔来自镀疏膨
蘸
快速浏览全文，思考： 景泰蓝的制作过程分几步？是哪几步？
注意衔接词（提示性词语）。
“开头”、“第二步”、“轮到”、 “该说”、“就是”、 “还得”
（2—3段）
制胎 掐丝 （详写）
（4—9段）
缠枝莲纹象耳炉，元代。 掐丝珐琅缠枝 莲纹象耳炉。釉质莹润，有的部分釉质呈 玻璃般的透明状，珐琅色泽浑厚，富丽典 雅，是一件高水平的元代掐丝珐琅作品。
掐丝珐琅缠枝莲纹鼎 式炉，元代。这是有 史料记载最早的掐丝 珐琅产品，元代的代 表作，现藏于故宫。 图案布局疏朗，掐丝 线条奔放有力。珐琅 质地细腻洁净，釉面 光亮，有水晶般的透 明感，尤其是葡萄紫、 草绿、绛黄等几种颜 色更为耀眼夺目。
烧蓝
打磨 镀金
没完
电镀
景泰蓝的特征∶它是一种制作工序很繁复、精细 的手工艺制品。
文 章 结 构 层 次
写作原委(1)
总起
制作过程(2～16) 分说
操作特点(17)
总结
1、景泰蓝命名原因？
① 这种工艺品流行于明朝景泰年间；
② 景泰蓝当初的颜色大多是蓝颜色的。
2、课文详写“掐丝”、“点蓝”的原 因？
景泰蓝
景泰蓝又名“铜胎掐丝珐琅”， 中国特种手工艺品，最早产于元朝 时的古老京都，盛行于明朝景泰年 间（１４５０年－１４５６年）， 因其釉料颜色主要以蓝色(孔雀蓝和 宝石蓝）为主，古称为景泰蓝。 珐琅（fàláng）：某些矿物质原 料烧成的像釉子的物质，多涂在铜 质或银质器物表面。
高中语文必修五第一单元ppt (1)
声势或事业，不能用来形容人、戏曲等，此处可以更换
为“感人肺腑” 。
(二)易混辨析 1．辨别 vs 鉴别
辨别 紫砂壶泥料是否纯正？过去有一种 填 如何_____ 鉴别 紫砂方法，说拿一根火柴在壶身上划，只要能 一 _____ 填 打出火来的就是真的，不然就是假的。
鉴别：指对某个事物仔细审察，判断真假、好 坏，只能用于事物，常与“文物”“笔迹”“香花” 辨 等搭配。 一 辨别：指对多种事物加以分辨、区别，主要是根 辨 据不同事物的特点加以比较，予以区分，对象可以是 人，也可以是具体的或抽象的事物。
妨害：指使事物受到损害，对象除了工作、学习
外，还可以是革命、和平、团结、健康、安全等。
3．情调 vs 情趣
填
当今画坛的人物画创作，有些艺术家在探寻个人
情调 ，而戴先生则以 情趣 ，追求作品的戏笔 _____ 一 的笔墨 _____
填 为民族立像，为历史留真的精神投入绘画之中。 辨 情调：指思想感情所表现出来的格调；事物所具
(二)多音字 1．组词辨析法 见不鲜( shu ò ) 数 ． 典忘祖( sh ǔ ) (1)数数 ． 数 量 ( ． sh ù ) ( bó ) 单薄 ． 荷( b ò ) (3)薄薄 ． 薄 饼 ( ． b áo ) 理( y àn ) 吞言咽 ． 喉( y ān ) (2)咽咽 ． 呜咽( yè ) ．
作品：学术著作《管锥编》 《谈艺录》 《宋诗选注》和短篇 小说集《人、兽、鬼》 ，长篇小说《围城》 ，散文集《写在人生 边上》 。
二、背景回放 本文是一篇文艺论文， 是作者根据自己于 1945 年 12 月 6 日在上海对美国朋友做的一篇英语演讲稿节译而成的。作 者通过对中外诗歌的源流、形式、意韵、风格以及内容等方 面的比较，突出了中国诗的独特性和普遍性，为外国朋友了 解中国诗打开了一扇窗。是中国较早的中西比较诗论之一。
为“感人肺腑” 。
(二)易混辨析 1．辨别 vs 鉴别
辨别 紫砂壶泥料是否纯正？过去有一种 填 如何_____ 鉴别 紫砂方法，说拿一根火柴在壶身上划，只要能 一 _____ 填 打出火来的就是真的，不然就是假的。
鉴别：指对某个事物仔细审察，判断真假、好 坏，只能用于事物，常与“文物”“笔迹”“香花” 辨 等搭配。 一 辨别：指对多种事物加以分辨、区别，主要是根 辨 据不同事物的特点加以比较，予以区分，对象可以是 人，也可以是具体的或抽象的事物。
妨害：指使事物受到损害，对象除了工作、学习
外，还可以是革命、和平、团结、健康、安全等。
3．情调 vs 情趣
填
当今画坛的人物画创作，有些艺术家在探寻个人
情调 ，而戴先生则以 情趣 ，追求作品的戏笔 _____ 一 的笔墨 _____
填 为民族立像，为历史留真的精神投入绘画之中。 辨 情调：指思想感情所表现出来的格调；事物所具
(二)多音字 1．组词辨析法 见不鲜( shu ò ) 数 ． 典忘祖( sh ǔ ) (1)数数 ． 数 量 ( ． sh ù ) ( bó ) 单薄 ． 荷( b ò ) (3)薄薄 ． 薄 饼 ( ． b áo ) 理( y àn ) 吞言咽 ． 喉( y ān ) (2)咽咽 ． 呜咽( yè ) ．
作品：学术著作《管锥编》 《谈艺录》 《宋诗选注》和短篇 小说集《人、兽、鬼》 ，长篇小说《围城》 ，散文集《写在人生 边上》 。
二、背景回放 本文是一篇文艺论文， 是作者根据自己于 1945 年 12 月 6 日在上海对美国朋友做的一篇英语演讲稿节译而成的。作 者通过对中外诗歌的源流、形式、意韵、风格以及内容等方 面的比较，突出了中国诗的独特性和普遍性，为外国朋友了 解中国诗打开了一扇窗。是中国较早的中西比较诗论之一。
苏教版高中语文必修五全套PPT课件
6
形成了生物进化的概念，于１８５ ９年出版了震动当时学术界的《物 种起源》一书，成为生物学史上的 一个转折点。 随后骏马征服 《动 物和植物在家养下的变异》、《人 类起源及性的选择》等书，进一步 充实了进化学说的内容。
摘自《辞海》（１９９９年版）
7
⑵进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生
⑷辨析选择（理解信息间的关系），在第4段中，作者 以啄木鸟、槲寄生植物为例是想证明以下哪一种看法？
① 生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的， 而不是分别创造出来的。
② “一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能 引起变异原因”是不合理的。
③ 要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就 不能单凭一方面的条件。
的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好
地理解全书的内容。
5
⒊介绍达尔文及其进化 论。
⑴关于作者：查理·罗伯特·达尔文
（Charles Robert Darmin,1809— 1882）.英国博物学家,进化论的奠 基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博 物学家的身份乘海军勘探船“贝格 尔号”作历时五年的环球旅行，观 察并搜集了动植物和地质等 方面的 大量材料，经归纳整理与综合分析，
苏教版高中一年级 （高一）语文必修五
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1
《物种起源》导言
达尔文
2
第一课时
• 教学要点：
• 整体把握课文的思路，筛选重要信息。
3
一、导入新课
1895年11月24日，在英国伦敦，这是很不平 凡的一天。
这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购 买一本刚出版的新书。这一书的第一版一千二百五 十册在出版之日即全部售罄。许多读者因买不到它 而悻悻然。原先不甚乐意承印它的出版商突然精神 一振，又再版三千册，也很快卖光了。欧洲各国不 少读者还要求邮购。这在当时确是罕见的。
形成了生物进化的概念，于１８５ ９年出版了震动当时学术界的《物 种起源》一书，成为生物学史上的 一个转折点。 随后骏马征服 《动 物和植物在家养下的变异》、《人 类起源及性的选择》等书，进一步 充实了进化学说的内容。
摘自《辞海》（１９９９年版）
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⑵进化论 亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生
⑷辨析选择（理解信息间的关系），在第4段中，作者 以啄木鸟、槲寄生植物为例是想证明以下哪一种看法？
① 生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的， 而不是分别创造出来的。
② “一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能 引起变异原因”是不合理的。
③ 要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就 不能单凭一方面的条件。
的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好
地理解全书的内容。
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⒊介绍达尔文及其进化 论。
⑴关于作者：查理·罗伯特·达尔文
（Charles Robert Darmin,1809— 1882）.英国博物学家,进化论的奠 基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博 物学家的身份乘海军勘探船“贝格 尔号”作历时五年的环球旅行，观 察并搜集了动植物和地质等 方面的 大量材料，经归纳整理与综合分析，
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《物种起源》导言
达尔文
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第一课时
• 教学要点：
• 整体把握课文的思路，筛选重要信息。
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一、导入新课
1895年11月24日，在英国伦敦，这是很不平 凡的一天。
这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购 买一本刚出版的新书。这一书的第一版一千二百五 十册在出版之日即全部售罄。许多读者因买不到它 而悻悻然。原先不甚乐意承印它的出版商突然精神 一振，又再版三千册，也很快卖光了。欧洲各国不 少读者还要求邮购。这在当时确是罕见的。
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针对这六篇课文，我们可以按照新课标学习任务群“实用性阅 读与交流”的提示，独立阅读，认真思考，收集、分析、筛选和提 取相关信息；能进一步认识说明文的文体特征，并能对科学的事物 与道理进行说明。可自主选择一部介绍最新科研成果的科普作品或 流行的社会科学通俗作品阅读研习。
《〈物种起源〉绪论》 在漫长的 30 多亿年生命行进的征程中，从最 古老的单细胞到有着复杂结构与思维的人类，形 形色色的生物从出生到灭亡，从低等到高等，究 竟是何种神奇的力量推动着生物的进化发展呢？ 19 世纪英国伟大的生物学家达尔文冲破了教会神创造人的谬论，提 出了“物竞天择，适者生存”的进化理论，使人类在认识自我上又 前进了一大步。
《人类基因组计划及其意义》 是什么决定我们矮还是高，健康还是生病， 拥有浅蓝色眼睛还是棕色眼睛？人类渴望解开这 些生命之谜，于是对生命的奥秘展开了空前规模的探索，这就是六 国参与的“国际人类基因组计划”，即通过测定人类基因组的全部 DNA 序列，解读所有遗传密码，揭示生命的所有奥秘。如果能解开
生命的所有奥秘。如果能解开人类基因的奥秘，我们的生活将发生 翻天覆地的变化；如果能解开人类基因的奥秘，人活到一百五十岁 将不再是异想天开……我们坚信，人类的生命之花会在与基因的对 话中绽放得更加美丽！
《景泰蓝的制作》 景泰蓝，图案多姿多彩、古朴典雅，造型 端庄富丽、精美华贵。它既有玉的温润、珠宝 的光泽，又有瓷器的细腻、黄金的灿烂。但是 任何珍品都来源于劳动人民艰辛的创造，所以当我们惊叹于景泰蓝 的美妙绝伦时，不要忘了歌颂那些精益求精的工匠们。
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第一单元 科学之光
单元导读
课标解读
本单元六篇课文属“实用性阅读与交流”新课标学习任务群， 旨在引导学生多角度观察社会生活，学习运用简明生动的语言，介 绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。
本单元分为三个板块：第一板块“探索与发现”侧重人在科学 领域的探究，对客观世界内在规律的把握，同时对科学家的精神品 格，对科学的价值进行认识与思考；第二板块“奇异的自然”则把 目光转向神奇的自然界，它的丰富多彩、绮丽多姿，科学给我们打 开一扇又一扇窗，让人惊叹于造物主的鬼斧神工；第三板块“美丽 的创造”又将目光收回到人类自身，侧重认识科学的实践性品格， 并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系，说明不管是科学还 是艺术都是按照美的规律来造形的。
《南州六月荔枝丹》 又到鸣蝉时，荔枝正熟透，满目苍翠，红果 簇簇。荔枝享有“岭南果王”和“果中珍品”的 美誉，驰名中外。古今文人墨客对它的赞美是其 他水果无法比拟的，诗人苏东坡曾如此感叹：“日啖荔枝三百颗， 不妨长作岭南人。” 如今，现代化的荔枝生产，改变了过去那种荔 枝只供少数人享受的状况，体现了时代的进步。
《斑纹》 带着一种人与自然众生平等、和谐共存 的理想和情怀来看这个世界，以“对天地自 然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”来描述这 个世界。爱，会以一种神奇的力量，使之出类拔萃。从周晓枫笔下 形形色色的斑纹中，我们看到了大地灿烂的风景。从飞鸟到游鱼， 从昆虫到哺乳动物再到人类……它们的劳动、爱情、壮丽的生和寂 静的死，都透着让人震撼的诗意。