PEP小学三年级英语上册全册教学设计5
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案教案一：Unit 1 My School教学目标：1.能听懂、会说、认读单词和句子：school, classroom, library, playground, computer, teacher, student, I love my school.2.能听懂简单的对话，能用正确的句型回答问题。
3.能模仿并表演对话，展示自己的口语表达能力。
教学重点：1.学习认读并正确使用词汇和句子。
2.学会用正确的句型回答问题。
教学难点：1.正确理解和使用句型“I love my school.”2.正确表达自己对学校的喜爱之情。
教具准备：1.课件/图片/单词卡片/挂图2.录音机/音频文件教学过程：Step 1：Greeting and Warm-up1. Greet the students and ask them about their feelings on the first day of school.2. Let the students stand up and do some stretching exercises to warm up.Step 2：Presentation1. Show the word “school” on the screen and ask the students to read after you.2. Show the pictures of a school, a classroom, a library, and a playground on the screen, and teach the students the words.3. Introduce the words “computer”, “teacher”, and “student” while showing the corresponding pictures.4. Play the audio and have the students listen and repeat the words.Step 3：Practice1. Use pictures and gestures to help the students understand the meaning of the sentence “I love my school.”2. Ask the students to repeat the sentence after you.3. Show some pictures of the school and ask the students to say “I love my school”while pointing at the pictures.4. Divide the class into pairs and let them practice saying the sentence to each other. Step 4：Listening1. Play the audio and have the students listen and follow along in their books.2. Ask some questions about the dialogue and have the students answer using the sentence “I love my school.”Step 5：Speaking1. Divide the class into groups of four and assign roles for a dialogue.2. Have each group perform their dialogue in front of the class.Step 6：Summary and Homework1. Review the words and sentences learned in this lesson.2. Assign homework: draw a picture of your school and write “I love my school”underneath it.教案二：Unit 2 My Body教学目标：1.能听懂、会说、认读词汇：body, head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot, I have a body.2.能听懂简单的对话，能用正确的句型回答问题。
Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计
【人教版PEP】三年级上英语《Unit 5》优质课教学设计一. 教材分析《人教版PEP小学英语》三年级上册第五单元主题是“We love animals”，主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
本课时的内容是Part A let’s learn和Part A let’s do，通过学习，学生能够掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行简单交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是对于动物的名称和特征的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要注重学生的发音训练和词汇记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的动物名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍。
3.情感目标：培养学生热爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的掌握。
2.难点：动物名称的准确发音和特征的描述。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在任务中运用，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备动物的图片和卡片。
2.准备录音机和磁带。
3.准备课堂活动所需的教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的录音，引导学生模仿动物的叫声，激发学生的学习兴趣。
然后教师出示动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示动物的卡片，用英语介绍动物的名称和特征，如“This is a cat. It’s cute.”，引导学生跟读并模仿动物的特征。
然后教师再出示其他动物的卡片，让学生重复练习。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个动物，用英语介绍动物的名称和特征。
其他小组的学生听后，猜猜是哪种动物。
通过这个活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一个动物园的场景图，让学生根据图中的动物，用英语描述动物的特征，如“The elephant is big.”。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At School4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: My Day6. Unit 6: In the Park7. Unit 7: My Toys8. Unit 8: Colors and Shapes9. Unit 9: On the Farm10. Unit 10: My Body教学活动本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。
以下是一些教学活动的例子：1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式：1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
三年级上册英语教学设计《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 5的第一课，主题是“My family”。
本课主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过图片和对话形式展示家庭成员之间的互动。
本课涉及到的主要词汇有：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等。
句型为“This is my … He/She is my …”用于介绍家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于家庭成员的名称及相互关系的认识可能还不够清晰，因此在教学中需要帮助学生理清家庭成员之间的关系，并通过图片和对话的形式让学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读家庭成员的名称词汇。
2.能够用英语介绍自己的家庭成员，并能正确使用句型“This is my …He/She is my …”。
3.能够理解家庭成员之间的相互关系，并能够在实际情境中运用。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称词汇，句型“This is my … He/She is my …”。
2.难点：家庭成员之间的相互关系，以及在实际情境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用英语；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，包括父亲、母亲、姐姐、弟弟、祖母、祖父等。
2.准备PPT，展示家庭成员的名称及相互关系。
3.准备录音机或音响，播放对话录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本课主题。
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
小学英语PEP三年级上册-Unit5-A-Let’s-learn教学设计
PEP三年级上册Unit5 A Let’s learn教学设计第一课时一、教学目标1、知识目标：（1）能够听、说、认读六种食物单词：cake,bread,hamburber,hot dog ,French fries,chicken。
（2）能够听懂有关进餐的几种指令，并能根据指令做出相应的动作。
2、能力目标：（1）能够听、说、认读六种食物单词：cake,bread,hamburber,hot dog ,French fries,chicken，并能在日常生活中灵活运用。
（2）能够用I like___.与其他同学相互介绍喜爱的食物并完成调查表格填写的活动。
3、情感态度目标：（1）开展趣味性任务，激发学生的学习兴趣，树立自信心。
（2）在实施任务的过程中，培养学生与人交往和合作的能力。
（3）培养学生良好的学习习惯，做到积极参与，大胆发言。
二、教学内容与学情分析[教材分析]本课为PEP《小学英语》三年级上册Unit5 ALet’s learn。
PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本单元以food 与drink为话题，教学内容与学生的实际生活紧密相连。
本课为这一单元第一课时，要求学生听、说、认读六种食物单词：cake，bread，hamburber，hot dog ，French fries，chicken，并能用I like___.与同学之间相互介绍喜爱的食物。
本课所学习的食物均为学生所熟悉和喜爱，易于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
[学生情况]本课的教学对象为三年级学生。
他们活泼好动，注意力容易分散，爱表现自我，乐于表达。
他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。
三、课时安排：1课时四、教学重难点：重点：1、能听读说单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 5 A Let’s talk核心素养教学设计
11.Choose the correct words.
12.Teacher leads students to do the Role-play.
13.Guess and check
14.Teacher leads students to practice in groups.
板书设计
Unit 5 The colourful world
red green orange yellow blue purple
—What colour is it?
—It’s ...
It’ s … and … make … .
课后作业
1.观察身边物品的颜色，学会用句型“It’s ... ”描述。
5.Teacher asks students to learn the new colours.
6.Listen and read
7.Work in a group and read the dialogue together.
8.Mix colours with me.
9.Read aloud.
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步准备颜料，做调色实验并画画，边画边描述颜色。句型：It’ s … and … make … .
2.思维能力目标：学会认读red green orange yellow blue purple等颜色单词。
3.学习能力目标：观察身边物品的颜色，学会用句型“What colour is it? It’s ...”描述。
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题:Unit 5Let’s eat!第四课时课型:新授教学目标1 Let the Ss.know the food words:water, milk, juice, Coke, coffee, tea2 Sing the song ‘Noodle Noodle Dumpling’教材分析本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关食物单词water, milk, juice, Coke, coffee, tea歌曲Noodle Noodle Dumpling并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
教学准备教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册,教学过程1)warming-up:a. Sing an English song,"Let's have a picnic today?"b.dilague:T:Good morning, boys and girds.S:Good morning, Miss Zheng !T:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T:Good afternoon.S: Good afternoon.T:How are you.设计意图：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) Presentationa. 出示挂图T: Look at Zoom and Zip. What are they doing ?What can you see in the picture.S: Hamberger/ bread...T: We can see milk ,too.And anything others we can see?Oh! I can see coke , juice, milk, water, tea and coffee.师一边贴图一边读单词，生跟读。
设计意图：创设情景，让英语生活化，情景化。
b. 单词组句教师举例:milk milk I like milk.milk milk Have some milk.学生根据例句组句,如:Coke , Coke , I like coke.Coke, Coke, Have some Coke .学生以排火车的方式进行.设计意图：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
c. Let's do.学生听录音做动作.Pour the water.Smell the coffee.Taste teh tea.Show me the milk.Drink the juice.设计意图：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
HomeworkLet the students to remember the words water, milk, juice, Coke, coffee, teaI can sing a rainbow板书设计Unit 5Bwater, milk,juice, Coke,coffee, teaNoodle ,Noodle ,Dumpling【课后反思】第五课时第五课时【课题】Unit 5B【课型】新授【教学目标】★1. Let the Ss.can say the sentence Can I have some...? You're welcome.2. Let's play【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话Can I have some...? You're welcome.并能灵活运用句型. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 5 BCan I have some...?You're welcome.【教学过程】一、Warm-upa. Sing an English song,"colour song?"b.dilague:T:Good morning, boys and girds.S:Good morning, Miss HuangT:Hello!S:Hello!T:Hi!S:Hi!T: Good afternoon.S: Good afternoon.T: How are you.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) Presentationa . 教师出示图片water, milk, juice, Coke, tea, coffee.做单词组句的练习.(具体方式见上课时)然后教师把图片发给学生.一边发一边对话:T: Have some chicken.S: Thank you.I like chicken.T: You are welcome./ It's my pleasure...【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
b. 练习两轮之后,教师再收回图片,一边收一边练习T: Can I have some chicken?(教师加上肢体动作使学生理解句意.)S: OK/sure.Here you are.T: Thank you.S: You 're welcome.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
c. 以上两部分对话学生分四人一组，进行练习。
选出三组进行表演。
【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
d. 师生练习对话S1: Have some chicken, please.T: Oh , thank you.S2: Have some juice, please.T: No , thanks. I like Coke. Can I have a coke.S2: Sure , here you are.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
e. 学生听录音，对话部分，并跟读。
f. 做Let's check.HomeworkLet the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit.Sing the songs that They've learned.【课后反思】第六课时【课题】Unit5B【课型】新授【教学目标】▲1 做一做听力题Let's check，检测学生的听力水平。
★2 学唱歌谣Let's chant.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
d. 师生练习对话S1: Have some chicken, please.T: Oh , thank you.S2: Have some juice, please.T: No , thanks. I like Coke. Can I have a coke.S2: Sure , here you are.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
e. 学生听录音，对话部分，并跟读。
f. 做Let's check.HomeworkLet the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit.Sing the songs that They've learned.【课后反思】第六课时【课题】Unit5B【课型】新授【教学目标】▲1 做一做听力题Let's check，检测学生的听力水平。
★2 学唱歌谣Let's chant.教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Dinner is ready”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】Unit 5 Let's eatDinner is ready.What a surprise!Smell the chicken.Open your eyes!【教学过程】一Warm--up1 学唱Let's sing.Hop brown squirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.Hop brown squirre. Ei-dle-dum,dee.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
设计意图】用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候：T: How are you ?S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from?S: I'm from China.T: What's the weather like today?S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。