XX年五下英语Lesson10thegreatwall教案
Lesson 10 The Great Wall2022-2023学年五年级(三起)下册英语教学设计
Lesson 10 The Great Wall教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课时的单词和短语。
2.能够说出建筑物的名称及其颜色。
3.会认读相关文字及数字。
4.通过学习本课文，培养学生对中国古代文化和历史的认识和兴趣。
教学重点1.学习建筑物名称及其颜色。
2.理解本文的简单语言，了解中国古代文化和历史。
教学难点1.学生的口语表达能力。
2.学生对中国文化和历史的理解。
教学内容及安排Step 1 Revision1.询问学生上节课学习的内容，抓紧复习学生已经掌握的单词和短语。
2.回顾色彩单词和数字，帮助学生温习。
3.让学生互相检查他们的书包，并问他们其中有多少个物品是他们最喜欢的颜色。
Step 2 Presentation1.向学生介绍中国文化和历史的知识点。
2.展示一张全景照片，介绍一下中国长城的历史和建造方式。
3.引导学生通过图片和简单的语言学习颜色和单词。
4.向学生解释课文和例句中的生词和短语。
5.让学生模仿老师的语音和语调，练习正确的发音和语音节奏。
Step 3 Practice1.向学生展示图片，教学“Great Wall”和其他与它相关的单词和短语，如“wall, tower, gate, ruin, mountain, emperor, soldier”等。
2.分组让学生进行角色扮演，一组是士兵，另一组是游客，让他们互相交流。
学生可以通过对话和问答来练习口语表达和应用词汇。
Step 4 Production1.让学生用所学知识和词汇，展示他们对长城的了解。
可以让学生以小组为基础，共同思考并设计一份PPT。
2.展示每个小组的PPT，并让其他学生提出问题和意见。
通过这种方式，将长城再次介绍给全班学生，加深他们对中国文化和历史的了解。
Step 5 Summary1.总结本课的重点和难点，温习学生已经掌握的单词和短语。
2.强调学生在学习过程中需要注意发音和语音节奏，不断练习口语表达的能力。
【五下教案】Unit2Lesson10
e. Is Danny afraid of the cars and buses?
Yes, he is.
2.Look and write.
教师出示图片和句子，学生根据图片内容补全句子，学生独立完成，完成后教师邀请学生回答。
3. Talk more about Beijing.
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、游戏法、
教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Review
建议用时：2min
Revision
看图片，猜单词
教师出示上节课所学单词的图片，学生快速说出图片所对应的单词，对所学单词进行回顾。
【设计意图】通过回忆复习上节课所学的单词和句型，加深学生对旧知识的印象，为本节课的学习做好充分的准备。
【设计意图】图片导入法能够快速吸引学生的注意力，令接下来的课堂更顺利，可以更形象、方便地让学生掌握本课所需识记的单词。
快速“扫描”飞过的单词，并写下来，看谁写的又多又对。
【设计意图】游戏可以提高学生学习英语的兴趣，通过做游戏加深对新单词的印象，对后续的学习奠定基础。
（1）Watch the video
How does Danny feel on the way back?
On the Great Wall
Let’s watch.教师播放视频。
学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自己的错误发音。
教师播放第二遍视频，学生跟读。
On the way back
Let’s watch.教师播放视频。
学生观看第一部分视频，认真听并在听的过程中纠正自己的错误发音。
lesson-10-the-great-wall教学设计
冀教版小学英语五年级下册Lesson 10 The Great Wall 教学设计一、教材分析本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 2 In Beijing的第四课The Great Wall. 在本单元, 学生已经了解到小主人公到达北京，开始了他们的北京之旅，并且参观了北京的景点天安门广场,故宫。
本节课内容主要包括两个部分。
第一部主人公谈论长城的历史和长度.第二部分讲述Danny在从长城回来的路上由于不顾交通规则所发生的事。
本课通过主要是让学生学会如何用英语谈论长度，学会在城市中行走要遵循的安全规则。
本课篇幅不长,图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。
二、学情分析五年级的学生已经有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。
学生们在第一单元已学过祈使句Please。
…。
和Please don't……的表达方式,本课将结合在道路上安全行走这一情景继续渗透祈使句Don’t be afraid 等的用法。
三、教学目标1 语言知识目标学生能正确听说读写单词feel tired stop wait afraid学生能认读理解并运用下列句型How long is……？Don’t be afraid.2 语言技能目标学生能够运用本课句型how long is it?来谈论物体的长度.学生能够用英语来表达自己的感受。
学生能够使用祈使句来表达能够做某事和不能做某事。
3情感态度目标通过Danny的经历学生能意识到遵守交通规则的重要性.四、教学重点与难点学生能够谈论物体的长度；学生进一步巩固和运用祈使句来表达做某事和不能做某事.五、教具准备:PPT,单词卡片，多媒体视频六、教学过程Step 1 问候与热身T: Good morning，children. Nice to meet you。
Let’s play a game “brain storm”。
乌审旗XX小学五年级英语下册Unit2InBeijingLesson10TheGreatWall教案
Unit 2 In BeijingLesson 10 The Great Wall教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用How old is …? How long is it? on the way back to… There are …. 等句子，并且能够听、说、认读写The Great Wall, afraid词组单词。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答别人对你所喜欢那个的选择的回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现艺术的美。
教学重点：听懂、会说：How old is …? How long is it? on the way back to… There are ….The Great Wall, afraid等句子单词等，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：当询问喜欢做什么运动时候句子的运用，所学句子较长，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Lead-in.T: 大家去过美术馆吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new phrases简单的用图文并展的方式首先将新词组单词引入(The Great Wall, afraid)，教同学识读单词。
（设计意图：直接的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）Let’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（How old is …? How long is it? on the way back to… There are …），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
五年级下册英语教案-lesson10 The Great Wall｜冀教版
五年级下册英语教案-lesson10 The Great Wall | 冀教版教学目标本课教学目标：•能够了解中国的长城——万里长城。
•能够学会相关词汇和句型，比如：the Great Wall、ancient、construction等。
•能够鼓励学生了解和探索更多关于中国长城的信息。
教学重点•了解中国的长城——万里长城。
•学会相关词汇和句型，能够流利地表达自己的看法和想法。
教学难点•鼓励学生了解和探索更多关于中国长城的信息。
教学准备•教师准备PPT以及相关的翻译工具。
•学生需要准备英汉词典和笔记本。
教学过程1.阅读理解•引导学生阅读课文，并理解文中的句子、表达方式。
•教师可以在读完课文后简单讲解一下：“China is a country with more than 5,000 years of history, and the Great Wall is one of the most important cultural relics in China. It is very long and was built a long time ago by people.”•教师指导学生听发音，并模仿老师发音，说出the Great Wall这个单词。
2.生词学习•教师让学生查看生词表中的生词，帮助他们了解生词的意思和发音。
•学生可以用英汉词典查询生词，以便更好地理解教学内容。
3.书面练习•学生可以练习书面表达的能力，填写相关的空白，运用所学知识。
•教师可以对学生的回答进行点评，并对错误之处进行说明。
4.扩展活动•学生可以查找更多关于长城的信息，来探索更多知识。
•学生可以分享他们所了解的关于中国长城的事实、信息和图片，让所有人都能从分享中获得有价值的知识。
教学评估•学生们对于中国长城的了解程度；•学生的句子构造和表达能力；•学生在分享和交流中所展示出来的能力。
教学延伸•通过比较中国的长城和古代欧洲的城墙，探讨两者之间的异同。
【英语教案】五年级下册-Lesson 10 The Great Wall 冀教版
五年级下册英语教案Lesson 10 The Great Wall (冀教版)教学目标1.了解中国的著名旅游景点——长城。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写本课所涉及的句子和单词。
3.培养学生的英语语感和听说能力。
4.通过学习本课，激发学生的爱国情感。
教学重点1.学生能听懂、会说、会读、会写本课所涉及的句子和单词。
2.让学生了解中国长城是中国的“两大奇迹”之一。
3.激发学生的爱国情感。
教学难点1.如何让学生感受语言的真实交流氛围。
2.如何让学生理解英语语言中某些单词和短语的真正含义。
教学内容1.听读练习–教师朗读并让学生跟读、模仿、表演以下短语：•The Great Wall•climb the wall•have a good experience•keep the enemy out–给学生放录音磁带，让他们听录音并跟读课文。
2.新知识讲解–介绍中国长城的历史、构建以及主要作用。
–解释单词和短语的含义：•The Great Wall（长城）是中国最著名的古代建筑之一，被誉为“世界八大奇迹”之一。
•climb the wall（爬长城）是指爬上长城的顶端了解其真正的含义。
•have a good experience（获得良好的体验）是指在爬长城时，能够感受到中国的历史文化和现代化建设。
•keep the enemy out（抵御敌人）是指长城曾用来抵抗外来侵略。
3.练习活动–游戏练习：学生根据老师的指令，快速流畅地朗读短语，增加学生的自信心。
–听音辨词：强化学生对单词的基本理解能力。
–角色扮演：学生分成小组，扮演旅游者在长城乘坐电梯上楼游览，反复练习，增强英语交际能力。
–讲故事：学生运用所学单词和短语，讲述他游览长城的经历，促发学生的创造力和想象能力。
4.语言评价–目的：评估学生学习效果，了解学生的语言掌握程度。
–形式：老师出题或学生自由说话，测试学生对单词和短语的掌握情况，及时纠正错误，提高学生的英语表达和听懂能力。
Lesson10 The Great Wall教案
Lesson10 The Great Wall【教学目标】（一）知识与技能目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： feel, tired, stop, wait, afraid2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： How long is_____? Don’t be afraid.（二）情感态度目标：培养学生较好的文化意识与英语语感。
小组与小组间相互合作，互相帮助。
爱北京和爱祖国教育。
（三）学习策略目标：能主动向老师和同学请教，对所学内容积极练习和实践，能主动用英语进行表达和交流。
【教学重点】1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： feel, tired, stop, wait, afraid2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： How long is_____? Don’t be afraid.【教学方法】情景教学法、表演法、游戏法。
【教学准备】教学准备：教学光盘、教学课件、录音机【课时安排】一课时【教学过程】教学过程：Step 1: Greetings and warming up and review: Hello! Howare you? Nice to meet you! How do you feel?（营造英语氛围，激发英语学习兴趣，让学生迅速进入学习英语的状态。
）What do you know about the Palace Museum? What did they do at the Palace Museum? 复习环节采用小组或两人组活动，生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。
Step 2:New ConceptsToday liming,jenny and Danny will go to the Great Wall.1. What do you know about the Great Wall? Let’s listen! 播放第一部分光盘。
Unit 2 Lesson 10 The Great Wall 教案
Unit 2 Lesson 10 The Great Wall (教案)1、教学目标：知识目标：The students should know the words: feel\tired\stop\wait\afraidSentences: The Great Wall is far from our hotel.How old is the great wall? How long is it?There are too many cars and buses.Be careful.Don’t be afraid. I can help you .能力目标：能灵活使用how old 和how long 引导的疑问句、祈使句情感目标：通过这一课教育学生外出旅游要保护环境、爱护国家的一草一木。
2.重难点：单词要掌握feel\tired\stop\wait\afraidhow old 和how long 引导的疑问句正确使用祈使句3、教具：ppt、图片（单词卡片）、教学光盘、4、教学过程：Step1：Warming up sing a song (let’s take a picture ,you and me….. ) 用take a picture引入前面学习的内容、复习去故宫的场景、引入今天要去的The Great WallStep2：在去之前我们需要掌握一些单词、让学生先通过小组试着自己去读单词、相互帮助、合作。
再通过制作的图片、单词卡、帮助学生了解单词的含义。
确定学生单词会了以后进入新课的学习。
Step3：new lesson 听录音第一遍听、欣赏第二遍先看看问题：How do they go to the Great Wall ?How old is the great wall?How long is it? 让学生带着问题去听小组读课文（分角色读）第一部分、合作解决问题、找出这几个问题的答案Step4：共同找到答案：强调It’s about 2000 years old. About 6000 kilometres.Step 5: 欣赏更多关于长城的风景和图片。
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XX年五下英语Lesson10thegreatwall教案
课题Lesson10thegreatall课型新授
授课人授课时间课时
教学目标1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：feel、tired、stop、ait、afraid。
学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Holongis_______?
Don’tbeafraid?
教学重点1、表示感受的形容词。
介绍景点的常用句式。
祈使句的用法。
教学难点1、表示感受的形容词。
介绍景点的常用句式。
祈使句的用法。
教具准备单词卡片、图片、磁带、录音带
教学过程1、greetings
当学生进入教室时向他们问好。
唱let’staeapicture，youande这首歌。
复习到目前为止所学的内容。
看看关于北京学生能说些什么。
关于故宫博物馆呢？jenny和Danny看见公园里的人们正在做些什么呢？
教师假装拍照，问：
hataIdoing？
学生：
Taingapicture。
presentation
课本P26，告诉他们，今天将要学习世界奇观——长城。
他们还会学到在城市中行走需要遵守的安全规则。
onthegreatall
a、openyourbootoP26,part1.
问：hatisthis？
hataretheydoing？
b、播放录音，学生看书跟读。
c、师生师范对话。
d、找学生朗读对话。
ontheaybacA、用词汇卡片教授单词：
feel、tired、stop、ait、afraid。
展示每一张卡片并说出单词，同时做出相应的动作。
在黑板上用大个字母写出这些单词，并大声朗读。
指着每一个单词，找学生朗读。
B、播放录音，学生跟读。
c、演示：
用动作演示tired，教师可以假装打一个哈欠，用手捂住嘴。
当这个动作的时候，说：Iatired。
让学生重复这个
句子。
同样的方式讲授其他单词。
D、练习
让每个小组做一个标识牌，并写上下面的某个句子：
Becarefulhenyouacrossthestreet.
aitatthetrafficlights.
Stopandloobeforeyoucrossthestreet.
let’sdoit.
A、两人进行活动。
课本P27个活动，向学生解释活动要求，让学生阅读课文部分，第二部分，然后轮流就着五个问题进行回答。
B、looandrite
观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。
c、taloreaboutbeijing
利用27页下方的内容，讨论这四幅图。
学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。
巩固检验
作业布置
随堂练习册
结束课堂教学。
个性化建议
板书设计Lesson10thegreatall
feel、tired、stop、ait、afraid Hooldis……
Hofaris……
Don’tbe……
教学反思。