unit3-my-friends教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
英语教案模板范文《unit3Myfriends》教案
英语教案模板范文《unit 3 My friends》教案一、教学内容本节课选自《新目标英语》七年级上册的Unit 3 “My friends”。
教学内容包括：Section A 1a1c，要求学生掌握本课生词，如“friendly, hair, long, short, thin, quiet”等，并能运用这些词汇描述人物特征。
通过听力练习和口语交流，让学生学会如何用英语询问和回答关于朋友的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生词，并能运用生词描述人物特征。
2. 培养学生的听力技巧，提高他们获取信息的能力。
3. 培养学生的口语表达能力，使他们能够用英语询问和回答关于朋友的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇描述人物特征，以及如何进行听力训练。
2. 教学重点：本课生词的掌握和运用，以及用英语询问和回答关于朋友的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的特征，为新课内容做好铺垫。
详细过程：教师展示照片，邀请学生描述照片中朋友的特征，如“高、矮、胖、瘦”等。
2. 新课内容展示：教师播放Section A 1a的录音，让学生听录音并回答问题。
详细过程：教师播放录音，学生听录音并完成1a的练习，然后教师邀请学生回答问题。
3. 生词学习：教师引导学生学习本课生词，并通过例句进行讲解。
详细过程：教师展示生词卡片，引导学生学习生词，并进行例句讲解。
4. 口语练习：教师组织学生进行小组活动，用所学词汇描述自己的朋友。
详细过程：学生分成小组，用所学词汇描述自己的朋友，教师巡回指导。
5. 听力训练：教师播放Section A 1b的录音，让学生完成听力练习。
详细过程：教师播放录音，学生完成1b的练习，然后教师进行讲解。
6. 口语交流：教师组织学生进行对话练习，用英语询问和回答关于朋友的问题。
英语教案-Unit 3 My friends第一课时
英语教案－Unit3Myfriends第一课时教学目标：1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.让学生学会使用本节课的核心句型，如：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
3.培养学生用英语描述朋友的能力。
教学重点：1.核心词汇：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.等。
教学难点：1.对核心句型的运用。
2.对朋友特征的描述。
教学过程：一、导入1.教师与学生进行自由交谈，询问他们是否有好朋友，好朋友的特点是什么。
2.学生分享自己的好朋友，教师引导学生用英语表达。
二、词汇教学1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend,classmate,penpal,interesting,kind等。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过图片、实物等方式，让学生理解词汇的含义。
三、句型教学1.教师呈现本节课的核心句型：Whoisyourfriend?He/Sheismyfriend.2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师通过情景模拟，让学生运用句型进行交流。
四、课堂活动1.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的好朋友，并用核心句型进行交流。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答朋友的问题。
五、课堂练习1.教师发放练习题，让学生用英语描述自己的好朋友。
2.学生互相检查，教师选取几份作业进行点评。
2.学生自由发挥，用英语描述自己的好朋友，分享给全班同学。
七、课后作业1.用英语写一篇关于自己好朋友的小作文。
2.课下与朋友用英语进行交流，练习本节课所学句型。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了核心词汇和句型，提高了用英语描述朋友的能力。
在课堂活动中，学生积极参与，互动交流，课堂气氛活跃。
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。
教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。
2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。
2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。
4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。
5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。
六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材，主要针对Unit 3 “My friends”进行详细讲解。
教学内容包括：Lesson A中的单词和句型，如“friend, boy, girl, he, she, his, her, this is”等；Lesson B中的对话和角色扮演，着重于介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：friend, boy, girl, he, she, his, her, this is2. 能够运用所学句型介绍自己的朋友，如：“This is my friend. He/She is”3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：单词和句型的学习，以及能够运用所学知识进行简单的介绍。
2. 教学难点：his和her的用法，以及介绍朋友时的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、朋友的照片或插图、小道具等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友间的互动照片，引导学生谈论自己的朋友，激发兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示，讲解单词和句型，并进行例句演示。
a. 教师展示朋友的照片，引导学生学习单词：friend, boy, girl。
b. 教师通过动作和表情，引导学生学习句型：“This is my friend. He/She is”c. 学生跟随教师朗读，并进行角色扮演练习。
3. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型介绍自己的朋友，互相练习。
4. 例题讲解：针对学生练习中的问题，进行详细讲解和示范。
六、板书设计1. 单词：friend, boy, girl, he, she, his, her2. 句型：This is my friend. He/She is七、作业设计1. 作业题目：用所学句型介绍自己的一个朋友，并画出他的样子。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
3AUnit3Myfriends教案
3A Unit3 My friends 教案一、教学内容本节课选自英语教材3A的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：Lesson 13，围绕描述朋友的外貌特征和性格特点展开，通过不同的场景和语境，让学生学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格的单词和句子。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识，介绍自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力和合作精神，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的单词和句型。
难点：正确运用形容词和句型介绍朋友，以及在实际情境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、单词卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生观察并讨论他们的外貌和性格特点，引导他们用英语进行简单描述。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示Lesson 1的图片，引导学生学习新单词（如：tall, short, fat, thin, friendly, helpful等）。
b. 教师通过例句，教授描述朋友外貌和性格的句型（如：This is my friend. He/She is tall/short/fat/thin. He/She is friendly/helpful.）。
c. 学生跟随录音，朗读课文，巩固所学知识。
3. 例题讲解：教师选取一个朋友作为例子，引导学生用所学知识进行描述。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相描述对方的外貌和性格特点。
b. 教师随机抽取学生，让他们用所学知识介绍自己的朋友。
5. 小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点单词、句型、例句以及随堂练习。
七、作业设计Name: __________Age: __________Appearance: __________Personality: __________答案示例：My friend's name is Tom. He is 12 years old. He is tall and thin. He has black hair and big eyes. Tom is very friendly and helpful. We like him very much.八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、例句讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了描述朋友外貌和性格的单词和句型。
《unit3Myfriends》教案
《unit 3 My friends》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Unit 3 My friends》。
教学内容主要包括：1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等描述人物特征的词汇。
2.句型：This is my friend.He/She is He/She has He/She is very 3.语法：一般现在时。
二、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征的词汇。
2.能够运用句型This is my friend. He/She is 介绍自己的朋友。
3.掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述人物特征。
三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时的用法，描述人物特征的词汇。
2.教学重点：句型This is my friend. He/She is 的运用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机。
2.学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1.导入：展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的特征，引入本课主题。
2.新授：（1）学习词汇：通过PPT展示，引导学生学习描述人物特征的词汇，并进行造句练习。
（2）学习句型：教师示范句型This is my friend. He/She is ，并引导学生进行角色扮演，练习介绍自己的朋友。
3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例题进行讲解。
4.随堂练习：让学生根据所学的词汇和句型，编写一段介绍自己朋友的对话。
5.巩固：播放录音，让学生跟读，巩固所学内容。
6.拓展：让学生分成小组，用英语讨论并介绍彼此的朋友。
六、板书设计1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等。
2.句型：This is my friend. He/She is He/She has He/Sheis very3.语法：一般现在时七、作业设计1.作业题目：编写一段介绍自己朋友的对话，至少包含5个描述人物特征的词汇和3个句型。
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Unit 3 My friends第一课时:教学目标:1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重点：1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?2．词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点:1．发音：friends, thin2．名词复数的使用教具准备：1．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］3．教材相配套的教学录音带教学过程:(一) 热身\复习(Warm up\Revision)1. Sing a song :The More We Get Together2. 复习单词long short tall big small,并说出汉语意思.(二) 呈现新课(Presentation):1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。
教师说：She has long hair.2. 边说一边做动作帮助学生理解）.并写板书:long hair 教师出示John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单词:friends strong thin教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书)听录音带，跟读对话。
［Unit 3 Let's learn/A］让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
3. 讲解“Who’s your best friend?”展示课件.(三) 练习(Practice)1. 看图片,完成下列句子.2. 猜一猜.Who is he\she?(四) 作业:(Homework)为爸爸妈妈画像在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
第二课时:教学目标:能询问或回答他人(男性)的姓名,如:What’s his name? His name is.... 并能在实际情况中运用. 能描述男性的外貌,如:He has big eyes,short hair.... 能听说photo 和A Chinese friend. 介绍朋友之间互赠礼物的礼节.教学重点：1．句型：What's his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese, photo教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音2．句型：His name is ....学生较难掌握.教具准备：1．同学的照片 2．John和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］ 4．教材相配套的教学录音带.教学过程:(一)热身\复习:(Warm up\Revision)1. 复习单词:friends long hair short hair thin strong quiet2. 问答练习：Who's your best friend?（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's his name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2. 教师出示课文人物面具，让学生做问答：What's his name? His name is…3. 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his name?4. 教读单词photo5.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Zhang peng. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.6. 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
7. 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk/A］8. 让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong?9. 编对话表演.可以运用准备的礼物,把互赠礼物的礼节运用到对话表演中.（三）练习（Practice）1．做"猜人"游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个人来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：What's his name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
(四)作业:(Homework)Recite the new words. Listen to the tape and practice the dialogue.第三课时:教学目标:1. 母Ss Tt Uu Vv 和单词teacher student.2. 以S ,T ,U ,V字母开头的单词,如:spoon,tiger,umbrella,vio lin等.3. 制作finger friends,培养学生的动手能力.教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student教学难点：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2．单词spoon , van的发音。
教具准备: 1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violi n, van2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3．单词卡student, teacher教学过程:（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师出示字母卡让学生认读字母。
2．复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）1．教写字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a stude nt.教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。
学生回答：s。
教师出示单词卡student，让学生认读。
然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。
教师拿出一把小勺，教说spoon。
注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打头的单词。
谁还记得怎样写大小S s？可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Ss。
2．教写字母Tt。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What's this? 让学生说出单词T V。
教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。
让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。
3．教写字母Uu。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。
教师一边做动作一边说：My pen is under the book.教师让学生说出umbrella, cup. under这三个单词的第一个字母是Uu。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。
4．教写字母Vv和教学单词van。
（出示字母课件）教师出示图片，让学生说出vest, violin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。
出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：I t's a van.教读单词van，并让学生说一说中文。
教师：这三个词都是以字母v打头的单词。
让学生书空或在黑板上书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Vv。
4．让学生听录音带跟读模仿。
5．学习拼写单词teacher, student。