辩论知识知多少
六年级辩论知识点归纳总结
六年级辩论知识点归纳总结辩论是一种思维活跃、逻辑严密的交流方式，通过辩论可以培养学生的口头表达能力、思辨能力和合作能力。
在六年级学习过程中，学生需掌握一些辩论的基本知识点。
本文将对六年级辩论知识点进行归纳总结。
一、辩论的基本要素1. 辩题：辩论的议题或主题。
2. 论点：辩论的观点、论述或论据。
3. 论证：利用事实、数据、例证等来支持论点的过程。
4. 反驳：对对方论点进行批驳或驳倒的方式。
5. 结论：辩论的最终观点或总结。
二、辩论的技巧和策略1. 议论文结构：引言、论述、总结，三段清晰明了，逻辑严密。
2. 服从辩题：在辩论中要始终紧密围绕辩题展开，不偏离主题。
3. 逻辑思维：构建合理的论证链条，通过因果关系、比较对比等方式进行推理。
4. 证据支持：用具体的事实、数据、例证等来支持论点，使观点更有说服力。
5. 反驳技巧：针对对方的论点，提出合理的反驳观点，削弱对方的论证力度。
6. 礼貌与谦虚：在辩论时，保持礼貌、谦虚，尊重对方的观点，切勿进行人身攻击。
7. 合作与沟通：辩论是一种团队协作的活动，要与队友密切配合，进行有效的沟通。
三、常见辩论知识点1. 校服是否有必要？- 支持校服的观点：校服能增强学校的凝聚力，统一学生形象，避免穿着过于暴露或夸张的服饰。
- 反对校服的观点：校服限制了学生的个性发展，增加了家庭经济负担，而且并不能真正解决学生问题。
2. 手机在学校是否应该被禁用？- 支持禁用手机的观点：手机在课堂上容易分散注意力，影响学习质量，同时也有可能被用于作弊等不良行为。
- 反对禁用手机的观点：手机是现代社会必备的工具，可以用于学习、获取信息等方面，学校可以通过管理规范来解决问题。
3. 是否应该减少课业负担？- 支持减少课业负担的观点：过多的作业和补习班给学生施加了巨大的压力，影响了他们的身心健康。
- 反对减少课业负担的观点：课业负担是提高学生学习成绩的必要手段，适当的压力可以激发学生的学习潜力。
辩论基础知识及技巧
辩论基础知识及技巧以下是 7 条关于辩论基础知识及技巧的内容：1. 嘿，你晓得不，辩论里搞清楚论点那可太重要啦！就好比你去打仗，得先知道要打哪里嘛！比如“手机对学生学习到底是利大于弊还是弊大于利”，这就是个明确的论点啦。
要是论点都不清晰，那不就像没头苍蝇到处乱撞嘛。
2. 哇塞，论据那可是咱辩论的有力武器呀！就像战士手中的枪。
比如说咱说“读书有用”，那“读书能增长知识、开阔眼界、提升能力”这些不就是超棒的论据嘛！没了论据，咱拿啥去说服别人呀？3. 注意啦哈，论证过程那得环环相扣呀！就如同串珠子，一颗一颗串起来才好看。
比如从“运动能让人更健康”到“因为运动促进新陈代谢，增强体质”，这就是一个紧密的论证过程呀。
不这样的话，那不就散架啦？4. 嘿呀，辩论的时候语言表达得简洁明了呀！别啰里啰嗦半天说不到点子上。
就好像咱说话得干脆利落，别拖泥带水。
不然别人都听烦了，谁还听咱说呀！比如说“这个方案不行”，就别拐弯抹角半天说不出来啦。
5. 听好咯，反驳对方那可得抓住要点呀！不能乱打一通。
这就好比打蛇打七寸嘛！对方说“玩游戏能提高智力”，你就得怼回去“但过度玩游戏会影响学习和生活呀”，这不就有力地反驳啦？6. 别忘了，保持冷静那可太重要啦！别对方一急眼你也跟着急。
那就跟两个人吵架似的，多难看呀！就算对方再怎么挑衅，咱也得稳如泰山呀。
你想想，要是你急了，不就乱了阵脚啦？7. 最后一点哦，团队配合那至关重要呀！咱可不是一个人在战斗。
就像踢足球，得相互配合才行。
要是都各顾各的，那能赢才怪呢！大家齐心协力，互相补充，这辩论才能打得精彩呀！我的观点结论就是：辩论要掌握好这些基础知识及技巧，才能在辩论场上游刃有余呀！。
辩论的基础知识。
辩论作为一种认识活动与言语活动， 必须具有三个要素：
一，必须存在持不同意见的双方或多方。辩论是一种在两个 或两个以上的人之间的口头交际行为，一个人不可能自己同 自己进行辩论。 二，论辩中双方或多方的争论的必须是同一事物或同一问题。 如果各方谈论的论题不同，不是涉及到同一事物或同一问题， 那就不可能产生争论。 三，论辩的双方或多方必须有一定的共同认识或共同承认的 前提。比如各方至少要遵守最基本的逻辑规律，对社会公理、 科学规律等也须有一致的认同。否则，论辩只能是混战一场。 辩论在当代社会越来越受到重视。它不仅是人们探索真理、 发展真理的手段，还是传播现代文化、提高民族素质的重要 途径。
内具有相当高的知识水平与研究能力的学者 与专家。学术辩论具有极强的专业性、研讨 性，它是促进科技发展的重要手段。参与学 术辩论的各方除了必须有较高的专业知识水 平外，还必须有严谨、负责的科学态度。学 术辩论对口才的要求是：严谨、精确、冷静、 执着。
（二）辩论的分类
3．法庭辩论
法庭辩论是严格依照法律规定进行的一种特
二、从言语和思维的角度来考察: 辩论的特点
辩论的特点
（二）巧辩妙答
巧辩妙答，是指辩论中无论是申明自己的观
点还是反驳对方的论点都不能过于质白平淡， 而应该巧妙尽量选取比较新颖的、吸引人的 或者对方始料不及的角度来进行辩论。
是一种面对面的辩论，对方就在你面前，因此，要求辩论 的双方用最简洁的话语来有效地证明或反驳一个观点，尽量达到“一语 中的”与“一语惊人”的境界。辩论中选词择句应力求简洁犀利，因为 一方辩论的时间越短，语言越精炼，允许对方辩驳的地方越少，给对方 造成的困难也就越大。倘若一方语言?嗦乏味，必然影响表达效果，而 且留给对方回旋的余地就，对方就获得的思考时间。比如1993年新加坡 的国际大专辩论赛中，复旦代表队与剑桥大学代表队关于“温饱问题是 谈道德的必要条件”的辩论进入总结陈词阶段后，复旦四辩首先总结陈 词，他一开口就用严肃而坚定的语气说道：“刚才一番唇枪舌剑，我的 肚子的确有些饿了，但是我仍然要把道德问题谈清楚。”他的话音刚落， 全场掌声四起。在这形象化的朴素语言中，他不仅再次表明了己方的基 本立场，即不论在何时何地，只要人存在就能谈道德，而且表明了己方 立场与观点的坚定不移。这掷地有声的话语惟妙惟肖地表达了自己的论 点，给对方造成一定的心理冲击。
有关辩论的知识点总结
有关辩论的知识点总结一、辩论的基本形式辩论一般包括正方和反方两个阵营，正方为支持某一观点或主张的一方，反方为反对该观点或主张的一方。
在辩论中，正方和反方通过交替发言，有限时间内用论据、逻辑和事实来支持自己的观点，反驳对方的观点。
评委或听众会根据双方的辩论表现来做出评判和裁决。
二、辩论的基本步骤1. 确定辩题：辩题应该是具有争议性和意义的议题，能够吸引人们的兴趣，同时对参与者有一定的挑战性。
2. 确定正反方立场：正反方各自确定自己的立场和观点，并准备足够的论据和事实来支持自己的立场。
3. 开篇陈词：正反双方在辩论开始前通常先各自进行开篇陈词，简要阐述自己的立场和主要论据。
4. 交替发言：正反双方交替发言，每个发言时间一般不超过5分钟，发言过程中要注重逻辑性、说服力和表达能力。
5. 辩论对辩：正反双方可以在辩论结束后进行辩论对辩，对对方的观点和论据进行进一步的反驳和质疑。
6. 评委裁决：评委根据双方的辩论表现和论据的有效性来做出评判和裁决，确定胜负。
三、辩论的技巧1. 论据的选择：选择与辩题相关的有力论据和事实，增加观点的说服力。
2. 逻辑推理：在辩论中要注意逻辑性和连贯性，避免使用情绪化的言辞和无逻辑的论证。
3. 辩论技巧：包括发言的语速、语调、姿势、眼神等方面的技巧，能够增加演讲的亲和力和说服力。
4. 善于倾听：辩论并不只是发言，更重要的是倾听对方的观点和论据，善于发现对方的漏洞和破绽，有针对性地进行反驳。
5. 尊重对手：在辩论中要尊重对手，不使用攻击性言辞，注重就事论事，保持礼貌和风度。
四、辩论的意义和价值1. 培养思辨能力：辩论可以培养参与者的逻辑思维能力和分析能力，促进对问题的深入思考和理解。
2. 增强表达能力：参与辩论可以锻炼参与者的口才和表达能力，提高自信心和演讲能力。
3. 促进交流对话：辩论是一种对话和交流的形式，可以促进不同观点之间的沟通和交流，增进对多元化观点的理解和尊重。
4. 培养合作精神：在团队辩论中，参与者需要互相协作、相互支持，培养合作精神和团队意识。
辩论的基本知识 (完整版)
辩论的基本知识 (完整版)辩论的基本知识辩论是指为了解决问题或达成共识而进行的一种论证和辩论交流方式。
它是一种思辨与表达的艺术，能够培养人们的逻辑思维能力、口头表达能力、反驳和辩解能力。
本文将从辩论的定义、原则、技巧以及应用等方面逐一介绍辩论的基本知识。
一、辩论的定义辩论是一种对立性的论证和交流方式。
它通过针对特定的问题或议题，以争论的形式，双方或多方通过论据和证据展开辩驳、驳斥、辩解和反驳的过程。
辩论既强调逻辑思辨，也注重沟通交流，是培养批判性思维和语言表达能力的有效方式。
二、辩论的原则1. 立场明确：辩手在辩论开始前应明确表达自己的立场，确定自己支持或反对的观点，并通过合理的论据和证据来支持立场。
2. 逻辑严谨：辩论需要具备逻辑思维能力，辩手应遵循逻辑原则，进行合理推理和论证，以达到有效的辩驳和辩解。
3. 尊重对手：辩手应尊重对手的观点和意见，不进行人身攻击或恶意诋毁，要通过理性的辩论和争论来表达自己的观点。
4. 合理争辩：辩论的过程中，辩手应以事实和数据为基础，不进行虚假陈述或不实宣传，要讲求实事求是。
5. 公正评判：辩论的结果应由公正的评委或听众来评判，评判应基于辩手的论据和证据，而非个人喜好或偏见。
三、辩论的技巧1. 论据和证据：辩手应准备充分的论据和证据，包括统计数据、专家观点、案例分析等，以增加论述的说服力。
2. 反驳和辩解：辩手应学会有效地反驳对方观点，并辩解自己的立场，通过提出合理的反证、推理和实例来击破对方的论点。
3. 技巧性论辩：辩手可以运用辩论中的一些技巧，如概括性陈述、假设性问题、比喻、夸大和缩小等手法，来增加辩论效果。
4. 语言表达：辩手应注意语言表达的准确性和流畅性，避免使用口头禅、语法错误和模棱两可的措辞，使自己的观点更加清晰。
四、辩论的应用1. 学术领域：辩论常常被用于学术研究和学术交流中，通过辩论会、论文答辩等方式来探讨学术问题、交流研究成果。
2. 教育培训：辩论在教育培训领域中被广泛应用，可以培养学生的思辨和表达能力，提高学习效果和沟通能力。
辩论的知识_辩论赛_
辩论的知识辩论是人类生活中一种常见的言语行为，辩论赛是辩论的基本形式，那么，辩论赛的基础知识有哪些？今天小编给大家分享一些关于辩论的知识，希望对大家有所帮助。
辩论的知识(一)、辩论的含义与作用辩论，是观点对立的双方或多方，就同一论题，阐述己见，批驳或说服对方时所进行的言语交锋。
辩论的最终目的是辩明事理，彰扬真理，否定谬论。
在口语表达中，辩论具有重要的作用：辩论是发扬真理、揭穿谬误的重要武器，是保护公民正当权益、捍卫法律尊严的重要手段，是推进学术发展的重要途径，是保证决策科学化的重要条件。
在口才训练中，辩论同样具有重要的作用，这主要表现在以下两个方面：1.激发求知欲，深化对事物本质的认识通过辩论，人们会发现有许多问题看似明白，追根究底却又说不清楚，这就促使他们扩大视野，学会灵活运用所掌握的知识去分析解决问题。
在一般情况下，由于受主客观条件的制约，个人思想认识存在着局限性，容易被表面现象所蒙蔽，因而对某些事物的真相认识不清;与某些思辩能力强或对某些事物有研究的人进行争辩，就会受到启发，提高认识，掌握规律。
2.综合培养能力，全面提高口语表达水平在辩论过程中，要求能迅速提取个人知识储备的有关信息进行思辩，具有确定自己立论的能力，边听边归纳对方话语要点的能力，判断对方见解正误的能力和快捷组织语言作出有针对性反应的能力。
这种思辩能力强的具体表现是：论述自己观点时逻辑严密，条理清晰;反驳对方观点时判断准确，分析透辟，制其要害。
通过辩论训练，人们注意力的集中性、指向性，思维的敏捷性、灵活性，表达的准确性、条理性，都会得到很好的培养;逻辑推理能力、现场应变能力和即兴讲说能力，都会得到有益的锻炼，从而能全面提高口语表达水平。
辩论的知识(二)、辩论的特点1.观点的对立性辩论双方的观点是截然对立的，至少具有明显的分歧。
辩论者既要千方百计地证明并要对方承认自己观点的正确性，又要针锋相对地批驳对方的观点，迫使对方放弃之。
这就决定了双方的立场、观点具有鲜明的对立性。
辩论时需要记住的知识
辩论时需要记住的知识
在辩论时，你需要记住的知识点主要有：
1. 辩论的基本原则，包括尊重主席、尊重对手、尊重评委和尊重观众，保持衣着得体、仪态自然。
2. 辩论的流程和规则，例如在主席发言结束后才能起立发言，发言时应避免使用大纸，禁止持笔、尺等物品，文明用语并禁止人身攻击。
3. 辩论的礼仪，例如发言时不可扶桌、拍桌，不可用“指人”手势，应用“请”手势。
环节发言开始时应说“谢谢主席”，质询环节应遵守“5秒保护，7秒打断”机制。
4. 辩论的诚信原则，任何人都应遵循。
5. 辩论的技巧，例如确立观点、提问和回答问题等。
6. 自我介绍的方式，全队起立，由一辩开始依次自我介绍“正（反）方一辩XXX”，四辩介绍时应说“正（反）方四辩XXX 携正（反）队伍向在场各位问好”。
7. 辩论的时间管理，例如正方一辩陈词、反方一辩陈词、攻辩提问、自由答辩和结辩的时间都应有所控制。
以上信息仅供参考，建议查阅辩论相关书籍或咨询辩论教练以获取更全面准确的信息。
辩论的基础知识
辩论的基础知识一、辩论的定义及目的辩论是指双方或多方就某一问题进行论辩、争论的活动。
辩论的目的在于通过交流和辩论，展示自己的观点和论据，以期达成对问题的共识或产生新的认识。
二、辩论的基本要素1. 论题：辩论的核心问题，是辩论的起点和焦点。
2. 论辩双方：辩论的参与者，通常分为正方和反方。
3. 论据：辩论双方用来支持自己观点的理由、证据或例子。
4. 反驳：对对方观点的质疑、批判和驳斥。
5. 论证：通过论据和反驳来论证自己的观点的正确性和合理性。
6. 辩论技巧：包括提问、引用权威、举例、对比等辩论中常用的策略和技巧。
三、辩论的基本结构1. 开场陈述：双方对辩题进行概述，阐明自己的立场和主要观点。
2. 争辩环节：双方依次陈述自己的论据，并进行反驳和辩论。
3. 总结陈词：双方对各自观点进行总结，强调自己的优势和亮点。
四、辩论的技巧和策略1. 逻辑思维：辨别对方论点的逻辑漏洞，并通过逻辑推理来加强自己的观点。
2. 语言表达：清晰、准确地陈述观点，使用恰当的词汇和语法结构。
3. 证据支持：使用具体的事实、数据和案例来支持自己的观点，增加说服力。
4. 反驳技巧：针对对方的观点进行有力的反驳，揭示其问题和局限性。
5. 引用权威：引用权威人士的观点和研究成果，增加自己观点的可信度。
6. 情感操作：运用情感激发听众的共鸣和同情，增加观点的影响力。
五、辩论的意义和作用1. 增长知识：通过辩论，可以了解不同观点和论证方法，扩展自己的知识面。
2. 培养思维能力：辩论要求对问题进行深入思考，锻炼逻辑思维和辩证能力。
3. 培养表达能力：在辩论中，需要清晰、准确地表达自己的观点，提高口头表达能力。
4. 培养团队合作能力：辩论通常是多人参与的活动，需要团队合作和分工合作。
5. 培养自信心：通过辩论的训练和实践，可以增加自信心，提高自我表达能力。
六、辩论的注意事项1. 尊重对方：辩论是一种理性的交流方式，要尊重对方的观点和权利。
2. 保持冷静：辩论过程中要保持冷静，不要情绪化，尽量避免争吵和攻击性言辞。
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辩论知识知多少?初次参加论辩赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备呢？主要有四项：认识准备、核对准备、立论准备和试辩准备。
（一）认识准备所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对"论辩赛"的性质和特点要有所认识。
我们知道属于口头论辩的大致有三类：一类是专门场合下进行的有特定议题的论辩，如谈判论辩、法庭论辩；一类是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人与人之间的争辩，如邻里争辩、同事间争辩、上下级争辩；再一类就是各种形式的论辩赛。
前两种论辩，论辩双方各自有明确的立场和主张，辩论的目的是为了说服对方接受自己的观点或争取第三者支持自己的观点。
于此同时，自己也有被对方说服或作出妥协的心理准备。
论辩赛则不同，论辩赛是一项作为比赛项目来进行的模拟论辩（即论辩演习）。
这种论辩往往不问论辩者本人的立场和主张，而侧重于人们的论辩技巧的比赛。
比赛双方都不准备说服对方或被对方说服，而以驳倒对方、争取评委的裁决和听众的反响来击败对方。
因此，这种比赛有以下三个特点：1.论辩的题目、论辩的程序、发言的时间等，都是由论辩赛的组织者所决定，参赛者必须按规定进行论辩，不能随意改变。
2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定。
3.论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品。
初赛者了解了论辩赛的这些性质和特点，就不会在比赛中，在思想和方法上与日常争辩相混淆。
（二）核对准备某队初次参加论辩赛，到正式临辩时，他们突然发现黑板上写的辩题为《当今青年一代是否缺乏社会责任感》，而他们事行准备的辩题却是《当今青年学生是否缺乏社会责任感》。
某队经过初赛、复赛进入了决赛，在决赛开赛前，突然听到比赛主持人宣布各方允许发言时间比初赛、复赛时增加一倍，而他们事先却按初赛、复赛规定的时间准备辩词。
更有甚者，进入赛场后，双方才发现谁为正方谁为反方都未搞清楚。
凡此种种，都是由于初赛者缺乏经验，在事先准备过程中缺少仔细核对有关比赛事项这一环所造成的。
前面已经说过，论辩赛是一项新近发展起来的比赛项目，目前虽有"国际雄辩赛"这样大型的论辩赛，但还没有统一的比赛规则。
事实上，论辩赛的规模有大有小，层次有高有低，各主办单位的具体要求也会因时因地而不尽相同，所以论辩赛的规则也很难趋于统一。
既然目前论辩赛的规则难于统一，这就要求参赛者在接到比赛通知后，不能立即简单地按照通知上的要求去准备，更不能想当然去准备，而应设法主动地找主办单位仔细核对一下通知上各项比赛规定和要求是否实无误，包括辩题的确切的字面样子，正反方所属，论辩程序细则，各位队员的分工和允许发言时间等，这既是为了确保本方准备辩词时无误，又是为了防止主办单位的工作上有可能失误。
一些主办单位本身也是初次主办论辩赛，由于缺乏经验，难免出现疏忽，包括通知传递时的差错，这就要求参赛者每次都要主动认真地核对有关比赛事宜，以使比赛获胜取得起码保证。
（三）立论准备辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。
所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击。
能不能确立这样一个总论点是一次论辩赛准备的成败关键。
为了要确立这样一个总论点，首先要对辩题进行严格的审题，也就是要对辩题字面上的每个词或词组逐个进行概念分析，即通常所说的"破题"。
这种分析要同时站在双方的立场审视，不能一厢情愿。
尤其是要分析出哪些词或词组对对方立论具有潜在的有利因素，可能成为双方首先争论的焦点，因为一般的论辩赛双方都会抓住辩题中的某个词项解释入手开始辩论，有时会出现整个论辩赛始终围绕这种解释来进行。
因此，尽量设法站在一定理论高度，对辩题作出有利于本方观点的界定，以获得大多数听众的"公认"，是极为重要的一环。
为了典型说明这个问题，下面试举1990年第三届亚洲大专辩论会一例。
1990年第三届亚洲大专辩论会有一辩题为《儒家思想是亚洲四素》。
南京大学持反方。
为了说明儒家思想不是主要推动因素，南大对"儒家思想""亚洲四小龙经济快速成长""主要""推动因素"四项词组进行了剖析，发现辩论双方争论焦点肯定会在"主要因素有多个，儒家思想是其中之一。
"于是，南大把"主要因素"界定为必须是具有总揽全局功能这一点上。
这样一来，南大总论点的方向便明朗了：儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的背景条件，而并非是一个主要推动因素，推动四小龙经济快速发展的主要推动因素是四小龙做得尤为突出的能总揽全局的正确而灵活的战略和政策。
能攻能守的总论点的确立是论辩赛准备的关键，但并不等于说在实际论辩中就一定获胜。
如何使这个总论点在实际的唇枪舌剑中充分发挥好，还要有一定的战略战术与之配合。
所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法；所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法。
上面列举的南京大学一例，就是制定了"避实就虚"的战略和设计了一些具体的战术，才保证了整个论辩赛的成功。
由此可见，立论准备包括三个过程：审题、确立总的具体论点、设计相配的战略战术。
应该说，这三个过程是整个论辩赛准备的灵魂，初学者在这个准备阶段应昼找一些有一定理信纸水平又有一定实际论辩能力的人请教一下。
此外，不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的审题总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正。
在立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词。
（初学者如何撰写辩词由另文介绍）（四）试辩准备如同其他比赛一样，论辩队要想在正式比赛中获胜，一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛，以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。
为了达到检验的效果，试辩条件和气氛要尽量搞得逼真些，这就需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时，应有一支与之实力相当的假设"对方"也进入准备阶段，并且双方都应处于"保密"状态。
不过，为了增加正式队员的一些难度，正式队员应故意泄露些立论方面的要点，来吸引"假设对方"作有针对性的进攻准备，用之在试辩中检验参赛一方的立论和战略战术是否能奏效。
试辩的另一个意图，是让参赛队员进入角色。
前面已经说过，论辩赛的最大特点就是辩题观点不一定与论辩者本人最初的观点相一致，就像某些演员本身的性格与剧中人的性格不一致一样，需要深入生活，深入实践才能进入角色。
论辩赛在比赛过程中不仅有理信纸上的正面交锋，还辩论风度、情态等方面的表演，通过试辩往往能促使参赛队员不仅在理论上，而且在情感上也完全站在所持的辩题观念上，以便逼真地表现出理直气壮、慷慨激昂、义正辞严而又通情达理地维护真理的样子。
对于初赛者来说，试辩还可以先锻炼一下上场的胆量，培养一下临场的经验。
试辩一般宜在正式比赛前一两天举行，这类似于赛前的热身赛，使参赛队员保持最佳竞技状态。
试辩的程序应严格按照正式比赛的程序进行，不过不管正式比赛是否设有赛后听众提问，试辩赛一定要有听众提问。
这个道理很简单，不管假设的对方准备得如何充分，总比不上众多听众的眼亮耳明，参赛队员在试辩中完整地亮出主要观点和战略战术，"假设对方"可能没有一下子找到"破的"的方法，听众赛后提问揭短则可弥补"假设对方"论战之不得力。
试辩结束后，参赛队员应与假设对方迅速共同进行总结，对原先准备的辩词和论辩技巧作相应的调整、修正和补充，这样赛前所有的准备便完备了。
孙子曰："上兵伐谋"，高水平的论辩赛首先是认辩双方在论辩思路与立场上的较量。
对于一个已经确定下来的命题，如果能找到一个最佳的思路，确立好自己的立场，那么就能为整个论辩的胜利奠定基础。
在论辩赛中，论辩命题一般可分为价值命题、事实命题和政策命题三种。
价值命题一般是讨论某伯事是否较好，如"发展旅游业利大于弊"。
这类命题要求论辩员有很强的逻辑推理能力，对辩题的背景知识有通盘、深入的了解。
事实命题是讨论某件事是否真实，如"儒家思想是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素"。
这类命题注重举例实证，要求论辩者掌握大量材料：政策命题是讨论某事该不该做，如"亚太区国家应该成立经济联盟"。
它要求理信论与实践的结合，既需逻辑推理，又应有大量材料佐证，所以论辩比赛中政策命题较为常见。
对论辩命题分类的意义在于根据不同命题的特点和要法语来确定思路、建立框架、组织材料，最终的目的是要形成自己的立场。
在确定思路时最重要的一点是必须知已知彼。
对一个辩题，围绕正、反方立场，可以有多种理解。
这时候就不仅要找出自己论证辩题的各种思路，而且还要找出对方可能出现的各种思路，尽可能地把双方可能的思路都逐一考虑，并找出应付之策，这样对已对彼都心中有数，就为我方确立适当的立场找到了根据。
确立立场就是针对对方可能出现的思路，在我方可以选择的各种思路中找出对本方观点论证最有利、例证材料最丰富的思路。
确立立场的两个基本原则是：（一）弱化我方命题，强化对方命题。
确立立场不仅应确立我方对辩题的理解，还须限定对方对辩题的理解，也就是必须明确指出对方应该论证的内容。
尽可能扩大我方立论范围，从而给我方留下较大的加旋余地。
其主要方法有两种：一是对辩题中的主要概念作限制性解释。
如在南大队对台大队"人类和平共处是一个可能实现的理想"论辩中，正方南大队一辩开头就指出："人类和平共处""是和战争相对而言"，消除了战争也就实现了人类和平共处。
这样就把其他形式的暴力行为排除在外，为本方以后论述打下了较好基础。
另一个方法是对辩题加条作。
如1986年亚洲大专辩论会北大队对香港中文大学队的比赛中，辩题是"发展旅游业利大于弊"，北大队是反方，正方中文大学队举出许多例子论证许多国家由于具备某些条件，发展旅游业获得了成功。
北大队马上指出，正方的立场并不是"在一定条件下"发展旅游业利大于弊，所以中文大学队跑题了。
这实际上是要正方证明"在任何情况下"发展旅游业都利大于弊，当然使正方无从论证，陷入被动。
（二）尽量选择逻辑性强、不易受攻击的立场。
其主要方法是"高立论"。
在任何一个细节上都和对方纠缠不休往往会丧失本方的优势，到最后仍是"一笔糊涂帐"；不如干脆对一些显而易见的事实、众所周知的观点予以承认，接着立即指出：这些仅仅是问题中一个方面，但我们应该讨论的是更重要的东西，把争论上升到更高层次，使对方精心准备的材料无从发挥，在我方熟悉的阵地上与其交锋，高屋建瓴，势如破竹。