浅谈如何指导小学生写好写景作文
浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生语文学习中的重要部分之一。
通过写景作文,小学生可以锻炼自己的观察力、感触力以及表达能力。
在指导小学生写好写景作文时,我们应该注重培养他们的观察能力和表达能力,并通过一些具体方法和技巧来引导他们写出精彩的文章。
首先,我们应该培养小学生的观察力。
观察是写景作文的基础,只有通过观察,小学生才能真实地描绘出景物的细节和特点。
我们可以引导小学生在写景前,先进行仔细的观察,观察对象可以是自然景观、人文景观或是生活中的小物件。
在观察的过程中,我们可以帮助他们提问,例如“这个石头是什么形状的?是什么颜色的?有没有纹理?”等等,通过这些问题,可以引导小学生仔细观察,并加深对景物的印象。
其次,我们应该培养小学生的感触力。
感触力是写景作文的灵魂,只有通过对景物的感受,才能写出真挚动人的文章。
在观察完景物后,我们可以让小学生思考,在看到这个景物时,他们有什么感受?例如,在看到美丽的花园时,是否感到舒适、愉悦或是向往?通过引导小学生思考自己的感受,他们可以更好地理解景物,并在写作中表达出来。
接着,我们应该培养小学生的表达能力。
表达能力是写景作文的关键,它能够帮助小学生将自己的观察和感受准确地传达出来。
在指导小学生写作时,我们可以教授一些基本的写作技巧,例如使用形象生动的描写、运用具体事例和细节来说明、运用比喻和拟人等修辞手法来增强文章的表现力。
同时,我们还可以通过写作练习来提高小学生的写作水平,例如请小学生写一篇关于自己家附近公园的景色,或是写一篇关于春天的作文,让他们将观察和感受转化为文字表达出来。
除了以上的基本方法外,我们还可以通过一些互动活动来增加小学生对写景作文的兴趣,并提高他们的写作能力。
例如,我们可以组织小学生进行户外写生,让他们亲身感受自然的美丽,并将这些感受转化为文字。
我们还可以安排小学生进行小组合作写作,以激发他们的合作精神和创造力。
小学写景方法指导(精选范文十篇)

小学写景方法指导(精选范文十篇)一、写景作文方法指导1、写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。
2、可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
二、写景范文集锦01傍晚的公园傍晚,我来到公园。
沿着石板小路往上走,就来到了公园的大草坪。
大草坪上种了许多树,散发着香味的香樟树;红叶似火的枫树;小巧玲珑的灌木丛。
草坪的四周铺着石板,把公园围成了一个椭圆形,草坪中间还躺在一块大石头,大石头上能容得下六个人呢!在石头旁还有一个大建筑,它设计得非常美观,中间是一棵苍天大树,大树旁种着许多小灌木,周围摆放着黑色大理石做的椅子,傍晚,人们就坐在这里休息,小狗们则在这里打闹。
在建筑物的西面还有一座小亭子,夏天雨后,小亭子旁会出现一条清澈的细小的水沟,把亭子衬托得格外美丽。
夕阳把最后一抹霞光洒向公园,公园变得更美了。
我爱公园,我爱傍晚的公园!02山区的金秋山区的秋天,丰富多彩,如诗如画,令人陶醉。
一片片庄稼熟了,一簇簇枫叶红透了,一缕云丝也没有的天空更蓝。
再看看万紫千红的果林吧,柿树上挂满了红红的灯笼,梨树上挂满了黄澄澄的娃娃头红果树上缀满了红玛瑙,驰名中外的“红元帅”压弯了枝条,等待着启程到国际市场抖威风。
浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文写景作文是小学生学习语文的重要组成部分,也是培养学生观察能力、提高写作水平的有效方式。
然而,许多小学生在写景作文时常常遇到困惑和难题。
本文将针对小学生写景作文的难点和解决方法进行探讨,希望能对指导小学生写好写景作文提供一些参考。
一、写景作文的基本要素1.主题明确。
写好写景作文,首先要明确作文的主题。
主题可以是一个具体的地方、一个季节、一种气象现象等。
小学生在写作时,需确定主题并限定范围,避免过于宽泛。
2.形象生动。
写景作文要注重描绘细节,通过细腻的描写使文字有画面感。
小学生可以尝试使用形容词、名词等修饰语来丰富作文的形象感。
3.情感表达。
写景作文不仅是对客观景物的描写,还需要表达自己对景物的感受和情感。
小学生在写作时,可以试着写出自己对景物的喜爱、对美的追求等情感,并结合自己的实际经验进行描写和展开。
二、拓展观察力,提升描写能力1.培养观察能力。
写好写景作文需要有丰富的观察力,小学生可以通过观察身边的事物,培养细致入微的观察力。
可以组织学生进行户外活动,观察大自然中的景物如树木、花草等来增加观察的经验。
2.多样化的描写方式。
小学生可以尝试使用不同的描写方式,如对景物的大小、形状、颜色进行描写,使用不同的修辞手法来增加文章的表现力。
3.多角度观察景物。
带领小学生多角度、多维度地观察事物,了解事物的全貌、内在特征及和周围环境的关系。
例如,观察花卉时除了描写花的颜色、形状等,还可以描写花的香气、花瓣的触感等。
三、培养思维逻辑,构建完整结构1.积累素材。
小学生写景作文时,应先在脑海中构思好文章的主题和框架,并积累相关素材。
这样有助于整体构思和材料的选择。
2.条分缕析。
在构建文章结构时,可以采取分点列举法,对不同的景物进行具体的描写。
可以利用提问的方式,问自己观察到了哪些景物,读者希望了解哪些细节信息。
3.组织语言。
小学生可以通过使用排比、对比等手法对描写进行组织,使文章的结构更有层次感。
浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文【摘要】写景作文是小学生作文的一个重要内容,但是很多小学生在写景作文时会遇到一些问题,比如缺乏观察力和想象力,情感表达能力不足等。
指导小学生写好写景作文是十分必要的。
为此,我们可以通过培养观察力与想象力、引导学生多感官体验、激发学生情感表达能力、鼓励学生注重细节描写以及提倡学生多样化写作来帮助他们提高写景作文的能力。
通过这些方法的指导,可以提高小学生写景作文的水平,同时也可以激发他们对写作的兴趣和热情。
未来,我们可以期待小学生在写景作文方面的表现会更加出色,而教师和家长也应该给予他们更多的启发与引导,帮助他们不断提高自己的写作水平。
【关键词】写景作文, 小学生, 指导, 观察力, 想象力, 多感官体验, 情感表达能力, 细节描写, 多样化写作, 方法, 提高水平, 启发, 引导.1. 引言1.1 写景作文的重要性写景作文是作文中的一种常见形式,通过对具体场景的描写,可以让读者身临其境,感受到作者的情感。
写景作文的重要性在于可以锻炼学生的观察力和想象力,培养他们的语言表达能力。
通过写景作文,学生可以通过文字展现出自己对周围环境的观察和感受,从而提高他们的写作水平和思维能力。
写景作文也是小学生写作中的一个重要环节,可以帮助他们在写作中学习如何用生动的语言描绘出丰富的画面,让读者产生共鸣。
写景作文也可以促进学生对自然、人文等事物的热爱与思考,拓展他们的思维范围,培养他们的审美情趣。
指导小学生写好写景作文是必不可少的。
通过引导他们多观察、多体验、多练习,可以帮助他们提高写作水平,培养对美的感知能力,培养他们对语言表达的自信心。
写景作文不仅是一种学习的方式,更是一种情感的体现,可以让小学生在写作中感受到快乐与成就。
1.2 小学生写景作文的问题1. 缺乏观察力和想象力:许多小学生缺乏对周围环境的细致观察和想象能力,导致在写景作文时难以展现出生动的场景和形象。
2. 缺乏多感官体验:小学生在写景作文时往往只停留在视觉层面,缺乏对其他感官的体验和描写,导致作文显得单一和枯燥。
如何帮助小学生写好写景作文

如何帮助小学生写好写景作文作文是培养学生语言表达和思维能力的重要途径之一,而写景作文是作文中的一种常见类型。
对于小学生来说,写好写景作文既能提高他们的观察力,还能开发他们的想象力和情感表达能力。
以下是一些方法和建议,旨在帮助小学生写好写景作文。
一、引导观察观察是写好写景作文的基础。
为了帮助小学生提高观察力,我们可以采取以下方法:1. 实地观察:组织学生参观公园、花园、湖泊等自然风景和城市建筑等人文景观,让他们亲身感受大自然的魅力。
2. 图片观察:给学生展示一些精美的图片,让他们仔细观察图片中的细节,并描述其中的场景、气氛、色彩等。
3. 视频观察:播放一些与写景相关的视频,让学生观看其中的景物,并注意其中的细节描写,以丰富他们对景物的观察。
二、培养想象除了观察外,想象力也是写好写景作文的关键。
以下是几种培养学生想象力的方法:1. 创设情境:给学生提供一个具体的情境,让他们通过想象来描述这个情境的具体景象。
例如,让学生想象自己身处在一个美丽的花园中,然后描述花园中的花朵、草坪、蝴蝶等。
2. 看图讲故事:给学生展示一些图片,鼓励他们通过观察图片来展开想象,并用自己的语言讲述与图片相关的故事情节。
3. 阅读优秀作品:让学生阅读一些优秀的写景作文,鼓励他们从中获取灵感,培养自己的想象力和写作能力。
三、感情表达写景作文不仅是对客观事物的描绘,也是对内心情感的抒发。
帮助小学生写好写景作文的一个重要方面是培养他们的情感表达能力。
1. 情感体验:组织学生参观一些有特殊意义的地方,如纪念馆、纪念碑等,让他们通过亲身体验感受到特殊地点带来的情感,进而用自己的语言进行表达。
2. 想象情感:通过创设情境或观看相关的影视作品,引导学生思考这些情境和景物对自己的情感和情绪的影响,并运用自己的语言来进行表达。
3. 给予鼓励和肯定:对学生的作品给予积极的反馈和认可,鼓励他们表达自己真实的情感,激发他们的写作热情。
四、实践演练实践演练是提高写作技能的有效途径,对于帮助小学生写好写景作文也同样适用。
浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文一、前言写景作文是小学语文教学中比较重要的一个环节。
写景不仅能让学生增加语言表达能力,还能开拓学生的视野,提高学生的文学素养。
但是,如何指导小学生写好写景作文呢?本文就此展开浅谈。
二、如何指导小学生写好写景作文(一)准确的语感每个孩子都有独特的语感,但是有些孩子可能会缺乏丰富的语言表达,这就需要教师在指导学生写作文时,让学生多看一些优秀的写景作品,帮助他们感受到优美的语言节奏,有意识的培养孩子的语感。
同时,在教学中还可以教授有关声韵、韵律、节奏等方面的知识,让学生更好地理解和运用语言。
(二)丰富的形象化描写写景作文不只是描写美丽的风景,更讲究丰富多彩的形象化描写。
教师在指导学生写景作文时,可以让学生观察周围的环境,通过各种感官描写出景物的种种特征。
教师可以用比喻、拟人等手法,富有创意地描述景物,让孩子感受到语言的美感。
(三)优美的句式结构好的句子能够让人留下深刻的印象,这就需要教师在指导学生写作文时,注重句式结构的训练。
教师可以讲解有关复合句、并列句、倒装句、排比句等句式结构,并重点讲解这些句式结构的使用方法,让学生在写作过程中能够自然而然地运用这些句式。
(四)自然的情感渲染写景作文的另一重要环节就是情感渲染。
优美的写景作品总是能够让人产生共鸣,这就需要教师在指导学生写作文时,加强对情感渲染的训练。
教师可以引导学生通过对景物的观察、感受,表达出自己内心的情感状态,让学生真实的表达自己对景物的情感。
同时,教师还可以让学生多多欣赏一些优美的句子,增加学生的文学素养。
(五)合适的篇章结构好的篇章结构能够帮助读者更好的理解文本,同时也可以让文章更加有层次感。
教师在指导学生写作文过程中,也需要注重篇章结构的训练。
教师可以讲解文章的主题、内容、结构等方面的知识,指导学生写好文章的开头、中间、结尾,并且要保证篇章结构的逻辑性和连贯性。
三、如何培养学生写作兴趣写作兴趣是培养学生写作能力的重要因素。
浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文一、引言写景作文是小学生中常见的作文题型之一,要求学生能够通过文字描写,生动地再现一个具体的场景。
写景作文不仅能够培养学生的想象力和观察力,还能提升他们的描写能力及语言表达能力。
本文将从如何观察和感知景物、组织作文结构、运用形象化描写和注意语言表达几个方面,对如何指导小学生写好写景作文进行探讨。
二、如何观察和感知景物写好写景作文首先要求学生能够观察和感知到景物中的细节。
学生可以在校园内、家乡附近或旅行中进行实地观察,通过眼睛、耳朵、鼻子等感官器官感知周围环境,观察到自然和人文景物的细微之处。
在观察时,可利用五官进行细致的观察,并做好记录。
观察景物时,学生还应该有一颗平常心,不急于得出结论,用心感受每一个细节,以便更好地描述景物。
三、组织作文结构写景作文的结构可分为引子、主体和结尾三个部分,学生在写作时需要注意合理组织这三个部分的内容。
引子部分应该引入景物的背景及自己的感受,以吸引读者的兴趣。
主体部分是景物描写的核心,学生可以从周围的事物、色彩、形状、声音等方面入手,展开对景物的描写。
结尾部分需要对前文进行总结,或表达自己对景物的情感或体验,以萦绕读者的思绪。
学生写作时可以先构思好整个结构,并思考要写的内容符合哪个部分的要求,以保证文笔流畅。
四、运用形象化描写形象化描写是写好写景作文的重要手段,可以使读者如临其境。
学生在描写景物时应该注重感官描述,比如色彩的鲜艳度、气味的浓郁度、声音的嘈杂与悦耳等。
同时,学生还可以运用生动的对比和比喻,来增强景物的形象感和表现力。
例如,用“悦耳如银铃”来比喻鸟儿的歌声,用“如洪钟大吕”来形容雷声等。
此外,学生还可以运用具体细节来描述景物,比如花瓣的形状、叶子的质感等,以使描写更加具体生动。
五、注意语言表达写好写景作文还需要注意语言表达的准确性和美观性。
学生在写作时应该多用形容词来修饰景物,以丰富语言表达。
同时,学生还应避免一味地堆砌形容词,应根据实际情况选取适当的词语。
小学生写景作文指导

小学生写景作文指导景色是我们周围自然环境中的美丽,也是小学生作文中常见的写作题材之一。
写景作文是培养小学生观察力和想象力的重要途径,同时也可以通过细腻的描写,让读者感受到文字的美好。
下面是一些指导小学生写景作文的方法。
1. 观察细致入微小学生写景作文时,首先要细心观察周围的自然环境。
可以去户外走走,沉浸在自然中,感受大自然的美丽。
观察时要注意细节,包括颜色、形状、大小等。
例如,可以观察树木的叶子、花朵的颜色、天空的云朵等等。
这些细节将成为你作文中的描写素材。
2. 用五官感受小学生在写景作文时可以通过五官来感受自然环境,进而进行描写。
例如,可以通过观察来描述风景的样子,通过听声音来描述自然的声音,通过嗅闻来描写自然的气味,通过触摸来感受自然的触感等等。
利用五官的感受,可以增加作文的真实感。
3. 想象力是重要的小学生写景作文时,不仅要依靠观察,还要发挥自己的想象力。
可以想象一个美丽的场景,然后详细描绘出来。
例如,可以想象一个五彩斑斓的花园,然后描述花朵的颜色、芳香和飞舞的蝴蝶等等。
注意要用形象生动的语言来描绘,让读者感觉仿佛身临其境。
4. 使用形容词和比喻在写景作文时,可以运用形容词和比喻手法来增加描写的艺术感。
例如,可以用“碧蓝的天空”、“细腻如丝的白云”来描述天空的美丽,用“温暖的阳光洒在身上,如同一抹大自然的拥抱”来描写阳光的温暖等等。
形容词和比喻可以使作文更加丰富多样,让读者感受到文中的美好景色。
5. 增加细节描写小学生写景作文时,可以通过增加细节描写来丰富作文内容。
例如,可以描述花朵的形态、花瓣的纹理、花香的味道,并配以对比描写如草地的绿意、树林的清凉等等。
这样的细节描写能够使作文更加生动有趣,读者更容易产生共鸣。
6. 注意语言表达小学生在写景作文时,要注意自己的语言表达。
要使用简洁明了的语句,避免使用太过复杂的长句和生僻的词汇。
同时,要确保自己的语句通顺、连贯、语法正确。
这样可以让读者更容易理解你所描述的景色,也能提高作文的质量。
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浅谈如何指导xx写好写景作文
一篇写景的文章,它以景物描写为主要对象,如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。
景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面,真实、具体、形象地描绘出来,再现于读者面前,给人以身临其境的感觉。
要写好这类文章,我认为应当注意以下几方面:
一、深入实地、仔细观察、积累素材。
俗话说“巧妇难为无米之炊。
”要写好景物描写的文章,就要学会观察,平时积累素材。
在具体的习作中,如果打算写某一处的景物,绝不能凭想象,应该深入实地,仔细观察,积累写作素材。
在指导学生进行观察时,我们应向学生渗透一些常见的观察顺序:
(一)、选好角度,定点观察。
定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。
运用这种方法,首先要选好合适的观察点,选取恰当的视觉角度,把观察到的景物,限制在某一固定的时间和空间内,对准目标,不变位置依据一定的顺序,然后再从这一点出发进行观察。
这种观察法,定点定位直接对准画面,最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写,就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。
运用定点观察之后的定点描写,可以把景物描写得独具特色,个性鲜明,给读者以身临其境的实感,留下深刻的印象。
如在《鸟的天堂》中,作者巴金有这样的描述:
“我们的船渐渐逼近榕树了,我有机会看清它的真面目,真是一株大榕树,枝干的数目不可计数。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上一般。
”“榕树正是茂盛的时期,它好像在把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
这么美丽的南国的树。
”作者立足在船头,随着船身渐渐逼近的时候,目光集中在大榕树的长势上,定点对大榕树形态的具体观察,看清了这一株奇特的大榕树的真面目,枝干“不可计数”,足见十分茂密;“枝上又生根……直垂到地上,伸进泥土里……卧在水面上一般。
”观察了大榕树的整体形象;观察了大榕树与众不同的神态美,“那么多的绿叶”,不是一片片清晰可辨,而是“一簇堆在另一簇上面”。
这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上,对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。
然后从外形描写入手,浓墨重彩,逼真地表现出了榕树的勃勃生机。
(二)、移步换景。
在进行观察时,观察点不同,观察的角度不同,所看到的情况也就各不相同,得到的感受也就大不一样了。
正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”因此在指导学生观察时,要让学生使用动点观察法,就是连续移动观察位置,从不同的观察角度,观察同一景物的表现方法。
动点观察有两层含义:
一是观察点要连续不断地移动;二是移动观察点要有顺序。
这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。
由于作者对景物连续不断深入细致的观察,清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩,描写起来就得心应手,有话可说了,既可描摹景物的形状,又可显示景物的神采,使景物鲜明地呈现在读者面前。
当你来到自己喜欢的一处景点,最好先看看全景,对整体有个初步的印象,然后迈开你轻快的脚步,向前走去,这样随着你脚步的移动,眼中的景物在不断变换,这就是“移步换景”法。
如《颐和园》一课,作者就以不同的观察点来描写园中的景色:
或立足公园大门,或驻足万寿山下,或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸,描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广,作者不能一眼就能把景物看完,所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。
(三)、抓住描写对象的特点进行观察。
虽然每处景物都离不开山和水,离不开花草树木,、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点,就是同一处景物,因季节不同,其特征也不一样。
观察时如果抓不住特点,写出来的文章就会千篇一律,无法感染读者。
因此,无论是写春花的绚丽,还是写秋叶的
静美,是写江海的波澜壮阔,还是写小河的潺潺流水,都要认真观察,把握它们的特点,了解景物的全貌,围绕一个中心来写。
例如:
学校的小花园里,花香与读书声相伴,特点是幽静美丽;操场上有单杠、双杆和篮球场,同学们在锻炼身体,它的特点是热闹。
另外有些景物还要一边对比一边观察,才会发现这一事物的与众不同之处。
比如,观察树叶,如果不对比,只盯着一种树叶看,你会以为绿就是它的最大特点了,可是一比你就会发现,松叶如针,柳叶如眉,枫叶似鸭掌,这才是它们真正的特点。
二、做到“寓情于景”。
所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。
没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。
在景物描写时,不仅要写出景物的美好,还要写出自己的真实情感,让景物的特点与自己的感情自然交融,浑为一体。
这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融,给人以极强的感染力。
例如:
在《山雨》一课中,作者这样描述:
“阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。
在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。
这清新的绿色在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”,连用两个“流进”体现了两个层次:
这“绿”不光是眼睛看到的,更是用心灵感受的,突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。
通过对山雨色彩美的描述,表达了作者对山雨的喜爱。
三、要动静结合,以动衬静,构成完美的整体。
静态描写,要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵;动态描写,要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘,达到景物传神、生动、鲜活的效果。
在写景的时候,要把静态描写和动态描写有机结合,使景物既有静态的美,又有动态的美,才能深深地感染读者。
例如:
在《第一场雪》一课中这样写到:
“大雪整整下了一夜。
早晨,天放晴了,太阳出来了。
推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常靑的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。
”这个片段的描写作者就利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。
我们在指导学生写作时,就要求学生既要有静态描写,又要有动态描写,做到动静结合,构成完美的整体。
四、结合实际、展开联想。
展开想象是神奇的“鲜活剂”。
景物大都是静止不动的,如果只是把它们的样子描绘出来,就会显得干巴巴的,空洞无物;如果给它们洒上想象“鲜活剂”,景物就会立刻呈现出生命的活力。
例如,在《山中访友》一课中,作者这样描述:
“我*在一棵树山,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
”这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。
树为人友,人和树已融为一体。
这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们能真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情意,那种走进大自然物我相融的境界。
又如:
在写作时,当你写了“荷叶在风中摇曳”,紧跟着想到“好像美丽的少女在跳舞。
”这样写荷叶就跟读者拉近了距离。
当你看到一捆捆稻谷想象到它们就像一个个扎着辫子的姑娘……这样赋予景物以生命,把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法,使文章更加形象生动。
除了用比喻,还可以运用拟人、夸张、排比等修辞手法,恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜,给人以美的享受。
五、叙述有序,条理清晰。
写作文时要注意按一定的顺序来写,应当根据需要,或按时间顺序、或按空间顺序来写……。
这样,会使文章脉络清晰,主题突出,不至于杂乱无章。
同时,要写好景物,还要有丰富的词汇,词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊!所以平时要注重指导学生积累好词佳句。
总之,只要善于观察身边的事物,结合事物展开合理想象,并产生真情实感,加以有条理的叙述,就能把作文写好。
而且,随着时间的推移,学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高,创新思维也会得到培养,作文水平才会不断提高。