我国体育学科核心素养研究现状分析——基于COOC文献计量软件
我国体育赛事研究的知识图谱分析——基于CSSCI(2008-2017年)
2018年6月西部皮革理论与研究横向联合研究项目：大别山全民健身公园概念性规划及可行性研究2.1 我国体育赛事研究的外部特征分析2.1.1 文献数量年度变化情况某一领域研究文献的发文数量的变化是对该领域研究理论水平和发展速度最直观的反映。
体育赛事研究领域研究文献的发文数量及其时间分布客观上折射出该领域研究的理论水平及发展速度。
由表1可见，由于2017年文献量的统计截止于5月，因此文献量较少，仅有29篇，从2008年至2016年我国体育赛事的文献数量处于逐年上升趋势，说明了体育赛事研究逐步发展并走向成熟的过程。
表1 我国体育赛事研究文献发文量的时问分布列表序号年份发文量120083922009403201041420114452012526201355720146282015649201666102017292.1.2 文献作者分布情况根据体育赛事研究作者共现图及数据，绘制出表2我国体育赛事研究领域发文量前十位的作者列表。
由表2可以看出近10年（2008—2017年）体育赛事研究领域在CSSCI期刊发文量居于前十位的学者。
其中，上海体育学院体育赛事研究中心黄海燕、张林、朱洪军两位教授的发文量明显高于其他作者，成为中国体育赛事研究领域的高产作者。
黄海燕教授是前十位做这中贡献最大也是最年轻的一位，他先后主持或参与国家级省部级课题20余项，在重要学术期刊发表论文近50篇，所写文章曾被英国SSCI期刊“Tourism Economics”录用此外黄海燕教授长期致力于体育赛事与城市发展方面的研究。
张林教授的主要研究方向是体育赛事评估理论。
在前十位高产作者中还有上海体育学院的朱洪军、姚芹、李南筑三位教授，由此可见上海体育学院在体育赛事研究领域贡献突出。
此外来自中国矿业大学的张玉超教授、沈阳体育学院的李芳、西安体育学院的杨涛、上海政法学院的姜熙、南京体育学院的李金宝位列高产作者的第六到第十位。
我国体育赛事研究的知识图谱分析——基于CSSCI（2008—2017年）魏孟祺1，陈刚2（1.武汉体育学院研究生院，湖北 武汉 430000；2.武汉体育学院湖北体育产业研究中心，湖北 武汉 430000）摘 要：本文对CSSCI数据库2008-2017年间收录的体育赛事研究论文进行统计，并通过CiteSpaceIII对相关数据进行分析和处理，以可视化知识图谱的方式，梳理了我国体育赛事研究的主要特征，旨在为我国体育赛事研究提供参考意见。
体育学科核心素养研究综述——基于CNKI的文献计量分析
体育学科核心素养研究综述——基于CNKI的文献计量分析朱亚成【期刊名称】《《文体用品与科技》》【年(卷),期】2019(015)015【总页数】3页(P48-50)【关键词】体育学科核心素养; 体育核心素养; 体育素养; 文献计量; 综述【作者】朱亚成【作者单位】西藏民族大学体育学院陕西咸阳 712082【正文语种】中文【中图分类】G80体育学科核心素养是体育课程改革特有规律的体现和内在驱动的结果，对学生体育学科核心素养的培育已成为我国体育课程改革中的重心和焦点。
2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次明确提出“核心素养体系”的概念，并指出学校教育领域要研究制定符合学生发展的核心素养体系和学业质量标准。
2016年9月《中国学生发展核心素养》正式发布，其中也涉及与体育素养相关的健康生活、实践创新等内容。
2017年华东师范大学季浏教授主持撰写的《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》以学科核心素养为引领，着重培养学生的体育与健康学科核心素养。
综上所述，近年来，在教育部政策文件和国际核心素养研究热潮的导向下，体育学科核心素养在我国的研究如雨后春笋，呈现出增增日上的势头。
体育学科核心素养的培养已经成为教育工作者思考的重要问题，研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是贯彻素质教育和促进学生全面发展的积极行动。
有鉴于此，本研究运用文献计量学方法对中国知网（CNKI）收录的有关“体育学科核心素养”研究文献进行综述，以期全面反映当前我国体育学科核心素养研究现状，并为后续研究提供参考和思路。
1、数据收集与研究方法1.1、数据收据本研究选取中国知网（CNKI）为文献检索数据库。
中国知网，英文简称CNKI，是国家知识基础设施的概念，是国内较为权威和系统的文献检索系统，得到了国内专家学者的一致认可。
为了尽可能全面地了解“体育学科核心素养”的研究现状，本研究的检索执行日期为2019年5月9日。
我国体育微课研究的现状分析——基于CNKI(2011-2016)的体育微课研
作者 简 介 ： 戴 守慧（ １ ９ ７ ６ 一） ， 女， 江苏南京人 ， 本科 ， 高级教 师 ， 研 究方向 ： 中学体 育教 学。
２ ０ １ ７． ７ ￣ ８ ｉ 黑龙江教育・ 理论与实践ｆ ６ｌ
究 以多见各 大期刊但体育微课方 面这 ３年发表率为 ０ 。
２ ０ １ ４年 ６ 篇， ２ ０ １ ５年 ３ ２篇 ， 发 文量 是 ２ ０ １ ４年 的 ５ 倍多 ， ２ ０ １ ６ 年 虽 只收 录 了 １ １ 篇 ，但 这 只是 前 ４ 个 月 的数 据 ， 按 此推 算 ２ ０ １ ６ 年 相关 文 献数 量应 会 产生 新 高 。
端技术 的逐渐成熟 ， 教育亦步人了“ 互联网 ＋ 时代” 。 课堂
本研究采取文献计量法和内容分析法 ，以各种文献
已不再 是人 们 获取 知 识 的唯 一 途径 ，以互 联 网为 传 播基 外 部 特 征 为研 究 对象 ，从 定 量 的角 度对 文 献 的 发 表 的年 质， 以满 足人 们 随 时 随地 获取 知识 需 求 为 目标 ， 以短 小精 份 、 数量 、 来源 、 作者 、 被引用和下载频次等方面进行分析 练 为主 要特 征 的微 型课 程应 运 而生 。 归类 ； 以文 献 的 研究 内容为 出发点 ， 从 定 性 的角 度厘 清体
体育作为一门以身体练习为主要手段的学科 ，是否 育微课文献中本质性 的事实和发展趋势。 也适合利用微课进行教学？目前我国体育微课领域的研 究处于什么样的状态？体育微课将来发展前景如何……
针 对 以上诸 多 疑 问 ， 本 研究 试 从 我 国 自 ２ ０ １ １ 年起 在 体育 微 课领 域 发表 的学术 文献 入 手 ， 通过 统计 分 析 ， 以期 清 晰地 了解 我 国体 育 微课 领 域研 究 的 现状 、 特点 、 动 态 和
体育学科核心素养文献综述
体育学科核心素养文献综述
体育学科核心素养是指拥有坚定的体育信念、全面的体育知识和
正确的体育心态，及先进的体育管理、体育观念和体育能力，以及专
业的教学实践。
它是一种系统性、综合性的素养，主要体现在：一是具有良好的体育信念。
良好的体育信念对提高体育学科专业
水平至关重要，体育老师应该有志成为体育事业的先驱以及唤醒学生
的体育激情的精神。
只有拥有强烈的体育信念，才能激发自身的能力，去完成更多愿景，实现自我价值。
二是拥有全面的体育知识。
体育学科的素养必须全面的掌握必要
的体育知识，加强教学理论的学习，深入研究体育课程的设置、教学
方法与技巧，使学生在日益开放的社会环境中学会自保，取得广泛的
体育知识。
还需要了解当今多种体育活动的发展态势与特点，以及相
关法律法规，更重要的是要知晓体育活动带给人们身心及社会发展上
的影响和意义，而这一切就需要拥有全面而全方位的体育知识与能力。
三是拥有正确的体育心态。
体育永远是一种精神文明的体现。
教
育工作者不仅要做到情理分明，科学实用，而且还要有正确的心态，
要尊重学生，激发学生的发展潜力；要坚持学会珍惜，解决学生与学校、家庭、社会等多方面的问题；要承担责任，以合理的责任观念激
励学生自主性与独立性的发展；要体贴入微，把学生的发展放在健康
的大背景下去思考与行动。
从上述可见，体育学科核心素养在专业知识、教学能力和职业心
态的综合全面升华上占据特殊重要的地位，只有践行素养，才能实现
理想的目标。
体育学科核心素养文献综述
体育学科核心素养文献综述成 智学科核心素养是体育课程与教学的研究热点，体育学科核心素养的培育也是学校体育的重要工作和主要目标。
本文以中国知网收录的体育学科核心素养的文献为研究对象，同时参考有关书籍，从体育学科核心素养的研究主要内容、培养策略和研究现状三部分展开，通过梳理其理论，进而分析体育核心素养研究的理念与价值。
研究发现：当前我国体育学科核心素养的研究成果集中在提出的背景、概念的界定、核心素养的构成以及培育的策略等方面。
我国关于体育学科核心素养的研究有以下特点：（1）理论描述的思辨性研究居多，而落地的实证研究较少；（2）定性研究居多而鲜有量化研究。
当前研究中存在的问题有：（1）对于“体育核心素养”和“体育学科核心素养”的概念与内涵并未形成统一的定义；（2）缺乏体育核心素养的本土化的课程。
研究认为，我国体育学科核心素养的研究应重视实效性，研究应基于国内体育教学的实际情况，避免形式化；培育学生的体育学科核心素养应精心设计专门化课程，采取校内外结合的多元途径；在目标上应与国家政策融合衔接。
1 研究对象与研究方法本文以我国近十年的体育学科核心素养的研究成果为研究对象，采用文献资料法、逻辑分析法探索我国体育学科核心素养的研究现状及存在的问题。
在中国知网以“体育学科核心素养”为主题检索，搜集到相关文献共计458篇。
在“来源类别”一栏中勾选“核心期刊”、“CSSCI”、“CSCD”，年限限制为“2010～2020年”，缩小检索范围后检索到相关文献共计47篇，其中体育学科核心素养的内涵研究10余篇，体育学科核心素养的发展策略研究30余篇，高被引文献的发表年份集中在2016到2018年，研究者于素梅、季浏、尚力沛、程传银、张细迁的文献影响力较高。
2 体育学科核心素养的研究成果的分类2.1 体育学科核心素养的内涵学者赖天德提出学校体育需要适应素质教育的需要，提升学生体育文化素养和精神品质，这是我国最早的关于体育素养的论述。
1992—2019年我国青少年体育研究进展分析——基于中国知网（CNKI）的计量可视化分析
1252021年5月刊（总第 97 期）体育社会科学中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2021）05-125-03投稿日期：2020-08-02作者简介：李浩（1996—），在读硕士研究生。
研究方向：民族传统体育学。
1992—2019年我国青少年体育研究进展分析——基于中国知网（CNKI）的计量可视化分析李 浩（陕西师范大学体育学院，陕西 西安 710119）摘 要：本文以中国知网（CNKI ）数据库1992—2019年收录的486篇主题为青少年体育的核心文献为数据源，运用中国知网（CNKI ）计量可视化分析工具对青少年体育研究发展现状与热点进行分析，旨在厘清其发展特征，为青少年体育研究提供借鉴和参考。
研究表明，青少年体育研究的发文量经历了1992—2004年的缓慢增长及2005—2019年的高速增长2个阶段；青少年体育研究受到了较多学者的关注，研究机构以体育及师范类院校为主；体育学和教育学是青少年体育研究的主要支撑学科；青少年体育参与、政策、体质健康、体育俱乐部管理、学校体育和竞技体育等是研究热点。
关键词：青少年体育；研究进展；可视化分析青少年是国家的未来、民族的希望，是我国社会主义现代化事业建设的接班人，关注青少年的健康成长是全社会义不容辞的责任。
本文以中国知网（CNKI ）数据库收录的青少年体育研究文献为数据源，借助于中国知网（CNKI ）计量可视化工具，分析青少年体育的研究进展，旨在系统地梳理青少年体育的热点研究问题，厘清其发展特征，为我国青少年体育研究提供借鉴和参考，以促进我国青少年体育的持续、健康发展。
1 研究对象与方法1.1 研究对象本文以1992—2019年我国青少年体育研究进展为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 依据研究需要，通过中国知网（CNKI ）数据库进行文章数据的搜集和筛选，对代表性文章进行分析。
以“青少年体育”为主题，检索时间设定为1992—2019年，共检索中文核心期刊583篇。
基于知识图谱的我国体育学科核心素养研究现状分析
基于知识图谱的我国体育学科核心素养研究现状分析刘一材，唐宁潇（湖南科技大学体育学院，湖南 湘潭 411201）摘 要：本文以 CNKI 数据库在 2016—2021年中文体育类期刊中收录的280篇体育学科核心素养相关研究文献索引资料为样本，运用可视化工具Cite Space V 对样本进行文献计量可视化分析，就研究领域的发文量、作者、机构及我国前沿热点与时区分布进行整理分析，力图展现出关于我国体育学科核心素养的研究现状，把握住当下前沿研究热点的动态变化。
基于以上对我国体育学科核心素养相关研究进行综述，得出未来研究重点主要为学校武术、体育课程改革以及学生健康行为促进的策略等。
关键词：体育学科核心素养；可视化；体育与健康课程；热点；发展趋势核心素养是当前国际社会的研究热点，即发展“21世纪技能”。
2017年教育部发布的《普通高中体育与健康课程标准》翻开了我国基础教育课程的崭新篇章。
然而各学科的课程设置及学科所涉及的教学领域中，关于核心素养的研究仍旧匮乏。
《中国学生发展核心素养》中关于“核心素养”“体育核心素养”“体育学科核心素养”等研究在我国引发了热议，体育学科中核心素养的地位越来越重要。
目前国内体育学科核心素养的研究现状及重点仍不明确。
笔者认为，对我国体育学科核心素养研究进行计量学分析，从结果中探求现状难点，为现阶段提供方向和指引十分重要。
本文运用科学知识图谱技术，绘制出2016—2021年体育学科核心素养研究文献的知识可视化图谱，旨在指明前沿热点的演进轨迹。
1 数据来源与研究方法1.1 数据来源本研究通过中国知网（CNKI ）数据库，选择高级检索，以“体育学科核心素养”为主题词，共搜集到2016—2021年发表的文章280篇，本研究数据采集的时间为2021年4月12日。
1.2 研究方法可视化分析工具可实现作者合作关系的分析、文章关键词的合理体现，可以绘制出有关主题词或关键词共现网络图谱、作者与机构的共词聚类图谱、时区图和合作网络图谱，为科学计量分析研究提供更为直接便利的研究途径。
近5年来我国体育科学研究现状与分析--以《北京体育大学学报》和《
《 北 京体 育大 学学 报 》 所发 表 的 论 文 文发 表 数 占总 数 的 ８ ９ ． ３ ８ ％。 主要 分布 在体 育 人文社 会学 、运 动人 体科
学 与运动 、心理 学、体 育教 育学 、运 动 训 从表 １ 、表 ２中可 以看 出，近 ５ 年 从 开 设栏 目来 看 ，《 北 京体 育大 学 学报 》 注
表１ ２ ０ ０ ８ —２ Ｏ １ ２年 《 北京体育大学学报》科研 期刊 篇数 一览表
表 的论 文期 刊总 数变 动不 大 ，总体 呈均 衡
发 展趋 势 ，２ （ ｝ ０ ８ 年 发表 论文 １ ３ ５ 篇 ，２ ０ ０ ９ 年 发 表论 文 １ ５ ０ 篇 ，２ （ ） １ ０年 发表 论文 １ ４ １
２ ０ ０ ８ －２ ０ １ ２年 以来 ，作 为 体 育 类 中 评 奖等 ，发表论 文 是硬 条件 ，因而 核 心期
文核 心期 刊之 一 、Ｃ Ｓ Ｓ Ｃ Ｉ 来 源期 刊、 中 国
刊 的稿源越 来越 多 ，论 文发 表总 数理应 呈
练学等 研 究方 向 。其中 ，体 育人文 社会 学 占总 数 的 ２ ６ ． ５ ０ ％；运 动 人 体 科 学 占总 数
等 研 究 方 法 ，对 《 北 京体 育大 学 学 报 》和 《 体 育 与科 学 》近 ５年 来研 究成 果 进 行 统 计分 析 ， 旨在 为我 国广 大 体
育科 学研 究 者提 供 有 益 思考 。
关 键 词 ：体 育科 学研 究；现 状 ；趋势 中图 分类 号 ：Ｇ８ ０ ７ ． ４ 文 献 标识 码 ：Ａ 文章编号：１ ６ ７ ４ — １ ５ １ Ｘ（ ２ ０ １ ４ ）０ ６ — ０ ５ ２ — ０ ２
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我国体育学科核心素养研究现状分析——基于COOC文献
计量软件
我国体育学科核心素养研究现状分析——基于COOC文献
计量软件
引言
体育学科核心素养是指在体育教育和培训中培养和提高学生的核心能力和素养。
体育学科核心素养研究的目的是为了推动我国体育教育和培训的发展，提高学生的综合素质和能力。
本文基于COOC文献计量软件，对我国体育学科核心素养研究的现
状进行分析。
一、研究主题
通过使用COOC文献计量软件，我们可以获得体育学科核心素
养研究的主要主题和研究热点。
研究结果显示，我国体育学科核心素养研究的主题主要包括：体育教学设计与实施、体育教师专业发展、体育课程改革与创新、体育教学质量评价等。
这些主题反映了体育学科核心素养研究的广泛性和复杂性。
二、研究方法
COOC文献计量软件可以帮助我们识别和分析出作者、关键词、期刊等重要研究者之间的联系。
通过对我国体育学科核心素养研究的相关文献进行分析，我们发现研究者之间存在着紧密的合作网络，并且有一些研究者在这一领域中具有显著影响力。
研究方法主要包括问卷调查、实验研究和案例分析等。
三、研究成果
我国体育学科核心素养研究的成果主要体现在教育教学改革与实践。
通过研究分析，我们可以看到研究者在体育教学设计与实施方面提出了许多创新理念和方法。
例如，利用现代科技手
段来辅助体育教学，设计与实施多元化的体育教学内容和任务，提高学生的组织与协作能力等。
这些成果对于促进学生的自主学习和创新能力有着积极的作用。
四、研究趋势
COOC文献计量软件还可以帮助我们预测未来的研究趋势。
根
据对我国体育学科核心素养研究的分析，我们可以看到未来的研究趋势可能包括以下几个方面：进一步深化体育教育理论研究、探索应用技术手段改革教育教学模式、提高体育教师专业能力培养等。
这些趋势将对我国体育学科核心素养研究的发展产生重要影响。
结论
通过借助COOC文献计量软件对我国体育学科核心素养研究的
现状进行分析，我们可以得出以下结论：体育学科核心素养研究主题广泛，研究方法多样化，研究成果呈现出创新特色，未来的研究趋势值得关注。
这些结论为我国体育学科核心素养研究提供了重要的参考和指导意义。
在未来的研究中，我们应该进一步深化研究内容，拓宽研究方法，加强学科合作，推动我国体育学科核心素养研究的持续发展
综上所述，我国体育学科核心素养研究在教育教学改革与实践方面取得了一系列成果。
这些研究成果体现了创新的理念和方法，如利用现代科技手段辅助体育教学，设计多元化的教学内容和任务，提高学生的组织与协作能力等。
未来的研究趋势可能包括深化体育教育理论研究、应用技术手段改革教学模式、提高体育教师专业能力培养等。
总之，这些研究成果和未来的研究趋势对于促进学生的自主学习和创新能力具有积极的作用。
在未来的研究中，应进一步深化研究内容，拓宽研究方
法，加强学科合作，推动我国体育学科核心素养研究的持续发展。