儿童英语启蒙的目标
幼儿园儿童英语启蒙计划
幼儿园儿童英语启蒙计划一、计划目的：本计划目的是为了启发孩子们对英语的兴趣，培养孩子们的英语听说能力，丰富孩子们的语言知识，为孩子们在未来的学习和生活中打下坚实的语言基础。
二、教学目标：1、听：能够理解并听懂简单的英文指令和日常用语；2、说：能够简单的进行英语日常会话，表达个人基本需求；3、读：能够认读26个英文字母，并能通过基本的拼读方法读出简单的单词；4、写：能够认写26个英文字母。
三、教学内容：1、认识26个英文字母及其大小写形式；2、认识简单的英语单词，如身体部位、水果、家庭成员等；3、认识数字1-10；4、认识简单的日常用语，如问好、再见、感谢等；5、培养孩子们的英语听说能力，通过英语歌曲、故事、游戏等形式，提高孩子们的英语口语能力。
四、教学时长：本计划共分为三个部分，每个部分为三个月，每周两节课，每节课时长为一个小时，合计共计九个月。
五、教学计划：第一阶段（3个月）1-2周1.认识英文字母A-I；2.认识数字1-5；3.学习问候语句型；4.学习简单英文歌曲。
3-4周1.认识英文字母J-R；2.认识数字6-10；3.学习简单的英语单词，如身体部位；4.学习简单英文故事。
5-6周1.认识英文字母S-Z；2.认识简单的日常用语；3.学习简单的英语单词，如水果；4.学习简单英文故事。
第二阶段（3个月）7-8周1.复习英文字母及数字；2.学习简单英文歌曲；3.学习简单的英语单词，如家庭成员；4.学习简单英文故事。
9-10周1.学习简单的英语单词，如动物；2.学习简单英文故事；3.学习英语问候语；4.学习英语歌曲。
11-12周1.学习祝福语句型；2.学习简单的英语单词，如生活用品；3.学习英语歌曲；4.学习英语故事。
第三阶段（3个月）13-14周1.学习英语自我介绍；2.学习简单的英语单词，如天气状况；3.学习英语歌曲；4.学习英语故事。
15-16周1.学习简单的英语单词，如交通工具；2.学习英语歌曲；3.学习英语故事；4.学习英语小游戏。
英语启蒙阶段教学目标
英语启蒙阶段教学目标在英语启蒙阶段，教学目标主要是帮助学生建立基本的英语语言能力和培养对英语学习的兴趣。
以下是针对英语启蒙阶段的教学目标的解释：1. 培养听力和口语能力：英语启蒙阶段的教学目标之一是培养学生的听力和口语能力。
通过听力训练和口语练习，学生能够逐渐理解和使用基本的英语词汇和句型。
这有助于学生在日常生活中与他人进行简单的交流。
2. 培养阅读理解能力：英语启蒙阶段的教学目标还包括培养学生的阅读理解能力。
通过教授基础的英语词汇和语法知识，学生能够逐渐理解简单的英语文章和故事。
这有助于学生在阅读时获取信息和理解文章的主题。
3. 培养写作能力：英语启蒙阶段的教学目标也包括培养学生的写作能力。
通过教授基本的写作技巧和词汇，学生能够逐渐写出简单的英语句子和段落。
这有助于学生表达自己的想法和感受，并逐渐提高他们的写作能力。
4. 培养文化意识：英语启蒙阶段的教学目标还包括培养学生对英语国家和文化的认识和理解。
通过介绍英语国家的风俗习惯、传统节日和重要人物，学生能够了解不同文化之间的差异，并拓宽他们的视野。
5. 培养学习策略和自主学习能力：英语启蒙阶段的教学目标还包括培养学生的学习策略和自主学习能力。
通过教授学习方法和技巧，学生能够逐渐学会如何自主学习和解决问题。
这有助于他们在将来的学习中更好地应对挑战和取得进步。
总之，在英语启蒙阶段，教学目标是帮助学生建立英语语言能力的基础，培养他们对英语学习的兴趣，并为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过逐步提高听力、口语、阅读理解和写作能力，同时培养文化意识和学习策略，学生能够逐渐提高英语水平并为更高级的学习做好准备。
启蒙英语教学课程大纲 幼儿园英语
启蒙英语教学课程大纲一、前言随着中国的改革开放和国际化进程，人们对英语教育的需求越来越大。
在这个背景下，幼儿园英语教学变得越来越重要，因为英语启蒙教育对于孩子的语言和思维发展具有非常重要的作用。
制定一份科学合理的启蒙英语教学大纲是非常必要的。
二、教学目标1. 培养孩子的英语兴趣，形成积极的学习态度；2. 帮助孩子掌握基本的英语语言知识，包括字母、数字、颜色、形状等；3. 培养孩子的基本口语交流能力，让他们能够简单表达自己的想法和需求；4. 培养孩子的阅读和书写能力，让他们能够在日常生活中应用所学的英语知识。
三、教学内容1. 字母和单词1.1 学习26个英文字母的发音和书写；1.2 学习一些基本的英语单词，如水果、动物、家庭成员等；1.3 进行有趣的语音练习和字母拼写游戏，激发孩子学习的兴趣。
2. 数字和计数2.1 学习基本的数字1-10的发音和书写；2.2 进行数字识别和计数的游戏，让孩子能够在日常生活中简单使用英语进行数字交流。
3. 颜色和形状3.1 学习基本颜色和形状的英文表达；3.2 结合各种游戏和活动，让孩子能够在日常生活中描述物品的颜色和形状。
4. 日常用语4.1 学习一些基本的日常用语，如问候语、感谢语、询问价格等；4.2 组织角色扮演和情景模拟活动，让孩子能够灵活运用所学的日常用语。
5. 故事和歌曲5.1 讲述一些简单的英文故事，激发孩子的想象力和阅读兴趣；5.2 学唱一些简单的英文歌曲，培养孩子的音乐感和节奏感。
6. 手工和绘画6.1 进行一些简单的手工活动，如折纸、剪贴等，锻炼孩子的手眼协调能力；6.2 绘画有关英语学习的图画，让孩子在绘画中学习和享受英语。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏和活动，激发孩子的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
2. 情景教学法：通过模拟和角色扮演等活动，让孩子在真实的情景中学习和应用英语。
3. 故事教学法：讲述生动有趣的英文故事，激发孩子的想象力，同时帮助他们积累英语词汇和表达能力。
小学英语学习目标是什么？
小学英语学习目标是什么？小学英语学习目标：打好英语学习基础，培养良好的英语语言素养小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，其目标并非仅仅是完全掌握语法和词汇，更重要的是培养学生的英语学习兴趣，创造良好的英语学习基础，并为未来发展打下坚实基础。
一、小学英语学习目标的四个层次1. 语言技能：听说能力：能够理解简单的英语口语，并能用简单的英语进行日常交流。
阅读能力：能够理解简单的英语文本，并能从文本中获取信息。
写作能力：能够用简单的英语句子表达自己的想法，并能进行简单的书面表达。
2. 语言知识：词汇：积累一定量的基础词汇，并能理解词义和词性。
语法：能够掌握基本的英语语法规则，并能应用到实际运用中。
语音：掌握基本的英语语音知识，并能模仿和朗读文章。
3. 学习策略：学习兴趣：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
学习习惯：养成良好的英语学习习惯，如复习预习、系统复习、做笔记等。
学习方法：能够掌握有效的英语学习方法，如听说训练、情景教学、游戏教学等。
4. 文化意识：英语文化：了解英语国家的基本文化常识，如节日、习俗、礼仪等。
跨文化沟通：重视培养学生的跨文化交际能力意识，并能理解不同文化之间的差异。
二、小学英语学习目标的意义1. 为学生未来英语学习打下基础: 扎实的语言基础能帮助学生更容易地去学习更高级的英语知识。
2. 提升学生英语应用能力: 掌握一定的英语技能，能使学生在生活中更好地使用英语。
3. 拓展学生视野，增加跨文化理解能力: 学习英语不仅仅是学习语言，更可以了解英语国家文化，进一步促进跨文化交流。
4. 增强学生自信心，提升学习兴趣: 学习英语，学生可以获得成就感，最终达到提高自信，并对英语学习更有兴趣。
三、小学英语学习目标的实现1. 加强听说训练，注重自然语言学习: 鼓励学生多说英语，并通过情景教学、游戏教学等共同营造轻松愉快的学习氛围。
2. 注重基础知识的积累，并引导学生灵活运用: 多种方式帮助学生学习积累基础词汇和语法，并引导学生将所学知识应用到实践中。
幼儿园英语启蒙教育课程设计
幼儿园英语启蒙教育课程设计一、课程目标在幼儿园英语启蒙教育的课程设计中，我们的目标是通过有趣、互动的方式帮助幼儿打下英语学习的基础，培养他们的英语兴趣，并逐步提升他们的语言表达能力和交流能力。
具体的课程目标如下：1. 培养幼儿对英语的兴趣和好奇心。
2. 学习基础的英语词汇和常用表达。
3. 建立幼儿的英语听、说、读、写的能力。
4. 培养幼儿的英语语感和发音准确性。
5. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容为了达到上述目标，我们设置了以下教学内容：1. 幼儿英语歌曲和朗诵。
通过歌曲和朗诵，幼儿可以轻松地学习和掌握一些基础的英语单词和表达方式，同时培养他们的语感和节奏感。
2. 幼儿英语故事和绘本阅读。
通过阅读英语故事和绘本，幼儿可以了解英语中的一些常见词汇和表达，并逐渐培养他们的阅读能力和理解能力。
3. 幼儿英语游戏和角色扮演。
通过英语游戏和角色扮演，幼儿可以积极参与到英语学习中，增加他们的语言输出机会，并培养他们的交流能力和合作意识。
4. 幼儿英语手工制作。
通过手工制作，幼儿可以巩固和运用所学的英语知识，同时培养他们的动手能力和创造力。
三、教学方法在幼儿园英语启蒙教育中，我们采用了多种教学方法来满足幼儿的学习需求，提高教学效果：1. 游戏化教学。
以游戏的形式开展教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学。
通过教师与幼儿之间的互动，激发幼儿的参与和思考，让他们主动探索、发现和表达。
3. 多媒体辅助教学。
利用多媒体设备，展示有趣的图片、音频和视频，激发幼儿的感官体验，增加他们对英语学习的兴趣。
4. 小组合作学习。
通过分组合作学习，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力和语言交流能力。
四、课程评估在幼儿园英语启蒙教育中，我们将采用以下方式对幼儿进行课程评估：1. 日常观察评估。
教师会在课堂上观察幼儿的学习情况、语言运用和参与程度，根据观察结果对幼儿进行评估。
幼儿启蒙英语学习计划
幼儿启蒙英语学习计划第一阶段：启蒙年龄：3-4岁目标：通过生活中的日常用语和简单的单词开始让幼儿熟悉英语，培养兴趣和基础语感。
1. 学习内容：- 日常用语：morning, night, hello, goodbye, yes, no, please, thank you, sorry, excuse me等。
- 人称代词：I, you, he, she, it, we, they等。
- 介绍自己的名字和年龄。
- 学习数字1-10。
- 物品名称：book, bag, pen, pencil, toy, ball, cup, plate, spoon, fork,等。
2. 教学方法：- 以歌曲、游戏、图片故事等形式进行教学。
- 利用生活场景进行互动对话。
- 利用音乐节奏、手势等帮助幼儿记忆。
- 创设轻松愉快的学习氛围，鼓励幼儿表达自己。
3. 教学活动：- 角色扮演：通过角色扮演游戏来学习日常用语和人称代词。
- 数字游戏：用数字卡片进行认知和比较。
- 物品分类：通过分类游戏来学习物品名称，培养观察和辨认能力。
4. 评估方法：- 情境对话评估：让幼儿在真实的场景中进行对话表达，观察其掌握情况。
- 游戏互动评估：通过游戏互动的形式考核幼儿学习情况。
- 个人表达评估：鼓励幼儿参与小组表达和展示，观察其表达能力。
第二阶段：基础词汇和语法年龄：4-5岁目标：通过系统的词汇学习和语法启蒙，让幼儿初步掌握英语基础知识。
1. 学习内容：- 五官部位：eye, ear, nose, mouth, hand, leg, foot等。
- 学习身体部位的位置关系：on, in, under, over, behind, in front of等。
- 天气和季节词汇：sunny, rainy, windy, snowy, spring, summer, autumn, winter等。
- 学习动词：run, jump, eat, drink, sleep, sit等。
英语启蒙教育的目标
英语启蒙教育的目标英语启蒙教育是指对幼儿进行英语学习的初步阶段，这一阶段的教育目标旨在培养幼儿对英语的兴趣，打下英语学习的基础，为日后更深入的学习奠定坚实的基础。
英语启蒙教育的目标包括以下几个方面。
首先，英语启蒙教育的目标是培养幼儿对英语的兴趣。
幼儿时期是语言习得的关键时期，通过在幼儿园或家庭环境中接触英语，幼儿可以在玩耍中自然地接触到英语，从而激发对英语的兴趣。
教师和家长可以通过英语歌曲、游戏、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触英语，激发他们学习英语的兴趣。
其次，英语启蒙教育的目标是培养幼儿的语言感知能力。
在幼儿时期，幼儿对语言的感知能力处于敏感期，通过启蒙教育，可以培养幼儿对英语语音、词汇、句型的感知能力，为日后的英语学习打下基础。
教师和家长可以通过朗读、模仿、游戏等方式，让幼儿在愉快的氛围中感知英语，提高他们的语言感知能力。
再次，英语启蒙教育的目标是培养幼儿的基本交际能力。
在英语启蒙教育阶段，教师和家长可以通过角色扮演、情景对话等方式，让幼儿在模仿中学会基本的英语交际技能，如问候、介绍、表达喜好等。
通过这些活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学会基本的英语交际能力，为日后的英语学习打下基础。
最后，英语启蒙教育的目标是培养幼儿的跨文化意识。
随着全球化进程的加快，跨文化意识已成为当今社会所重视的能力之一。
在英语启蒙教育阶段，教师和家长可以通过介绍英语国家的文化、风俗、节日等内容，让幼儿在了解英语的同时，培养对不同文化的尊重和理解，为日后的国际交往打下基础。
综上所述，英语启蒙教育的目标包括培养幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的语言感知能力，培养幼儿的基本交际能力，以及培养幼儿的跨文化意识。
这些目标的实现需要教师和家长共同努力，创造出轻松愉快的学习氛围，让幼儿在玩中学，激发对英语学习的兴趣，为日后更深入的英语学习打下坚实的基础。
希望通过英语启蒙教育，每个幼儿都能在愉快的氛围中享受英语学习的乐趣，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学英语的学习目标是什么？
小学英语的学习目标是什么？小学英语学习目标：夯实基础，激发兴趣，为未来发展奠基小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段，其学习目标不仅要注重语言基础的不断夯实，更要引导学生对英语学习产生兴趣，为未来学习打下牢固的基础。
一、语言基础目标：1. 词汇基础：完全掌握一定量的常用词汇，以及基本词汇、日常交际词汇和与教材内容相关的词汇。
词汇学习应注重实际实用性，鼓励学生在真实的语境中形象地理解词汇。
2. 语法基础：完全掌握基本的英语语法规则，也能进行简单的句子和短语的理解和表达。
语法学习应注重理解和运用，尽量避免死记硬背。
3. 语音基础：能够清晰地朗读和模仿英语语音，掌握基本的英语语音规则。
语音学习应注重发音的准确性和自然的流利度。
4. 阅读理解能力：能够理解简单的英语文章，并能提取信息。
阅读理解能力培养应注重阅读策略的训练，引导学生养成良好的阅读习惯。
5. 口语表达能力：能够进行简单的英语口语交流，能够表达自己的想法和感受。
口语表达能力的培养应注重语言的流畅性和准确性，鼓励学生大胆开口，积极主动参与口语活动。
6. 写作能力：能够写简单的英语句子和短文，能够表达基本的信息和想法。
写作能力的培养应注重实际写作技巧的训练，引导学生养成良好的写作习惯。
二、兴趣激发目标：1. 培养英语学习兴趣：通过丰富多彩的教学和活动，激发学生对英语学习的兴趣，使其感受到英语学习的乐趣。
2. 加强学习自信心：积极鼓励和肯定，帮助学生树立学习英语的自信心，克服学习中的困难，并乐于参与英语学习活动。
3. 培养学习习惯：引导学生养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习等，为更高阶段的学习打下基础。
三、未来发展目标：1. 为未来英语学习奠定基础：小学英语学习目标应与初中、高中英语学习目标相衔接，为学生未来更深入的英语学习打下坚实的基础。
2. 培养学生的跨文化意识：通过英语学习，帮助学生了解西方文化，注重培养学生的跨文化意识和沟通能力。
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课程第一讲，我要先来说说，为了能够帮助孩子在12岁达到高考英语水平，在孩子上学之前，用正确的方法启蒙，应该达到的目标是什么。
有了目标，你的努力才能有方向。
一说高考，你可能很难把它和启蒙联系起来。
那么我先简单介绍一下，咱们国家的高考英语水平要求掌握3500个单词。
对于英语学习来说，这其实是一个不那么高的标准。
在小学阶段达成，也并不难。
为了12岁达成目标，启蒙阶段就要完成英语启蒙的目标。
我把孩子学龄前英语启蒙的目标，按照听说读写这四个技能的维度，总结成了下面四条。
有了这4条标准，你就知道了如果孩子从大概3岁开始学英语，到六七岁上学，在听说方面到底可以达到一个什么水平；在听说到读写的过渡方面，又要做哪些准备。
1.听力方面，有1000个听力词汇的积累，能够听得懂，可以执行指令、回答问题
等；
2.口语方面，能就九大主题进行沟通和表达。
至于是哪九大主题，我待会儿会仔
细给你讲解。
如果粗略计算一下，6岁左右的孩子经过3年的启蒙，口语词汇应该可以有500-600个了。
除了表达的内容，孩子见到外教或者外国人，应该有主动表达、主动沟通的强烈意愿，就是不怯场；
3.阅读方面，做好听说到读写的过渡。
上学前能够积累约450本分级阅读和英文
绘本的听读量，积累大约300个阅读词汇，也就是看见了能认识、知道什么意思；
4.写的方面，能用大概100-150个的单词，进行简单写作。
这个目标算可选项。
目标列在这里了，下面我就来给你把这四大目标一一做个解释。
1. 词汇量：学龄前1000个听力词汇的积累
你刚才可能已经注意到了，我在这里一直强调的词汇叫做听力词汇。
这是什么意思？
其实作为一个饱受背单词折磨的中国英语学习者，你可能一直都不知道人类的词汇量其实在听说读写方面是不一致的。
因为不知道这个基本的区别，我们在语言学习中的很多努力都是白费的。
词汇的积累不应该上来就背，那是为文字学习积累的读写词汇，启蒙阶段最重要的是语言，需要积累的是听力词汇。
听力词汇，顾名思义就是孩子听到了这个词知道是什么意思，比如，你今天穿了一件蓝色的衣服，你指着衣服说blue，孩子看到桌上放了一本书，书皮是蓝色的，他就指着那本书说blue。
但是孩子并不知道blue的拼写是b-l-u-e，所以你写出来他并不认识。
比单词再高级一点，就是这个词不以单词的形式出现，而是在简单的句子里，孩子也能听懂。
比如，你跟孩子说，There are two cups on the table. Would you bring me the blue one, please.? 孩子拿给你了正确的那个杯子。
听力词并不需要孩子马上能够认识、能够拼写。
孩子上小学前，在听力上，要达到1000个听力词汇的积累。
可以说，这是未来英语学习最为必要，但是很多爸爸妈妈没有重视起来的基本功。
为什么孩子要积累这么多的听力词汇？
首先，听说听说，听先行，说在后。
这话说起来简单，其实大有深意。
听是输入技能，说是输出技能。
输出技能永远是建立在输入技能基础上的。
其次，听得多不仅是能说的前提，也是发音标准的前提。
只有掌握足够的听力词汇，知道这些词的意思，才能在合适的场景下正确使用，从而解决了先听说的问题。
大量、反复通过听积累起听力词汇，尤其是听到不同的人对于这个单词的发音，无论是外教、以光盘或者APP为载体的听力资源，还有你平时跟孩子一起做的游戏，都会很大程度上帮助孩子发音标准。
第三，你可能听说过“自然拼读“，甚至还听说，英美国家的孩子，刚上小学，通过自然拼读，就能大量阅读。
但我要告诉你，之所以人家能做到，是因为他们有大量的听力词汇。
所谓自然拼读，本质上是把看到的单词转化成听力词汇。
所以，自然拼读上接听力、下启阅读，有了听力词汇的积累，自然拼读才能学以致用，最终把听力词汇迅速转化成阅读词汇。
进入小学之后，英语学习占据了先机，10-12岁的时候能够达到阅读词汇3500个，听力词汇甚至高于这个数字，就是高考水平的要求了。
1000个词汇，听上去量不小，是需要背嘛？我刚才就说了，英语是一门语言，不是背出来的。
别把你小时候背单词的苦再施加在孩子头上，这门课，我会教给你怎么在日常生活中帮孩子轻松掌握这些词汇。
2. 内容层：能够表达和沟通九大主题
说完了这1000个听力词汇的单词量，你一定会问我，能听懂这么多单词，那孩子口语又能到什么水平啊？
首先，能听懂不见得能够表达。
我说过，听力词汇量往往大于口语词汇量。
这个从咱们的母语学习中，你就已经有感受了。
所以能听懂1000个词汇的话，一般能说出来500-600个就很不错了。
第二，那孩子能说出来一些什么呢？关于这个问题，我们要有个基本认知，孩子在这个年龄段，由于认知发展的限制，包括母语在内，都还不能表达深刻广博的思想、使用复杂精准的词汇，对于外语更是这样。
但我总结的9大主题的内容，都符合这个阶段孩子的心智，而且日常生活中常常能用到。
哪九类呢？食物和基本需求，喜好和意愿，数字和物品，地点和工作，动物和它的习性，日常用语和指令，服装，玩具和周边环境，生活事件（比如做了什么、去了哪里）。
我来给你一一解读一下。
1.食物和基本需求：就是能够表达包括蔬菜、水果、肉类、日常三餐中可能吃到
的主食等食品的名称，并且能够跟自己的基本需求一起表达，渴了、饿了，想要吃什么喝什么。
基本需求还包括去洗手间，表达冷热、增减衣服等等。
2.喜好和意愿：就是表达自己对于食物、颜色、衣物等等，喜欢还是不喜欢。
意
愿就是想不想做、想不想去、想不想吃等等。
3.数字和物品：数字不用多说，物品指的是除了食物和服装之外的，家具的名称、
房间等等这些在家中比较常用的词汇和语句，同时包括一些简单的介词，孩子能够听懂和说出什么东西在桌上、在房间里、在床下之类的。
4.地点和工作：这个很容易理解，就是医院、公园、动物园等等这些地方的说法，
还有一些简单的国家名称，一些词汇比较简单的职业。
尤其是家人的职业和自己经常接触到的职业，医生、护士、老师、警察、司机等等，对于孩子而言不仅仅是词汇和语句，也是对社会的理解。
5.动物及其习性：这是一个你要注意的主题，因为孩子对于这个主题非常敏感，
无论多么不常见的动物名称，他们记忆起来都很迅速，很有可能让你也很惊讶呢！至于习性，必然是比较简单的住在哪里，哪个国家有之类的。
6.服装：衣服和生活息息相关，不仅仅是衣服的名称，还要表达穿上、脱下，以
及不同颜色和大小等等。
7.玩具和周边环境：这也是孩子们经常会用到的词汇范围，和孩子一起探索各种
玩具的英语表达，是不是一件很酷的事情呢？
8.生活事件：就是做了什么、去了哪里，这个主题会比较宽泛。
这里不要求复杂
的时态，能够用一般现在时态和一般进行时已经很不容易了，如果还能有少量一般过去时，那就更好。
建议不要在英语启蒙阶段去刻意教孩子语法，甚至于在小学中低年级都不要这样做。
让孩子多多接触和体会大量的听力以及阅读材料是好方法。
9.日常用语和指令：这一部分主要是祈使句，关门开门、帮忙拿东西、打开书等
等。
以上9个主题，是一个精确的标准吗？并不是，但是它涵盖了学龄前孩子认知发展水平能够听懂和表达的一个范畴。
那你要如何利用这9大主题呢？
•如果你打算自己在家帮助孩子进行英语启蒙，跟孩子做游戏，英语对话、积累听力词汇，这9个主题，就是孩子习得语言的知识地图。
•如果你打算给孩子报英语培训班，你就应该拿这9大主题对照他们的教学内容，看看能不能尽量覆盖。
3. 社交层：主动表达、主动沟通的意愿强烈
前面说完了相对可以量化的标准以后，其实英语启蒙阶段还有非量化的标准，就是在社交层面的。
孩子在见了外教或者外国人的时候，是否能够大大方方走上前去跟别人说话呢？
无论这种说话是在出国的时候点菜或者买东西这样的需求；还是交际场合的一种主动沟通，比如坐在飞机上遇到外国人等这些情景，都是这样。
本讲小结
学龄前孩子，正确的英语启蒙，可以把目标定成：
第一，听力方面，要积累1000个听力词汇。
第二，内容方面，要有包括食物和基本需求，喜好与意愿，数字和物品，地点和工作等九大主题，而且愿意跟外教、外国人沟通聊天。
第三，阅读方面有450本左右分级读物和绘本的积累，以听绘本为主要方式，最终能够认得约300个简单常用词汇。
小作业：
达到这些目标，你会发现，孩子的英语能力应付日常生活已经绰绰有余了。
我也给你留个作业，思考一个问题，就是按照这9大主题，你大概想想自己家孩子哪些主题已经表达得很好了，哪几个主题涉及得还比较少，欢迎在留言区跟我分享。
说完了目标，我知道你可能有点怀疑，孩子6岁上学之前，真能在听说读写方面就达到这么高的水平吗？
那么在下一讲中，我将告诉你孩子英语启蒙的4个基本认知，也就是最重要的原则性方法论。
没有遵循这4个原则性方法论，导致了过去几代
人都学的是哑巴英语；而你如果遵循了这4个原则性方法论，帮孩子在学龄前就达成我本节课说的4个目标，并不难。