Lesson4WheredoyouliveLet’slearn(第一课时)(教学设计)科普版英语五年
小学英语四年级上册第四课Let’s learn 说课稿
小学英语四年级上册第四课Let’s learn 说课稿一、教材分析：我说课的内容是四年级上册第四课的第四课时。
本单元围绕着“家庭”这一题材开展，让学生学会用简单的英语介绍自己的家人。
我说课的内容是课文的拓展部分，也就是让学生把所学的知识运用于实际的练习。
渗透着新理论英语所倡导的“在学中用，在用中学”的指导思想。
这是生活英语的体现。
如何把学习和生活紧密联系起来，这就要发挥教育资源上的声，光，图，影，充分调动学生的兴趣，引发学生的情感，让英语课堂动起来，以达到理想的教学效果。
二、教学目标：《新课标》指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音，语调，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
基于以上的认识，我将目标定为：（１）能力目标：能够简单用英语就家庭成员进行问答。
（２）知识目标：Ａ、能听懂，会说family father mother uncle aunt grandmother/grandma grandfather/grandpaB,、能理解和掌握句子Who’s he ?/Who’s she? 并能用替换词造句和运用。
（３）情感目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
教学重点，难点：对五个表示称呼的单词的理解和掌握，以及用所学的单词和句子进行应用。
三，教学方法：〈新课标》指出：小学英语要建立以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，因此设计了以下几种教学方法：Ａ、小组合作法。
我把学生按座位每６人一组，让学生在小组中互相交流，畅所欲言，增进友谊，共同进步。
Ｂ、情景教学法。
利用多种手段设置与学生相近的生活情境，在学生熟悉的环境中融入情感，快乐学习。
C、鼓励法。
以适当的表扬和奖励充分调动学生的积极性四，学法：小学生学习英语的年龄小，注意力容易分散，兴趣不能持久。
因此，如何提高学生的兴趣并且保持就是学生学习上的关键。
五年级下册英语-Lesson 4 Where do you live？ Period 2 科普版
My wife is very ill. Can you come and see her?
Ok. Let’s go at once.
I live in a small village.
They walked for a long time and got to the village very late.
Lesson 4 Where do you live?
第二课时
Warming
I’m a student and I live in China. Where do you live?
Presentation
Where is it? It is New York.
Presentation
Where is it? It is Washington.
Practice in pairs
Where do you come from? I come from the UK. Where do you live? I live in London.
Practice in pairs
Where do you come from? I come from Russia. Where do you live? I live in Moscow.
Thank you.
Read for fun
Liu Jun is a doctor. He comes from Sichuan. Now he is working in a small town in Yunnan. He is always ready to help others.
Where do you live?
Liu Jun examined the sick woman and gave her some
Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿
Unit 4 Then and now( 第一课时Let’s learn)说课稿补浪河中学王占霞一、说教学内容本节课是六年级下册人教版第四单元then and now 第一课时Let’s learn二、说教材本课的话题是“过去和现在”，通过Wu Yifan学校的变化，让学生感受科技如何改变生活。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:【知识目标】1、能正确理解、掌握课文内容，并能朗读、初步复述。
2、掌握单词和短语： dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month3、在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。
4、能运用过去和现在进行比较，再次复习过去式的构成规则.【能力目标】熟练运用there be句型描述今昔变化。
【情感目标】感受日新月异的科技发展，激起热爱生活的情感。
四、说教学重点1、单词认读，部分时间状语的用法；2、句型There was/were…的具体运用。
五、说教学难点在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现。
六、说教学准备图片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步的呈现，而一般现在时的句型学生在五年级上学期已经学过。
把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，是本课的一个教学难点。
在教学中，教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿
pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿第一篇：pep小学英语四年级上册Unit4第一课时说课稿Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do说课稿Hello, everyone!T oday I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价手段四个方面对这节课进行分析。
一、教材分析 1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 My home 中的第二课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do两部分。
本课的主要内容是学习五个生词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通过Let's do活动进行巩固操练。
2.教材地位本节课的内容是在学生已经学习了Unit 1 My classroom 的基础上再次学习有room的话题。
本课是第三册Unit 4中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit 5 My new room的学习做好了铺垫。
3.教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。
4、教学重难点(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、kitchen、bathroom的发音。
四年级下册英语《Where Do You Live》优秀教案设计
一、教学内容教材内容：人教版四年级下册英语《Where Do You Live》教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 了解并掌握一般现在时的基本用法。
二、教学重点与难点重点：1. 一般现在时的基本结构。
2. 日常英语交流的运用。
难点：1. 一般现在时的运用。
2. 单词和句子的准确发音。
三、教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。
四、教学准备1. 教材、课件和教学道具。
2. 学生名单，了解学生的英语水平。
3. 教学录音机、音响等设备。
五、教学过程1. 热身（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，让学生放松，调动课堂气氛。
2. 引入（10分钟）通过展示图片或场景，引导学生思考并讨论：“Where do you live?”，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解（15分钟）讲解一般现在时的基本结构和用法，举例说明。
4. 实践（10分钟）学生分角色进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 巩固（5分钟）设计一些小任务，让学生在小组内完成，如编写小故事、角色扮演等。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时的用法和注意事项。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：抄写本课生词和句子，翻译课文，预习下一课内容。
8. 课后反思（课后）总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价评价方式：课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等。
评价标准：1. 能够正确使用一般现在时进行日常交流。
2. 能够熟练听懂、说出一般现在时的句子。
3. 能够准确抄写和默写本课生词和句子。
七、教学拓展1. 邀请学生分享他们的生活环境，如家庭、学校等，让学生用英语进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，讨论他们喜欢的活动和兴趣爱好，用英语表达。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
LessonWheredoyoulive教案
Lesson Where Do You Live 教案一、教学目标1. 让学生能够运用简单的英语询问和介绍自己的居住地。
2. 让学生掌握基本的地理词汇，如：city, town, country, village等。
3. 提高学生之间的交流与互动能力。
二、教学内容1. 核心句型：Where do you live? I live in2. 词汇：city, town, country, village, street三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的自我介绍，引导学生用英语介绍自己的家乡。
2. 新课导入（10分钟）教师展示一张地图，引导学生观察并说出自己所在的城市/乡村/小镇等。
教师出示单词卡片，教学生认读和拼写city, town, country, village等词汇。
3. 课堂活动（15分钟）教师将学生分成小组，每组学生用英语互相询问并介绍自己的居住地。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 巩固练习（5分钟）教师出示一张地图，让学生指出自己家乡的位置，并用英语说出来。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。
布置作业：用英语写一篇关于自己家乡的短文。
四、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用能力。
2. 课后收集学生的作业，评估其对课堂内容的掌握情况。
五、教学资源1. 地图一张2. 单词卡片3. 录音机/播放器（如有需要）六、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在课堂活动中，鼓励学生多开口说英语，增强其自信心。
3. 课后鼓励学生进行家庭英语角活动，与家人朋友用英语交流。
六、教学扩展活动1. 角色扮演：学生分成小组，每组编写一个关于不同国家或城市的小剧本，并进行角色扮演。
通过这种方式，学生可以更深入地了解不同地区的文化和生活方式。
2. 制作地理卡片：学生可以制作含有地理信息的卡片，如地图、地标建筑、文化特色等，以此向其他同学介绍自己的家乡或感兴趣的地点。
小学英语 Lesson 4 Where do you live-冠军奖
科普版小学英语五年级下册教学设计Lesson 4 Where do you live？( Let’s talk)洛龙区安乐逸夫小学张海燕课题: Lesson 4 Where do you live？教学内容：Let’s talk.教学目标：1、知识目标：听说读写单词live, come from, Ms, 听说单词New York和Washington。
掌握句型Where do you come from? I come from …. 和Where do you live? I live in ….2、能力目标：会用句型Where do you come from? I come from …. 和Where do you live? I live in ….和同学对话，以及一般现在时态主语是单三人称来进行语言交际运用。
3、情感目标：通过课堂上的小组活动，学生能大胆而又自信地和同伴交流。
教学重、难点：会用Where do you come from?和Where do you live?提问，以及一般现在时态主语是单三人称来进行语言交际运用。
教学准备：教师：录音机、词卡、图片、PPT、学生用中国政区图。
教学过程：Step 1: Warm up / Revision1、Free talk.2、头脑风暴：What’s your favorite city or province?引出课题并板书课题。
3、分成男女生两大组进行竞争。
Step 2: Presentation 11、（PPT中国政区图）Where are you from?导入词组come from 和句型Where do you come from?I come from China.2、操练句型。
3、（PPT河南和洛阳政区图）导入单词live和句型Where do you live? I live in Luoyang.4、操练句型。
《Wheredoyoulive》教案
《Wheredoyoulive》教案Unit2 Where do you live?学习任务：Where do you live? I live in Beijing.What school do you go to? I go to Qianmen school.正确书写字母：Pp, Qq, Rr运用任务：1、开展“角色换换换”的游戏。
2、开展制作明信片的活动。
（一）热身复习1、师生表演说学习过的字母方面的韵律诗。
2、TPR活动复习学过的动词短语。
3、看图片学生互相询问周末的活动复习What do you do at the weekend? 和Where do you …?（二）任务呈现你们愿意了解你的新朋友和让新朋友们了解你更多的情况吗？本节课，你们将学会如何用英语进行问答。
（三）任务准备1、课文导入今天老师收到一位小朋友的来信，她叫Tingting。
她在信中对自己的情况进行比较全面的介绍。
我们一起去听听她是怎么介绍吧！2、课文学习1）听音说出听到的信息。
引出生词：live,city.2）听音说出Tingting的爱好、居住的城市和学习的学校。
3）听音重复4）自由读课文5）看短文填重要的信息点。
如：I like _______ and ________.....6）完成学生用书28页2题的练习。
7）学习Chant.a.看图引出pince\queen\rain。
b.通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。
c.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Pp, Qq, Rr的练习。
（四）任务完成1、开展“角色换换换”的游戏。
教师为每组第一个学生准备了不同人物的头饰和相应的人物自我介绍。
活动开始后，首先由第一个学生戴头饰向第二个学生介绍。
之后再将头饰转戴给下一个同学，由他向下一个同学介绍，以此类推。
看哪个小组能最快将角色传递到最后。
2、开展制作明信片的活动。
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Lesson 4 Where do you live? Let’s learn（第一课时）
科普版小学英语五年级下册
一、课型：新授课
二、教学目标：
Where do you live?
Where do you come from?
Where does Ms Green come from?
Does she live in New York? No, she doesn’t.
三、教学重难点分析
Where do you come from?
Where does Ms Green come from?
理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语（Where）引导
四、教学要求
背会Let’s talk
五、教学具备单词卡，多媒体
六、教学过程
Step 1：Warming-up
T：Good morning boys and girls
S：Good morning teacher 设计常用语对话，把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来
Step 2：presentation 新知呈现
1. 创设情境：出示课题
Where do you live?引出live新课
2. New words Live/liv/ 居住，生活Ms/miz/ 女士
3. 出示单词卡识记近义词
Miss Mrs Mr Ms
Step 3：Let’s talk （B=boy M=Man）
B : Excuse me, Where do you come from?
M: I come from the USA
B : Where do you live?
M: I live in New York
B : Where dose Ms Green come from?
M: She comes from the USA, too
B : Does she live in New York, too?
M: No, she doesn’t. She lives in Washington
解释词句：Where do you live? 你住在那里？
What picture is it? 这是什么图片？
What a big family you have! 你有一个好大的家啊！
Do they live in Xi’ an? 他们住在西安吗？
Live in a village 在村
1.做Listen, look and match 部分练习。
教师出示图片A，问学生：Where do your grandma and grandpa live?学生回答：They live on a farm.
教师出示图片B，问学生：Where do your uncle and cousin live?学生回答：They live in a village .
教师出示图片C，问学生：Where do they live? 学生回答：They 教师出示图片D，问学生：Where do you live?学生回答：I live in
a flat with my father and mother.
1. 出示游戏规则，激励学生大胆发言
2. 出示PPT让学生听两遍，初步感知，让学生思考每句话的意思
3. 逐句听，逐句提问，讲解，归纳
4. 让学生跟读练习两遍
5. 分组练读三分钟
6. 提问检查朗读情况，单个读，分角色读，每组选代表读，评出优秀，鼓励其他
Step 4: Practice
1: Choose the right words to complete the blanks
B:______, Where do you come from?
M: I ______from the USA
B: Where do you ______?
M：I _______ in New York.
B: Where _____ Ms Green come from?
M: She ______ form the USA, too.
B:______ she live in New York, too?
M:No,she _______ .She lives in Washington. 2: Translate the following sentence
1）: 你来自哪里？
____________________________________ 2）：你住在哪里？
____________________________________ 3【检测提升：】
1.Where___(do)you come from?
2.Where___(do)Miss Li live?
3.Tom___(come)from the USA.
4.___(do)he live in New York.
5.Mary___(do not)live in Luo Yang.
Step 5: Homework
1: 背会Let’s talk
2: 默写四会单词
附：板书设计
Where do you live?
New words live Ms
New sentence
Where do you come from?
Where does Ms Green come from?
Does she live in New York?。