研究生教学和日常管理工作
2024年研究生日常管理制度_研究生日常管理制度办法
2024年研究生日常管理制度_研究生日常管理制度办法研究生日常管理制度篇1为保证学院正常的教学秩序，保证研究生有较高的出勤率和较充裕的学习时间，提高研究生业务能力，特制度此制度。
考勤学生上课、政治学习以及学院、班级组织的集体活动，均实行考勤制度。
考勤类型：报到注册、出勤、迟到、早退、病假、事假、旷课七种。
迟到：凡在规定出勤时间，推迟出勤的，计迟到一次。
早退：凡在规定出勤时间，提前离开的，计早退一次。
旷课：凡无故缺课，不参加规定活动者均属旷课，下列情况按旷课处理：未办理请假手续而缺席。
请假未得到批准而缺席。
请假未及时办理补假手续者。
开学未如期注册且未请假者或各种假期后未请假且考勤不到者。
请假研究生学习期间一般不准请事假，如有特殊情况，须有家长出具有关证明，有学生提出书面申请，办理好请假手续后方能离校。
批假权限：请假三天以内的，由导师和辅导员共同审批;三天以上者，由副书记和导师共同审批;一周以上者，辅导员和导师签署意见，经学院副书记同意，报研究生院领导批准。
凡在重大节日前后请假，不论时间长短，都须学院副书记审核批准。
学生因病请假须有校医务室出具证明，经辅导员同意，在导师处备案方可。
学生在家因病因事不能事先请假，须及时通知学校，回校后须持家长证明或其他相关证明方可补假。
外出实验：凡出于科研工作需要，外出做实验者，须本人提出请求，导师意见，辅导员审核后，报主管副院长备案。
且须学生本人签署保证书，以保证学生校外安全。
在外住宿：原则上研究生不准在校外住宿。
有特殊情况者，须本人提出申请，辅导员和家长签署意见后报主管副书记审批，且外宿学生本人须出具保证书，以保证本人校外安全。
销假：学生请假期满，须向准假人履行销假手续。
第三章研究生学习要求研究生课程学习的要求。
除修完学校开设的英语、政治理论课外，还必须从学院开设的专业基础课中选修2-3门(6-9学分)，专业课3-4门(9-12学分)，专业方向课1门(2学分)。
课程成绩70分合格。
学校教学、教研常规管理制度范文（三篇）
学校教学、教研常规管理制度范文第一章总则第一条为了规范学校教学、教研工作，提高教学质量，制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有教师和教学、教研相关人员。
第三条学校教学、教研工作应遵循科学性、规范性、实效性的原则。
第四条学校教学、教研工作要紧密结合课程目标，充分发挥学生主体地位和积极性。
第五条学校教学、教研工作要尊重和发挥教师的主导作用，注重教学、教研团队合作。
第六条学校教学、教研工作要积极推行教师评价和激励制度，形成教学、教研风气。
第七条学校应建立定期检查、考核制度，督促教师和教学、教研相关人员履行职责。
第二章教学管理第八条学校应制定科学的教学发展规划，明确各学科教学目标和内容。
第九条学校教学工作要符合教学大纲和课程标准的要求，确保教学内容和质量。
第十条学校应配备适宜的教学设备和工具，提供良好的教学环境。
第十一条学校要注重课堂教学的实施情况，开展教学质量评估。
第十二条学校教师要按照教学计划和教学安排进行教学活动，不得擅自调整教学内容和进度。
第十三条学校应鼓励教师开展教学研究，提高教学能力和水平。
第十四条学校要定期开展教师培训和专业交流活动，提高教师的教学能力。
第十五条学校要建立学生学习档案，了解学生的学习情况。
第十六条学校要做好教学成果的总结和宣传工作，提高学校的教学声誉。
第三章教研管理第十七条学校要建立科学的教研管理机制，加强教研组织和领导。
第十八条学校教研工作要以课程改革和教学研究为主线，同时注重基础研究和应用研究。
第十九条学校要加强对教师的教研能力培养和指导，提高教师的研究水平。
第二十条学校要组织和支持教师参加各级各类教研活动，增强教师的教研经验和交流。
第二十一条学校要注重教研成果的运用和推广，提高学校的教学质量。
第二十二条学校要鼓励教师发表教育教学论文和参与教育教学论坛。
第二十三条学校要建立教研成果奖励制度，激励教师积极参与教研工作。
第四章监督与考核第二十四条学校要加强对教师的教学监督和指导。
主要负责研究生的招生、教学管理、学生日常管理
主要负责研究生的招生、教学管理、学生日常管理
主要负责研究生的招生、教学管理、学生日常管理的部门是研究生院。
研究生院是高校中专门负责研究生教育的机构，主要职责包括招生工作、培养计划制定、课程管理、学位管理、奖助学金管理、学术交流、学生日常管理等。
招生是研究生院的首要任务之一，包括组织招生宣传、制定招生政策和考试要求、组织考试及录取工作等。
教学管理是研究生院的核心工作之一，包括制定培养方案、课程设置和教学计划，组织教学活动，对研究生的学习进行管理和评估，确保教学质量。
学生日常管理是研究生院的一项重要职责，包括学籍管理、学术指导、生活指导和学生活动组织等。
研究生院负责对研究生的学习进展、学术表现、科研成果等进行跟踪和管理，提供学生所需的学术和生活指导，组织丰富多彩的学生活动，促进学术交流和学生发展。
总之，研究生院是负责研究生招生、教学管理和学生日常管理的主要部门，致力于为研究生提供良好的学习环境和培养机会，推动研究生教育的发展。
研究生部管理工作计划范文
研究生部管理工作计划范文一、工作目标本计划旨在加强研究生部的管理，提高研究生培养质量，促进研究生教育教学改革与发展。
具体目标如下：1. 提高研究生培养质量，助力学校研究生教育水平的提升；2. 实施研究生招生工作，确保研究生招收数量和招收质量；3. 加强研究生的管理工作，建立规范的管理制度，促进学校研究生培养质量的提高；4. 促进研究生教育教学改革，提高研究生教育教学水平。
二、工作计划1. 提高研究生培养质量（1）不断完善研究生培养方案，根据不同专业特点和研究生个体差异制定个性化培养方案；（2）建立健全研究生学术指导体系，加强导师对研究生的指导，提高研究生研究能力和创新能力；（3）开展研究生学术交流活动，为研究生提供展示和交流学术成果的平台，激发研究生学习热情和创新意识；（4）增加研究生科研课题的数量和质量，提高研究生科研能力。
2. 实施研究生招生工作（1）根据学校教育教学发展需要，制定合理的研究生招生计划，明确招生专业和招生人数；（2）加强招生宣传工作，提高研究生招生的知名度和吸引力；（3）建立健全研究生招生考试制度，确保招收研究生的质量和水平；（4）加强对新生的迎新工作，帮助新生尽快适应学习和生活环境。
3. 加强研究生管理工作（1）建立健全研究生管理制度，规范研究生学业管理、生活管理和职业发展等方面的工作；（2）加强对研究生的专业培养，积极引导研究生参与校内外学术活动；（3）开展研究生心理健康教育，关注研究生的心理健康状况，提供心理咨询和帮助；（4）建立研究生学籍管理档案，定期对研究生学籍进行审核和管理，确保研究生学籍的真实有效。
4. 促进研究生教育教学改革（1）积极开展研究生教育教学改革实验项目，探索研究生培养新模式；（2）组织研究生教学能力提升培训，提高导师和教师的研究生教学水平；（3）推进研究生课程建设和教学改革，建立适应研究生培养需求的课程体系；（4）加强研究生教学质量监测和评估，完善研究生教学评价体系，提高研究生教学质量。
大学研究生教务管理规定
大学研究生教务管理规定第一章总则第一条为促进我校研究生教育的发展，加强教学管理，提高教学质量，特制定本规定。
第二条本规定适用于我校博士、硕士研究生的理论课、实验课及其他教学环节。
第二章课程开设及调整第三条研究生课程按课程性质分为学位课和非学位课，按开课范围分为公共课和专业课。
第四条公共课指面向全校研究生开设的课程，包括公共学位课、公共选修课和学科基础课中的共享课程（如工科学科基础课中的数学、力学类等课程）；专业课指面向本学院或特定学科研究生的课程，包括学科专业课、学科选修课等。
第五条课程设置根据学科培养方案确定。
学科培养方案一般每3年进行修订，学科每学年可对课程设置进行调整。
第六条学院应当根据培养方案组织任课教师撰写教学大纲，教学大纲经学科、学院审核后执行，并向研究生公开。
第七条课程调整在每学年春季学期第10教学周前进行。
学科提出调整方案并充分论证，学院审核后报研究生院备案。
第八条研究生院每学期第15教学周前，根据各学科培养方案下达下学期教学计划。
第九条研究生院负责公共课的分班与排课，其余课程的排课由开课学院负责，研究生院汇总学期课表后发布。
第十条同一培养方案下研究生人数≥30人且选课人数＜10人的课程，或同一培养方案下研究生人数＜30人且选课人数＜30%的课程，原则上暂停开设。
第三章研究生个人培养计划第十一条研究生入学后，应当按照学校公布的学科培养方案，在导师指导下制订个人培养计划，并在每学期初参加网上选课。
未制定个人培养计划及网上选课的，不得参加课程学习及考核。
第十二条研究生应当按期完成个人培养计划中所列课程的学习，确因课题研究或其他正当理由需要调整的，由本人在拟调整课程开课前提交申请，经导师及学科同意后，报所在学院批准。
第四章任课教师及课程教学第十三条研究生任课教师一般应为我校教师或外聘教师，由开课学院聘任，报研究生院备案。
第十四条博士研究生课程任课教师应当符合下列条件之一：（一）具有教授或相当专业技术职务；（二）具有副教授或相当专业技术职务并获得硕士及以上学位；（三）具有讲师或相当专业技术职务并获得博士学位。
从事研究生教学、管理工作经历
从事研究生教学、管理工作经历作为一名从事研究生教学和管理工作的教授，我有幸能够参与培养和指导各个专业的研究生，同时负责管理和协调研究生课程。
这些年的经历让我对研究生教育的重要性有了更深刻的认识，并且也积累了许多宝贵的经验和教训。
作为一名研究生教授，我的首要任务是培养学生的研究能力和创新思维。
我相信，研究生教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力和创新意识。
因此，在教学过程中，我注重引导学生进行自主学习和独立思考，鼓励他们提出问题、解决问题，并培养他们的团队合作能力。
我相信，只有培养学生的创新能力，才能使他们真正成为有价值的人才。
在教学过程中，我注重理论与实践相结合。
我鼓励学生参与科研项目，并亲自指导他们的研究工作。
通过与学生的密切合作，我能够更好地了解他们的学术需求和困惑，及时解答他们的问题，帮助他们克服困难。
我还鼓励学生参加学术会议和论文发表，提高他们的学术交流和写作能力。
通过这些实践活动，学生不仅可以巩固所学知识，还能够培养科研能力和学术素养。
除了教学工作，我还负责管理和协调研究生课程。
在这个角色中，我需要与各个学院和教师进行有效沟通和协调，确保研究生课程的质量和顺利进行。
我参与制定研究生课程的教学大纲和教学计划，并负责教材的选用和课程的评估。
同时，我也积极开展教师培训和教学指导工作，提高教师的教学水平和教学质量。
通过这些工作，我能够更好地了解研究生教学的需求和问题，并提出改进和优化的建议。
在过去的几年里，我所从事的研究生教学和管理工作给我带来了很多快乐和成就感。
通过与学生的交流和合作，我能够不断学习和进步。
我希望能够继续从事这个有意义的工作，为培养更多优秀的研究生做出更大的贡献。
在我看来，从事研究生教学和管理工作是一项重要而有挑战性的工作。
这个工作需要我们具备扎实的学术素养和丰富的教学经验，同时还需要我们具备良好的沟通和协调能力。
只有这样，我们才能够更好地培养和指导研究生，并为他们的成长和发展提供有力的支持。
关于研究生教学管理工作的若干思考共6页
关于研究生教学管理工作的若干思考近年来随着研究生招生规模的不断扩大，面对着研究生教育的新格局，传统的教学管理模式已经不能够再继续承载研究生的教学管理工作，而研究生的基层单位在这一过程中承担着重要的角色。
面对复杂且繁重的工作任务，如何能够从传统的思想和管理模式，开辟新的教学方法和途径，更加有序的开展研究生教学管理工作，也成为了每一个基层管理人员思考的问题。
一、研究生基层管理单位的职能范畴目前多数高校都采用的是二级管理的模式，研究生学院即为一级管理，主要是根据学校的统一安排对研究生的培养目标和发展规划进行设计，同时还要设定制定规章制度，并根据实际情况进行不断的修正，同时还要能够与研究生学院的其他部门保持横向的联系和沟通，对工作上的宏观调控进行统一的安排和制定，以达到教学管理的目标；而二级管理则主要是指研究生学院的各个基层管理部门，主要的工作任务就是要能够坚决执行学校对于研究生所制定的各项规章制度及宏观政策，同时还要能够综合考虑学院的实际工作需要，对各项拟定的工作计划及部门间的工作进行协调，要保障学生的教育质量及具体的实施措施，并且积极探索与学院和专业发展相适应的管理模式，同时要负责对学院研究生日常管理、教育以及毕业的就业指导工作。
研究生基层管理部门就是要负责研究生的招生复试、导师管理、专业培养、教学安排、科研指导、思想政治教育、论文撰写和答辩、就业指导等具体工作，进而保证校、院研究生管理工作目标的实现。
而研究生的基层管理单位在这些工作中的自主权利，也更加有利于调动各个学院的积极性，进而提高对研究生的管理效率，进一步激发基层办学、教育和管理活力。
二、研究生基层管理单位的工作难点和重点（一）建立并健全管理机制建立并健全对研究生教学管理机制，能够大大的提高管理绩效。
因为管理过程的状态以及最终的结果都是由管理机制所决定的，而对研究生的管理工作出现问题也多数都是因为缺乏有效的管理机制，这也是基层管理单位工作的重点之一，是所有工作开展的基础。
研究生在重点实验室日常管理和本科实践教学中的重要作用
研究生在重点实验室日常管理和本科实践教学中的重要作用为提高重点实验室日常管理水平和本科实践教学质量及培养与提升研究生综合素质和能力，国家小麦改良中心泰安分中心从研究生参与大型精密仪器设备使用管理、订购实验用品、负责实验室安全卫生、担任本科实验教学任务、指导本科生毕业实习、到辅导本科生毕业论文撰写进行探索与研究，都取得了良好效果。
Discussion on the important role in key laboratory of daily management and undergraduate practical teachingGao Jurong， Fuan Guanghua, Li Xingfeng， Bao Yinguang， Feng DeshunShandong Agricultural University, Tai'an, 271018, ChinaAbstract To improve the level of the key laboratory of daily management and the quality ofpractical teaching of undergraduates. Andto cultivate and promote comprehensive quality and ability of graduates. Tai’an Subcent re of National Wheat Improvement Centreconducts explorement and research on several aspects thatgraduate student is responsible for the use andmanagement of large preciseinstrument, the order of experimental material， the safety and sanitation of the laboratory, the teaching work ofundergraduates，the guidance ofgraduation practice of undergraduate，and the tutorship of graduation thesis composing of undergraduates。
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研究生教学和日常管理工作
随着社会的发展和进步，研究生教育成为了高等教育体系中不可或缺的一部分。
研究生教学的质量和效果直接关系到培养出高水平的研究人才，因此研究生教学和日常管理工作显得尤为重要。
研究生教学是培养高水平研究人才的关键环节。
研究生阶段是学生进一步深化学术研究的时期，培养学生的研究能力和创新思维是研究生教育的首要任务。
研究生教学应该注重培养学生的科学研究方法和实践能力，引导学生进行独立思考和创新实践，培养学生的科研思维和解决问题的能力。
研究生教学应该注重理论与实践相结合。
研究生教育不仅要注重培养学生的理论基础，还要注重培养学生的实践能力。
理论是指导实践的基础，实践是理论的检验和应用，二者相互促进、相互依存。
研究生教学应该通过实际案例、实验研究等方式，将理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
研究生教学还应注重学术道德的培养。
作为高水平研究人才的培养，学术道德的培养是至关重要的。
研究生教育应该引导学生遵守学术规范，注重学术诚信，防止学术不端行为的发生。
教师要以身作则，树立起学术道德的榜样，引导学生树立正确的学术价值观和道德观。
除了研究生教学，日常管理工作也是研究生教育中不可或缺的一环。
日常管理工作包括学生管理、课程管理、教师管理等方面。
学生管理是指对研究生的日常学习和生活进行管理，包括学籍管理、奖助学金管理、学业指导等。
课程管理是指对研究生课程的组织和管理，包括课程设置、教材选用、教学质量评估等。
教师管理是指对教师队伍的管理，包括教师选拔、培训和考核等。
日常管理工作的目标是为了保障研究生教育的质量和效果。
通过规范的管理，可以提高教学效率和教学质量，为研究生提供良好的学习环境和学术氛围。
同时，日常管理工作也是对研究生教育质量的监督和评估，通过对学生、课程和教师的管理，可以及时发现和解决问题，不断改进和提高研究生教育的质量。
研究生教学和日常管理工作是研究生教育中不可或缺的两个方面。
研究生教学应注重培养学生的科研能力和创新思维，理论与实践相结合，注重学术道德的培养；日常管理工作应注重学生、课程和教师的管理，提高教学效率和教学质量。
通过研究生教学和日常管理工作的有机结合，可以培养出更多高水平的研究人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。