中班语言教案三只蝴蝶(15篇)
中班语言绘本《三只蝴蝶》教案
中班语言绘本《三只蝴蝶》教案教案：《三只蝴蝶》一、教学目标：1.能够通过阅读、讲述故事，理解故事情节，提高学生的听说能力。
2.能够通过故事，认识蝴蝶的外形特征，培养学生的观察能力。
3.能够通过故事，鼓励学生勇敢尝试，培养学生的学习兴趣和自信心。
二、教学准备：1.语言绘本《三只蝴蝶》2.图片或实物展示蝴蝶的外形特征3.指示卡片：快乐、勇敢、团结、和谐三、教学过程：Step 1: 导入新知1.师生一起观察图片或实物展示蝴蝶的外形特征，引发对蝴蝶的兴趣。
2.引导学生回忆或猜测蝴蝶是一种什么样的昆虫，看看自己的想法是否准确。
Step 2: 故事讲述1.老师用简单的语言讲述绘本《三只蝴蝶》的故事，引导学生注意其中的情节。
2.同时，老师通过指示卡片和肢体语言，表达快乐、勇敢、团结、和谐等词汇。
3.在讲述故事过程中，老师带领学生一起读出故事中的重复句式，激发学生的兴趣。
Step 3: 故事理解与讨论1.老师提问，帮助学生理解故事的情节：有三只蝴蝶，它们不满足只在一朵花上玩耍，不断寻找更好的地方，但最终发现最好玩的地方还是在一起。
2.扩展讨论：学生是否有过类似的经历？是否认同故事中所表达的团结和和谐的意义？Step 4: 小组活动1.将学生分成小组，每个小组由三名学生组成，要求每个小组从故事中挑选一个角色进行扮演。
2.学生们在小组内讨论并排练，展示他们对故事的理解和表演能力。
Step 5: 故事延伸活动1.学生们边看边读绘本，回忆故事情节，并以小组为单位复述故事。
2.鼓励学生发挥创造力，再编写一个类似的故事，讲述不同的故事情节，以及其他值得团结和和谐的主题。
Step 6: 课堂总结1.回顾故事中的情节和主题，再次强调团结和和谐的重要性。
2.让学生将今天学到的知识进行总结，以及自己的感受。
四、教学评价：1.教师观察学生在小组活动中的表现，评价学生对故事的理解和参与度。
2.观察学生在展示中的表现以及对课堂讨论的积极参与。
三只蝴蝶教案(15篇)
三只蝴蝶教案(15篇)三只蝴蝶教案1活动目标：1、熟悉和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、感受同伴间相互喜爱的情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：背景图、故事、三只蝴蝶指偶、太阳公公、黑云图片活动过程：一、出示纸偶，引出故事，引起兴趣。
1、教师通过指偶教具讲述故事开头。
师:：花园里有三只蝴蝶。
一只是红蝴蝶，一只是黄蝴蝶，一只是白蝴蝶。
他们天天在花园里一块儿游玩，非常快乐。
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。
提问：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么办？那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。
2、讲述故事第三小节至结尾。
提问：故事的名字是什么？故事中都有谁？二、完整讲述，学习故事中的对话。
出示挂图纸偶图片完整讲述故事。
1、出示故事背景图、三朵花图片，结合指偶完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
提问：①三只蝴蝶对红花姐姐怎么说的？红花姐姐是怎么回答的？②三只蝴蝶对黄花姐姐怎么说的？黄花姐姐是怎么回答的？③三只蝴蝶对白花姐姐怎么说的？白花姐姐是怎么回答的？④后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜欢谁？为什么？（根据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？）2、教师小结。
师：孩子们你们也要像三只蝴蝶学习，要团结友爱。
三、故事表演1、请幼儿在小盒子里选择一个指偶戴在手指上，一起表演故事。
师：你们想不想来表演这个故事呢，每个小朋友来郑老师这里拿一个指偶，把它戴在你的手指上，要先看清楚你表演的是谁哦。
2、整理，结束。
师：美丽的蝴蝶和花朵们，现在我们到外面去玩一玩吧。
反思：三只蝴蝶的故事太让人熟悉，之所以到现在还在使用，我想：“故事本身的教育意义可能超越了故事内容”。
这次的活动设计中，我运用了指偶，活动开始是先出现三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花园里被大雨淋着的场面，让幼儿想像三只蝴蝶会到哪里去避雨，然后再从头开始讲述故事。
2024年幼儿园中班《三只蝴蝶》语言教案
2024年幼儿园中班《三只蝴蝶》语言教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《语言》第四单元“有趣的童话”，具体章节为《三只蝴蝶》。
内容讲述三只蝴蝶因互相关爱、互相帮助，最终战胜困难，得到美满结局的故事。
详细内容包括故事情节的理解、角色性格的分析、故事寓意的探讨。
二、教学目标1. 理解故事《三只蝴蝶》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 通过故事学习，培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
教学重点：故事情节的理解与复述，角色性格的分析。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、三只蝴蝶角色头饰、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴三只蝴蝶角色头饰，以游戏形式邀请幼儿参与故事。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT课件、挂图展示，生动形象地讲述故事《三只蝴蝶》。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，三只蝴蝶遇到了什么困难？它们是如何克服困难的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个角色，用动作和语言表演故事情节。
5. 课堂讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事寓意，培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
6. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿上台，进行“三只蝴蝶”角色扮演，其他幼儿观看并给予评价。
六、板书设计1. 故事《三只蝴蝶》2. 故事主要角色：三只蝴蝶、红玫瑰、白玫瑰、黄玫瑰3. 故事寓意：关爱他人、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的三只蝴蝶，并用文字描述它们的故事。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法创作，只要符合故事主题即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，将关爱他人、互相帮助的品质传递给家人。
中班三只蝴蝶教案(15篇)
中班三只蝴蝶教案(15篇)中班三只蝴蝶教案1活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好伙伴相亲相爱在一起的情感。
活动重点：感受伙伴间相亲相爱的友好情感。
活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动预备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
设计思路：最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发觉幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感爱好，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发觉幼儿在自主的组织着表演等游戏。
为提升幼儿的探究，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又依据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受伙伴间的相亲相爱的情感。
活动流程：导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景活动过程：一、导入情景幼儿认真观测蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小伙伴们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里?3、请你们猜猜我有几个翅膀?4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的.友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伙伴，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
”2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说：我们三个是好伙伴，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。
)3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伙伴又在一起了。
中班语言课教案《三只蝴蝶》
中班语言课教案《三只蝴蝶》一、教学目标1. 能正确理解和朗读故事《三只蝴蝶》。
2. 能通过听故事，积累相关的词汇，如蝴蝶、花、飞等。
3. 能通过游戏和表演，培养积极的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 故事书《三只蝴蝶》。
2. 彩色图片或卡片：蝴蝶、花、风、树等。
3. 明亮而舒适的教室环境，以便于学生的参与和活动。
三、教学过程1. 热身活动教师与学生们进行简单互动，如问候、唱歌、动作等，以激发学生的兴趣和注意力。
2. 导入新课a) 引入故事主题：教师出示图片或卡片，让学生猜猜故事讲的是什么。
b) 先教授一些相关的单词：蝴蝶、花、风、树等。
教师出示图片，朗读单词，并引导学生模仿朗读。
3. 故事讲解a) 教师朗读故事《三只蝴蝶》，并适当加入肢体语言和表情，以吸引学生的注意力。
b) 逐段解释故事的内容，确保学生能够正确理解故事的发展和结局。
4. 基本词汇的巩固a) 教师出示相关词汇的图片或卡片，让学生进行识别、配对或复述。
b) 利用动作游戏，帮助学生巩固词汇。
例如，教师模仿蝴蝶的飞行动作，学生模仿跟随。
5. 想象游戏a) 教师提问学生：如果你是一只蝴蝶，你会飞到哪里去呢？b) 学生轮流回答，并用简单的语言叙述自己的想象。
6. 故事表演a) 学生分成小组，每组选择一名学生扮演蝴蝶和花。
b) 其他学生担任观众，观看和欣赏小组的表演。
c) 学生们可以根据自己的理解，适当添加一些细节和情节，丰富表演的内容。
7. 故事复述a) 学生们根据自己的理解，重新讲述故事的内容，并用简单的语言表达自己的观点。
b) 教师辅助指导和纠正学生的口语表达，确保学生能够准确表述故事的主要内容。
8. 故事总结学生们一起回顾整个故事，教师鼓励学生用简单的语言总结故事中的主要情节和意义，如蝴蝶喜欢飞、花喜欢开放等。
9. 拓展活动a) 学生利用相关图片或卡片，进行对话练习或自由创作。
b) 学生们可以参考故事中的情节，绘制自己的蝴蝶和花园画。
三只蝴蝶的中班语言教案
三只蝴蝶的中班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行角色扮演。
1.3 学习词语：蝴蝶、花园、小雨、彩虹、花朵等。
1.4 培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《三只蝴蝶》是一篇关于三只蝴蝶在花园里玩耍，遇到小雨和彩虹的故事。
2.2 故事角色：蝴蝶1、蝴蝶2、蝴蝶3、花园里的花朵、小雨、彩虹。
2.3 故事主要情节：三只蝴蝶在花园里玩耍，遇到小雨，蝴蝶们躲在花朵下面避雨。
雨停后，出现了美丽的彩虹，蝴蝶们高兴地在彩虹下面飞舞。
第三章：教学准备3.1 教学材料：故事课件、图片、实物蝴蝶、花朵等。
3.2 教学环境：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察课件中的花园，引导幼儿说出故事的主要角色。
4.2 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事的主要情节。
4.3 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4.4 图片匹配：教师展示故事中的图片，引导幼儿说出图片中的内容。
4.5 故事复述：教师邀请幼儿复述故事的主要情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
5.2 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解幼儿的观察力和想象力。
5.3 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的故事复述情况。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：故事课件展示使用多媒体课件展示故事情节，引导幼儿观察故事中的角色和场景。
结合课件，教师生动讲述故事，吸引幼儿的注意力。
6.2 活动二：角色扮演游戏将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
教师提供角色服装和道具，引导幼儿积极参与角色扮演。
6.3 活动三：图片排序准备故事情节的图片，将图片打乱顺序。
邀请幼儿将图片按照故事情节的顺序进行排序。
三只蝴蝶教案15篇
三只蝴蝶教案15篇三只蝴蝶教案1教案目的：1、幼儿学会认识红、黄、蓝三种颜色。
2、在活动中，幼儿学会量词比如“一朵花”、“一只蝴蝶”。
教案准备：1、故事《三只蝴蝶》。
2、自制的红、黄、蓝小蝴蝶。
3、红花、黄花、蓝花图片。
4、歌曲《蝴蝶飞》。
教案过程：1、教师引入故事《三只蝴蝶》教师出示蝴蝶图片。
老师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？幼儿：蝴蝶。
老师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？幼儿：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。
老师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《三只蝴蝶》的故事吧。
在讲故事的过程中，老师引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。
2、老师提问题红蝴蝶找到了什么花？黄蝴蝶找到了什么花？蓝蝴蝶找到了什么花？3、游戏时间教师先给幼儿讲解游戏规则。
1）教师请幼儿扮演三只小蝴蝶，在音乐《蝴蝶飞》的伴奏下，幼儿做蝴蝶飞的动作。
2）"轰隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到与自己颜色相同的花儿躲起来。
红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花，教师提醒找错的幼儿重新找，直到找对为止。
3）雨停了，小蝴蝶飞回家了。
在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的掌握情况，又发挥了幼儿的主动性。
幼儿通过本次活动不仅加深了对颜色的认识，而且培养了幼儿的语言表达能力，从中体会游戏的乐趣。
三只蝴蝶教案2活动目标1、在反复欣赏表演游戏的基础上，知道名称，初步理解内容，并有良好的完整印象，引起幼儿学习的兴趣和愿望。
2、培养幼儿良好的欣赏习惯。
3、教育幼儿关心别人，分辨是非，萌发团结友爱的情感。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备红、黄、白三只蝴蝶及太阳、乌云的头饰。
及相应的字卡。
活动过程1、激发幼儿看表演的兴趣，知道名称，看表演时的要求。
中班故事三只蝴蝶教案
中班故事三只蝴蝶教案【篇一：4-1教案-故事《三只蝴蝶》(第一次)】教师：语言活动：故事《三只蝴蝶》一、活动目标：1、理解故事的基本内容，会复述故事中的典型对话。
2、理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
3、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。
二、活动准备：1、经验准备：（1）能注意力集中的听故事（2）能在教师的带动下大声讲述2、材料准备：红花、黄花、白花三朵花的头饰活动重点：能初步复述蝴蝶与花的对话活动难点：记忆事件发生的先后顺序，记忆典型语言三、活动过程：（一）欣赏故事，理解基本内容，说出事件经过。
1、教师说明活动，布置任务（直入主题，简单明了）● 欣赏故事，要仔细听，之后讨论● 讨论题目：故事的名称是什么？说了一件什么事？怎么说的？2、教师朗诵，幼儿欣赏注意观察幼儿倾听的表情和动作，判断分析幼儿对作品的理解程度朗诵时教师应注意：● 通过声音的控制（语气、语调、语速等）表达三只蝴蝶相亲相爱的朋友情谊● 通过声音的控制表达故事的语言美● 注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述3、讨论问题，鼓励幼儿回忆和使用故事中的语言根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度，及时调整提问的重点● 故事的名称是什么？热身引发话题● 这个故事说了一件什么事？（三只蝴蝶避雨的事、三个好朋友的事、下雨天的事?）培养幼儿的概括能力，学习用词汇或一句话（小段话）介绍作品● 先发生了什么事？又发生了什么事？最后怎么样了？（尽量使用故事中的词汇或对话）学习发现故事的线索（到花下躲雨），按照红、黄、白花的顺序有序讲述（二）再次欣赏，理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。
1、教师再次朗诵，幼儿欣赏2、提问：我们又听了一遍故事，小朋友们有问题吗？鼓励幼儿积极提问，教师根据幼儿的问题做适当回答了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平，培养幼儿思考与表达能力，培养主动的学习者。
3、理解拟人化的语言特点● 蝴蝶、花儿会说话吗？为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢？（作家为了让这个故事更有趣，所以把蝴蝶和花变得向我们一样会说话，这种方法叫“拟人化”的方法）● 蝴蝶们说了些什么？花儿怎么说？（教师旁白，鼓励幼儿复述蝴蝶的语言）● 下雨了，蝴蝶们先遇到了谁？之后呢？● 三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了，为什么他们不愿意分开呢？（他们都担心自己的好朋友找不到躲雨的地方）● 谁帮助了蝴蝶们？太阳公公怎么做的？（教师注意重复关键词）● 受到帮助的蝴蝶怎么样？（快乐、感恩、更加友爱，知道遇到困难要大家一起面对）4、第三次欣赏故事，鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与花的对话根据前面教师与幼儿的互动，确定是由教师带领幼儿讲述，还是教师旁白，幼儿分角色讲述。
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中班语言教案三只蝴蝶（15篇）中班语言教案三只蝴蝶篇1设计背景中班幼儿具备了肯定的阅读技能。
他们在阅读故事后也能够自己组织游戏、自行分工，扮演角色等。
《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏，自行分工，扮演角色。
使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。
所以，依据我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。
活动目标(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。
(2)体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。
(3)理解故事重复的结构、猜测故事的结局。
(4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
教学重点重点:幼儿初步懂得伙伴之间要相互援助、团结友爱。
难点:理解故事重复的结构、猜测故事的结局。
活动预备(1)图画书《三只蝴蝶》(2)道具：蝴蝶头饰活动过程(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。
(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。
(3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最末分开了么?(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。
(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么?(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;假如你是红黄白花，你会怎么做?教学反思在感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做?有的小伙伴说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。
”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最末让红花进来。
”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的积极性。
当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关怀、关爱的形象，延伸到幼儿日常活动，玩游戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的?应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多制造机会，让幼儿多说。
中班语言教案三只蝴蝶篇2活动目的1.观赏故事，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复涌现的对话和短句。
2.在观测磁性图片以及倾听故事的基础上，尝试扮演角色、表演故事。
3.体会好伙伴之间相互关怀的美妙情感。
活动预备1.磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花，太阳，小草等。
2.故事磁带，录音机。
3．红、黄、白三只蝴蝶的头饰，红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花以及太阳公公图片道具。
活动过程1.出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿爱好。
老师：这是谁呀？有几只蝴蝶？它们都是什么颜色的？老师：这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢？我们一起来观赏故事《三只蝴蝶》。
2.老师边讲解并描述故事边操作图片。
老师讲解并描述故事，在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采纳重音强调的方式讲解并描述对话；在讲解并描述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时，采纳放慢速度以及等待的方式，鼓舞幼儿和老师一起讲解并描述故事中的对话语言。
3.老师针对故事内容提问，让幼儿进一步熟识故事情节与重复的语段。
老师：故事里有谁？它们是什么颜色的蝴蝶?老师：三只蝴蝶齐声向红花恳求什么？〔鼓舞幼儿和老师一起说〕老师：红花说什么？三只蝴蝶又齐声说什么？〔引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话〕老师：太阳出来了，三只蝴蝶的翅膀怎么样了？它们一起在花园里干什么？4.引导幼儿争论，感知三只蝴蝶相互关怀、相互关爱的形象。
老师：你喜爱三只蝴蝶吗？为什么？老师：平常，我们小伙伴在一起玩游戏、吃东西时等场合，怎样做是友好的？5.幼儿参加故事表演活动。
老师分别请小伙伴戴上或操作道具，分别扮演红、黄、白三朵花，红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。
6.全体幼儿参加角色。
将幼儿分为六个组，分别扮演三种花与三只蝴蝶，一起表演故事，老师扮演太阳公公。
大家随着故事磁带进行表演。
依据幼儿的表现，可以交换角色再进行故事表演。
中班语言教案三只蝴蝶篇3设计意图：《三只蝴蝶》这个故事，选择了小伙伴生活中较熟识的蝴蝶为角色，讲解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方时不离不弃的友情故事。
现在的小伙伴大多都是独生子女，特别是小班年龄的孩子，缺乏友爱品质，喜爱“以自我为中心”，所以和小伙伴讲这个故事，即符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
活动目标：1．能宁静倾听故事，理解故事内容。
2．喜爱三只蝴蝶对伙伴的不离不弃，学会团结友爱，相互援助。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：1．红、黄、白三只颜色不同的蝴蝶；红、黄、白、三种颜色的花头饰。
2．指偶：红、黄、白三只蝴蝶、挂图。
3．音乐《蝴蝶飞》活动过程：一、幼儿随着音乐飞进活动室二、创没问题、情境、激发幼儿爱好。
三、老师完整讲解并描述故事，幼儿倾听故事。
提问：故事中有谁？提问：它们在哪里玩？它们之间发生了什么事情？四、老师边用指偶表演边讲解并描述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：这个故事的名字叫什么？提问：三只蝴蝶为了去躲雨去找了谁？提问：三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗？提问：最末是谁援助了三只蝴蝶？五、幼儿自由交谈。
小结：孩子们要像三只蝴蝶学习，在遇到困难时团结友爱、不离不弃。
六、请小伙伴分角色表演。
活动反思：幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。
幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。
中班语言教案三只蝴蝶篇4【活动目标】1、让幼儿领悟故事中的情节会表演。
2、让幼儿从故事中体会伙伴间相互关爱的情感。
3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。
【活动重点】让幼儿认识三个字。
【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。
【活动预备】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。
【活动过程】1、律动让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》2、复习师：小伙伴们表现真棒！我给小伙伴们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看〔字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香〕3、新课我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小伙伴们听完后要告知老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事〔课件〕①师：故事的名字是什么？〔三只蝴蝶〕它们都在干什么？〔玩耍〕后来发生了什么事？〔下雨啦〕它们去找谁帮忙了呢？〔红花〕师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”红：⑴字卡认读—课件字—找伙伴—词卡—课件词⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？〔课件〕让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。
黄：⑴字卡认读—课件字—找伙伴—词卡—课件词⑵生活中什么水果是黄颜色的？⑶一起观赏黄颜色的水果图片师：我还带来了一些水果〔实物〕，我们在幼儿园也常常吃这些水果，这些水果都特别有营养，所以小伙伴要多吃水果，一会我还要嘉奖给小伙伴吃。
让我们继续听蝴蝶又想什么方法啦？有没有找到避雨的地方呢？〔课件〕③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝白：⑴字卡认读—课件字—找伙伴—词卡—课件词⑵你能说出带有白字的成语吗？⑶生活中的白颜色〔观赏图片〕师：〔我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的〕④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最末会是谁援助他们呢？又是怎么援助的呢？继续听〔课件〕4、巩固我们今日认识了哪几个字？〔读一读〕故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜爱谁呢？为什么？小结：学习游戏时要团结友爱、相互关怀5、延伸师：你想来表演一下这个故事吗？⑴情景表演⑵游戏：小伙伴表现真棒，为了嘉奖小伙伴我带你们去采蘑菇。
6、结束律动：《郊游》。
中班语言教案三只蝴蝶篇5【活动目标】1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的`方法进行装饰。
2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好伙伴相亲相爱在一起的情感。
【活动重点】感受伙伴间相亲相爱的友好情感。
【活动难点】能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
【活动预备】纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
【活动过程】一、导入情景。
幼儿认真观测蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小伙伴们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”2、问：你们觉得我美丽吗?美丽在哪里?3、请你们猜猜我有几个翅膀?4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景。
幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伙伴，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
”2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说?(幼：我们三个是好伙伴，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。
)3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伙伴又在一起了。
三、融入情景。
幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。
1、三个好伙伴又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。
3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。
四、延伸情景。
启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么?引导幼儿尝试表演。
中班语言教案三只蝴蝶篇6一、活动目标：1、引导幼儿大胆想象不同线条和图案，并用左右对称的方法来装饰蝴蝶。
2、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。
3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。
二、活动重点：引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会留意底色和纹样之间的对比关系。
三、活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
四、活动预备：红、黄、白三色蝴蝶，三种蝴蝶纹样，花丛背景，空白蝴蝶图一张，幼儿半成品白纸，幼儿绘画工具，固体胶等。
五、设计思路：最近我们正在进行《春天来了》的主题活动，在主题的进行中我们发觉幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感爱好，因此设计了故事《三只蝴蝶》，为提升幼儿的探究，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又依据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿进一步理解对称、底色和装饰的关系，加深了幼儿对色调装饰的理解。