小学综合实践教案8篇

小学综合实践教案8篇小学综合实践活动教学教案篇一一、指导思想一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。

二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。

培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自己的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。

为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。

二、活动目的要求1．增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。

（1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。

（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。

2．主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；（2）关怀社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量；（3）遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；（4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。

3．把握根本的生活技能和劳动技术，具有自己熟悉力量，养成负责的生活态度。

（1）反省自己，增进自己熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。

（2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进展课题试验和课题讨论等。

在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录等。

进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的力量；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自己问题进展深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。

三、课程目标1．情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。

2．学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3．力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自己的责任感。

四、活动措施和留意事项1．课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合力量进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的联系，培育学生的社会责任感。

3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。

7．努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。

五、教学时间安排：每周安排1课时制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞预备阶段:1、教师预备：多媒体课件。

2、学生预备：（1）回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶学问的了解。

（2）课前收集蝴蝶的图片和标本。

教学目标:（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关学问。

（2）培育学生对大自然中蝴蝶的宠爱。

（3）培育学生收集信息、整理信息的力量。

（4）培育学生合作沟通力量。

教学过程：（一）激发兴趣，导入新课：1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同观赏。

2、教师导言：自古以来，蝴蝶就是漂亮的代名词，它的体态轻快、舞姿优雅。

每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，处处都可以看到很多漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添很多风光。

今日，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。

（出示课题：千姿百态彩蝶飞）（二）探究活动一：收集蝴蝶的标本和图片。

（课前收集，课堂上汇报展现）1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的熟悉。

你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些学问？2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。

蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。

你还可以走进大自然，捕获漂亮的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。

全班沟通：你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？3、了解蝴蝶标本的制作方法。

（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精巧的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕获：用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。

用网捕获时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。

特殊留意不要损坏它的触角。

压制：把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。

捏时要留意保持体形和各器官完整无缺。

用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。

定型：将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。

固定时可以保持它展翅飞行的外形，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。

入盒：预备一个纸盒，在盒盖中心挖一个长方形或正方形的孔，用透亮纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。

最终将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。

假如你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有时机在爸爸妈妈的帮忙下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。

刚刚，大家展现自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇合起来，办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。

评一评谁的板报最好2、下面，请每人供应一幅蝴蝶图片或一个标本，按下列图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制建成我们的“蝴蝶王国”。

（教师引导学生完成）（四）作业：1、搜集至少3个蝴蝶网站。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹，建立蝴蝶图片资料库。

小学综合实践教案篇二一、指导思想一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。

二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。

培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。

为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。

二、活动目的要求1．增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。

（1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。

（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。

2．主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；（2）关怀社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量；（3）遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；（4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。

3．把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。

（2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进展课题试验和课题讨论等。

在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录等。

进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的力量；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。

三、课程目标1．情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。

2．学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3．力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和留意事项1．课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合力量进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。