最新-四年级信息技术下册 虚拟旅游教案 浙江摄影版 精品

7. 同学们，接下来我们一起来感受一种能让我们身临其境般风光——三维全景。
（1）老师在演示在地址栏输入三维全景图库网址（/travel.him），在“三维全景图上拖动鼠标。
（2）接下来请大家也进入老师刚才浏览的图片看欣赏一下吧。
（3）了解全球另一大搜索引擎——
“Google”
同学们，让我们敞开眼界搜索更多的三维全景图，欣赏各地美不胜收的景致吧。
学生的探索和发现能力是惊人的，他们很快就发现了浏览的一些技巧。
本课教学目标实现的同时，让学生有更深远的目标。
学生示范演示下载过程。
学生尝试。
学生一下子又进入了另一个兴奋点。迫不及待地想了解欣赏。
学生都惊叹那种身临其境的感觉。
学生很快进入探索欣赏，并且很快掌握了一些小技巧。
学生的激情达到顶点，不断传出惊呼和赞叹。
掌握了浏览技巧，提高了电脑的操作能力，同时领略了美丽景色，感受到祖国的历史文化深厚的韵味，还有世界各地不同风格的美景。
展示一套桂林山水的图片（或者让学生自己从教师机共享文档中翻阅欣赏）感受祖国的大好河山。
引发探索欲了这样的示范，由困惑转为跃跃欲试。
学生享受到了“跳一跳摘到果子”的学习乐趣。
通过与生活经验联系学习，大部分学生能够自己探索完成，但有些学生在选择保存路径上出现问题，图片没有保存到指定文件夹中。老师引导他们找原因，指出按下快门的时候在c步骤出了问题，让他们再试一次，也基本成功。
把网上的美丽风景图“拍”下来
（1）选取镜头（选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片）
（2）拉近镜头（双击图片打开，使小图变大图）
（3）按下快门：A、在图片上面单击右键。
B、选择图片另存为。
C、在跳出的对话框里找到自己建立的文件夹“旅游风光”，并双击打开。
D、单击确定。
（4）到自己的文件夹下看看，是否有了刚才的图片，如果有了，恭喜你，已经掌握了“摄影”本领。
2. 就是我们上网旅游的交通工具。要成功踏上旅游之路，同学们可要先考到这个交通工具的驾照才行。老师给每个旅游团准备了考驾照的速成教程(图片引导)，今天我们考驾照统一要去的地方是北京。
3. 在出发前，老师要看看你们是否真的能够驾驶搜索网站这个交通工具，去你想去的旅游胜地，可千万不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。
虚拟旅游
教学目标
1. 知识目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。
2. 能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。
3. 情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐学精神。
教学重点和难点
1. 图片文件的搜索与保存。
2. 三维全景图的浏览方法。
4. 你们都是这么想的吗？好，老师就相信你们，出发吧！
5. 平常旅游，我们沿途看到了好风景，就会拿起手中的相机拍摄下来。可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢？
6. 让我们拿起手中的“相机”把他们拍下来。这里老师也给每位同学准备了学会网上“摄影”的参考。老师要看哪一组旅游团能够最快、最多、最美地拍摄到旅游地的美丽图片，这一组就得到最佳旅游团称号。
教学准备和手段
相关软件和网址。
教师活动
学生活动
备 注
一、虚拟旅游情境、激趣导入
同学们，老师“五一”长假时去了桂林旅游，还“拍”下了桂林山水美丽的风光。但是，老师这趟桂林之旅，没有受到长途奔波的劳累，只是在家里，动动我的手指头。有谁能猜到，这是怎么回事？
二、重视情感引导、任务导学
1. 平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工同学们一起回顾，这节课我们有哪些收获，同时提出希望。
学生开始有点疑惑，但是由于已经有上网经历，没过多久，一些同学就想到了，而且表现非常兴奋，原来上网除了搜索信息，还可以旅游。
学生都在思考，凭借自己已有的上网经历和操作在想这个问题。
学生水平不一，有些非常熟悉网上搜索信息的学生露出会意的笑容，有些学生眼睛里流露出急切想知道的神情，因为能够进行上网旅游的诱惑对他们来说真是一个新鲜而有趣的事。
学生拿起驾照教程，很是迫切而有兴趣地学了起来。
由于学生有过上网搜索信息的经历，同时情感上有对上网还能旅游的新鲜，因而兴趣浓厚。
学生演示：
我想去杭州。首先我打开，单击图片，在探索的乐趣。
学生的兴奋点又起来了：网上摄影怎么实现？