寻找身边的科技教学设计及反思
湘科版小学科学六年级上册第六单元《我的发明创意》教学设计
湘科版小学科学六年级上册第六单元《我的发明创意》教学设计一、教材分析（一）单元整体分析湘科版小学科学六年级上册第六单元《我的发明创意》以培养学生的创新思维和实践能力为核心目标。
本单元通过引导学生观察生活中的问题、提出创新解决方案、设计和制作发明作品等活动，激发学生的创造力和探索精神。
同时，单元内容还注重与其他学科的融合，培养学生的综合素养。
（二）各课内容分析1.《寻找身边的问题》：本课主要引导学生学会观察生活，发现身边存在的问题。
通过小组讨论和交流，让学生认识到问题无处不在，为后续的发明创意活动奠定基础。
2.《明确问题》：在找到身边的问题后，本课帮助学生明确问题的关键所在，学会分析问题的成因和影响。
通过案例分析和实际操作，让学生掌握明确问题的方法。
3.《提出创意》：本课鼓励学生发挥想象力，针对明确的问题提出各种创新的解决方案。
通过头脑风暴和小组合作，培养学生的创新思维和团队协作能力。
4.《设计方案》：在提出创意的基础上，本课引导学生将创意转化为具体的设计方案。
通过绘制草图、编写设计说明等活动，让学生学会设计的基本方法和步骤。
5.《制作模型》：本课指导学生根据设计方案制作发明模型。
通过动手实践，让学生掌握制作的技巧和方法，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
6.《展示交流》：本课为学生提供了展示和交流发明成果的平台。
通过展示和评价活动，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的表达能力和自信心。
二、教学目标（一）科学知识目标1.了解发明创造的基本过程和方法。
2.认识到问题是发明创造的起点，学会发现和明确问题。
3.掌握提出创意、设计方案和制作模型的基本技能。
（二）科学探究目标1.能通过观察、调查等方法发现身边的问题。
2.能运用分析、比较等方法明确问题的关键所在。
3.能通过头脑风暴等方式提出创新的解决方案。
4.能根据设计方案制作发明模型，并对其进行改进和完善。
（三）科学态度目标1.对发明创造充满兴趣和热情，勇于尝试新的想法和方法。
【教学设计】第1课 寻找信息科技
6：30，智能音箱准时叫醒小华一家人，并播报天气情况。
7：30，小华爸爸打开手机，查看道路交通情况。
8：20，小华坐在教室里，和同学们听老师用课件讲解知识。
12：30，餐厅的机器人为小华爸爸送来了饭菜。
14：00，小华哥哥在科技馆体验虚拟现实技术。
15：00，小华和小组同学开展协作学习。
17：30，小华妈妈在超市购物，通过二维码付费。
19：00，小华用软件生成一份口算练习，加强数学学习。
20：00，小华、爸爸和住在老家的爷爷奶奶视频聊天。
【教师活动3】组织学生通过小组合作完成“学习活动一”，引导学生简单了解信息科技应用背后的科学技术。
参考下图，可借助互联网，分析以上案例中具体使用到的信息科技。
【教师活动4】提问：你和家人用信息科技做过哪些事情？
教师引导学生总结知识、分享收获。
《寻找身边的人机关系核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教
《寻找身边的人机关系》导学案《寻找身边的人机干系》导学案导语：人机干系是指人类与机器之间的互相作用和联系，随着科技的不息发展，人机干系也日益深入人们的生活。
本次导学将指挥同砚们探索身边的人机干系，了解其影响和意义。
一、认识人机干系1. 人机干系的定义：人机干系是指人类与机器之间的互动和联系，包括人类设计、应用和与机器共存的各种方式。
2. 人机干系的发展：随着科技的不息进步，人机干系也在不息发展，从简单的工具应用到智能机器人的出现，人类与机器之间的干系变得越来越密切。
3. 人机干系的意义：人机干系的发展对人类社会产生了深遥的影响，改变了人们的生活方式、工作方式，提高了生产效率和生活质量。
二、探索身边的人机干系1. 家庭中的人机干系：家庭中的电器、智能家居设备如何带来便利和舒适度？家庭成员如何与这些设备互动？2. 学校中的人机干系：学校里的电脑、投影仪等设备如何辅助教学？学生如何利用这些设备进修和交流？3. 社交中的人机干系：社交媒体、手机等工具如何改变人们之间的交流方式？人们如何通过这些工具建立和维系人际干系？4. 工作中的人机干系：工作处所的自动化设备如何提高工作效率？员工如何与这些设备协同工作？三、思考与讨论1. 你认为人机干系对人类社会的发展有何影响？举例说明。
2. 人类如何更好地与机器协同工作，发挥各自的优势？3. 人机干系的发展趋势是什么？你对未来人机干系的看法是什么？四、拓展延伸1. 了解人工智能在人机干系中的应用，探讨其优势和挑战。
2. 观察身边的人机干系，撰写一篇观察报告，分享你的发现和思考。
3. 尝试设计一个能够改善人机干系的创新产品或应用，展示你的创意和想法。
总结：通过本次导学，我们深入探讨了身边的人机干系，了解了人机干系的定义、发展和意义，同时思考了人机干系对人类社会的影响和未来发展趋势。
希望同砚们能够在平时生活中更加关注和思考人机干系，积极参与其中，共同推感人机干系的健康发展。
部编(统编)语文四年级下册教案-第二单元-7《纳米技术就在我们身边》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第二单元-7《纳米技术就在我们身边》带教学反思一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生能够了解纳米技术的基本概念和应用领域。
•能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生运用所学知识发现身边的事物与纳米技术的联系。
•情感目标：激发学生对科技的兴趣，培养学生对新事物的探索欲望。
二、教学内容《纳米技术就在我们身边》三、教学重点•纳米技术的基本概念•纳米技术在生活中的应用四、教学难点•学生理解纳米技术的概念和应用领域•学生运用纳米技术相关知识分析身边事物五、教学过程1. 导入通过展示一些使用纳米技术的产品或图片，引起学生对纳米技术的好奇和兴趣。
2. 学习1.讲解纳米技术的基本概念和相关知识，引导学生理解。
2.分享一些纳米技术在生活中的应用案例，让学生了解纳米技术的实际意义。
3. 活动1.小组讨论：分组让学生讨论身边可能应用了纳米技术的产品或现象，并分享自己的观点。
2.实验展示：老师带领学生进行简单的实验，演示纳米技术的奇妙之处。
4. 总结总结本节课学习的内容，强调纳米技术的重要性和在我们生活中的广泛应用。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生普遍对纳米技术感到新奇和兴奋，但在理解纳米技术的概念和应用领域上存在一定困难。
为提高教学效果，下一步需要加强师生互动，鼓励学生积极提问，激发学生的思考和探索欲望，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
同时，结合实际生活中的案例，让学生更深入地了解纳米技术的应用和意义，从而提升他们的学习兴趣和参与度。
以上是本节课的教案及教学反思，希望能够帮助教师更好地教授纳米技术相关内容，激发学生对科技的兴趣和对未来的探索欲望。
《发现身边的科学》幼儿园大班科学教案
《发现身边的科学》幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案一、教学内容本次科学教学的重点是让幼儿了解和认识身边的自然现象，并引导幼儿运用科学方法进行探究。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和探究精神，了解天气变化等自然现象。
2.让幼儿知道一些简单的科学知识，如大气压的作用等。
3.帮助幼儿认识到科学实践的重要性，培养兴趣。
三、教学准备1.一条气压计，几个小玻璃杯，陈年卤菜，几个吸管，树叶几片。
2.相关的图片，统一的PPT课件。
3.幼儿园科学实验室。
四、教学过程1.引入环节：和幼儿谈论变化在引入环节，引导幼儿思考“为什么会有变化发生？”帮助他们想到这个问题，认识到自然现象中的变化是很常见的。
2.探究环节：探究天气变化接下来，让幼儿围绕天气变化这个话题展开探究。
天气是与我们生活的密切相关的自然现象之一，为幼儿提供了了解和探究科学的好机会。
为了引导幼儿探究天气变化，我们可以利用气压计来展开实验。
我们可以告诉孩子们气压计的定义，和气压计的使用方法。
我们可以让幼儿将几个杯子上端用吸管吸一下，然后将吸管封住，放在竖直地面上，最后弯曲吸管，观察各个杯子中的液位变化。
有的孩子表示，液位会变化，原来液位比较高的杯子液位会下降一些，而原来液位低的另一个杯子却液位上升了。
为了了解其中的原理，我们可以引导孩子们从自然环境中去寻找答案，如把树叶放在各杯杯口，看树叶上翘的一面。
孩子们会发现：“同一时间，所有杯子上的树叶指向相同的方向。
” “如果天较为阴沉，舒展开的树叶会立即合拢，这时会发现不同杯子底部的水位似乎在上下变化，但实际上，变化的只是在各个杯子中刚涂在树叶上的空气压力！”通过这一实验，幼儿们可以比较清晰地了解到了气压和天气变化之间的关系。
3.运用环节：继续探究科学实践在探究环节的基础上，再引导幼儿去探究天气等自然现象的原理。
可以组织学生看相关的图片，让幼儿们现场观察和思考这些自然现象背后的科学原理，并可以引导幼儿去继续探究，包括季节变化、风的产生等等。
第一课《寻找信息科技》教学设计
师:非常棒，手机的导航功能确实给我们的出行带来了很大的便利。
2.说一说:你和家人用信息科技做过哪些事情?
师:那么，你们和家人用信息科技做过哪些事情呢?
生1:我用平板计算机看动画片。
生2:我和妈妈用手机视频聊天。
师:同学们的生活中也充满了信息科技的应用，这些应用让我们的生活更加丰富多彩。
【设计意图】通过引导学生观察妙妙一家人的生活场景，让学生发现信息科技在生活中的应用，同时鼓励学生分享自己的经历，加深对信息科技的感受。
(三)学习活动2:发现身边的数字设备(10分钟)
1.说一说:你用过这些数字设备吗?分别用来做什么事情?
师:接下来，我们来认识一些常见的数字设备。(展示常见数字设备的图片，如手机、电话手表、计算机、打印机等)
师:请Байду номын сангаас学们仔细观察课件中的场景，想一想妙妙一家人在一天中用信息科技做了哪些事情?
生1:妙妙家的智能电饭锅根据预约程序熬粥，用到了信息科技。
生 2:智能音箱叫醒妙妙一家人并播报天气情况，也用到了信息科技。
师:同学们观察得很仔细，智能电饭锅用到了传感技术和控制技术，智能音箱涉及到人工智能技术和通信技术。还有其他的发现吗?
(五)课堂小结(5分钟)
师:今天我们一起寻找了身边的信息科技，了解了它在我们生活中的广泛应用，还认识了很多数字设备。信息科技让我们的生活变得更加美好，希望同学们在今后的生活中能多观察、多思考，发现更多信息科技的奥秘。
第一课《寻找信息科技》教学设计
一、教学目标
1.信息意识
学生能够感受信息科技应用带来的变化，初步建立对信息的敏感度和判断力，认识到信息科技在生活中的重要性。
《科学在我们身边导学案》
《科学在我们身边》导学案
一、导学目标
1. 了解科学在平时生活中的应用和意义。
2. 探讨科学知识对于解决问题的重要性。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、导学内容
1. 科学知识在我们的平时生活中的应用。
2. 科学实验和观察的重要性。
3. 科学教育对于培养学生综合能力的意义。
三、导学过程
1. 导入：通过展示一些平时生活中的科学现象或实验，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍科学在我们身边的应用，例如电灯的发明、手机的原理等，让学生了解科学知识的实际意义。
3. 实践：组织学生进行简单的科学实验或观察，让他们亲身体验科学的乐趣和魅力。
4. 总结：引导学生总结科学知识对于解决问题的重要性，鼓励他们在平时生活中多加思考和实践。
四、导学反思
通过本节课的导学，学生应该能够更加深入地了解科学在我们身边的应用和意义，培养他们对科学的兴趣和好奇心，激发他
们进修科学知识的热情。
同时，通过实践和观察，学生也能够更好地理解科学知识，并将其运用到实际生活中解决问题。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对科学的热爱和探索精神，不息提升自己的科学素养和综合能力。
寻找身边的科技教学设计 文档
寻找身边的科技教学设计昌乐育才双语学校赵美玲【教材分析】人类社会经过漫长的发展历程，生存环境已经发生了深刻的变化。
现在我们的周围都已经成为科技的世界，可以说科技无处不在。
人们创造了科技，科技又在改变着我们的生活。
我们与科技息息相关，密不可分。
“身边的科技”是由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两个部分组成。
“寻找身边的科技”是“身边的科技”的第二个活动主题。
教科书47页与48页，出示了学校、家庭、工厂、农业生产中的部分科技产物，目的是引导学生在生活中的各个领域寻找科技产品，体会科技给人们的生活带来的极大便利。
【教学目标】1.情感、态度、价值观通过学习感受到科技的发展不仅给人们的生活带来方便，而且促进了整个社会文明的进步。
培养学生对科学的兴趣，要热爱学习，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
2.能力：积极参与调查研究，学会与人合作交流，提高收集和处理信息的能力。
3.知识：了解科学技术与人类日常生活、社会发展的关系。
【重点和难点】1.让学生感受到科技进步给我们生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
2.培养学生综合分析信息及用不同方式解决问题的能力。
【教法学法】本节课共分五步教学：第一步：谈话导入。
从上一节课《我家买了洗衣机》谈起，起到承上启下的作用，自然进入到新课中去，进一步感受科技给人们生活带来的变化。
第二步：寻找身边的科技。
课前已经引导学生从不同的场所，从衣、食、住、行等生活领域寻找科技产品，课上进行交流学习，展示汇报。
通过调查研究、整理信息、交流共享，使学生亲身感受到科技存在的普遍性，科技给人们的生活带来的可喜变化。
第三步：科技发明小故事通过教师介绍“鲁班发明锯子”的故事，学生自己讲科技发明故事，激发学生对科学的热爱，对科学家的热爱，激发学生的创新欲望，让学生掌握创新的方法。
通过教师播放视频“小学生发明窗帘”的事情，使学生进一步感受到科技并不遥远，科技就在身边，只要悉心观察，肯动脑经，每个人都可能成为科学家，激发学生对发明创造的欲望。
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《寻找身边的科技》教学设计
活动目标
1．感受科学技术与人们生活的密切关系。
2．能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。
3．积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。
学生活动准备
调查了解生活中经常用到的科技产品，调查产品的工作原理、种类、发展过程等的资料；填写课前调查表。
教师准备1、课件、调查表2、归类整理表
活动过程
活动一：谈话导入新课
1、教师谈话：同学们最近有一首流行的的歌曲叫《沙漠骆驼》相信都听说过
也都非常喜欢今天请来了一位好朋友让它为我们演唱下（出示小度智能家居音箱）它叫小度智能家居音箱，请看老师是怎么示范的，小度小度，播放歌曲《沙漠骆驼》，通过小度不仅可以听音乐，还可以看电视，看电影以及视频聊天等等下面有那位同学想来试试？（找两位同学），一部小小的音箱就具有这么多的功能，这就是我们身边的科技产品，其实在我们的生活中像小度这样的科技产品还有很多，今天就让我们一起来学习寻找身边的科技（板书）2、通过预习，相信大家对身边的一些科技产品有了一定的认识，下面我们以
指名展示反馈
A、家中的：
生1：洗衣机；
生2：电冰箱、电脑；
生3：电磁炉、电饭锅、豆浆机等环保解脱劳动力；太阳能环保节能方便……
B、学校的；
生1：数码相机、LED电子显示屏幕。
生2：激光打印机、激光复印机、多媒体等提高了工作效率，制版清晰；让知识直观、易懂。
生3：……
C:工厂：
生1：太阳光导入技术，光伏电池等．．．．．．
生2: 激光切割机、自动电梯等．．．．．．
生3：……
Ｄ、农田：
生1、小麦玉米联合收割机、转基因作物、喷灌等．．．．．．
生2、高产玉米、小麦、蔬菜良种等．．．．．．
生3、秸秆还田机、拾棉机等．．．．．．
3、课件展示各种科技产品。
师结：同学们收集了这么多的科技产品，老师也收集一些科技产品，咱们来共同学习学习。
a.扫地机器人，这么小的机器能干活吗？请看视频（机器人扫地的视频）这种产品主要用于上班族，家长可以上班的时候订好时间机器人工作完就会回到插座旁自动充电。
禾目(家庭监控）和我们平时看到的监控有点不同，它的头部可以进行360旋转（点击电脑）
b.智能饮水机，打印机，无人机
c.纺织动态雕花机主要用于服装方面使我们的衣服变的时尚好看；羽绒纺织机用来做羽绒服；机械化制作方便面大大节约了劳动力提高了生产效率。
d.收割机和播种机减轻了农民伯伯的负担。
e.蔬菜大棚使我们一年四季可以吃到新鲜的蔬菜和水果。
活动二：问题探讨，形成认识
1、师谈话设疑，进一步梳理知识。
孩子们，你们知道吗？科技产品离我们不远，它就在我们的身边，我们的生活离不开衣、食、住、行，下面我们以小组讨论的形式进行交流，在交流之前请听清楚要求：
2．要求：
a.前后四个人为一组，每个人都要说一说；
b.把你们组收集的科技产品总结到一个人的表中，如有重复的就选一种；
c.最后组内选一名代表进行汇报总结。
学生按表格交流，教师巡回指导。
（给孩子们充分的分析、整理的时间，这时老师进行适当指导学生的语言，让学生的幻想插上翅膀。
）
3、汇报交流，生生评价，师生评价。
师：老师看到同学们都很认真的交流，仔细的整理，这说明我们的同学都很注重资料的搜集与整理，现在哪个小组愿意把你们的整理结果展示给大家看？
（1）学生代表小组分类汇报展示。
生1：纳米服装---穿着舒服、轻便、保暖性强、容易洗涤。
生2：转基因西红柿、大蒜等---提高产量、绿色、营养、无公害。
生3：纳米玻璃结实美观，氟碳墙漆减轻楼梯重量、经济、美观。
生4：电动车绿色环保；磁悬浮列车绿色环保、交通大提速。
生5：……
（2）其他同学按照分类进行补充。
4．幻灯展示衣食住行的图片，
a.航空服（它是由温度、湿度、有氧、店等手动和自动设备保证航天员在太空的生命安全）
潜水服（因为海底越往深温度就越低他的作用就是使皮肤和衣服之间形成很薄的水层这个水层的作用就是防止体温过快降低的危险）
防静电服和防晒服
b.压缩饼干和压缩干粮便于携带保存期较长
c.舒适的住房和温暖的小屋
d.电车、飞机、轮船、汽车省时省力。
谈谈在“寻找身边的科技”这个活动中的感受。
（板书：无处不在改善生活推动社会发展）
活动三：鲁班的故事
师：那些进行着发明创造，使科技产品更好地服务于我们的生活的人们真伟大，你想做个这样的伟大的人吗？那先让我们看个《鲁班发明锯子》的故事吧。
1、生读《鲁班发明锯子》的故事。
2、幻灯展示学生的作品爱心灯和拐杖的图片
师：像这样发明家的故事还有很多很多，我们周围的同学和朋友就有，请看这是老师收集到的我们四年级同学做的爱心灯，她觉得光有一种灯光太刺眼于是就想到改变灯的路线来改变灯的强弱，于是就有亮有弱的光线。
还有这幅图片是拐杖发亮了，这个学生的出发点就是看见一位老人坐车的时候一手拿拐杖，一手拿手电就想到在拐杖上安灯的想法，结果也成功了。
另外一个同学因为涉及到专利的问题，老师没有拍到照片但是可以给你们说说，他是看见妈妈在阳台上晾衣服但是不能晾鞋子，于是想到把晾衣架加宽这样既可以晾衣服也可以晾鞋了。
3、学生谈感受。
生1：原来发明创造就在我们的身边，就在我的的生活中，发明创造能改变我们的生活，推动社会的进步。
生2：我也想发明东西…
师：只要我们做生活中的有心人，细心观察周围的事物，善于发现问题，善于开动脑筋，并大胆探索，加以改进，就会有所创新，有所发明，也会成为小小发明家的。
活动四：课后延伸
教师总结：课后我们将“我的发明”活动进行到底，把自己最得意的作品拿到学校科技节上展出，我相信到时候一定能看到同学们的发明创造！
板书设计：寻找身边的科技
无处不在
改善生活
推动社会发展
教学反思：在我刚刚讲完课说要下课的时候看见一名学生张着小嘴眼睛里有点惊讶，因为时间关系还有老师要讲课就没有怎么多想？但是在回来的路上脑海里一直浮现那个画面，是我最后的结束太仓促了吗？还是我最后没有讲清楚？总之，《寻找身边的科技》在本节课的教学目标基本上在课堂上能够达到，不足之处也有，下面就本节课我来谈谈自己授后的感想：
1.导入我觉得还可以，以小度智能音箱引起孩子学习的兴趣这一点
我感觉还是不错的；
2.在活动的过程中感觉自己的语言不是很严谨，和孩子的互动也不
是很好，有的时候自己就紧张的重复一句话，尤其在探讨衣、食、
住、行四个方面的科技产品的时候有点混乱，思想不是很清楚，
所幸的是孩子都回答的不错，还是对课堂把握不到位；
3.表扬激励的语言不多，有也就是几句，还是和平时的教学有关系；
4.本节课我也有疑惑就是最后一个环节，发现生活中的不足并尝试
做生活中的小发明家，我的设计方案是做为课后延伸的一个小活
动做为下个课时的内容，但是在听课的时候有的老师把这个活动
拿到课堂上并展示孩子的作品，这也是我和其他老师不同的地
方。
总之，感觉自己在这门课程中要学习的有很多，看似简单的内容要讲出来却不容易，但是时间长了懂得也就多了还需努力。