快乐的孩子爱歌唱

一、学科：音乐
二、课例名称：《快乐的孩子爱歌唱》
三、执教教师：李文静
四、指导教师：毕小丽
五、课型：新授课
六、年级：一年级
七、教材版本：义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）
八、教学设计：
教学目标：
1、用优美、活泼的声音演唱歌曲，让学生体验快乐的情感。

2、有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

3、鼓励学生创编歌词并用打击乐器为歌曲配伴奏。

学生情况分析：
低年级学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动、有趣，以各种不同的方式吸引学生。

教材分析：
《快乐的孩子爱歌唱》这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染学生的情绪，激发学生学唱歌曲的兴趣。

歌词内容比较形象，选择了学生常见的比较熟悉的小鸟、蜜蜂、流萤，便于学生记忆歌词。

整首歌曲共8个小节，因此，学生能够较快的完整的唱出歌曲。

在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让学生对歌曲进行创编。

课时安排：1课时
教学方法与手段：
叶圣陶先生说过：教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，执教之功贵在得法。

”所以，我根据课标及学科的特点，并结合学生的实际情况，采用了以下教学方法与手段：
1、紧紧围绕本单元的教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、歌曲教学采用听唱法，先让学生聆听歌曲，熟悉旋律，然后采用跟琴唱，学会歌曲。

3、通过激趣、感悟、创造等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。

4、激励创新。

在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。

鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不仅使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

教学重点：1、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

2、在音乐活动中与他人友好相处、交流合作。

教学难点：启发学生对音乐和生活的观察与感受，对歌词内容进
行大胆的创作。

教具准备：手风琴、课件、音乐图谱
九、教学过程：
（一）律动表演，激发兴趣
学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，老师带领学生根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚）。

（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生在欢快活泼的音乐声中走入课堂，创设了快乐的意境，激发了学生的学习兴趣。

调动了学习积极性，为下面的教学做了铺垫。

）（二）谈话导入，体验快乐
师：上音乐课快乐吗？（引导学生说出自己今天很快乐。

）那你们快乐的时候都喜欢做什么？
（学生畅所欲言）
师：今天老师给大家带来了一首歌，歌曲的名字叫《快乐的孩子爱歌唱》。

（根据小学生的知识结构、思维特点，用学生熟悉的事情引入新课，激发孩子们的兴趣、热情。

）
（三）学唱歌曲，表现音乐
师：好，请同学们听一听，这首歌带给你什么样的心情？听听歌曲中都唱了些什么？
1、学生聆听音乐《快乐的孩子爱歌唱》，初步熟悉旋律。

（点击课件，学生听赏）
2、再次聆听歌曲，当听到×××节奏型的时候和老师一起拍击出来。

（播放歌曲）
3、师：这么好听的歌，老师也想唱唱，你们想听吗？但老师有个要求，老师在演唱时请大家给我伴奏，能行吗？
（老师有表情地范唱，学生拍击节奏，听完说出最喜欢的乐句）
4、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求声音哄亮，吐字正确、清晰。

（每小节的后两拍拍手×××）
5、单句学唱
观察图谱，老师讲解，然后用听唱法分句教唱教唱。

6、集体唱，歌曲处理
师：快乐的孩子爱歌唱，那老师想知道大家现在快乐吗？那我们一起快乐的来唱唱这首歌吧。

学生跟琴唱。

演唱结束教师点评，并及时突破难点。

指导学生变换方式演唱歌曲。

7、指导学生为歌曲配伴奏和创编动作
师：这么欢快的音乐，请同学们用自己喜欢的方式一起表演吧。

学生自由合作，随音乐用动作表现。

老师指导学生动作，感受×××的节奏。

学生拿出准备好的打击乐器（串铃、碰钟、三角铁、响板等），随着《快乐的孩子爱歌唱》的音乐边唱边表演。

（这个环节我主要采用听听、唱唱、拍拍、说说等多种形式，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生的思维动起来、兴趣动起来，从而富有感情地演唱歌曲。

）（四）创编歌词，体验成功
给歌曲的前三小节进行简单的创编。

1、提供学生创编的对象，进行单句歌词的创编。

师：同学们表演的真好，瞧，小动物听到我们快乐的歌声，都跑过来了，你们看，（老师让带动物头饰的三名学生跑上台）下面请同学们给这些小动物创编歌词。

老师指导学生创编歌词，要把小动物快乐的心情表现出来。

师：谁愿意把编好的歌词说给大家听？
学生展示自己的成果，老师奖品鼓励，临时板书。

2、下面我们就来唱一唱这些可爱的动物吧。

老师弹琴，第一遍朗读，然后学生演唱创编的歌词。

（将课的内容延伸、展开，鼓励学生大胆、自信地创编，让学生充分感受到与他人合作的快乐和成功的喜悦。

）
（五）交流总结，情感升华：
1、师：这节课大家学的快乐吗？拥有了快乐,我们的学习是多么
轻松!生活是多么的幸福！希望你们在今后的学习中无论遇到怎样的困难，都要快乐的面对。

2、学生随着《快乐的孩子爱歌唱》的音乐跳着离开教室。

十、课后反思：
本节课我针对学生年龄小的特点，遵循新课标提出的激发学生学习兴趣和培养学生创造意识的理念来设计教学的。

1、本节课我能够很好地利用学生们喜欢的歌曲、头饰、多媒体
画面、打击乐器以及和蔼的语句，充分调动学生们学习音乐的积极性，从而挖掘快乐的因素。

2、在课堂的每个环节中，学生都能够积极主动的参与教学，充
分体现了学生的主体意识。

3、创编歌词激发了学生的创作欲望，培养了他们的创造力，同
时也增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。

但在有些环节当中，由于老师的要求不够明确具体，出现了一部分学生没有达到预定目标的现象，如在创编动作时，学生不够大胆，没有真正发挥自身的特色，所以老师应鼓励他们用自己喜欢的动作在同学面前大胆表演，以取得一定的教学效果。

十一、课例点评：
1、教师很富有亲和力，营造了一种和谐、融洽的课堂气氛，学
生参与热情高涨，真正感受到了音乐课的快乐。

2、运用生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣，采用歌、舞、节奏、律动相结合的综合手段，进行直观教学，学生很感兴趣。

3、创编歌词和动作表演这两个环节注重培养学生的创造性，渗透了新课改的理念。

建议：唱歌的学习较枯燥，虽然形式多样，但安排不当会使学生的嗓子疲劳，我认为穿插一个小音乐游戏，既休息学生的嗓子，又不失音乐课的特点，还能使学生注意力更集中。

设计的图谱太小，在教学中没有很好的发挥其作用。

总之，本节课是师生在双向交流互动的、活泼的、和谐的、愉快的课堂气氛中学会歌曲，学会表现的。