第三课时扇形与统计合理存款
小学数学精编课件合理存款
利息的计算公式：
利息＝本金×利率×时间
依照1997年10月23日中国人民银行公布的 定期整存整取一年期的年利率是5.67％， 二年期的年利率是5.94％，三年期的年利 率是6.21％，五年期的年利率是6.66％。
1.按照以上定期存款二年，小丽的100元钱到 期她应得(元)
利息＝本金×利率×时间
存入银行的钱叫做本金。小丽存入的100 元就是本金。
取款时银行多付的钱叫做利息。小丽取款时 多得到的5.67元就是利息。
利息与本金的百分比叫做利率。小丽定期存款 的年利率是5.67％。
1.利率由银行规定，根据国家经济发展情况，利 率有时会有所调整；利率有按月计算，也有按年 计算。 2.各银行同一时期的利率是一定的。
2.本金和利息的总和是:
100元+100元×5.94％×2 ＝100元+11.88元 ＝111.88元
陈玉今年3月1日在银行存了活期储蓄 250元，如果每月的利率是0.1425％， 存满半年时，可以取出本金和利息一 共多少元?
请同学们到附近的银行或信用社调查当 前定期存款的各种期限的利率。
同学们，这节课你学到了什么？请 同学们牢牢掌握利息的计算公式：
人教新课标六年级数学上册
1.知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率 的含义；掌握计算利息的公式，会进行利息 的简单计算。 2.对同学们进行勤俭节约，积极参加储蓄， 支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德 教育。
存款主要分为定期、活期和大额等储 蓄方式。
定期存款又分为整存整取和零存整取两 种形式。
例：小丽1998年1月1日把100元钱存入银行， 存定期一年。到1999年1月1日，小丽不仅 可以取回存入的l00元还可以得到银行多付 的5.67元，共105.67元。
新整理小学六年级数学《合理存款》教案
小学六年级数学《合理存款》教案小学六年级数学《合理存款》教案模板作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学六年级数学《合理存款》教案模板，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《合理存款》教案模板 1【学习目标】1、能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。
2、巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展解决问题的思路与策略。
3、体会数学在解决实际问题中的作用，增强学好数学的信心。
【学习重难点】1、重点是认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。
2、难点是综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。
【学习过程】一、明确问题:1、阅读P110—111 内容2、活动是围绕什么问题展开的?3、本金是多少?可存的年限是几年?资金用途是什么?二、收集信息1、课本中提供了几种储蓄存款形式?2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税?3、调查定期储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率。
(1)年限：3 年期和5 年期(2)利率( 右表)注意：这个不要交税哦!三、设计方案(1)选择定期储蓄存款的话有哪些方案?填写在下面表格中。
定期储蓄存款方案存期到期利息利息税最后收益(2)选择教育储蓄存款以及购买国债的方案有哪些?填写在其它存款方案存期到期利息利息税最后收益四、选择方案哪种存款方案收益?到期后共取回多少钱?五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?学习心得______自我展示台：(写出你的发现或见解)小学六年级数学《合理存款》教案模板2[ 三维目标]1、知识与技能(1)使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。
(2)巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。
2、过程与方法经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。
人教新课标数学六上《合理存款》WORD教案3
存利息，最后获息：
方案3：三年期，存2次
计算：不存利息，最后获息：
存利息，最后获息：
方案4：先存四年期，再存二年期
计算：不存利息，最后获息：
存利息，最后获息：
方案5：
方案6：
(二)按教育储蓄和购买国债设计方案
方案1：教育储蓄存6年：
方案2：先买3年期国债，到期再存3年期教育储蓄：
2008年10月30日前(不含10月30日)购买的本期国债，其提前兑取分档年利率仍按本期国债发行公告中相关规定执行。
学习反思（教学反思）
预习效果自评等级A B C
预习效果互评等级A B C
课堂学习效果自评等级A B C
课堂学习效果互评等级A B C
定期整存整取
存期
利率
零存整取、整存零取.33
一年
3.33
半年
3.78
三年
3.78
一年
4.14
五年
4.14
二年
4.68
三年
5.40
活期利率：0.72
五年
5.85
存取贴补单：0.00
存款的利息要按5％的税率纳税。
⑵教育储蓄的存期和利率：
一年期和三年期：按同期整存整取定期储蓄存款利率计息；
2008年10月30日后(含10月30日)购买的本期国债，其提前兑取分档年利率按以下规定执行：3年期和5年期凭证式国债持有时间不满半年不计息，满半年不满1年按0.72%计息，满1年不满2年按2.88%计息，满2年不满3年按3.87%计息；5年期凭证式国债持有时间满3年不满4年按5.13%计息，满4年不满5年按5.31%计息。
2008年10月30日后(含10月30日)购买的本期国债，其提前兑取分档年利率按以下规定执行：3年期和5年期凭证式国债持有时间不满半年不计息，满半年不满1年按0.72%计息，满1年不满2年按2.88%计息，满2年不满3年按3.87%计息；5年期凭证式国债持有时间满3年不满4年按5.13%计息，满4年不满5年按5.31%计息。
小学数学人教新课标(标准实验版)六年级上册《合理存款》课件.ppt
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/18
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020 10:41:07 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/182020/12/182020/12/18Dec-2018-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/182020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/182020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
利息税的前世今生
我国也早在1950～1958年期间，就曾征收过利息
税。其后，随着建设资金的日趋吃紧，居民储蓄成为 “支援四化”的义举，利息税也自然被叫停。到了 1993年，根据变化了的形势所修订的《个人所得税法》 明确规定，个人利息所得应该纳税，但又考虑到时值 通胀缠绵不去，因此又作了暂时免征的规定。在1996 年5月到1999年5月间，连续6次降低银行存款利率，但 城乡居民存款新增额却依然不降反升！持续上升的居 民储蓄倾向制约国内消费需求的进一步增长，构成了 当时宏观经济运行的一个突出矛盾。为此，在1999年 人大常委会正式撤销了原来的免税条款，通过了对居 民储蓄利息所得征收所得税的暂行条例，并于同年11 月1日开始对居民储蓄的利息所得征收20%的比例税， 沿用至今。
6个一年期国债 2个三年期国债 五年国债+一年国债 一年国债+五年国债 3、国债+定期
人教版小学六年级上册数学《合理存款》课件
人教版小学六年级上册数学《合理存款》课件【三篇】【篇一】【学习目标】1、能够综合应用所学的学问解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的亲密关系2、稳固复习有关百分数、折扣、纳税等学问，拓展解决问题的思路与策略。
3、体味数学在解决实际问题中的作用，增加学好数学的信念。
【学习重难点】1、重点是子细地分析数量关系，正确地解决实际问题。
2、难点是综合应用所学的学问解决日常生活中相关的问题。
【学习过程】一、明确问题:1、阅读P110—111内容2、活动是环绕什么问题绽开的？3、本金是多少?可存的年限是几年?资金用途是什么?二、采集信息1、课本中供应了几种储蓄存款形式？2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税？3、调查定期储蓄存款、训练储蓄存款和国债的利率。
☆友情小提示：购置国债07年国债年利率三年5.74五年6.34（1）年限：3年期和5年期（2）利率(右表)留意：这个不要交税哦！三、设计方案（1）选择定期储蓄存款的话有哪些方案？填写在下面表格中。
定期储蓄存款方案存期到期利息利息税最终收益（2）选择训练储蓄存款以及购置国债的方案有哪些？填写在下面表格中。
其它存款方案存期到期利息利息税最终收益四、选择方案哪种存款方案收益？到期后共取回多少钱？五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得__________（a.我很棒，胜利了；b.我的收获很大，但仍需努力。
）自我展现台：（写出你的发觉或者见解）【篇二】教材分析：“合理存款”是在教学完百分数的意义与纳税、折扣、利率等学问的根抵上安排的一节活动课。
活动构成：1、明确问题。
主要环绕“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益？”这一问题绽开，该问题共蕴含着三个关键的信息：本金、可存款年限及资金用途。
2、采集信息。
主要包括人民币储蓄存款利率、训练储蓄存款可存的期限以及相应的利率，国债的购置及其利息的计算等。
课前，学生可以通过去银行问询以及查阅相关规定的方式获得信息。
人教版数学六年级上册《合理存款》教案
人教版数学六年级上册《合理存款》教案一. 教材分析《合理存款》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解不同类型的银行存款方式，如活期存款、定期存款等，并能够计算利息，从而培养学生理财意识和能力。
本章内容与生活实际紧密相连，旨在让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但在理财方面，可能了解不多，因此需要通过本章内容，让学生对银行存款方式有更深入的了解，提高他们的理财能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同类型的银行存款方式，知道活期存款和定期存款的利息计算方法。
2.培养学生理财意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。
3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型银行存款方式的特点，学会计算活期存款和定期存款的利息。
2.难点：让学生理解定期存款到期后，如何续存或者取出，以及相应的利息计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解银行存款方式，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作精神。
3.探究学习法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的银行存款资料，如利息表、存款合同等。
2.准备计算机、投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如小明存钱买自行车的故事，引出银行存款的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍活期存款和定期存款的定义、特点和利息计算方法，让学生对不同类型的存款方式有基本的了解。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个存款方案，包括存款金额、存期、利率等，然后进行汇报，共同比较各组的存款方案，找出最合理的方案。
4.巩固（10分钟）针对学生设计的存款方案，进行利息计算，让学生加深对存款利息计算方法的理解。
六年级上数学课件-合理存款-人教新课标
估算容量 如15分钟的报告，大致需要4+4+12+4=24张
谋篇布局 你需要平衡各部分，以难易的标准来判断
4、颜色的象征意义
紫黑红蓝绿色色色色：：：：深神温广生沉密暖阔机、、、、神悲奋冷和密哀进清平、、、、寒稳热宁希冷重烈静望 白色：神圣、纯洁、素静
5、24色色相环
弱对比效果 中对比效果 中强对比效果 最强对比效果
三、幻灯片中的素材
PowerPoint的绘画功能已经相当强悍
Template
赖祖亮@小木虫
活用模版大大 提高制作效率
叠放次序—虚拟图层
叠放次序的明显差异
组合效果—简单到神 奇
组合图形 单一图形
可用此方 法得到更 复杂的渐 变色效果 你也可以 选择预设 的渐变色
组合应遵循的规律 从简单到复杂 从背景往前景 从放大到缩小
图形组合后 可对整体进 行放大缩小
渐变填充基础
为何有些图形看起来会鲜活呢？ 渐变 阴影 三维
操作实例
绘制自选图形 “圆角矩形”
设置填充色 参见右图
选择双色模式和所需要的颜色 双击圆角矩形弹出此对话框
线条选择无颜色 组合圆角矩 形和文字得 到最后效果
在文本框中输 入“示范”两
示字范
设置文字格式 黑体，阴影
二年
三年
注意：这类存款所得 的利息要交5%的税哦！
五年
年利率 3.87 4.50 5.52 5.76
教育储蓄
存款期限：1年期、3年期与6年期 （没有5年的）
国家规定：教育储蓄可存的期限与 利率和定期存款一样，6年期的年 利率按定期存款5年期的。
不用交利息税，但要凭非义务教育 的学生身份证支取（只能用一次）
(北京版)六年级数学上册《合理存款》教案设计
合理存款教学目标：知识与技能：1.使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。
2.巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。
过程与方法：经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。
情感态度与价值观：使学生受到一定的思想教育。
重点难点：重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。
难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。
教具准备：实物投影教学过程：一、导入教师：前面我们学习了有关利率的知识。
请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？板书：利息=本金╳利率╳时间这节课我们将继续学习有关存款的知识。
二、教学实施1．介绍储蓄的几种方法。
（1）存款。
按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。
定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。
按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。
（2）教育储蓄。
（3）国债。
2．出示例题妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。
怎样存款收益最大呢？（1）学生读题，理解题意（2）讨论存款方法如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案方案一：先存三年，再存三年方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年方案三：两年一存，存三次......分组讨论，哪种方案实得利息高？各小组汇报定期储蓄存款方案存期到期利息利息税到期收入123......（3）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？3．讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？学生设计，讨论三、课堂作业王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。
存款期限年利率一年定期2.25%二年定期2.70%三年定期6.24%五年定期3.60%利息税20%四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了解了如何理财。
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扇形与统计
第三课时合理存款
一教学内容
教材第110页
二教学目标
1知识与技能：
1.使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。
2.巩固复习相关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。
2过程与方法：
经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。
3情感态度与价值观：
使学生受到一定的思想教育。
三重点难点
重点：认真地分析数量关系，准确地解决实际问题。
难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。
突破方法；综合应用知识，小组合作解决实际问题
四教法与学法
教法；创设情境。
引导学生探究。
学法；小组合作讨论。
五教学过程
一、导入
教师：前面我们学习了相关利率的知识。
请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？
板书：利息=本金╳利率╳时间
这节课我们将继续学习相关存款的知识。
二、教学实施
1．介绍储蓄的几种方法。
（1）存款。
按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。
定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。
按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。
人民币储蓄存款利率单位：年息%
六板书设计
1、观察111页存款方案你发现了什么？
2、你选择哪种存款方案，到期后总共能取走多少钱？
3如果你有钱、你想怎样投资？理由是什么？
七课后反思
通过这次学习活动，你有什么收获？。