三年级语文下册 揠苗助长教案 长春版
揠苗助长
教学目标：
1．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
2．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
3．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：
1．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
2．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．薄型卡片。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）
1.学习“寓言”
（出示词卡：寓言）
正音。
2.学习“则”
有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）
正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于……？
二、范读课文，初步了解故事内容。
1.我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）
正音。
2.范读课文。
边听边想：故事说了一件什么事？
3.交流。
4.解题。
⑴你能说说“揠”是什么意思？“助”是什么意思？认为题目中哪个字是关键？
⑵“揠苗助长”是什么意思？
三、初读课文，字词过关。
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.字词过关。
（出示卡片，课件，小老师带读。
）给“望”字组词，说句子。
四．抓重点词句，理解课文内容。
（一）学习第一段
1.指名四人读课文，思考：种田人为什么要拔禾苗？结果怎样？
（同时板书：原因结果）
2.指名回答，板书：巴望枯死
3.师：种田人为什么这么急着要禾苗快快长呢？他天天到田边去看时心里会想些什么？（美好的愿望——快快收获，焦急的心情）
4.从哪些词语能感受到这个种田人巴望禾苗快些长大？
5.比较句子。
“好象”“焦急”
男女生分别读，说说两句的不同，猜猜种田人在想什么？会说些什么？
6.小结：急于求成（板书）
7.齐读第一段。
（二）学习第二、三段
1. 师：他想出什么办法帮助禾苗生长呢？想出这个办法容易吗？（终于——不易，时间长）
2.课文中写他是怎样拔的？（一棵一棵结合看插图一直——不感休息）
3.“累吗？”（除了“筋疲力尽”还可以怎么形容？——有气无力，腰酸背疼，汗流浃背）
4.这么累，他心情怎样？（开心，高兴）
5.师：你从哪里看出他很高兴？（力气总算没白费——长高了一大截）
6.你能读读第三段吗？（指名读）
7.齐读二、三两段。
（三）学习第四段
1.师：第二天儿子看后会怎么说的？种田人会怎么说？（让学生说说根与土壤的关系？）
2.你认为要让禾苗快长他应该怎么做？
3.师生演一演：师当种田人，生当儿子（出示课件）
4.小结：违反规律做了错事（板书）——这就是寓意。
五、作业。
六、写字教学。
（费望算）
附板书：
揠苗助长
原因做法结果
巴望────拔高────枯死
错
急于求成违反规律事与愿违。
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案篇一一、谈话导入：1、小朋友们喜欢寓言故事吗？你知道哪些寓言故事呢？2、寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。
我们第九课也有两则寓言，今天我们就学习其中一则---《揠苗助长》。
揭示课题，齐读课题。
二、初读课文1、质疑课题：这里的“苗”、“助”、“长”分别是什么意思？2、讨论：如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？3、自由读课文拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。
4、集体交流有意思的段落，几名学生通读课文。
师生、生生正音。
三、精读课文：1、农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。
）2、自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。
）3、集体交流：天天巴望总觉得十分焦急思考农夫的神情、动作。
指导朗读4、指导通过“焦”体会农夫的心情，指导朗读5、拓展关于“急”的成语。
6、农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。
于是他开始想办法了。
他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？他是怎么拔的，对于这个办法你们有什么看法呢？和同桌说说你的看法。
7、引读：可农夫不明白呀，他以为这是个好办法呢。
所以一想出办法就急忙跑到田里——（提示：怎么拔得？），从中午一直忙到天黑，累得——（筋疲力尽）师：想一想，他累成什么样了？8、想象说话：现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？9、指导体会“疲”和“勃”10、禾苗真的长高一大截吗？引读：第二天跑到田里一看，所有的禾苗全都枯死了。
11、表演：如果你就是农夫的`儿子，看到禾苗全都枯死了，心里一定有许多想法，快开导一下你爸爸吧。
同桌想想一下，演一演，看谁最能让他爸爸明白自己错在哪里12、总结，明理办事情不能操之过急。
事物都有其生长规律，不能违背。
四、写字1、这课的生字都学会了吗？有些生字，我们要读准音，王老师带大家做一个捉小猫的游戏，比如，我把“”这个字作为小猫，看到它的时候，我们就不读它的读音，读“喵”。
揠苗助长教案
《揠苗助长》教案
一、教学目标：
让学生了解寓言故事的特点。
使学生懂得寓言故事中蕴含的道理。
培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点：
重点：理解《揠苗助长》的故事内容，体会其中的道理。
难点：引导学生从故事中联系实际生活，明白事物发展有其自身规律。
三、教学方法：
讲述法：通过讲解故事，引导学生理解其中的道理。
讨论法：组织学生讨论故事中的人物行为和结果，培养学生的思维能力。
启发式教学法：通过提问和引导，启发学生思考，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程：
导入（5 分钟）：讲述一些其他的寓言故事，引起学生对寓言故事的兴
趣。
讲解故事（10 分钟）：用生动的语言讲述《揠苗助长》的故事，让学生了解故事的主要情节。
分析与讨论（15 分钟）：组织学生讨论故事中的人物行为和结果，引导学生思考其中蕴含的道理。
联系实际（10 分钟）：让学生结合自己的生活实际，谈谈对故事中道理的理解和体会。
总结（5 分钟）：对本节课的内容进行总结，强调故事中的道理。
五、教学总结：
通过本次教学，学生对寓言故事有了更深入的了解，能够理解《揠苗助长》的故事内容及其所蕴含的道理，并能将其联系到实际生活中。
六、教学延伸：
可以让学生自己选择一个寓言故事进行阅读，并写一篇读后感，以加深对寓言故事的理解。
【语文版】三年级下册语文教案：揠苗助长
《揠苗助长》教学设计
一、教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文.
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语.
3.结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不能急于求成.
二、教学重、难点
1.理解课文，领悟寓意
三、教学过程
（一）导入解题：今天我们来学习《揠苗助长》
同学们能说说"揠"是什么意思吗？（理解）
（二）了解孟子，回顾学习文言文的方法
（三）初读课文、归纳主要内容
1.快速读读课文，用横线画出于课题对应的一句话.
2.再读课文，注意读准生字字音.
3.理解课文主要内容.
（四）精读寓言
师：这是怎样的一个种田人？（勤劳，性子急……）你是从哪里看出来的？（闵其苗之不长而揠之）
师：读了这些词句，你有什么感受？
师：指名读句子，并鼓励学生谈谈自己的想法.
师：随机讲解
1.理解“闵”“茫茫然”“病”，指导有感情朗读.
2.想象一下，儿子看到枯死的禾苗，他会说什么呢？
3.你觉得这个宋国人怎样？
4.齐读课文
四、明理
《揠苗助长》这个寓言故事是我国古代一个大学问家孟子写的，离现在已经有两千多年了.孟子只用了短短41个字，揭示了深刻的哲理，同学们从中懂得了什么道理呢？（这则寓言告诉我们做事情要遵循事物的发展规律，急于求成会把事情弄糟.）同学们想想日常生活中有没有像文中这样的人.
五、课外延伸：
寓言充满了智慧，能带给我们无穷的启发.从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》，俄国伟大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法国寓言诗人拉封丹写的《拉封丹寓言》等等（展示书籍），有兴趣的，课后可以多找一些来读.。
三年级下语文教案-揠苗助长_长春版
5—1揠苗助长
时 间
教 学
目 标
1.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字，流利的朗读课文。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习适应。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
小组交流
—56
课时计划
课 题
5—1揠苗助长一课时
时 间
教 学
目 标
1.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
—57
课时计划
课 题
5—1揠苗助长二课时
时 间
教 学
目 标
2.知识与技能：认识3个生字，会写5 个生字。
2.过程与方法：学习随文识字的方法，尝试边读边想。
3.情感态度与价值观：从寓言中明白做情况要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，明白得寓言的启发。
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教 具
幻灯片（课件）
教学难点
识字写字，明白得寓言的启发。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
交 流
教
学
内
容
方
法
过
程
一、导入新课
1、板书并齐读课题。
2、学生依照课题质疑。
二、初读课文
1、分组带着问题自学课文，认识生字、明白得词语，了解
三年级语文下册《揠苗助长》教案
三年级语文下册《揠苗助长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解揠苗助长的含义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
（2）引导学生通过课后阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
（3）通过小组讨论、表演等形式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、积极进取的态度。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生正确看待失败，培养学生的挫折承受能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，理解揠苗助长的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文细节的理解与把握。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 课后阅读材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的期待。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 讨论课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享观点，培养合作能力。
4. 课后阅读：（1）教师推荐与课文相关的阅读材料，丰富学生的知识面。
（2）学生进行课后阅读，提高阅读能力。
（2）学生展示课后阅读成果，分享收获。
小学语文《揠苗助长》教案
小学语文《揠苗助长》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《揠苗助长》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生认真听讲、积极思考的良好学习习惯。
（3）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华传统文化，增强民族自豪感。
（2）懂得耐心等待、脚踏实地，树立正确的价值观。
（3）学会与他人合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《揠苗助长》。
（2）理解课文内容，把握故事的主题和寓意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中的比喻和寓意。
（2）学会生字词在具体语境中的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事导入，激发学生对《揠苗助长》的兴趣。
（2）简介课文背景，引导学生了解故事发生的历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 讲解与讨论：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解故事的主题和寓意。
（2）分组讨论，让学生发表对故事的理解和感悟。
4. 应用拓展：（1）让学生运用生字词编写小故事或进行情景对话。
（2）结合生活实际，让学生举例说明“揠苗助长”的道理。
5. 总结与反思：（1）教师总结课堂内容，强调故事的主题和寓意。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《揠苗助长》。
2. 运用课堂所学生字词编写小故事或进行情景对话。
3. 思考：生活中有哪些例子符合“揠苗助长”的道理？与家长或同学交流分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课堂内容的掌握程度。
长春版小学语文三下《5.1揠苗助长》word教案 (6)
揠苗助长教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
学会本课的生字新词。
2.培养学生阅读寓言的兴趣和用讲故事的方式领会寓意的方法。
3.理解寓言的含义，明确不论做什么事情都不能违反事物的发展规律、急于求成。
教学过程：一、导入在生活中我们常常需要向别人讲清一个道理，讲清道理的方法有很多种，我们的祖先创作了一个很好的方法，就是编一个小故事把道理藏在故事中讲给大家听。
这些故事都很有趣，很吸引人，但是又不太合常理所以很容易引起人们的思考，从而就明白其中的道理。
这种蕴含着大道理的小故事就是寓言。
（出示课题）这堂课我们就要学习这样的寓言，请看这个字：寓，你还知道哪些含有“寓”的词语？（组词）本来是指居住或供人居住的房子，在这里可没有什么房子，只有小故事，住在这个小故事里的是一个很重要的道理。
同学们，你们注意到没有，不同的文学作品都有固定的量词。
例如：故事用“个”做量词，称为一个故事，文章称为一篇文章，诗——一首诗，信——一封信。
有的文学作品还可以用不同的量词，比如说小说，如果篇幅比较短，我们就会说是一篇小说，有的小说很长可以写成厚厚的一本，我们也可以称为一本小说。
寓言也有固定的量词，并且只有一个，就是：则，“则”就是“篇”的意思。
二、自读课文今天我们将一起学习第一则寓言：出示课题，解题：揠：往上拔。
把禾苗一棵一棵往上拨，帮助其生长。
一读：把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。
1.现在请同学们翻开书，自己读读第一则寓言。
出示自读要求：把字音读准，把句子读通，把课文读流畅。
2.逐段检查：现在请几个小朋友给我们读一读这则寓言，看看是不是做到了读准字音，读通句子，读流畅课文这三点要求。
正音：宋——平舌筋疲力尽、兴致勃勃——第二声纳闷——前鼻音3.这一组同学读得真棒，现在我们要提高要求了，请一个同学读全文，看看他能不能达到准确、通顺、流畅的要求。
二读：读出趣味性1.这一则寓言十分有趣，你认为哪个词，哪个句子最有趣？为什么？（焦急筋疲力尽纳闷……）依我看，全文有趣的地方太多了，光找出来还不行，我们还要比比看谁能读得有声有色，让我们体会到这种趣味。
尧都区二小三年级语文下册 5.1揠苗助长教案1 长版三年级语文下册5.1揠苗助长教案1长版
⒈分角色朗读课文。（要求读好人物对话）
⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。)
⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？
《游园不值》教学反思
《游园不值》是《古诗二首》中的一首,这是一首赞美春天的好诗,作者写得别具特色,是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材.这首诗整体上有一定的叙事性,还揭示了一个道理:美好的事物是压制不了的，必然会蓬勃发展的。
3、学生能从故事中悟出做任何事情都要按规律办事，不能急于求成的道理.
四、教学重难点
重点：能正确流利有感情的朗读课文
难点：能在读中悟出故事做任何事情都要按规律办事，不能急于求成的道理。
五、教学方法：讲读法、讲解法、讨论法
六、教学时间：10分钟
七、教学过程
（一）引起质疑、导入新课
同学们上课之前我们先来看看这幅图，仔细观察图上的人在干什么？课件（捉虫、拔苗、插秧）
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。"
(引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。)
（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。）
六、书上有两个句子写得很有道理,我要把它们写下来.
（1）自卫，是为了__________________________________!
（2）谁善于_____________，谁就会是____________________________。
七、课外阅读。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案吉林省松原市前郭县长山镇蒙古族中心校王亚茹教案背景及教材分析：本课选自长春版小学语文三年下册第五单元寓言故事《揠苗助长》。
这一单元的设计旨在通过几则寓言故事，让学生初步感知什么是寓言以及寓言故事的寓意。
这也是长春版语文教材初次涉及寓言，文章短小且语言简单容易理解，对学生的通过寓言故事认知世界，感悟生活起到积极的作用。
教学课题：《揠苗助长》学习准备：1、预习本课的字词，重点是对词语的理解。
2、读熟课文并能用自己语言复述。
学习目标：1、认识本课的“揠、转、喘、累、费”五个字；会写“转、拔、疲、费、枯”；认识本课的多音字“转”。
能用课后词语练习说话。
2、知道什么是寓言，了解寓言故事的寓意。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、能根据课文内容联系生活实际提出自己的见解。
教学重点：1、本课的生字词。
2、知识什么是寓言，了解寓言故事的寓意。
教学难点：寓意的概括，重点句子的阅读。
关键：能联系生活实际，解决本课出现的问题。
教学方法：自主探究，合作交流相结合。
教学时间：2课时。
第一课时一、师生交流引入情境小时候妈妈给我们讲过好多好听的故事，还记得他们的名字吗？听了这些故事有什么感受呢？（学生自由发言）这些故事有让人高兴的，有让人难过的，更多的是让我们明白一个道理。
这些使我们受到启发和教育的故事还有另外一个名字，就是寓言故事。
今天我们要学习一篇寓言故事《揠苗助长》。
二、质疑点引明确目标1、板书课题：2、指导读课题，提问：你怎么理解这个题目？你认为哪个字比较关键？（自由发言，教师给予点评）这个故事主要讲了什么呢？按什么顺序记叙的？带着这个问题自由读文。
三、自主探究经历感知1、学生自由读文，要求读准字音，不认识的字词借助课下注释及工具书解决。
（老师巡视检查学生预习情况）2、学生互读，找不足。
3、指名领读。
其他同学认真跟读找不足。
4、提问：课文主要讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？你能用自己的语言总结一下吗？（学生发言教师适当评价）四、合作交流观点整合1、老师总结：这个故事主要讲了一个农夫不顾禾苗的生长规律，采用不恰当的方法帮助禾苗长高，结果弄巧成拙，禾苗全部枯死，是按照事情发展的顺序记叙的。