变出品牌班级
变出品牌班级
变出品牌班级一、引言品牌班级是指在学校或教育机构中具有一定影响力和知名度的班级。
通过打造品牌班级，可以提高班级的凝聚力和团队合作能力，增强学生的归属感和自豪感，促进学生的学习和发展。
本文将详细介绍如何打造品牌班级的步骤和要点。
二、品牌定位1. 确定品牌理念：品牌班级应有明确的理念和价值观，例如培养学生的创新思维、团队合作能力或社会责任感等。
2. 定位目标人群：明确品牌班级的目标人群，例如初中生、高中生或特定专业的学生等。
3. 确定品牌特色：根据目标人群和学校特点，确定品牌班级的独特特色，例如强调科技创新、艺术才能或体育素养等。
三、品牌命名和标识1. 品牌命名：选择一个简洁、容易记忆且与品牌理念相关的名称，可以结合班级特色或学校名称进行命名。
2. 品牌标识设计：设计一个独特且具有辨识度的标识图案，可以包括班级名称、标志性图案或特定颜色等。
四、品牌宣传和推广1. 建立品牌网站或社交媒体账号：创建一个专属的品牌网站或社交媒体账号，用于发布班级动态、学生成果和品牌活动等信息。
2. 制作宣传资料：设计宣传海报、宣传册或宣传视频等，以吸引更多的学生和家长关注品牌班级。
3. 参与校内外活动：积极参与学校组织的各类活动，展示品牌班级的特色和实力，扩大品牌影响力。
4. 建立合作关系：与其他品牌班级、学校或教育机构建立合作关系，共同举办品牌活动或交流学习经验。
五、品牌管理和维护1. 建立班级管理团队：组建一支专业的班级管理团队，负责品牌班级的日常管理和活动组织。
2. 定期开展品牌活动：定期举办品牌活动，如主题讲座、比赛、社区服务等，增加品牌班级的曝光度和影响力。
3. 培养品牌形象代言人：选拔优秀的学生作为品牌形象代言人，代表品牌班级参与各类活动和宣传。
4. 建立品牌评估机制：定期进行品牌班级的评估和反馈，及时调整和改进品牌策略。
六、品牌效应评估1. 学生参与度：通过学生参与品牌活动的数量和积极程度评估品牌班级的吸引力和影响力。
变出品牌班级读后感
变出品牌班级读后感篇一变出品牌班级读后感读完《变出品牌班级》这本书，我心里那叫一个波涛汹涌啊！也许你会问，不就是一本书嘛，至于这么激动？嘿，您还别说，这书里的门道可多了去了。
书里讲的那些打造品牌班级的方法，真是让我大开眼界。
我就在想，我们班要是能照着这样搞一搞，说不定也能成为全校的明星班级呢！比如说，书里提到要注重班级文化建设，这就好比给班级穿上一件漂亮的衣服，让大家一眼就能记住。
可我觉得吧，这事儿说起来容易做起来难，我们班同学那性格，五花八门的，要统一起来，可能吗？也许能，也许不能，这还真不好说。
不过，书里有个观点我特别认同，就是要让每个同学都能在班级里找到自己的位置，发挥自己的特长。
就像我们班的小李，画画那叫一个厉害，要是能给他个机会展示展示，说不定能带动一大片同学对艺术感兴趣呢！但我又有点担心，要是大家都忙着发展自己的特长，学习会不会落下呢？反正读完这本书，我脑子里一会儿兴奋，一会儿又犯愁，心情就像坐过山车一样。
这打造品牌班级的路，到底好不好走呢？我觉得吧，不试试怎么知道，说不定我们真能变出一个超级厉害的品牌班级呢！您说是不是？篇二变出品牌班级读后感哎呀妈呀，读完《变出品牌班级》，我这小心肝儿都激动得不行啦！你说这班级还能变出品牌来？刚开始我还真不太信，可读着读着，我就觉得，嘿，好像还真有那么点儿道理！书里说的那些点子，有的让我眼前一亮，有的又让我觉得有点儿悬乎。
比如说，搞各种特色活动来增强班级凝聚力，这听起来不错吧？可我们班那群调皮鬼，能老老实实参加吗？我觉得可能够呛。
还有啊，要建立班级的独特形象，像设计班徽、班歌啥的，这主意是挺好，但要让大家都满意，那难度可不是一般的大。
不过呢，书里讲的让同学们自主管理班级，我倒是挺赞成。
也许一开始会乱套，但是谁不是在摸索中成长呢？就像我自己，刚开始学骑自行车的时候，摔得那叫一个惨，可现在不也骑得溜溜的？说不定我们班同学自己管理班级，也能管出个花样来。
加强班级文化建设,努力打造班级品牌
加强班级文化建设，努力打造班级品牌作者：黄晓锋来源：《教师·理论研究》2008年第05期摘要：随着我国经济建设的不断发展，人力资源市场的需求逐步向综合能力强、专业技术过硬、高情商的复合型人才方面倾斜。
根据目前人才市场的需求，各高校尤其是高职院校应该根据市场的需求不断调整学校办学方向，不断加强学生管理，提高学生综合竞争能力，努力使学校培养的“产品”和市场需求的“产品”相吻合。
本文通过对班级文化建设，打造班级品牌的简单论述，从而找出培养综合人才的新办法，提高“学生品牌”在未来人才市场上的综合竞争能力。
关键词：班级文化建设；班级管理；打造班级品牌党的十七大召开以来，高校学生管理的内涵也被赋予了更多的新内容，班级管理和建设如果还沿用传统的管理模式和管理方法，则不可能与时代同脉搏共呼吸，也谈不上与时俱进，在学生管理中做到以学生为本。
新时期呼唤班级管理更加科学化，因此班级文化的建设，打造班级品牌，在新时期学生管理工作中，是学生管理工作者应该着重考虑的新观念、新办法，也是校园文化建设的出发点和根本点。
也是班级管理工作不断创新的尝试。
一、班级文化和班级品牌的关系班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的“个性”。
它具有自我调节、自我约束、自我管理的功能。
班级文化涉及与班级有关的各类人群，主要包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，班级与班级的关系，同时也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。
而教师与教师之间是合力的关系，教师与家长之间是互补的关系。
班级文化的建设可以为班级品牌的创立奠定良好的基础。
班级品牌是班级文化建设的成功表现，集中表现为好的班风，凝聚的班级成员，健康向上的思想及远大的理想和抱负，也是班级管理最终成功的标志之一，是班级实现科学管理的最终目标。
品牌的建立是学生管理遵循以人为本，在学生管理做到“三贴近”的具体体现。
班级品牌建立，实际上还可以为班级提高知名度、向心力和凝聚力，使班级学生的自信心更强，学生综合能力更能集中体现出来。
变出品牌班级
变出品牌班级引言概述：在当今竞争激烈的市场环境下，品牌的力量变得越来越重要。
品牌不仅仅是一种标志，更是一种价值的体现。
在班级中，打造一个有品牌的班级可以带来许多好处，如增强团队凝结力、提高学习效果等。
本文将从五个方面详细阐述如何变出品牌班级。
一、明确班级的核心价值1.1 确定班级的目标和使命：班级的目标应该与学校的教育目标相一致，而使命是班级为实现这一目标所承担的责任和义务。
1.2 确定班级的独特性：班级应该有自己独特的特点和特色，可以通过教学方式、活动组织等方面来展示。
1.3 确定班级的核心价值观：班级应该有共同的价值观，如团结协作、积极向上等，这将成为班级品牌的核心。
二、建立班级的形象和声誉2.1 设计班级的标志和口号：一个有吸引力和富有创意的标志和口号可以增加班级的认可度和记忆度。
2.2 维护班级的形象：班级成员应该时刻注意自己的言行举止，以维护班级的形象和声誉。
2.3 利用社交媒体宣传班级：通过社交媒体平台，传播班级的活动和成果，增加班级的知名度和影响力。
三、加强班级的团队凝结力3.1 举办团队建设活动：定期组织团队建设活动，增进班级成员之间的了解和互动。
3.2 培养班级的集体荣誉感：通过班级的集体活动和比赛，培养班级成员的集体荣誉感，增强团队凝结力。
3.3 建立班级的内部沟通渠道：建立班级的内部沟通渠道，让每一个成员都能参预到班级的决策和活动中来。
四、提高班级的学习效果4.1 制定学习计划和目标：班级应该制定明确的学习计划和目标，让每一个成员都知道自己的学习方向和努力方向。
4.2 提供学习资源和支持：班级可以为成员提供学习资源和支持，如组织学习小组、邀请专家讲座等。
4.3 进行学习成果展示：定期组织学习成果展示活动，让每一个成员都能展示自己的学习成果，激发学习的动力和热情。
五、与其他班级的交流与合作5.1 参加校内外比赛和活动：班级可以积极参加校内外的比赛和活动，与其他班级进行交流和合作。
如何打造品牌班级读后感
如何打造品牌班级读后感篇一如何打造品牌班级读后感最近读了一本关于如何打造品牌班级的书，这可真是让我大开眼界！也许在很多人眼里，班级不就是那么回事儿嘛，一群学生凑一块儿上课学习。
但这本书告诉我，打造一个品牌班级，那可真是一门大学问！我觉得吧，一个品牌班级首先得有独特的班级文化。
就像那些大牌产品都有自己独特的品牌形象一样。
比如说，我们可以设定一个班级口号，像“团结一心，其利断金”这种，听起来就很带劲！或者制定一些特别的班级规章制度，不是那种死板的条条框框，而是大家都愿意遵守的有趣约定。
不过，这说着容易做着难啊！可能有人会说，搞这些花里胡哨的有啥用？但我觉得用处大了去了！一个有特色的班级文化能让大家更有归属感和凝聚力。
想象一下，走进教室，到处都是充满班级特色的装饰和布置，那感觉是不是很棒？再说说班级活动吧。
别总是那些老一套的运动会、文艺汇演，我们可以搞点新奇的，比如班级厨艺大赛，或者户外探险活动。
这难道不会让大家更期待上学吗？打造品牌班级，老师的作用也不容小觑。
老师不能总是板着脸说教，得和同学们打成一片，成为我们的知心大朋友。
也许有人会反问：老师和学生能真的成为朋友吗？我觉得能！只要老师愿意放下架子，真心关心我们，那肯定没问题！读完这本书，我心里五味杂陈。
一方面觉得打造品牌班级充满了挑战和困难，另一方面又特别期待自己的班级能变得与众不同。
我想，这一路可能会磕磕绊绊，但只要大家齐心协力，说不定真能打造出一个超级棒的品牌班级呢！篇二如何打造品牌班级读后感读了《如何打造品牌班级》这本书，我的心情那叫一个复杂，就像坐过山车一样，忽上忽下的。
一开始，我心想，这打造品牌班级能有多难？不就是把教室布置漂亮点，多搞几次活动嘛。
可越往后读，我越发现自己想得太简单了。
书里说，要了解每个同学的特点和需求，这可不容易啊！咱们班同学那么多，性格各异，我想想都头疼。
也许有人会说：“哎呀，管那么多干嘛，顺其自然呗！”但能顺其自然吗？不能啊！一个品牌班级，不关注每个同学怎么行？还有啊，要让班级有独特的风格。
魔法,成就品牌班级(2016)
魔法，成就品牌班级万松园路小学郑晓菲一、“会飞的蜗牛”启示录《牵着一只蜗牛去散步》的故事曾经给很多人启示，而我的20多年的班主任生涯里，这群“会飞的蜗牛”却给我开启了一个崭新的世界。
这一切要从上一届的那些孩子说起。
最具特点的就是照片上的这个男孩他叫周柏兆。
四年级时当他转进我的班级，很让我忐忑不安了一阵，因为他可是出了名难以驯服的小野马哦！如何影响他甚至改变他一度成为我最头疼的事情。
为了走近他的世界多些对他的了解，我这个足球的门外汉，开始从他的喜好入手：每天在上班经过校园外围的时候和每天下班离开学校的时候，我都会驻足搜寻操场上训练的周柏兆，一看就是5—10分钟，目的就是为了多些了解这个孩子。
直到有一天当周柏兆发现隔着校园院墙的我在默默注视他、陪伴他，这个孩子被彻底地震撼了，也是从那一刻我真正走进他的心里，开启了他扇封闭的心门。
再后来的清晨或是黄昏，他练球的时候都会时不时张望，期待我驻足的目光；而我，会春夏秋冬每天毫无意外准时出现……就这样，周柏兆开始一天天改变，各个学科的学习都呈现出从来没有过的主动性。
从前那个丑小鸭般的他，因为被关注被认可，积蓄的潜质给了他无形的张力，让他一步步迈向了高峰。
那年六年级调考，他以195分全的高分证明了自己！而最让我感动和难忘的是，平时看起来不善于表达情感的周柏兆，毕业的时候在试卷的作文里写下这样深情的文字（仅ppt呈现），那一瞬间让我忽然明白了教育的真情与智慧有效结合是能够变成魔法，改变一个孩子的成长轨迹的！这只小蜗牛飞起来，也让我因此更加坚信：爱的陪伴和守候将激励每一个孩子的成长，为他们点燃心灯，改写未来！现在已经读外高的果果、鲍鱼、骞骞，还常常这样给我留言：“老师，我们会把想念化作力量，不见你是为了三年后成为你的骄傲！”很小就失去母爱的小琪在一高门前一步一回头，她说：“我会克服一切困难达到目标，时间将证明我没有辜负妈妈你的爱！”“为你读书，我们都会成为万松未来的骄傲！”与其说是我的爱给予了很多孩子力量飞翔，倒不如说他们回馈给我更多！这些孩子的深情厚谊让我为之动容，无比珍惜；他们的阳光坚定，也让我不断思考，我要培养怎样的学生？作为一名班主任，我给他们的影响将如何伴随他们成长一路披荆斩棘？于是，这一届学生开始，我的班级管理开始有了更加明晰的培养目标，我要让我爱的魔法无处不在，塑造一个个向日葵般健康向上，百折不挠的阳光少年！二、爱的魔法，成就品牌班级1、培养目标的绿色体验当“自治班”这个新型的班级模式出现，更多达成我的培养目标的机会就应运而生。
当成功主任,建品牌班级---升哥谈班管
当“成功”“主任”，建“品牌”班级2014.8.25班主任是班级和学生的组织者,领导者和教育者,是联系学校与学生之间的纽带,沟通家庭和社会的桥梁,在学校各级部的领导下,肩负着全面管理和教育学生的责任。
班主任是学校工作与学生最直接的“亲密接触者”，是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者，集编、导、演于一体。
班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人，是教师队伍中的一支重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位。
好班主任意味着：一头狮子带领的99只绵羊可以打败一只绵羊带领的99只狮子。
---拿破仑班主任的领导风格对学生的影响班主任的领导风格班主任的行为特征相应的学生反应放任自流型1、在和学生交往中几乎没有什么信心，或认为爱怎么样就可以怎么样2、优柔寡断3、没有明确的目标4、既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助和方法1、学生不仅学习差，而且也不能形成良好的品德2、学生常常会“推卸责任”“寻找替罪羊”3、学生缺乏合作4、课堂上谁也不知道该做什么强硬专制型1、对学生时时严加监视，认为大部分学生都不爱学习，只要一放松就会出现问题2、要求即刻无条件地接受一切命令，有严厉的纪律要求3、认为表扬可能会宠坏孩子，很少给予表扬4、认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习1、屈服，但从一开始就厌恶或不喜这种老师2、学生常常会推卸责任3、学生容易被激怒，不愿合作，而且可能会做出背后中伤别人的事情4、教师一离开课堂，学生就成了一盘散沙仁慈专制型1、表扬并关心学生，甚至能做到无微不至，但主要目的是为了控制住学生2、不认为自己是一个专断独行的人,其专断的主要表现在于：这类教师相信自己的所作所为都是为了学生好，他们的口头禅是：“你能给我这样做吗？”3、以教师自己的好恶作为班级一切活动的标准4、学生出一点问题就认为是自已没有尽到责任1、大部分年龄较小的学生会喜欢这样的教师，但随着年龄的长大，学生会渐渐地对这样的教师产生反感2、学生在各方面都依赖教师，学生不会表现出很大的创造性3、屈从，缺乏自主性发展4、课堂学习效率比较高民主权威型1、和学生共同制定计划，做出决定2、在不损害集体的情况下，乐意给个别学生以关心、指导和帮助3、尽可能鼓励集体的活动4、给予学生客观的表扬与批评5、把学生的问题看成是发展成长中不可避免的现象，总是采取乐观宽容的态度1、学生喜欢学习，喜欢同别人尤其是教师一道学习2、在教师面前，学生情绪上轻松愉快，乐观向上3、学生的学习效率高4、学生互相鼓励，能够独立承担某些责任5、不论教师在不在教室，学生都表现出较强的主动性您是属于哪一类班主任呢？班主任的威信是这样失去的：1、班主任不以身作则，失去感召力；2、说话不算数，失去信任基础；3、批评、打骂，失去感情基础；4、不闻不问，或是一味迁就，失去原则性；5、要求过多过细过死，失去可接受性；6、情绪化管理，失去稳定性；7、配班教师的意见不一致失去完整性。
坚持科学发展 争创品牌学校
坚持科学发展争创品牌学校――五一中心小学2009年春季工作总结2009年春季即将结束，时间显得短暂而又匆忙，在忙碌中我们收获了成功和喜悦，分享了工作中的成就感和奋斗中的乐趣。
2009年春季是一个繁忙而又收获颇丰的学期，学校队参加全县中小学生运动会获得团体总分第五，参加小学英语口语比赛获六年级第2名、四年级第4名，参加全县小学生器乐比赛获一等奖，参加全镇小学生排球比赛获女子第2名，参加全县新世纪小学语数联赛获“优胜单位”。
最可喜的并不是这种荣誉上的收获，而是学校精神上的变化。
首先是老师精神层面上的变化，大多数教师改变了过去那种对学校领导对立的情绪，转而表现出一种理解和交流，对学校的事更加关心和支持；改变了过去对事业无所追求、工作热情不足的情形，转而表现出一种积极投入、勇力参与的态度。
其次，这种变化体现在学生的道德水平上，学生变得懂事了、有礼貌了、守规矩了，他们知道了什么叫博爱、什么叫感恩，这是一种比学习成绩的提高更可喜的进步。
一、灵活多样的校本培训，用现代教育思想去影响教师的教学行为。
一所学校如果没有一个正确的办学思想是很难实现学校发展的。
思想即灵魂，很难想象一个没有灵魂的人会成为一个伟大的人。
稍微分析一下我们学校过去的现状，就不难发现过去缺少了一种支撑学校发展的教育思想，也就是说没有形成一种固定的适合学校实际的学校文化。
校本培训为形成这种办学思想或是学校文化提供了一个平台。
坚持间周一次的理论学习，创新校本培训的模式是必要的措施保证。
我们的校本培训模式除了读文章之外，主要有办讲座、看视频、开展大讨论。
我们选购了最能代表教育改革前沿思想的专家讲座和书籍作为培训的教材，让教师了解教改最前沿信息，并通过学习逐步树立正确的教育观、人才观、学生观、质量观。
校本培训不仅向教师灌输了先进的教学理念，还向教师推荐和引进了新的教学方法。
过去的教学方法很有市场并且信手拿来，新的教学方法难以推广。
我们让教师观看外地优秀教师的教学实录，并在教学中予以模仿和借鉴，逐步渗透到教学之中。
变出品牌班级读后感
变出品牌班级读后感【中英文版】Title: Reflections on the Brand Class英文:After reading the book "Brand Class," I gained a deeper understanding of the significance of branding in today"s competitive market.The book effectively highlighted the importance of creating a unique identity and establishing a strong connection with the target audience.It emphasized that a successful brand is not just about the product or service itself but also about the emotions and experiences it evokes.中文:阅读了《品牌班级》一书后，我对品牌在当今竞争激烈的市场中的重要性有了更深的认识。
这本书有效地突显了创建独特身份和与目标受众建立强大联系的重要性。
它强调，成功的品牌不仅仅是关于产品或服务本身，还包括它所引起的情感和体验。
英文:Moreover, the book provided valuable insights into the branding process, starting from market research to positioning, brand identity development, and finally, brand communication.It discussed various strategies and tactics that companies can employ to build a strong brand, such as storytelling, consistency, and authenticity.中文:此外，这本书为品牌建设过程提供了宝贵的见解，从市场研究到定位，再到品牌身份的发展，最后是品牌沟通。
变出品牌班级
变出品牌班级一、背景介绍品牌班级是指在学校教育体系中，通过一系列的品牌建设活动，将班级打造成具有独特特色和优势的班级。
品牌班级不仅仅是学生学习的场所，更是一个培养学生综合素质和团队精神的重要平台。
通过品牌班级的建设，可以提升学生的学习积极性和主动性，增强班级凝结力和集体荣誉感。
二、品牌班级建设的意义1. 提升教学质量：品牌班级建设可以促进教师的教学创新和教育教学质量的提升，通过创设特色课程和教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生综合素质：通过品牌班级建设，可以培养学生的创新能力、团队协作能力、社交能力等综合素质，为学生的未来发展打下良好的基础。
3. 增强班级凝结力：品牌班级建设可以增强班级成员之间的凝结力和归属感，形成良好的班级氛围和班级文化，提高学生的集体荣誉感。
4. 塑造学校形象：品牌班级建设可以提升学校的整体形象和声誉，吸引更多优秀的学生和家长选择该校，为学校的发展增添活力。
三、品牌班级建设的步骤1. 确定品牌定位：根据班级特点和学校的教育理念，确定品牌班级的定位和目标，例如科技创新、艺术特长、社会实践等方向。
2. 制定品牌策划方案：根据品牌定位，制定具体的品牌策划方案，包括品牌名称、品牌形象、品牌活动等内容，确保品牌建设的有序进行。
3. 开展品牌活动：根据品牌策划方案，组织开展一系列的品牌活动，如主题演讲比赛、科技创新展示、社会实践活动等，提升班级的知名度和影响力。
4. 建设品牌形象：通过品牌活动，塑造品牌班级的形象，包括班级标识、口号、班级网站等，形成统一的品牌形象，增强品牌的认可度和辨识度。
5. 加强品牌推广：通过校内外宣传手段，加强品牌班级的推广，如校报、校园广播、社交媒体等，扩大品牌的影响力和知名度。
6. 持续改进和发展：品牌班级建设是一个持续的过程，需要不断改进和发展，根据实际情况进行评估和调整，保持品牌的活力和竞争力。
四、品牌班级建设的效果评估1. 学生学习情况：通过学生成绩、学习态度和学习兴趣等方面的评估，评估品牌班级建设对学生学习的影响。
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第四章/班级活动：共性变个性
亲子活动 亲情的浸润助推成长
实践活动 让学生在成事中成人
励志活动 挖掘生命中的无限潜能
第五章/教育常态：刻板变灵动
滋尝 制 味尝 定 破班 产 的规
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公抓 排 平阄 定 好位 玩 又置
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佳多 营 境管 造 齐氛 下 有围
：
先以 告 机退 别 为诱 进 占惑情
：
第六章/品牌之路：引源头活水
自我积淀， 反思内化 主题阅读， 专业思考
名师智汇， 别样视角
网络学习， 智慧共生
谢谢观看
李平
三 二
变，教育幸福直 通车 品牌班级，理想 的彼岸 班主任，想说 爱你不容易
一
第二章/人际关系：紧张变和谐
师生交往： 1
2
家校沟通：
团结至真至诚的朋友
放下高高在上的身段
沟通修炼：
永无止境的教育追求
4
生生互动：
善待身边的每一个人 3
第三章/管理机制：单轨变双轨
队伍建设：准备与启动
传统班干：继承和发展 金牌管理：突破与创新
变出品牌班级
杨春林 ——著
自序
我行，你也一定行！
第一章/品牌班级：幸福教育梦
第二章/人际关系：紧张变和谐
第三章/管理机制：单轨变双轨
第四章/班级活动：共性变个性 第五章/教育常态：刻板变灵动 第六章/品牌之路：引源头活水
我行，你也一定行！
第一章/品牌班级：幸福教育梦
辛苦？
第一章/品牌班级：幸福教育梦