第16课猫 学练PPT课件—20202021学年七年级语文上册 部编版(45张)

14 示例一：A 采 手伸向树上的果实，意思是摘。示例二 ：B 册 绳子将竹木简穿缀在一起，意思是书册。示例 三：C 从 一个人跟随另一个人走，意思是跟随。示例 四：D 牧 手拿着鞭子或棍驱赶牛或牲畜，意思是放牧 。
15 示例：在赶着去学校的路上，十几辆共享单车倒在路边 ，我看了一眼，心想：“现在的人素质真差，从来不肯 规矩停车。”但我只能这样想想，因为我要赶路，倘使 不赶路，我定会将它们扶正。然而刚踏出几步，心中便 不由沉重起来：“只会发出感慨，却又不采取行动，我 的素质又哪里算得上好呢？”可我确实要赶路呀，十几 辆车扶起来可要花费不少时间，何况，我很明白，会有 专门的人做这件事的。“可是心已沉重，步子因犹豫也 已放慢了啊！”我在心里又说着。于是，我转身走向路 边，决定将车扶起。
络等媒体都参与了报道”）
5D
6 （1）外貌描写 （2）动作描写 （3）心理描写
7 第一个阶段“我”因为小猫不好看、不讨喜而对它不怎
么感兴趣；第二个阶段“我”误会猫吃了鸟而憎恨它； 第三个阶段“我”发现自己误解了猫而感到悔恨。(每点 1分)
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（1）本句运用语言描写，采取反复的修辞手法，表达出 “我”对于鸟可能被猫咬死的强烈愤怒，也让后文“我
③把握段落大意：用简明的语言概括段落大意，注意题 干中的句式或字数要求。
对应训练：第7、10题
课内重点巩固
①自此，我家好久不养猫。
②冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白 的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。 但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好 像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不 加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动 物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时 ，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但 并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到 火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
B．由于该县深居内陆，使它的经济发展水平位于全省倒数 第二名。 去掉“由于”或“使”
C．辩论是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交 际方式。
D．大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与
了报道。 后半句应改为“全国各地报纸、电视、网络 等媒体都参与了报道”
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组 是( D )
本句运用语言描写，采取反复的修辞手法，表达出“我”对 于鸟可能被猫咬死的强烈愤怒，也让后文“我”发现自己误 解了猫后的悔恨更深刻。
(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待 ，都是针，刺我良心的针！(3分) 此句用比喻的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比成 “刺我良心的针”，生动形象地表达了自己在明白真相后悔 恨与自责的心理，也体现了自我反思的勇气，以及对弱者的 深切同情。
2.下列加点词语使用有误的一项是( B )
A．懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。 ··
B．在老师的教育和怂恿下，他终于振作精神，努力学习。 ··
C．每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人
妄下断语：“你是庸者，你是天才。”
····
D．小时候做错了什么事，我首先想到的就是“畏罪潜逃”
，以免受皮肉之苦。
”发现自己误解了猫后的悔恨更深刻。（2）此句用比喻
的修辞手法，把“我的暴怒、我的虐待”比成“刺我良
心的针”，生动形象地表达了自己在明白真相后悔恨与
自责的心理，也体现了自我反思的勇气，以及对弱者的
深切同情。
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①创作背景方面：材料中课文作者生活中经历过自家猫 被打死、被摔瘸的事情，激发了创作灵感。②情感主旨
(3)我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判 断心明理白描，写便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。( )
考点：理清文章的思路
常见题型：①根据提示语理清文章的思路；②概括文章 的主要内容；③梳理情感变化。
解题方法：理清文章思路的方法：
①抓线索：记叙文的线索一般有人物的所见所闻、围绕 某物发生的事、时间的变换、地点的转移、情感的变化等几 类，要结合文章整体判断。如《猫》这篇文章是以猫的亡失 为线索。
②抓关键句子，分析段落之间的结构层次：注意文中的 总起句、过渡句、总结句，还要注意文中做铺垫和埋下伏笔 的句子。如《猫》这篇文章中第一只猫死后，“我”安慰三
妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”这句话表现 了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤 心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二只猫丢失后，作 者写道：“自此，我家好久不养猫。”这句话表示我们全家 伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下 文被动收养流浪猫做铺垫。第三只猫死后，作者又写道：“ 自此，我家永不养猫。”这句话比上一句程度更深，一个“ 永不”显示了作者态度的坚决，放在文章最后，既呼应了开 头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
1.下列汉字书写及加点字注音完全正确的一项是( B )
A．安祥 B．忧郁 C．叮瞩 D．芙蓉
预警 怂恿 冤枉 懒惰
一缕(lǚ) 怅然(chàng)
·
·
蜷伏(quán) 红绫(líng)
·
·
虐待(lüè) 惩戒(chéng)
·
·
消·耗(hào) 潜·逃(qiǎn)
瞩—嘱
祥—详
lüè—nüè qiǎn—qián
方面：材料中的醉汉心烦把猫扔下楼致猫残疾，能让我
们联想到《猫》中“我”对第三只猫的误解，最后“我
”的悔恨，表达了作者对生命平等、自由的诉求。(每点
2分)
10 （1）野猫撞“我”后被“我”踢走。（2）野猫感受到 婆的善意后才敢吃。（3）野猫还是警惕，逃离“我”的 势力范围。（4）野猫不见了踪影，不愿和人类过多接触。
马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极 其温顺又充满野性魅力的动物。______，______，______。 ______，______，______，马已经成为力量与神奇的代表。
①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗
②对人们生活的各个方面都产生了重大影响
③它帮人们种地运货，和人们一起南征北战
④作为六畜之首
⑤马是人类的朋友和伴侣
⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心
A．③②④①⑤⑥
B．③⑥①④⑤②
C．⑤③②⑥①④
D．⑤④②③①⑥
6.写出下列句子运用的描写方法。
(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。
( 外貌描写)
(2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它 也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时 由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。( 动作描写 )
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一是指野猫是孤独的，它不被人所拥有，不相信人类递 来的美好。猫属于天地，身体和灵魂是自由的，不被情
感羁绊，它既享受这种自由又忍受这样带来的孤独(2分
)。二是指人类和野猫一样也是孤独的，身边的人不过是
匆匆过客，有些有接触也未必相识相知、彼此知晓(2分
)。
13 本文由花花离开产生的感悟：每个个体都是孤独但又自 由的，我们要尊重每一个个体的选择，花花和我们相识 过即是美好，即使它选择离开那也是它的自由，我们不 必为此惆怅自责。我们要感恩每一次遇见，享受每一次 遇见的过程，在不被情感牵绊中获得成长和人生的真谛 (3分)。《猫》中由第三只猫去世产生的感悟：无论做 什么事，千万不要凭个人的好恶、私心、偏见加以处置 ，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。如 果只依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只 会伤害无辜。告诉人们要关爱动物，同情弱小，弘扬公 道、民主、博爱(2分)。
⑥张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼 凝望着了。
⑦一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条 腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
⑧我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像 曾与它的敌人挣扎了许久。
⑨我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便 去找它。
D．“小女这次获全国儿童文学大奖，多亏您悉心指导，我 们全家都感谢您。”“小女”一词是谦虚的说法，此句中使 用正确。 “一段时期”错误，“时期”本身就是指
“一段时间”，不能再用“一段”来形容
4.下列句子中没有语病的一句是( C )
A．我校师生认真讨论和聆听了校长激动人心的学业考试动
员报告。
“讨论”和“聆听”互换位置
·· ··
“怂恿”指鼓动别人去做某事。
多用于贬义。用在此处不合语境
3.下列说法有误的一项是( B )
A的．加“点大词家分都别不是·高形·兴容，词好、像动亡·词失·、了数一·量个·词亲和爱名的词·同。·伴。”句中
B．“一顿惩戒、一场电影、一种颜色、一段时期”这些短 语中的量词使用都是正确的。
C．“人工智能技术迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是 埋下了隐患？”句中标点符号运用完全正确。
③春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也 不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
④这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好 听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对 于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着 。
⑤妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
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1 B（A．祥—详；C.瞩—嘱，lüè—nüè；D.qiǎn—qián）
2 B（“怂恿”指鼓动别人去做某事。多用于贬义。用在此
处不合语境）
3 B（“一段时期”错误，“时期”本身就是指“一段时
间”，不能再用“一段”来形容）
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C（A．“讨论”和“聆听”互换位置；B.去掉“由于” 或“使”；D.后半句应改为“全国各地报纸、电视、网