1、寻访小动物
第一课-寻访小动物
1、寻访小动物一、教学目标1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程1、引入。
一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。
我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？学生回答不全面、不完整，教师补充。
让我们再来估计一下：我大概要花多少时间来观察？我大概能观察到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
我们全班一共能观察调查到多少种小动物？3、观察和调查的方法。
寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。
（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如：关于一些不知名的小动物的记录问题。
一些难于接近的小动物的观察问题。
还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
寻访活动中的安全问题。
讨论：哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？关注和爱护小动物。
讨论：从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？5、作业。
在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
《寻访小动物》教学设计范文
《寻访小动物》教学设计范文第1篇：《寻访小动物》教学设计范文教学目标：1．引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2．在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发现在附近活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。
3．在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物，以活动经历和体验的形式对学生进行爱护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。
教学准备：1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。
4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏*的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简要说说通常我们是怎样划未完，继续阅读 >第2篇：小学科学《寻访小动物》教学反思范文执教小学科学三年级上册第二单元第一课《寻访小动物》时，我与三年级一班的同学一道在植物园仔细寻找，一名同学惊奇的发现一个奇特的小动物，为了不打扰它，我在离它一米外给它拍了照，我们把它暂时列入不知名虫子系列，我鼓励大家帮忙找回它的真实姓名，并作为家庭作业布置下去。
有的同学回家翻阅资料，有的同学跑图书馆，有的同学到附近的书店，有的同学上网查询，有的同学甚至动员家庭所有成员参与。
第二天早上，同学们将收集的资料交到我手中，有手抄的、有复印的、有打印的，也有将网上查询的图片拷贝给我的。
三年级上册科学教案1 寻访小动物 教科版
三年级上册科学教案 1 寻访小动物教科版教案课题 2.1寻访小动物课时1课时教材与学情分析教学目标教学重难点教学准备过程设计一、课前任务1.在爸爸妈妈的陪伴下，寻访自己家附近的小动物。
2.请爸爸妈妈介绍一种小动物。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。
1.教师组织学生回忆、交流寻访到哪些动物，并介绍其中一种动物，在学生回答中，归纳出小动物的概念,及寻访小动物过程中的建议：小动物：蝗虫、蝴蝶、鸟、蚯蚓、蟋蟀、蚂蚁等；寻访过程中：①对不知名的小动物可以记下它们的体型特点或用画图的方法记录；②不容易接近的动物，比如鸟类，就先看一看，再接近一点儿看——分步观察的方法。
③可以设计一张表格，做一个简单的调查记录。
2.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
三、模拟寻访观看微课，记录小动物。
不知名的小动物可以画图。
寻访小动物记录表记录时间：记录者：观察地点观察到的小动物的特点（可以图文结合）动物花坛边石缝里蚂蚁头部有触角，身上有六只脚四、我们的校园里又有哪些小动物呢？1.讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2.预测校园内可能寻访到的小动物和它们栖息的环境。
3.寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
作业设计到校园里寻访小动物1.课后寻访。
①爱护小动物，不伤害他们；②保护小动物的生存环境，保持动物栖息地的原貌；③注意安全，不在有危险的地方活动。
2.认真记录。
3.下节课交流。
板书设计草丛里——蚱蜢大树上——蜘蛛大树上——小鸟草丛里——蜗牛花坛里——粉蝶石缝里——蚂蚁……看、用放大镜看、听……教学反思。
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案
教科版科学三上《寻访小动物》参考教案一. 教材分析《寻访小动物》是教科版科学三上的一篇课文，通过讲述孩子们在校园和家中寻找小动物的过程，让学生了解和认识一些常见的小动物，培养学生对动物的热爱和保护意识。
课文内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对身边的小动物有一定的了解。
但部分学生可能对小动物的习性和特点不够熟悉，对动物的保护意识较弱。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动培养学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对小动物的热爱和保护意识，学会与大自然和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和了解课文中所提到的小动物，了解它们的习性和特点。
2.难点：学生通过观察、思考、实践，培养观察和表达能力，提高保护动物的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察小动物的生活环境，了解它们的习性和特点。
3.讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，提高表达和沟通能力。
4.实践活动：学生进行保护小动物的实践活动，培养学生的保护意识。
六. 教学准备1.准备相关的小动物图片、视频等教学资源。
2.准备校园或家中的小动物观察点，方便学生进行观察。
3.准备保护小动物的宣传资料，以便进行实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
过程中，教师可引导学生关注课文中的小动物，并简要介绍它们的习性和特点。
操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种小动物，分析其生活环境、习性和特点。
《寻访小动物》教案
《寻访小动物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解常见的小动物特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解小动物的生活环境；（2）学会用图示、绘画等方式记录小动物的生活习性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感；（2）提高学生合作、交流的能力。
二、教学内容1. 小动物的特征与分类（1）了解小动物的身体结构；（2）掌握小动物的分类方法。
2. 小动物的生活习性（1）了解小动物的生活环境；（2）探究小动物的生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握小动物的特征与分类；（2）培养学生观察、思考和分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入了解小动物的生活习性；（2）如何培养学生合作、交流的能力。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察小动物的外部特征，了解其分类；2. 调查法：让学生调查小动物的生活环境，探究其生活习性；3. 访问法：让学生采访相关人员，了解小动物的保护措施；4. 合作交流：培养学生合作、交流的能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集小动物的相关资料，制作课件；2. 学生准备：观察周围的小动物，准备交流分享。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示课件，引导学生关注小动物；（2）学生分享观察到的小动物，激发学习兴趣。
2. 探究小动物的特征与分类（1）教师讲解小动物的特征；（2）学生通过观察、讨论，掌握小动物的分类方法。
3. 调查小动物的生活环境（1）教师布置调查任务，明确调查目的；（2）学生分组调查，记录小动物的生活环境。
4. 分析小动物的生活习性（1）教师引导学生分析调查结果；（2）学生总结小动物的生活习性。
5. 保护小动物（1）教师讲解小动物保护的重要性；（2）学生提出保护小动物的措施。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容；2. 学生谈收获，总结经验。
《寻访小动物》教案
《寻访小动物》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识常见的小动物，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
2. 发展学生的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、亲近自然的情感，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识常见的小动物，了解它们的特点和生活习性。
2. 学习如何观察和记录小动物的生活。
3. 学习如何保护小动物和生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识和了解常见的小动物，培养学生观察和记录小动物生活的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察和记录小动物的生活，以及如何培养学生保护动物和环境的意识。
四、教学方法1. 采用观察法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 组织学生进行户外实践活动，让学生亲近自然，感受大自然的魅力。
3. 引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学准备1. 教师准备相关的小动物图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察小动物所需的工具，如望远镜、笔记本等。
3. 准备好户外实践活动所需的场地和设施。
六、教学过程1. 导入：通过展示小动物的图片或视频，引发学生对小动物的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 课堂讲解：介绍常见的小动物，让学生了解它们的特点和生活习性。
3. 户外观察：组织学生进行户外实践活动，让学生亲身体验观察小动物的过程。
4. 成果分享：让学生展示自己的观察成果，交流彼此的经验和感受。
5. 保护教育：引导学生学习如何保护小动物和生态环境，提高学生的环保意识。
七、教学评价1. 学生对小动物的认识程度，观察和记录小动物生活的能力。
2. 学生参与户外实践活动的积极性和合作意识。
3. 学生对保护小动物和环境的意识，以及对大自然的热爱程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行小动物知识竞赛，巩固学生对小动物知识的学习。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
3. 开展校园动物保护主题活动，提高学生的环保意识。
《寻访小动物》 说课稿
《寻访小动物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《寻访小动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《寻访小动物》是教科版小学科学三年级上册第一单元《植物》之后的第二单元《动物》中的第一课。
本单元以动物为研究对象，引领学生走进动物世界，观察和研究动物的外形特征、生活习性等。
而《寻访小动物》作为单元的起始课，旨在激发学生对动物的兴趣，引导学生去寻访身边的小动物，初步感受动物的多样性，并为后续的学习奠定基础。
教材通过引导学生回忆和交流在校园里曾经看到过的小动物，激发学生寻访的欲望。
接着，教材提供了寻访小动物的一些方法和注意事项，如在什么地方容易找到小动物、怎样观察小动物等。
同时，教材还强调了在寻访过程中要爱护小动物，不伤害它们。
二、学情分析三年级的学生对动物充满了好奇心和喜爱之情，他们在日常生活中已经接触过一些常见的小动物，但对于如何科学地观察和寻访小动物还缺乏系统的方法和指导。
这个年龄段的孩子具有较强的观察力和模仿能力，但注意力容易分散，思维仍以形象思维为主。
因此，在教学中，要创设生动有趣的情境，采用直观的教学方法，引导学生积极参与活动，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道动物具有多样性，不同的环境中生活着不同的动物。
（2）了解寻访小动物时可能用到的一些观察方法。
2、过程与方法目标（1）经历寻访小动物的过程，学会用简单的工具和方法观察小动物。
（2）在寻访过程中，培养学生的观察能力、记录能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受动物的多样性，激发学生对动物的研究兴趣。
（2）培养学生爱护小动物、尊重生命的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）知道在寻访小动物时可能在哪些地方找到它们。
（2）掌握寻访小动物的基本方法和注意事项。
1、寻访小动物
学习目的：
• 认识到动物具有多样性，动物的生存依赖 于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 • 会提出寻访小动物中可能碰到的未提及解 决问题的方法。 • 形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环 境的意识。
学习重点：
• 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知 识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环 境中的小动物。
爱护小动物，不伤害它们保持动物栖息地原貌，保护它们
的生存环境。 注意安全，不在有危险的地方活动。 同伴之间分工合理，合作融洽。 5、你觉得观察活动还有哪些方面需要改进？
教后反思：
• 本节课的成功之处：在教学中，课堂气氛活跃， 学生的学习积极性得以激发，学生探究热情很高， 思维也非常活跃，兴趣很浓。对教师提出的问题 能积极思考，如：“提起“小动物，我们想起的 是哪些动物？”“在校园里，我们能观察到哪些 小动物”等等。从而使学生知道了“小动物”的 概念，掌握了初步观察、调查小动物的简单方法。 • 在教学中，让学生举例说明，需要注意哪些事项， 对学生进行了安全教育，同时，潜移默化的进行 了情感的熏陶，进一步进行了保护动物，保护环 境，珍爱生命的教育。
发现地点 观察到的动物
观察到的小动物共有＿＿＿＿种
三年（
）班
姓名＿＿＿
聊一聊：
1、 我观察到的小动物共有（ ）种，它们分别在什么地方？ 2、具体说说你感兴趣的小动物是怎么样的，你发现了什么有 趣或特别的事？ 3、你还想了解这些动物什么方面的的事情呢？ 4、活动自我评价：在观察活动中我是否做到了下面几点？
Hale Waihona Puke 学习难点：• 避免学生在寻访过程中过分关注某一种小 动物。
听到“动物”这个词我们想到了什么动物？
• “大动物”我们能想到那些动物？
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这是什么鸟？还没看清就飞走了。
不容易接近的动物，如鸟类，
就要先看一看，再悄悄地接近一 点看……分步观察的方法。
观察中我们应该注意哪些问题？
爱护小动
物，不要伤 害它们。
观察中我们应该注意哪些问题？
保持动物栖息地的原貌，保护它们的生 存环境。小动物也是一个生命，我们不能 随意地抹杀。
观察中我们应该注意哪些问题？
蜗牛
蝗虫
蚂蚁 蚯蚓
……
阴暗潮湿的土里
……
总结
• 我们可以在很多地方观察动物。 • 留心观察、仔细观察，能发现许多小 动物的行踪。 • 观察时，注意安全，不在有危险的地 方活动。保持动物栖息地的原貌，保 护它们的生存环境与生命。 • 观察后，可以用绘图、文字、表格或 拍照等形式做好记录。
田野里
草丛里
树上
大树周围
石块下
……
观察和调查中我们可能遇到什 么问题？怎样解决？
这里什么动物也没有！
留心观察、仔细观 察，能发现许多小动
物的行踪。
观察和调查中我们可能遇到什 么问题？怎样解决？
这是什么虫？不知道名称怎记录？
对不知名的动物可以
记下它的体形特点或用 画图、拍照的方法记录。
Hale Waihona Puke 观察和调查中我们可能遇到什 么问题？怎样解决？
通常我们可 以用例举法来区 分大动物和小动 物的。
动物
小动物
天上飞 地上走
大动物
天上飞 地上走 水里游
水里游
秋天，我们能在附近观察到哪些小动物？
大树周围
鼠妇
麻雀
瓢虫
毛毛虫
蚂蚁
蜗牛 蜘蛛
花坛里和花从中
鼠妇
蝴蝶
瓢虫 蟋蟀
蚂蚁
蜗牛
蚯蚓
草丛里
蚱蜢 蝗虫 蟋蟀
蚂蚁
蚯蚓
附近还有哪些能找到栖息和 活动着小动物的地方？
1、寻访小动物
猜一猜:这是什么动物？
身体半球形， 名字叫做牛， 小小诸葛亮， 身披花棉袄， 背上七颗星。 不会拉犁头。 独坐中军帐。 唱歌呱呱叫。
棉花喜爱它， 说它力气小， 摆下八卦阵， 田里捉害虫，
捕虫最著名。 背着房子走。 专捉飞来将。 丰收立功劳。
瓢虫
蜗牛 蜘蛛
青蛙
多姿多彩的动物界
动物是生物界中的一大类，一般可分为像 鲤鱼、黄鱼等鱼类动物，像蛇、蜥蜴等爬行类 动物，像青蛙，娃娃鱼等两栖类动物，像燕子、 麻省等的鸟类动物，像猫、狗、牛、羊等哺乳 类动物（人类是高级的哺乳类动物）。科学家 们还发现了大约130多万种无脊椎动物，这些 动物中多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。 另外，像鼻涕虫、海绵等动物都属于无脊椎动 物。
注意安全，
不在有危险
的地方活动。
观察与记录
• 小动物各有各的特点，让我们仔细 观察它们，比较它们，看看它们有 什么相同和不同，像科学家一样进 行观察，并用绘图、文字、表格或 拍照等形式做好记录。
“寻访并观察小动物”记录表
发现地点 阴暗潮湿的花坛 草丛中 树下地面
小动物
特点 有壳和触角，爬行， 遇险缩进壳里。 有翅膀和触角，遇险 跳开飞走。 有触角，六只脚，遇 险逃跑。 圆柱形，一节节，遇 险伸缩。 ……