吃西瓜PPT课件
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猴子吃西瓜 ppt课件
ppt课件
1
猴王找到个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王
可从来没有吃ppt课过件 西瓜。
2
有办法了……
忽然他想出ppt课一件 条妙计。
3
今天，我找到一个大西 瓜，至于这西瓜的吃法 嘛，我当然......当然是 知道的，不过,我要考验 一下大伙的智慧，看看 谁能说出这西瓜的吃法， 如果说对了，我可以多 赏他一块；如果说错了，
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17ppt课件来自18ppt课件19
咯！”
ppt课件
6
吃西瓜吃皮！
吃西瓜吃瓤！
这时候,大伙争执起来,有的说:“吃西瓜吃皮。”有的说：“吃西瓜吃瓤。”可争 执了半天，也没争出个结果，于是都不pp由t课件的把目光集中到一个老猴身上……7
西瓜嘛，当然……当然是吃 皮咯。我从小就爱吃西瓜， 而且……而且一直都是吃皮 的，我想，我之所以老而不 死，就是吃了这西瓜皮的缘 故……
我可要惩罚他。
于是就把所有的猴子都召集起来。他清了清嗓子说：“今天，我找到一个大西瓜，至于这西瓜的吃 法嘛，我当然......当然是知道的，不过,我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法，如 果 吃过说对西了 瓜， 。我可以多赏他一块；如果说错了，我p可pt课要件惩罚他。”大伙你看看我,我看看你,是谁也4没有
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮p说pt课件：“我知道，吃西瓜是吃瓤。5 ”
不对，小毛猴说的不对！我小的 时候跟我妈妈去姥姥家，吃过甜 瓜，吃甜瓜就是吃皮，我想,甜 瓜也是瓜，西瓜也是瓜，当然也 是吃皮咯！
不对，小毛猴说的不对！”秃尾巴猴跳起来说，“我小的时候跟我妈妈去姥姥家，
1
猴王找到个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王
可从来没有吃ppt课过件 西瓜。
2
有办法了……
忽然他想出ppt课一件 条妙计。
3
今天，我找到一个大西 瓜，至于这西瓜的吃法 嘛，我当然......当然是 知道的，不过,我要考验 一下大伙的智慧，看看 谁能说出这西瓜的吃法， 如果说对了，我可以多 赏他一块；如果说错了，
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17ppt课件来自18ppt课件19
咯！”
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吃西瓜吃皮！
吃西瓜吃瓤！
这时候,大伙争执起来,有的说:“吃西瓜吃皮。”有的说：“吃西瓜吃瓤。”可争 执了半天，也没争出个结果，于是都不pp由t课件的把目光集中到一个老猴身上……7
西瓜嘛，当然……当然是吃 皮咯。我从小就爱吃西瓜， 而且……而且一直都是吃皮 的，我想，我之所以老而不 死，就是吃了这西瓜皮的缘 故……
我可要惩罚他。
于是就把所有的猴子都召集起来。他清了清嗓子说：“今天，我找到一个大西瓜，至于这西瓜的吃 法嘛，我当然......当然是知道的，不过,我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法，如 果 吃过说对西了 瓜， 。我可以多赏他一块；如果说错了，我p可pt课要件惩罚他。”大伙你看看我,我看看你,是谁也4没有
小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮p说pt课件：“我知道，吃西瓜是吃瓤。5 ”
不对，小毛猴说的不对！我小的 时候跟我妈妈去姥姥家，吃过甜 瓜，吃甜瓜就是吃皮，我想,甜 瓜也是瓜，西瓜也是瓜，当然也 是吃皮咯！
不对，小毛猴说的不对！”秃尾巴猴跳起来说，“我小的时候跟我妈妈去姥姥家，
幼儿园猪八戒吃西瓜ppt课件
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
在《西游记》中，西瓜是一个 重要的道具和象征。
2024/1/28
6
02
猪八戒吃西瓜情节分析
2024/1/28
7
情节描述与展现
描述猪八戒发现西瓜的情境， 如何表现出极大的兴趣。
2024/1/28
展现猪八戒吃西瓜的整个过程 ，包括切瓜、吃瓜、吐籽等细 节。
孩子们可以在用餐时适量取食，避免浪 费食物。
孩子们可以在日常生活中节约用水、用 电等资源，养成节约的好习惯。
孩子们可以与家长一起参与垃圾分类和 回收利用等环保活动，为保护环境贡献
自己的力量。
2024/1/28
26
THANK YOU
感谢聆听
2024/1/28
27
兵。
14
04
互动环节：孩子们讲述自己吃西瓜的经历
2024/1/28
15
分享吃西瓜的有趣瞬间
孩子们可以分享自己吃西瓜时发生的趣事，比如吃得满脸都是西 瓜汁，或者把西瓜籽吐得老远等。
2024/1/28
可以引导孩子们用生动的语言描述自己吃西瓜的感受，比如西瓜 的味道、口感等。
16
讨论吃西瓜的注意事项
2024/1/28
01
提醒孩子们在吃西瓜时要注意安 全，比如不要边吃边跑，避免呛 到。
02
引导孩子们讨论如何文明地吃西 瓜，比如不浪费、不乱吐籽等。
17
孩子们表演吃西瓜的小故事
可以邀请几个孩子上台，表演一个简 短的吃西瓜的小故事，比如一家人围 坐在一起吃西瓜，其乐融融的场景。
在表演过程中，可以引导孩子们注意 表演的细节和情感的表达，让故事更 加生动有趣。
吃西瓜说课课件
计算同分母分数减法的一般方法： 4、要想求还剩这个西瓜的几分之几？(小组讨论互学) 列式为： 得数可能是： 我的想法是：
教
学
过
程
五、巩固练习、全课总结
（1）看线段图说得数。
（2）直接说得数和计算方法。 （3）让学生说一说，这节课你学会了什么，对自己的 表现满意吗？
１、
3
10
3 10
4 10
？
+
4
教
材
分
析
教
材
分
析
教
材
分
析
教
材
分
析
学
生
分
析
知识经验：学生已经掌握了分数的意义和比较分数大 小的方法，掌握了整数加减法的意义及计算方法。为探 究同分母分数加减法的意义和计算方法奠定了基础。 思维能力：本节课的教学对象是三年级的学生，他们 思维比较活跃，具有一定的计算能力、操作能力和初步 的自主探究的能力，但他们还是以无意注意为主，而无 意注意通常是由刺激物的特点引起，教学时尽可能创设 生动有趣的教学情境，密切知识与生活的联系，使知识 变成学生的切身需要，变要我学为我要学，使他们在玩 中学，在动中求知，通过操作、交流去探索创新。
设 计 理 念
教 材 分 析 学 生 分 析
教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 学 法 教 Hale Waihona Puke 流 程 教 学 过 程设
计
理
念
《数学课程标准》中提出:数学教学活动必须 建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础之上；数学学习的内容应当是现实的,有意义的。 教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从 事数学活动的机会和资源,帮助他们在自主探索和 合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知 识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动 经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的 组织者、引导者与合作者。
教
学
过
程
五、巩固练习、全课总结
（1）看线段图说得数。
（2）直接说得数和计算方法。 （3）让学生说一说，这节课你学会了什么，对自己的 表现满意吗？
１、
3
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3 10
4 10
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+
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材
分
析
教
材
分
析
教
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分
析
教
材
分
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学
生
分
析
知识经验：学生已经掌握了分数的意义和比较分数大 小的方法，掌握了整数加减法的意义及计算方法。为探 究同分母分数加减法的意义和计算方法奠定了基础。 思维能力：本节课的教学对象是三年级的学生，他们 思维比较活跃，具有一定的计算能力、操作能力和初步 的自主探究的能力，但他们还是以无意注意为主，而无 意注意通常是由刺激物的特点引起，教学时尽可能创设 生动有趣的教学情境，密切知识与生活的联系，使知识 变成学生的切身需要，变要我学为我要学，使他们在玩 中学，在动中求知，通过操作、交流去探索创新。
设 计 理 念
教 材 分 析 学 生 分 析
教 学 目 标 重 点 难 点 教 法 学 法 教 Hale Waihona Puke 流 程 教 学 过 程设
计
理
念
《数学课程标准》中提出:数学教学活动必须 建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础之上；数学学习的内容应当是现实的,有意义的。 教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从 事数学活动的机会和资源,帮助他们在自主探索和 合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知 识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动 经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的 组织者、引导者与合作者。
24.猪八戒吃西瓜ppt课件
写法指导：
1.抓住人物的主要特点来写。语言、动作、神态和心理活 动要一致。
2.语言、动作、神态和心理的描写要对突出人物特点起到 作用。
3.几种描写相辅相成，合乎人物的身份，可适当运用修辞。
课后作业
1.找到名著《西游记》读一读，再给好朋友讲一讲。 2. 仿照课文将《西游记》里的小故事或其他童话进 行改编。
语言描写：这是猪八戒为自己 吃掉西瓜找的借口，突出了猪八 戒的贪吃和自私，使人物性格更 加鲜明突出。
猪八戒听见孙悟空叫他，心慌了。他怕孙悟空看见他吃 剩下的西瓜皮，就把它们扔得远远的。
思考：猪八戒为什么要把西瓜皮扔得远远的？这句 话有什么作用？
猪八戒是怕自己一个人偷吃西瓜的事情被孙悟空发现后 受到指责，突出猪八戒的愚昧可笑。同时也为后文猪八戒 四次跌倒埋下了伏笔。
3脆脆形容懒惰的词语不稼不穑不劳而获吃现成饭得过且过好吃懒做好逸恶劳坐享其成无所事事无所作为游手好闲坐吃山空坐收渔利形容天气炎热的词语烈日当空炎炎夏日骄阳似火烈日炎炎流金铄石吴牛喘月朗读课文理清课文层次
24 猪八戒吃西瓜
西南版 四年级上册
新课导入
在《西游记》里，那个长着长长的耳朵，挺着大大的肚子 的二师兄大家一定都很熟悉吧？他就是性格憨厚、好吃懒做、 笑料百出的猪八戒。在他的身上发生了许多有趣的故事，也 给了我们一些启迪。想知道“猪八戒吃西瓜”是一个怎样的 故事吗？那就让我们快来打开课本，一起到文中去看看吧！
学习目标
1.掌握多音字“涨”。 2.朗读课文，理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的经过和 心理活动。（重点） 3.结合心理活动体会人物的性格特点；懂得做人不能自私自 利，要替别人着想的道理。能把故事讲给别人听。（难点）
知识备查
《西游记》：是由明代小说家吴承恩在长期流传的民间传 说——唐僧取经的故事和有关话本、杂剧的基础上，经再创作 而完成的中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。小说生动叙 述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历尽艰险曲折， 终于到达西天，取得真经的奇妙故事。《西游记》与《三国演 义》《水浒传》《红楼梦》并称为我国古典四大名著。
猪八戒吃西瓜儿童故事PPT课件
分享精神
鼓励孩子们学会分享，与家人、 朋友分享自己的食物、玩具等。
珍惜食物
教育孩子们珍惜食物，不浪费 粮食，养成节约的好习惯。
尊重他人
引导孩子们尊重他人的意愿和 选择，学会关心和体谅他人。
实践应用
鼓励孩子们在实际生活中运用 所学的知识点和道理，培养良
好的品德和行为习惯。
THANK YOU
猪八戒吃西瓜儿童故事PPT课件
目录
• 故事背景与人物介绍 • 猪八戒吃西瓜情节描述 • 故事中蕴含的道理和教育意义 • 互动环节：孩子们讲述自己类似经历或感
受 • 延伸活动设计 • 总结回顾与课程结束语
01
故事背景与人物介绍
《西游记》简介
《西游记》是中国古代四大名著之一， 讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。
通过猪八戒吃西瓜的故事，引导孩子们理解分享的重要性，学会与他人分享快乐和 资源。
鼓励孩子们在团队中互相合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
通过角色扮演、小组讨论等活动，让孩子们体验分享和合作的乐趣，加深对分享与 合作精神的理解。
诚实守信品质塑造
通过猪八戒不守信用、偷吃西瓜的行为，引导孩子们认识到诚实守信的 重要性。
教育孩子们要信守承诺、言行一致，树立良好的道德品质。
通过故事中的反面教材，让孩子们了解不守信用的后果，增强他们的诚 信意识。
尊重他人劳动成果意识提升
通过猪八戒不尊重他人劳动成果的行为， 引导孩子们认识到尊重他人劳动成果的
重要性。
教育孩子们要珍惜他人的劳动成果，不 随意破坏或浪费。
通过实践活动，如手工制作、种植等， 让孩子们亲身体验劳动的艰辛和成果的 来之不易，从而更加尊重他人的劳动成
猪八戒忍不住咽了咽 口水，心里想着这西 瓜一定非常美味。
猪八戒吃西瓜PPT课件
猪八戒吃西瓜
பைடு நூலகம்
读一读下列生字
猪八戒(ji8) 唐僧(s5ng) 荒 (hu1ng)地
馒(m2n)头 烫(t4ng)手 包袱(fu)
脸肿(zh%ng)了 嘀(d0)咕(gu)
朗读课文
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
在去西天取经的路上，孙悟空和 猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、 嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找 出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。 孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮， 使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
第 二 次
只听见猪八戒说：“一块瓜 不解渴，我再把猴子的一块吃了 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
第 三 次
只见猪八戒几口就把那块西 瓜啃完了，接着又说：“可越 吃越想吃了，嗨！我把沙僧的 一块也吃了吧，给师父留下一 块。”
第 四 次
想不到他捧起最后一块西 瓜来，说：“师父，师父，不 是老猪不留给你吃，一来是老 猪实在口渴；二来拿回去一块 西瓜也不好意思，就让我代你 吃了吧。”
请思考 文章哪几个自然段描写了猪八戒吃西 瓜的经过？
5~9自然段
其他自然段都写了些什么呢？
1~4自然段：猪八戒吃西瓜的原因
10~14自然段：猪八戒吃西瓜的结果
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎 么做的、怎么想的呢？
第 一 次
他忍不住举起刀来，把西瓜 切成四块，一边自言自语：“师 父！我把这瓜切成四块，我先吃 自己的一块，也说得过去。”
猪八戒偷吃西瓜，结果又是怎样呢？
猪八戒连着四次踩到了自己吃 剩的西瓜皮，摔了四跤，跌的是鼻 青脸肿。
同学们，读完这个故事，你有没有什么收 获呢？能把这个故事讲给别人听吗？
பைடு நூலகம்
读一读下列生字
猪八戒(ji8) 唐僧(s5ng) 荒 (hu1ng)地
馒(m2n)头 烫(t4ng)手 包袱(fu)
脸肿(zh%ng)了 嘀(d0)咕(gu)
朗读课文
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
在去西天取经的路上，孙悟空和 猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、 嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找 出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。 孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮， 使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
第 二 次
只听见猪八戒说：“一块瓜 不解渴，我再把猴子的一块吃了 吧！留下两块给师父和沙僧，也 说得过去。”
第 三 次
只见猪八戒几口就把那块西 瓜啃完了，接着又说：“可越 吃越想吃了，嗨！我把沙僧的 一块也吃了吧，给师父留下一 块。”
第 四 次
想不到他捧起最后一块西 瓜来，说：“师父，师父，不 是老猪不留给你吃，一来是老 猪实在口渴；二来拿回去一块 西瓜也不好意思，就让我代你 吃了吧。”
请思考 文章哪几个自然段描写了猪八戒吃西 瓜的经过？
5~9自然段
其他自然段都写了些什么呢？
1~4自然段：猪八戒吃西瓜的原因
10~14自然段：猪八戒吃西瓜的结果
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎 么做的、怎么想的呢？
第 一 次
他忍不住举起刀来，把西瓜 切成四块，一边自言自语：“师 父！我把这瓜切成四块，我先吃 自己的一块，也说得过去。”
猪八戒偷吃西瓜，结果又是怎样呢？
猪八戒连着四次踩到了自己吃 剩的西瓜皮，摔了四跤，跌的是鼻 青脸肿。
同学们，读完这个故事，你有没有什么收 获呢？能把这个故事讲给别人听吗？
猴子吃西瓜PPT故事课件小学幼儿园儿童表演ppt课件
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
猴王从来没有吃过西瓜。于是，他想出一条 妙计，他把所有的猴子都招集来了。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
大伙争论不休！
吃瓤！
吃皮！
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
可争了半天，也没争出个结果，于是都不由 把目光集中在一个老猴的身上……
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
一天,猴王找到了一个大西瓜
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
可是，怎么吃呢 ?
我知道，吃西 瓜是吃瓤！
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
不对，我小时候吃过甜瓜，吃 甜瓜是吃皮。西瓜甜瓜都是瓜， 所以，西瓜当然也是吃皮。
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
他对猴子们说：今天，我找到了一个大西瓜。至于怎么吃嘛， 我今天考考你们，如果谁说对了，我就多赏它一块西瓜。
《猪八戒吃西瓜》PPT课件3
自学课文 合作探究 梳理与反馈
１、借助拼音并用自已喜欢的方式把课文读通顺。
２、课文哪几个自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？其它自然段都写了些什么？
自学课文
３、说一说猪八戒给你留下了什么印象。
返回
１、猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的呢？
第一次
他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块，边切边说：“我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”
第二次
只听见猪八戒说：“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。”
第三次
猪八戒几口就把那块西瓜啃完了，接着又说：“可越吃想不到他捧起最后一块西瓜来，说：“师父，师父，不是老猪不留给您吃，一来是老猪实在口渴；二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我代您吃了吧。”
四年级语文上册
猪八戒吃西瓜
- .
在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种各样的理由，把整个西瓜吃了。孙悟空利用猪八戒随手乱扔的西瓜皮，使他连摔了四跤，吃尽了苦头。
简要提示
新课讲授过程
２、猪八戒偷吃西瓜，结果又是怎样呢？
猪八戒连着四次踩到了自己吃剩的西瓜皮，摔了四跤，跌的是鼻青脸肿。
返回
同学们，读完这个故事，你有没有什么收获呢？
反馈训练
１.说说猪八戒给你留下了什么印象。 ２.西游记是我国四大名著之一，其它的 三部名著分别是什么？ ３. 将这个故事讲给同桌或者你的好朋友听。
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
13
2020年10月2日
8
同分母分数相加减时，分母 不变，分子相加减。
分数的分子分母相同时，这 个分数等于“1”。
2020年10月2日
9
我会计算：
1 9
+
4 9
=
5 9
1-
1 5
=
பைடு நூலகம்
4 5
3 4
-
3 4
=
0
2020年10月2日
5 7
-
2 7
=
3 7
5 8
+
2 8
=
7 8
1- 3
7
4 =7
10
练一练
3
4
10
10
?
3 10
+
4 10
=
7 10
2020年10月2日
11
2
9
?
8
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8 9
-
2 9
=
6 9
2020年10月2日
12
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
吃西瓜
2020年10月2日
根河市第二小学
1
2020年10月2日
2
(1)它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
+
2 8
+3 8
=
2+3 8
=
(5 ) 8
2020年10月2日
3
同分母分数相加， 分母不变， 分子相加。
2020年10月2日
4
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜 的几分之几？
-
3 8 2020年10月2日
-2 8
=
3-2 8
（1） =8
5
同分母分数相减， 分母不变， 分子相减。
2020年10月2日
6
（3）还剩下几分之几？
-
1- 5
2020年10月2日
8
8 =8
-
5 8
=
8-5 8
(3 )
=
(
8
)
7
把一个物体看成数量“1”，把 它平均分成几份，就可以用 几分之几来表示；反过来，当 一个分数的分子分母相同时， 它就等于“1”。
13
2020年10月2日
8
同分母分数相加减时，分母 不变，分子相加减。
分数的分子分母相同时，这 个分数等于“1”。
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我会计算：
1 9
+
4 9
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5 9
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பைடு நூலகம்
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3 4
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5 7
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练一练
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11
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8 9
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2 9
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6 9
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吃西瓜
2020年10月2日
根河市第二小学
1
2020年10月2日
2
(1)它们一共吃了这个西瓜的几分之几？
+
2 8
+3 8
=
2+3 8
=
(5 ) 8
2020年10月2日
3
同分母分数相加， 分母不变， 分子相加。
2020年10月2日
4
（2）大熊比小熊多吃了这个西瓜 的几分之几？
-
3 8 2020年10月2日
-2 8
=
3-2 8
（1） =8
5
同分母分数相减， 分母不变， 分子相减。
2020年10月2日
6
（3）还剩下几分之几？
-
1- 5
2020年10月2日
8
8 =8
-
5 8
=
8-5 8
(3 )
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(
8
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7
把一个物体看成数量“1”，把 它平均分成几份，就可以用 几分之几来表示；反过来，当 一个分数的分子分母相同时， 它就等于“1”。