部编版(五四学制)(2018)七年级下册第10课《老王》课件(共41张PPT)
1、积累基础字词，品味朴素语言 2、体悟深刻情感，学会关爱弱者
字词
蹬 dēng 绷 bēng 捎 shāo 惶恐huángkǒng 肿胀 zhǒngzhàng 荒僻 huāngpì 取缔 qǔdì 降格 jiànggé 镶嵌 xiāngqiàn 门框 ménkuàng 滞笨 zhìbèn 侮辱 wǔrǔ 愧怍 kuìzuò
呼
（“送冰”）老实厚道
善 （“送钱先生”）心地善良
吁 关 怀
良 （“送香油、鸡蛋”）知恩图
不 幸
报
者
1、常坐他车
2、送鱼肝油
同情
“我”家
3、照常付车费
关心
4、关心他的生活
尊重
5、付鸡蛋香油钱
在我们的身边或者是我们 所看不见的地方也有着许许多 多像老王一样遭遇的人，我们 不应该忽视他们的存在。
角落里的哭泣
“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说 “我却拿钱去侮辱他”？
因为“我”没有“领受他的谢意”，没有 接受他真诚的感激，连他临终前一个小小 的愿望也没能实现。
再 面对这样的老王， 读 作者一家又是如何对 课 待他的呢？ 文
再 读 课 文
⑴我经常坐老王的三轮车。
⑵女儿送老王大瓶鱼肝油。
⑶老王客气，说不要钱，我仍付给他 应得的报酬。 (4)载客三轮车被取缔后，关心老王是 否能维持生活。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。这句话中“镶嵌”一词好 在何处？
“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地 写出了老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示 老王生命将逝。
老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱， 体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱， 平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
品 味 老 王
范读这个精彩的片段，请同学们找出最让
人感动的细节。
他面如死灰，两只眼睛上都结着 一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不 瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒 出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就 会散成一堆白骨。
肖像描写。生动形象地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我” 送物品，令人感动 。这一描写表现出 他的善良品格。
苦 卑
的
微
老
身体
王 眼睛残疾,生意受影响。
、 凄 凉
艰
居住
难
荒僻的小胡同,塌败的小屋
课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
这个在街上卖 红薯老人的三轮车 链条被城管人员剪 断，前轮钢丝被城 管踩断。城管干完 就走了，老人靠着 墙哭泣。好心的路 人纷纷向老人施出 援手，大家帮他把 钱收到怀里。
坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边买报纸，整个人缩成一团。
她的子女孝顺，但因为生活太穷，她为 了不拖累子女独自买报8年。
穷人的孩子早当家 重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失 常。从此，她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责 任，还要上学。7年后，妈妈去世，她仍然坚持 照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。
作者: 杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生
于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后曾在 清华大学任教。1949年后，在中国社会 科学院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干 校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗 澡》。
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术著 作《谈艺录》《管锥编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很高文学造 诣的老人。
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权 威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神” 的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作， 钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱 钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受 劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6 月，钱钟书夫妇的女婿德一因“五一六”案被迫 含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家， 遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害， 三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活， 1977年2月才搬入三里河新居。“文化大革命”期 间，杨绛一家人受尽了屈辱。
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
安全吗？ 能过去吗？
饥 饿 的 孩 子 们
看了这些图片，我们该如何对待这 些像老王一样的人呢?
杨绛女士身边的老王已去世多年， 可是我们身边还有许多像“老王”一样 的人还艰难地活着，希望同学们多多关 爱弱势群体，用平等的观念尊重他们， 用真爱温暖他们，让爱意弥漫生命的旅 途，让世界更加温馨美好。
友情提示
课堂练习
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的 热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来： 假如_________，就要_____________。
课外作业
把发生在你周围的“爱” 的故事真实的描述出来，让 “爱”的主题永驻人间，让 人们体会到人间的那一份真 情吧！不少于200字。
课后赠言
同情、关心 （5）老王给我送鸡蛋香油尊，重、善良
我坚持给他钱。
善良老实的老王就这么去了，在他生前 经常照顾他的杨绛有什么样的感受？
深 刻 感 悟
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，
幸运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，帮助改善他们的处境。她觉 得自己是一个幸运的人，老王是一个 不幸的人。而自己对老王的关爱不够， 所以感到 “愧怍”。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的欺骗，例如街边有的乞讨者都是有组织的 集团在操纵着。为此，我们要擦亮眼睛去帮助那些真正需要帮助的 人们,同时,我们应该以平等的观念去看待他们。
——揭示全文主旨
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人
只有怀着一颗爱心，为他人为社 会奉献自己的一点爱，我们的世 界才能变成美好的人间 。
不 幸
职业：（“旧三轮”）谋生困难 生活：(“光棍”)孤苦伶仃 身体：（“瞎了只眼”）生理缺陷
老王
居住：(“小屋”)荒僻塌败
观察简笔画，描述老王的形象？
满脸的皱纹，一个历尽 沧桑的老人。
破旧的衣着，一个贫穷 的老人。
弯弯的驼背，一个背负 着生活重担的老人。
速读课文 思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个关键 词）
2、最令你感动的是哪一个片段？
3、面对老王，作者一家又是如何对待 他的？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
假如你在街上走着，一个乞丐拦住了 你，他衣衫破烂，向你哀求一些施舍，
这时你会怎么做？
下面有三个选项，请你根据内心最真实的想法做出选择： A、你觉得他很可怜，会扔给他一点钱 B、你觉得这样的人不值得可怜，他可能在骗取别人的钱财 C、你觉得他很可怜，会主动把一些钱物给他
A、你们非常富有同情心
B、你们非常理智，社会成熟度很高 C、你们非常有同情心，而且还有爱心
整 体 感 知
速读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个词语来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人 两方面考虑）
（1-4段）说明老王是一个 不幸 的 人； （5-22段）说明老王是一个 善良 的 人。
老王的生活很不幸，表现在哪些方面？
职业
凄 凉
靠一辆破旧三轮维持生活
艰
生活
穷
难 打了一辈子光棍，孤苦伶仃
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王 交往中的几个片段，当时正是“文化 大革命”时期，是一个荒唐动乱的年 代，作者夫妇被认为是“反动学术权 威”。但是，任何歪风邪气对老王都 没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作 者的脑海之中……
学习目标
老王的善良表现在哪里？
善 良 送冰块，车费减半 淳 朴 送钱先生看病，不要钱 的 老 送香油、鸡蛋感谢我 王
知老 恩实 图厚 报道
、
心 地 善 良
品
②老王所做的哪一件事最令
味
你感动？为什么？
老
王
送香油鸡蛋
受人好处，总也不忘，临死前送 来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢
字词
蹬 dēng 绷 bēng 捎 shāo 惶恐huángkǒng 肿胀 zhǒngzhàng 荒僻 huāngpì 取缔 qǔdì 降格 jiànggé 镶嵌 xiāngqiàn 门框 ménkuàng 滞笨 zhìbèn 侮辱 wǔrǔ 愧怍 kuìzuò
呼
（“送冰”）老实厚道
善 （“送钱先生”）心地善良
吁 关 怀
良 （“送香油、鸡蛋”）知恩图
不 幸
报
者
1、常坐他车
2、送鱼肝油
同情
“我”家
3、照常付车费
关心
4、关心他的生活
尊重
5、付鸡蛋香油钱
在我们的身边或者是我们 所看不见的地方也有着许许多 多像老王一样遭遇的人，我们 不应该忽视他们的存在。
角落里的哭泣
“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说 “我却拿钱去侮辱他”？
因为“我”没有“领受他的谢意”，没有 接受他真诚的感激，连他临终前一个小小 的愿望也没能实现。
再 面对这样的老王， 读 作者一家又是如何对 课 待他的呢？ 文
再 读 课 文
⑴我经常坐老王的三轮车。
⑵女儿送老王大瓶鱼肝油。
⑶老王客气，说不要钱，我仍付给他 应得的报酬。 (4)载客三轮车被取缔后，关心老王是 否能维持生活。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。这句话中“镶嵌”一词好 在何处？
“镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地 写出了老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示 老王生命将逝。
老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱， 体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱， 平白给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
品 味 老 王
范读这个精彩的片段，请同学们找出最让
人感动的细节。
他面如死灰，两只眼睛上都结着 一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不 瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒 出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅 上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就 会散成一堆白骨。
肖像描写。生动形象地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我” 送物品，令人感动 。这一描写表现出 他的善良品格。
苦 卑
的
微
老
身体
王 眼睛残疾,生意受影响。
、 凄 凉
艰
居住
难
荒僻的小胡同,塌败的小屋
课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
这个在街上卖 红薯老人的三轮车 链条被城管人员剪 断，前轮钢丝被城 管踩断。城管干完 就走了，老人靠着 墙哭泣。好心的路 人纷纷向老人施出 援手，大家帮他把 钱收到怀里。
坚强自立，无关孝顺。 老婆婆倚在墙边买报纸，整个人缩成一团。
她的子女孝顺，但因为生活太穷，她为 了不拖累子女独自买报8年。
穷人的孩子早当家 重庆的小冬香，5岁时，父亲去世，妈妈精神失 常。从此，她承担起照顾妈妈和智障哥哥的责 任，还要上学。7年后，妈妈去世，她仍然坚持 照顾哥哥，多次拒绝好心人收养。
作者: 杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生
于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后曾在 清华大学任教。1949年后，在中国社会 科学院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干 校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗 澡》。
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术著 作《谈艺录》《管锥编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很高文学造 诣的老人。
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权 威”、“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神” 的阵营。有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作， 钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱 钟书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受 劳动锻炼，1970年7月，杨绛也来干校，1970年6 月，钱钟书夫妇的女婿德一因“五一六”案被迫 含冤自杀。1972年3月，钱钟书夫妇由干校回家， 遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害， 三人被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活， 1977年2月才搬入三里河新居。“文化大革命”期 间，杨绛一家人受尽了屈辱。
[面对他们, 我们该如何对待呢?]
安全吗？ 能过去吗？
饥 饿 的 孩 子 们
看了这些图片，我们该如何对待这 些像老王一样的人呢?
杨绛女士身边的老王已去世多年， 可是我们身边还有许多像“老王”一样 的人还艰难地活着，希望同学们多多关 爱弱势群体，用平等的观念尊重他们， 用真爱温暖他们，让爱意弥漫生命的旅 途，让世界更加温馨美好。
友情提示
课堂练习
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的 热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。 假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来： 假如_________，就要_____________。
课外作业
把发生在你周围的“爱” 的故事真实的描述出来，让 “爱”的主题永驻人间，让 人们体会到人间的那一份真 情吧！不少于200字。
课后赠言
同情、关心 （5）老王给我送鸡蛋香油尊，重、善良
我坚持给他钱。
善良老实的老王就这么去了，在他生前 经常照顾他的杨绛有什么样的感受？
深 刻 感 悟
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 明确：一个社会总有幸运者和不幸者，
幸运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，帮助改善他们的处境。她觉 得自己是一个幸运的人，老王是一个 不幸的人。而自己对老王的关爱不够， 所以感到 “愧怍”。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的欺骗，例如街边有的乞讨者都是有组织的 集团在操纵着。为此，我们要擦亮眼睛去帮助那些真正需要帮助的 人们,同时,我们应该以平等的观念去看待他们。
——揭示全文主旨
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人
只有怀着一颗爱心，为他人为社 会奉献自己的一点爱，我们的世 界才能变成美好的人间 。
不 幸
职业：（“旧三轮”）谋生困难 生活：(“光棍”)孤苦伶仃 身体：（“瞎了只眼”）生理缺陷
老王
居住：(“小屋”)荒僻塌败
观察简笔画，描述老王的形象？
满脸的皱纹，一个历尽 沧桑的老人。
破旧的衣着，一个贫穷 的老人。
弯弯的驼背，一个背负 着生活重担的老人。
速读课文 思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个关键 词）
2、最令你感动的是哪一个片段？
3、面对老王，作者一家又是如何对待 他的？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
假如你在街上走着，一个乞丐拦住了 你，他衣衫破烂，向你哀求一些施舍，
这时你会怎么做？
下面有三个选项，请你根据内心最真实的想法做出选择： A、你觉得他很可怜，会扔给他一点钱 B、你觉得这样的人不值得可怜，他可能在骗取别人的钱财 C、你觉得他很可怜，会主动把一些钱物给他
A、你们非常富有同情心
B、你们非常理智，社会成熟度很高 C、你们非常有同情心，而且还有爱心
整 体 感 知
速读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个词语来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人 两方面考虑）
（1-4段）说明老王是一个 不幸 的 人； （5-22段）说明老王是一个 善良 的 人。
老王的生活很不幸，表现在哪些方面？
职业
凄 凉
靠一辆破旧三轮维持生活
艰
生活
穷
难 打了一辈子光棍，孤苦伶仃
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王 交往中的几个片段，当时正是“文化 大革命”时期，是一个荒唐动乱的年 代，作者夫妇被认为是“反动学术权 威”。但是，任何歪风邪气对老王都 没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作 者的脑海之中……
学习目标
老王的善良表现在哪里？
善 良 送冰块，车费减半 淳 朴 送钱先生看病，不要钱 的 老 送香油、鸡蛋感谢我 王
知老 恩实 图厚 报道
、
心 地 善 良
品
②老王所做的哪一件事最令
味
你感动？为什么？
老
王
送香油鸡蛋
受人好处，总也不忘，临死前送 来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢
合集下载
第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
部编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共35张PPT)
【骷髅】干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
作者简介
杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于 剧19本11年北京。19《32称年心毕如业意于》苏《州弄东假吴成大真学》。 长1女9篇子35小文-1说理93学8年院留、学《清英洗华法澡大，》学回任国教后。曾19在49上年海后震，旦在 散中文国社会科学院《文干学校研六究记所》、外国文学研究所 译工作作。主要作品《有堂剧吉本诃《德称》心《如吉意尔》布《拉弄斯假》成 真》，长篇小说《《小洗癞澡子》》，散文《干校六记》， 随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德
） 翳（ ）
“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良。
三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。
人”，杨绛的散文中闪过时代的影子， 下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。
5、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
骷髅
攥着
使我们在这种大时代下看到了老王的一 ”（“我”为什么这么说？）
滞笨
愧怍
2、思考：结合文中体现老王特点的语句，分析老王形象。
取缔（ ） 伛（ ）
1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。
B、从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?
再读课文5—22段
1文章中最能打动你的是哪个片段？
在这个片段中打动你的又是哪些
细节？
请同学们跟着老师一起边读边尝试初步了解课文内容。
1932年毕业于苏州东吴大学。
比喻人或事物跟不上时代。
老王是一个 的人，具体表现在哪些方面呢？ 骷髅（ ） 滞笨（ ） 《称心如意》《弄假成真》
【滞笨】呆滞笨拙。
【愧怍】惭愧。
作者简介
杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、 评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于 剧19本11年北京。19《32称年心毕如业意于》苏《州弄东假吴成大真学》。 长1女9篇子35小文-1说理93学8年院留、学《清英洗华法澡大，》学回任国教后。曾19在49上年海后震，旦在 散中文国社会科学院《文干学校研六究记所》、外国文学研究所 译工作作。主要作品《有堂剧吉本诃《德称》心《如吉意尔》布《拉弄斯假》成 真》，长篇小说《《小洗癞澡子》》，散文《干校六记》， 随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德
） 翳（ ）
“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良。
三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。
人”，杨绛的散文中闪过时代的影子， 下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。
5、这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
骷髅
攥着
使我们在这种大时代下看到了老王的一 ”（“我”为什么这么说？）
滞笨
愧怍
2、思考：结合文中体现老王特点的语句，分析老王形象。
取缔（ ） 伛（ ）
1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。
B、从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?
再读课文5—22段
1文章中最能打动你的是哪个片段？
在这个片段中打动你的又是哪些
细节？
请同学们跟着老师一起边读边尝试初步了解课文内容。
1932年毕业于苏州东吴大学。
比喻人或事物跟不上时代。
老王是一个 的人，具体表现在哪些方面呢？ 骷髅（ ） 滞笨（ ） 《称心如意》《弄假成真》
2018人教部编版七年级下册《老王》课件
7、细读课文中“老王送鸡蛋香油”的段落，探 究下列问题。 （1）为什么要详写这部分内容？ （2）在这部分中，又为什么要详写老王的 肖像、神态以及“我”的心理活动？ （3）怎么理解作者所说的“可是我害怕得 糊涂了”？
（1）因为这部分内容记叙的是集中体现 作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老 王向作者一家表达敬意，令作者既感动又 愧怍的一幕。
老 王
杨绛
杨绛，杨季康的笔 名，生于1911年，卒于 2016年，钱钟书的夫人， 著名作家、评论家、翻 译家、学者。祖籍江苏 无锡。著有散文集《干 校六记》《将饮茶》、 《我们仨》、长篇小说 《洗澡》等，译有《堂 吉诃德》等。
钱钟书夫妇和女儿钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性 的散文，作者记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段，当时正是“文化大革命” 时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇 被认为是“反动学术权威”。但是，任何 歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样 尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的 印刻在了作者的脑海之中……
苦苦挣扎！
同 样 是 花 朵
我 们 的 课 桌 ， 我 们 的 床
……
自 食 其 力
雨 中 的 教 室
互 相 帮 助
……
王致中，17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤 坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣2元人民币……
同一片天空，不一样的生活。每个 人由于境遇的不同，就有幸运与不幸的差 别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。 即便是一句话、一个眼神、一个动作， 都能让人生好起来，让世界美起来！
作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但 整体收入远在老王之上，作者同情老王的 不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照 顾老王的生意，不让老王吃亏。“钱”在 作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表 达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表 示同情和关怀的物质手段。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
人教部编版七年级下册第10课《老王》课件七年级下册老王ppt(共36张ppt)
目标导航
1．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 把握文章结构与内容。 2．关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点， 体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。
3．品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意 味深长的平实行文风格。
4．有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情 感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和 人道主义精神。
2.“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵” 运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一 点活气。
3.“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”， “直着脚” 运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。
4.“我不吃”“我不是要钱”， 运用语言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁 义、知恩图报的美好心灵。
重点字音
杨绛（jiàn ） 镶嵌（gqiàn ）
骷髅（kū ló）u 滞笨（ zhì ）
荒僻（ pì ）
翳（ yì ） 攥着（zuàn ） 愧怍（kzuuìò ）
词语释义
伛： 弯腰曲背。 翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 惶恐：惊慌害怕。 荒僻：荒坍凉塌偏破僻 败。 。 塌败：明令取消或禁止。 取缔：带着病（做某事）。 扶病：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
• 二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。如茹志 鹃的《百合花》(五年制中学高中《语文》第一册，人民教 育出版社1981年版)。文章刻画新媳妇这个典型形象，没有 把她置于血与火的战场上去刻画，而是把她放在战场的后方， 写了有关她的几个行动细节：把自己刚结婚用的荷花被盖在
运用以小见大法作文，要注意两个问题：
把握主旨，弘扬善良
1. 如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍”呢？
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
人民教育出版社 七年级 | 下册
说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）
人教部编版七年级下册语文课件10《老王》(共34张PPT)
3、进来的是一个黑廋的先生，八字须，戴着眼镜，挟着 一叠大大小小的书，用缓慢而很有顿挫的声调，向学生 介绍自己道……鲁迅《藤野先生》
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
惟有尊重别人，别人才会尊重你
• 请思考在你的生活中有没有老王 这样的人，你用什么眼光看他们， 你又是怎样对待他们？
第一件事：愿“意冰给块我”们，带车送费减半。 第二件事：“我送钱先生看病，不要钱。” 第三件事：临终送香油送鸡蛋。
善良 有爱心
由此看来，老 王是个 善良纯朴、知恩必报 的人。
我和家人是什么样的人？
事件：1、常坐老王的车；
2、老王再客气，也付给他报酬；
3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他；
4、关心老王的生活； 5、女儿送老王鱼肝油。
老王为人 老王品质 我和家人的品质 愧 怍 外 貌
老王是个什么样的人
从老 王 的 职 业看： 三轮 单干户 ；
从老王的外貌看：一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷；）
从老王的家境看：住在破落的大院，塌败的小屋
.
从老王的社会关系看： 有两个“没出息”的侄 儿!
由此看来，老王是 不幸、凄苦 的人。
老王的品质
关心他人
极富爱心
语言：常问起老王的情况。
心理：为老王感到悲酸， 对老王关心、
同情。
（善良）
既然“我”也关爱老王， 为何文中还说“愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者 有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他 们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作 者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王 的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么 关心人，爱护人。
课文结构
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。
惟有尊重别人，别人才会尊重你
• 请思考在你的生活中有没有老王 这样的人，你用什么眼光看他们， 你又是怎样对待他们？
第一件事：愿“意冰给块我”们，带车送费减半。 第二件事：“我送钱先生看病，不要钱。” 第三件事：临终送香油送鸡蛋。
善良 有爱心
由此看来，老 王是个 善良纯朴、知恩必报 的人。
我和家人是什么样的人？
事件：1、常坐老王的车；
2、老王再客气，也付给他报酬；
3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他；
4、关心老王的生活； 5、女儿送老王鱼肝油。
老王为人 老王品质 我和家人的品质 愧 怍 外 貌
老王是个什么样的人
从老 王 的 职 业看： 三轮 单干户 ；
从老王的外貌看：一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷；）
从老王的家境看：住在破落的大院，塌败的小屋
.
从老王的社会关系看： 有两个“没出息”的侄 儿!
由此看来，老王是 不幸、凄苦 的人。
老王的品质
关心他人
极富爱心
语言：常问起老王的情况。
心理：为老王感到悲酸， 对老王关心、
同情。
（善良）
既然“我”也关爱老王， 为何文中还说“愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者 有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他 们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作 者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王 的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么 关心人，爱护人。
课文结构
第11课《老王》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级下册
• 每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。 • 杨绛 钱钟书 和女儿 生活在一起
家庭圆满、身体健康
这样一个不幸者，是如何对待“我”的呢？
从1-7段的叙述中找一找
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰 箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
本文的中心句是哪一句？
• 几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
杨绛
老王 情感
不幸者
老王的不幸体现在哪里呢？ 请先以1-4自然段为主去挖掘他的不幸
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 无家庭 独眼
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞 了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那 只好眼也有病，天黑了就看不见。
无组织
独干
无本钱
破旧三轮
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆【破旧的三轮车】。
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
家庭圆满、身体健康
这样一个不幸者，是如何对待“我”的呢？
从1-7段的叙述中找一找
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。 我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰 箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
本文的中心句是哪一句？
• 几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
杨绛
老王 情感
不幸者
老王的不幸体现在哪里呢？ 请先以1-4自然段为主去挖掘他的不幸
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 无家庭 独眼
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞 了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那 只好眼也有病，天黑了就看不见。
无组织
独干
无本钱
破旧三轮
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过 来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有 失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆【破旧的三轮车】。
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
统编版语文七年级下册第11课《老王》课件(共34张PPT)
老王
杨绛
第一课时
候课任务
1.朗读课文，解决生字词。 2.借助导学案，了解作者和写作背景。
候课任务
tā 塌败
huáng 惶恐
pì 荒僻
dì 取缔
xiāng qiàn zhì
zuò
镶嵌
滞笨
愧怍
学习目标
1.整体感知内容，了解本文如何刻画人物形象。 2.品读文章，把握课文内容，理解老王的“苦” 与“善”。 3.学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心 他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加 发展和文明了。
速读课文，说说老王形象。
句式：“老王是一个
的人，表现在
。”
例：
老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿 意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任 送的大一倍，冰价相等。
文中的老王我们可以用哪两个字来归纳？找 出相关的段落，并归纳概括其内容。
老王的生活处境是
，
（介绍老王的基本情况）
老王的内心情感是
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
因为自己有缺点，做错了事或者未能尽 到责任而感到不安。
候课任务
自读课文，再次品读“那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。”这句话的含义。
老王
杨绛
第二课时
在大的时代里，个人正如一叶扁舟，唯有随波 逐流，偶尔的讽刺、同情，但人也只能平静地一步 步走向坟墓而已。命运于此，并不是一个悲剧，不 过是巨大的讽刺。
站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履 维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。这时的老王与
门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，
杨绛
第一课时
候课任务
1.朗读课文，解决生字词。 2.借助导学案，了解作者和写作背景。
候课任务
tā 塌败
huáng 惶恐
pì 荒僻
dì 取缔
xiāng qiàn zhì
zuò
镶嵌
滞笨
愧怍
学习目标
1.整体感知内容，了解本文如何刻画人物形象。 2.品读文章，把握课文内容，理解老王的“苦” 与“善”。 3.学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心 他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加 发展和文明了。
速读课文，说说老王形象。
句式：“老王是一个
的人，表现在
。”
例：
老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿 意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任 送的大一倍，冰价相等。
文中的老王我们可以用哪两个字来归纳？找 出相关的段落，并归纳概括其内容。
老王的生活处境是
，
（介绍老王的基本情况）
老王的内心情感是
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
因为自己有缺点，做错了事或者未能尽 到责任而感到不安。
候课任务
自读课文，再次品读“那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。”这句话的含义。
老王
杨绛
第二课时
在大的时代里，个人正如一叶扁舟，唯有随波 逐流，偶尔的讽刺、同情，但人也只能平静地一步 步走向坟墓而已。命运于此，并不是一个悲剧，不 过是巨大的讽刺。
站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履 维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。这时的老王与
门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，