高三精华版物理导学案
高三总复习功能关系能量守恒定律导学案
年级：高三学科：物理班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－33第4讲功能关系能量守恒定律学习目标：结合运动学公式、牛顿运动定律、圆周运动规律、机械能守恒定律、功能关系、动量守恒定律等知识进行综合考查。
预学案1、三大类功能关系：（1）第一大类：做正功，能量减少；做负功，能量增加。
W=-∆E P重力做功↔重力势能的变化W G=-∆E P；电场力做功↔电势能的变化W F=--∆E P；弹簧弹力做功↔弹性势能的变化W F=-∆E P；分子力做功↔分子势能的变化W F=--∆E P。
(2) 第二大类：：做正功，能量增加；做负功，能量减少。
W=∆E P合力做功↔动能的变化W合=∆E K；单个物体除重力外其他力做功或系统除重力、弹簧弹力以外其他力做功↔机械能的变化W其=∆E（3）第三大类：两个特殊的功能关系a.滑动摩擦力与两物体间相对滑行距离的乘积等于产生的内能,即F f x相对=Q。
B.电磁感应过程中克服安培力做的功等于产生的电能,即W克安=E电。
2、能量守恒定律（1）内容：能量既不会凭空产生,也不会凭空消失。
它只能从一种形式______为另一种形式,或者从一个物体_______ 到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量__________。
（2）表达式:ΔE减=ΔE增。
探究案探究一：功能关系的理解及应用。
总复习大本P108 典例1、典例2、多维训练1、2。
探究二:功能关系的综合应用。
总复习大本P110 典例3、典例4、多维训练1、2。
检测案1、(多选)(2022·武汉模拟)如图所示,轻质弹簧下端固定在水平面上,弹簧原长为L,质量为m的小球从距弹簧上端高度为h的P点由静止释放,小球与弹簧接触后立即与弹簧上,弹簧端粘连,并在竖直方向上运动。
一段时间后,小球静止在O点,此时,弹簧长度为L2的弹性势能为E p,重力加速度为g,弹簧始终在弹性限度内。
下列说法正确的是()A.弹簧的劲度系数为2mgLB.小球在运动过程中,球与弹簧组成的系统机械能守恒C.小球第一次下落过程中速度最大位置在O点)D.E p<mg(h+L22、如图所示的离心装置中,光滑水平轻杆固定在竖直转轴的O点,小圆环A和轻质弹簧套在轻杆上,长为2L的细线和弹簧两端分别固定于O和A,质量为m的小球B固定在细线的中点,装置静止时,细线与竖直方向的夹角为37°,现将装置由静止缓慢加速转动,当细线与竖直方向的夹角增大到53°时,A、B间细线的拉力恰好减小到零,弹簧弹力与静止时大小相等、方向相反,重力加速度为g,取sin37°=0.6,cos37°=0.8,求:(1)装置静止时,弹簧弹力的大小F;(2)环A的质量M;(3)上述过程中装置对A、B所做的总功W。
高三年级物理导学案6
榕江一中高三年级物理导学案课题：圆周运动及其运用编号11班级：姓名：学习组：小组评独立学分：教师评捆绑学分：课题总学分：。
【学习目标】1．知道描述圆周运动的物理量的定义及圆周运动的应用。
2. 知道什么是离心运动及离心运动在生活中应用和防止。
【自主复习案】―――高考要以下知识你知道了吗？复习要点一、描述匀速圆周运动的物理量概念：线速度、角速度、周期、转速、向心力、向心加速度，比较如表所示：定义、意义公式、单位线速度①描述做圆周运动的物体运动______的物理量(v)②是矢量，方向和半径垂直，和圆周____ ①v=②单位：__ __角速度①描述物体绕圆心________的物理量(ω)②中学不研究其方向①ω=②单位：_____周期和转速①周期是物体沿圆周运动_______的时间(T)②转速是物体在单位时间内转过的_______ (n)，也叫频率(f) ①T= =单位：____②n的单位____、____③f=1/ T 单位：Hz向心加速度①描述速度_____变化快慢的物理量(an)②方向指向_____ ①a n= =②单位：_____课题教师导学业绩评分表对小组长培训学案收批给组捆绑评分课题总导学成绩４分４分２分向心力①作用效果是产生向心加速度，只改变线速度的_____，不改变线速度的_____ ②方向指向______①Fn= = =②单位：N相互关系①V= ②a n= ③Fn=【例1】如图所示为某一皮带传动装置.主动轮的半径为r1,从动轮的半径为r2.已知主动轮做顺时针转动，转速为n ，转动过程中皮带不打滑.下列说法正确的是( ) A.从动轮做顺时针转动 B.从动轮做逆时针转动C.从动轮的转速为D.从动轮的转速为 二、匀速圆周运动和非匀速圆周运动1.匀速圆周运动(1)定义：线速度_________的圆周运动.(2)性质：向心加速度大小_____，方向总是_________的变加速曲线运动.(3)质点做匀速圆周运动的条件合力______不变，方向始终与速度方向______且指向圆心. 2.非匀速圆周运动(1)定义：线速度大小、方向均__________的圆周运动. (2)合力的作用.①合力沿速度方向的分量Ft 产生切向加速度，Ft=mat ，它只改变速度的______. ②合力沿半径方向的分量Fn 产生向心加速度，Fn=man ，它只改变速度的______. 3、竖直面内圆周运动问题分析物体在竖直面内做的圆周运动是一种典型的变速曲线运动，该类运动常有临界问题，并有“最大”、“最小”、“刚好”等词语，常有两种模型——轻绳模型和轻杆模型，分析比较如下：12r n r 21r nr轻绳模型轻杆模型常见 类型均是没有支撑的小球均是有支撑的小球过最高点的临界条件 由 得由小球能运动即可，得v 临=0讨论 分析(1)过最高点时，v ≥ ,FN+ mg= ,绳、轨道对球产生弹力FN(2)不能过最高点时v ＜ , 在到达最高点前小球已经脱 离了圆轨道(1)当v=0时，FN=mg ，FN 为支 持力，沿半径背离圆心 (2)当0＜v ＜ 时，-FN+mg= ,FN 背离圆心且随 v 的增大而减小 (3)当v= 时，FN=0 (4)当v ＞ 时，FN+mg = ,FN 指向圆心并随v 的增大而增大【例2】一质量为m 的物体，沿半径为R 的向下凹的圆形轨道滑行，如图所示，经过最低点的速度为v ，物体与轨道之间的动摩擦因数为μ，则它在最低点时受到的摩擦力为( ) A.μmg B.μmC.μm(g+ )D.μm(g- )三、离心运动和近心运动 1.离心运动(1)定义：做_________的物体，在所受合外力突然消失或不足以提供圆周运动所需________的情况下，所做的逐渐远离圆心的运动.(2)本质：做圆周运动的物体，由于本身的______，总有沿着圆周__________飞出去的倾向. (3)受力特点：①当F=m ω2r 时，物体做__________运动；②当F=0时，物体沿______方向飞出;③当F<m ω2r 时，物体逐渐______圆心，做离心运动.2v mg mr=v gr=临gr 2v m rgr gr 2v m rgr gr 2v m r2v R2v R【例3】下列关于离心现象的说法正确的是( ) A.当物体所受的离心力大于向心力时产生离心现象B.做匀速圆周运动的物体，当它所受的一切力都消失时，它将做背离圆心的圆周运动C.做匀速圆周运动的物体，当它所受的一切力都消失时，它将沿切线做直线运动D.做匀速圆周运动的物体，当它所受的一切力都突然消失时，它将做曲线运动【例4】随着经济的持续发展，人民生活水平的不断提高，近年来我国私家车数量快速增长，高级和一级公路的建设也正加速进行，为了防止在公路弯道部分由于行车速度过大而发生侧滑，常将弯道部分设计成外高内低的斜面.如果某品牌汽车的质量为m ，汽车行驶时弯道部分的半径为r ，汽车轮胎与路面的动摩擦因数为μ，路面设计的倾角为θ，如图所示.(重力加速度g 取10 m/s2)(1)为使汽车转弯时不打滑，汽车行驶的最大速度是多少？(2)若取sin θ= ，r=60 m ，汽车轮胎与雨雪路面的动摩擦因数为μ=0.3，则弯道部分汽车行驶的最大速度是多少？【例5】长L=0.5 m 质量可忽略的细杆，其一端可绕O 点在竖直平面内无摩擦地转动，另一端固定着一个小球A.A 的质量为m=2 kg ，当A 通过最高点时，如图所示，求在下列两种情况下杆对小球的作用力： (1)A 在最低点的速率为m/s ； (2)A 在最低点的速率为6 m/s.12021【例6】如图所示，长为L 的细绳一端固定，另一端系一质量为m 的小球.给小球一个合适的初速度，小球便可在水平面内做匀速圆周运动，这样就构成了一个圆锥摆，设细绳与竖直方向的夹角为θ.下列说法中正确的是( ) A.小球受重力、绳的拉力和向心力作用 B.小球做圆周运动的半径为L C.θ 越大，小球运动的速度越大 D.θ 越大，小球运动的周期越大【训练题】1.匀速圆周运动属于( )A.匀速运动B.匀加速运动C.加速度不变的曲线运动D.加速度变化的曲线运动2.如图所示，靠摩擦传动做匀速转动的大、小两轮接触面互不打滑，大轮半径是小轮半径的2倍.A 、B 分别为大、小轮边缘上的点，C 为大轮上一条半径的中点.则( ) A.两轮转动的角速度相等 B.大轮转动的角速度是小轮的2倍 C.质点加速度aA=2aB D.质点加速度aB=4aC3.如图所示，半径为R 、内径很小的光滑半圆管道竖直放置，质量为m 的小球以某一速度进入管内，小球通过最高点P 时，对管壁的压力为 mg.求: (1)小球从管口飞出时的速率; (2)小球落地点到P 点的水平距离.12。
高三物理导学案
高三物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三物理学科开展导学案教学，通过引导学生自主学习、合作探究，培养其物理学科的核心素养，提高解决实际问题的能力。
教学任务包括：复习物理基本概念、原理及公式；分析典型物理问题，掌握解题方法；提升学生的物理思维能力，培养科学探究精神。
2、教学对象本导学案的教学对象为高三学生，他们在前两年的学习中已经掌握了基本的物理知识，具备一定的物理思维能力，但在解决复杂物理问题时仍存在困难。
此外，学生们的学习兴趣、动机和个性特点各异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学科的基本概念、原理和公式，形成完整的知识体系；（2）学会运用物理知识分析解决实际问题，提高解题能力；（3）培养物理思维能力，能从物理角度观察、思考、解释生活中的现象；（4）熟练运用物理实验方法，进行实验操作和数据分析；（5）具备自主学习、合作探究的能力，善于从多种渠道获取信息、整合资源。
2、过程与方法（1）通过导学案教学，引导学生主动参与学习过程，培养自主学习能力；（2）采用问题驱动法，激发学生的探究欲望，培养批判性思维；（3）小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）运用案例分析、实验探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；（5）注重学习方法的指导，帮助学生形成适合自己的学习策略。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，形成持久的学习动力；（2）引导学生树立正确的科学观，认识物理学科在科学技术发展中的地位和价值；（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，形成独立思考的习惯；（4）关注学生心理健康，培养积极乐观的心态，增强面对困难的勇气和信心；（5）通过物理学习，培养学生热爱生活、关爱环境、珍惜资源的情感态度，提高社会责任感。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主学习和思考的空间。
物理金典导学案高中电子版
物理金典导学案高中电子版课题曲线运动课型新授课课时2学习目标1.了解曲线的切线。
2.知道曲线运动速度的方向。
3.理解并掌握曲线运动的条件。
重点难点曲线运动中速度方向的确定曲线运动的性质曲线运动的条件方法自主探究、交流讨论、自主归纳一、探知部分(学生独立完成)1.曲线运动速度的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。
2.速度是矢量，它既有_又有_不管速度的大小是否改变，只要笔、后记速度的发生变化，就表示速度矢量发生了变化。
3.曲线运动的性质曲线运动中速度的方向时刻(填“不变”、“改变”)也就是具有。
所以，曲线运动是运动。
4.物体做匀速直线运动的条件：合力为速度矢量(填“不变、“改变”)：当物体所受的方向与它的__方向在上时，物体做直线运动：物体做曲线运动的条件：当物体所受的方向与它的方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。
二、研究部分(小组合作、展示交流、师生或生生评价)(一)、曲线运动中速度方向的确定1.曲线运动的几个实例体育活动中的例子：日常生活中的例子：自然现象中的例子：2切线的理解(1)数学上曲线的割线：过曲线上的A、B两点所作的这一条叫做曲线的割线。
(2)数学上曲线的切线：当曲线跟其割线的两个交点时，这条就叫这条曲线的切线。
(3)曲线运动质点速度的方向：沿曲线在这一点的(4)数学上曲线的切线与物理上曲线运动在某点的轨迹的切线方向的异同：同：二者都是曲线上的两点之间所作的不同：前者是一条没有方向的直线，后者是一条有___的___。
(二)卜曲线运动的性质曲线运动中质点速度的方向时刻在，也就具有了___，所以曲线运动是___。
(三)卜曲线运动的条件1规律发现(1)演示实验：(2)观察结果2.规律内容当物体受的_______的方向与它的____方向_上时，物体作曲线运动。
人教版高中物理全套教案和导学案3-3-14
b.水的内能不变 ，对外界做功，向外界吸热
c.水的内能减少，对外界不做功，向外界放热
d.水的内能增加，对外界做功，向外界放热
7、若将气泡内的气体视为理想气体，气泡从湖底上升到湖面的过程中，对外界做了0.6J的功，则此过程中的气泡（填“吸收”或“放出”）的热量是J。气泡到达湖面后，温度上升的过程中，又对外界做了0.1J的功，同时吸收了0.3J的热量，则此过程中，气泡内气体内能增加了J
c．物体对外界做功时W为正，吸热时Q为正，内能增加时△U为正
d．外界对物体做功时W为负，吸热时Q为负，内能增加时△U为负
2、一定质量的理想气体由状态Ⅰ(p1，V1，T1)被压缩至状态Ⅱ(p2，V2，T2)，已知T2＞T1，则该过程中( )
A．气体的内能一定是增加的
B．气体可能向外界放热
C．气体一定从外界吸收热量
温度反映的是分子热运动处于某种状态，是状态量。在热传递过程中传递的是热量，改变的是温度。
学习小组代表发言
自己懂了什么，还有哪些问题没弄透。
学生代表发言
小组交流与讨论
内能是状态量，一个物体在一定的状态下具有一定的内能。热量是过程量，它是在热传递过程中用来量度物体内能改变多少的物理量。离开热传递的物理过程，谈热量的多少是毫无意义的，我们只能说：“在某一热传递过程中甲物体吸收了多少热量，乙物体放出了多少热量”，不能说“某物体在某一状态下具有多少热量”。同理功也是一个过程量，不能说物体含有多少功。
【课题名称】
热力学第一定律
能量守恒定律
课型
新授课
课时
14
【学习目标】
1、理解热力学第一定律，并能利用其解释自然界能量的转化、转移问题
高中物理导学设计教案范文
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一、教学目标
1. 理解物理学的基本概念和原理；
2. 掌握物理学的基本方法和技巧；
3. 提高物理学的实验技能和分析能力。
二、教学内容
1. 热力学方面的知识，包括热量、热容、热传导等；
2. 力学方面的知识，包括力的概念、受力分析等；
3. 光学方面的知识，包括光的性质、光的衍射等。
三、教学重点
1. 热力学方面的知识；
2. 力学方面的知识。
四、教学步骤
1. 导入：通过引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的学习兴趣；
2. 讲解：讲解本堂课的重点内容，包括热力学和力学方面的知识；
3. 实验：进行相关实验，加深学生对知识的理解和实践能力；
4. 总结：总结本堂课的重点内容，帮助学生梳理知识点；
5. 作业：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。
五、教学评价
1. 知识掌握情况：通过课堂表现和作业完成情况进行评估；
2. 实验能力：通过实验报告和实验操作情况进行评估；
3. 分析能力：通过学生对问题的分析和解决能力进行评估。
六、教学反思
1. 教学方法：反思本堂课的教学方法是否合适，是否能够引起学生的兴趣；
2. 教学内容：反思本堂课的内容是否能够满足学生的学习需要，是否能够提高学生的实验能力和分析能力；
3. 教学效果：反思本堂课的教学效果如何，是否能够达到预期的教学目标。
高三物理选修知识点复习导学案29
班级_________ 姓名_________ 第_______组12．4《波的衍射和干涉导学案》寄语：从学习中寻找幸福和快乐学习目标：1、知道波的干涉和衍射现象2、掌握波的叠加3、理解波产生稳定干涉现象的条件4、理解波产生明显衍射现象的条件学习重点和难点：1、波的叠加、波的衍射及发生波的干涉、衍射的条件。
2、对稳定的波的干涉图样的理解。
一、引入新课我们向平静的湖面上投入一个小石子，可以看到石子激起的水波形成圆形的波纹，并向周围传播。
当波纹遇到障碍物后会怎样？如果同时投入两个小石子，形成了两列波，当它们相遇在一起时又会怎样？本节课就要通过对现象的观察，对以上现象进行初步解释。
二、推进新课：1、波的衍射(1)波的衍射定义波绕过障碍物或通过孔隙继续传播的现象，叫做波的衍射。
(2)发生明显波的衍射的条件通过课本32页图12.4-1和图12.4-2演示实验观察可得：①在不改变波源的条件下，将障碍物或孔由_____________。
可以看到波的衍射现象越来越明显。
②在不改变障碍物或孔的宽度的条件下，波长越_____。
可以看到波的衍射现象越来越明显。
由此得出结论：障碍物或孔隙______，衍射现象越明显。
由实验得出发生波的明显衍射的条件是：障碍物或孔的大小比______，或者与波长__________——。
注意：波的衍射现象是波所特有的现象，一切波都能够发生衍射现象。
在生活中，可遇到的波的衍射现象有：声音传播中的“未见其人，先闻其声”现象，是机械波的______现象。
2、波的叠加波的叠加原理：事实表明，几列波在相遇时仍然能够保持_______运动状态继续传播，在它们重叠的区域里，介质内部的质点________这几列波引起的振动，质点的位移等于__________________________引起的位移的______，（课本图12.4-3丙）相遇的波一旦脱离接触又会按照原来的运动状态继续传播。
3、波的干涉1 2 观察现象：水槽中的水波的干涉。
高三物理统一导学案3
即墨一中高三物理一轮复习导学案（编号：7）§4.3圆周运动编写人：李翠云审核人：高三物理组编写时间：2013.9 使用时间：2013.9【学习目标】一．知识与技能目标1．掌握描述圆周运动的物理量及相关计算公式；2.掌握用牛顿第二定律分析向心力的方法。
3．掌握分析、解决圆周运动动力学问题的基本方法和基本技能二．过程与方法目标1.通过对习题分析、解答，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.通过对知识框架的构建，培养学生概括总结知识的能力。
三．情感态度与价值观目标培养学生的合作意识和团队精神。
【重点难点】1.理解线速度、角速度、向心加速度概念及其关系。
2.掌握解决匀速圆周运动的动力学问题的基本思路。
【教学方法】学案导学，小组讨论，教师引导，总结方法。
【课前预习案】一、描述圆周运动的物理量有哪些？它们的物理意义是什么？满足什么关系？1.线速度:(1)定义：做匀速圆周运动的物体通过的________与所用时间的比值，叫线速度。
(2)定义式为____________。
(3)方向_______________。
（4）物理意义：描述质点沿圆周_____________。
2.角速度:(1)定义：物体做匀速圆周运动时，半径在某段时间内转过的__________与所用时间的比值，叫角速度。
(2)定义式为___________。
(3)国际单位__________。
（4）物理意义：描述质点绕圆心_____________。
3.周期T:做匀速圆周运动的物体，经过_______所用的 ______叫周期。
频率f：单位时间内沿圆周绕圆心转过的圈数，叫频率。
即周期的______。
4、v、 、T、f的关系：_____________。
5.向心加速度（1）大小a＝______＝______（2）方向__________。
（3）物理意义：描述线速度________改变的快慢。
预习检测1、对于做匀速圆周运动的物体，下列运动中正确的是（）A.线速度越大，周期越小B.角速度越大，周期越小C.匀速圆周运动是加速度不变的曲线运动D.匀速圆周运动是变加速曲线运动二、什么是匀速圆周运动？做匀速圆周运动的向心力由谁提供？1.向心力的方向是__________________________。
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考点3：波粒二象性
一、光的散射
1.光的散射：
光在介质中与物质微粒相互作用，因而传播方向发生改变，这种现象叫光的散射
2.康普顿效应（美物）:
光的散射实验中人们把波长变长的现象叫做康普顿效应
“光子说”解释康普顿效应：
爱因斯坦的光子说：光不仅有能量E=hγ=mc2，而且有动量P=mc 得:P=h/λ
解释：碰撞后光子:能量减小即为hγ′频率减小，波长变长。
光子还使电子获得一定的动量。
系统:动量守恒、能量守恒
二、光的波粒二象性的理解：光既有波动性又有粒子性叫光的波粒二象性。
粒子性：
1.光电效应和和康普顿效应表现光具有粒子性，
2.光同物质发生作用时表现为粒子性
3.个别粒子表现出粒子性
4.频率高，波长短的光粒子性特征明显
波动性：
1.光的干涉，衍射，偏振现象表明光具有波动性，
2.光的频率是波动性特征的物理量
3.光在传播过程中表现为波动性
4.大量光子表现出波动性
5.频率低，波长长的光波动性特征显著。
光是一种概率波：
单个光子通过双缝的落点无法预测，大量光子的分布遵循规律，可预测，产生的干涉条纹，亮纹光子到达的机会多，暗纹光子到达的机会少。
三、物质波（德布罗意波）
光具有波粒二象性，德布罗意把波粒二象性推广到所有的物体，提出物质也有波叫物质波，也叫德布罗意波
1.物质波的波长λ=h/p
2.物质波的实验验证---电子束的衍射（美物-戴维孙英物-汤姆孙）
3.物质波是概率波
考点4：不确定关系
不确定关系（德物-海森伯）
1.不确定关系是量子力学的一条基本原理
2.表明对粒子位置和动量进行测量时，精确度存在一个基本极限，不可能同时准确地知道粒子的位置和动量.
3.不确定关系△X△P≥h/4π在量子力学中要用“电子云”来代替玻尔理论中的“轨道”。
注：经典物理学中粒子运动特征，任意时刻具有确定的位置，速度，轨道
经典波在空间中是弥散开来的，具有频率和波长，周期性
微观粒子没有确定的轨道，只能通过统计概率来描述
电磁波：λ=c/γ=ch/E
物质波：λ=h/p=h/√2mE k
3.21物理导学案 姓名
1．利用金属晶格（大小约1010m -）作为障碍物观察电子的衍射图样，方法是让电子通过电场加速后，让电子束照射到金属晶格上，从而得到电子的衍射图样．已知电子质量为m ，电荷量为e ，初速度为0，加速电压为U ，普朗克常量为h ，则下列说法中正确的是（ ）
A ．该实验说明了电子具有波动性
B ．实验中电子束的德布罗意波长为2meU
λ= C ．加速电压U 越大，电子的衍射现象越明显 D ．若用相同动能的质子替代电子，质子的波长更长 2．根据不确定性关系ΔxΔp≥，判断下列说法正确的是（ ）
A ．采取办法提高测量Δx 精度时，Δp 的精度下降
B ．采取办法提高测量Δx 精度时，Δp 的精度上升
C ．Δx 与Δp 测量精度与测量仪器及测量方法是否完备有关
D ．Δx 与Δp 测量精度与测量仪器及测量方法是否完备无关
3．关于经典的波的特征，下列说法中正确的是（ ）
A ．具有波长，没有频率
B ．具有频率，没有波长
C ．既具有颊率，也具有波长
D ．具有周期性
4．电子的运动受波动性的支配，对于氢原子的核外电子，下列说法正确的是( )
A ．氢原子的核外电子可以用确定的坐标描述它们在原子中的位置
B ．电子绕核运动时，可以运用牛顿运动定律确定它的轨道
C ．电子绕核运动的“轨道”其实是没有意义的
D ．电子轨道只不过是电子出现的概率比较大的位置
5．下列关于概率波的说法中，正确的是（ ）
A ．概率波就是机械波
B ．物质波是一种概率波
C ．概率波和机械波的本质是一样的，都能发生干涉和衍射现象
D ．在光的双缝干涉实验中，若粒子每次都是一个一个地通过，能确定粒子会通过哪一个缝
解答题
6．已知355.310J s 4h π
-=⨯⋅，试求下列情况中速度的不确定量. （1）一个球的质量m =1.0kg ，测定其位置的不确定量为10-6m ；
（2）电子的质量
319.010kg e m -=⨯，测定其位置的不确定量为10-10m （即在原子的数量级。