综合组第一次集体备课活动记录表
五年级集体备课活动记录表
2016-2017学年度第一学期活动主题第一单元集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-1活动地点教研室活动室周次第1周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟刘春菊活动记录人黄文娟活动内容记录一、本周工作计划1、加强学生上课的具体要求，包括坐姿、作业、及上课的基本要求。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
二、本周集体备课1、备课内容：小数乘法2、知识与能力目标：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
3、情感目标：感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
4、重点：理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算乘法，提高计算能力。
5、难点：会正确运用小数乘法的竖式来计算。
2016-2017学年度第一学期活动主题积的近似数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-8活动地点教研室活动室周次第2周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟娄婷婷活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、课堂教学正常。
2、加强学生的上课纪律。
3、规范学生的作业。
二、本周工作计划1、本周的课堂教学继续加强。
2、加强学生的计算能力。
3、培优辅差落实到位。
三、本周集体备课备课内容：积的近似数。
知识目标：理解积的近似数，掌握求小数乘法的积的近似数的方法。
能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
情感目标：激发学生的学习兴趣，体验知识源于生活的思想。
重点：用“四舍五入”法取积是小数的近似值的一般方法。
难点：根据题目要求与实际需要取积是小数的近似值。
2016-2017学年度第一学期活动主题整数乘法运算定律推广到小数集体备课科组数学中心发言人黄文娟活动时间2016-9-22活动地点教研室活动室周次第4周出席人数4缺勤人数0活动主持人黄文娟活动记录人黄文娟活动内容记录一、上周工作总结1、加强对学生计算能力，对积的近似数，要根据要求保留相应的位数。
2、对学生的生活与书本知识的联系。
集体备课活动记录表
集体备课活动记录表
南靖二中
集体备课活动
记
录
本
学年学期
年级科
备课组长：
年月日
备课组工作计划
备课组工作总结
南靖二中校本培训教学反思
与
教学案例
姓名：
学年学期任教班级
任教学科
年月日
填写说明
一、教学反思
题材上:、对教师自身教学状况的反思；
、对学生学习状况的反思;
、对授课内容、方式、技能技巧的反思;
、对课堂整体状况的反思.
内容上:、写自己成功的经验：及时记下好的教学方法、课堂结构、手段措施等。
、写自己的教学缺憾:及时总结失败的教训。
、写教学中偶发事件的处理：及时记下偶发事件应变处理
的案例.
、写学生的新见解新思路：及时记下学生独到的思路和见
解；或者记下学生有价值的疑问及产生问题的根源。
文体上：教后感、教学随想、情景记录、问题争鸣等。
不能只简单抄写一些教学设计、教学内容等。
每周在篇以上,不少以字。
二、教学案例
选取自己教学中具有典型性、代表性的教学实例,进行剖析、反思、总结；字数在字以上，每学期—篇.
教学反思
教学案例。
集体备课活动记录表
其中《机械运动》中单位换算、刻度尺的估读，秒表的使用对学生来说是难点，需要学生结合动手实验和习题和图片进行学习。
集体备课活动记录表
主持人
张燕飞
学科
物理
主题名称
集体备课
主题形式
集体备课活动记录表
主持人
赵慧霞
学科
物理
主题名称
集体备课
主题形式
讨论
时间
2012年9月6日
地点
第二教学楼205室
参加人员
赵慧霞、张燕飞、邹玲
缺席人员
阶段
教学
工作
总结
主要存在问题：
1、今年刚换新教材，教起来不熟悉。
2、初二物理力量薄弱
对策及措施：
1、集体备课，集思广益、资源共享。
2、互相帮助，团结一致
主要内容：
4、集体备课群策群力，资源共享，但要结合各班的实际情况进行具体教学。
本次教研活动中，高二年级组的每位老师都积极发言，充分参与，对第二章的学科教学进行了细致统筹安排，并在老教师的指点下对第二章的难点和重点进行了分析，以帮助组内的年轻教师更好的备课和教学突破。高一、高三物理组的老师也参与了备课活动，并对活动提出了不同经验和看法，让备课活动更加高效率、高质量。以备今后的课堂教学更有时效性。
初中物理教研活动（2012.11.27）
克一中教研活动记录表
主持人：丁凤霞
学科：初中物理
记录人：赵慧霞
课题名称：基本功训练（板书的设计）
时间：2012年 11月27日
地点： 前楼206会议室
会议形式：教研组各成员设计并交流
综合组第一次集体备课活动记录表
生：姹紫嫣红的烟花、五彩的灯光。
师：对，五颜六色的烟花、灯光把首都的夜空装点成了光的海洋。其实，我们每天都要生活在光的世界里。今天我们就一起学习第四章在光的世界里第一节光的传播
板书：§4.1光的传播ppt下一页
二、交流合作，开展探究
师：同学们刚刚学过声源，能发出声音的物体叫做声源。我们仿照声源的概念来归纳一下什么是光源？
下面的学生着急（学生激情焕发，有的站起来、有的恨不得冲上前），大喊：“把烧杯盖住”、“把烧杯倒过来”。
学生重做实验，实验成功，学生感到满意。
师生分析实验现象：光在空气中沿直线传播。
②演示：光在水中是如何传播的
师：光在空气中是沿直线传播的，那在水中又是怎样传播的？讲台上有空烧杯、水等器材，谁愿意来做给大家看？
生1：跑步上台，拿起激光笔，让光线射入水中。但实验不成功，同学们着急。
生2：滴点墨水、滴点墨水！
生3：把水弄浑，撒粉笔灰
生4：我来、我来！
生4上前做实验。大家清楚看到光在水中沿直线传播。
师：以上实验告诉我们，光是怎样传播的？
生：光沿直线传播
师：经过科学家们的大量实验表明：光在同种均匀介质中沿直线传播。
板书：二光在同种均匀介质中沿直线传播ppt下一页
为什么一定要强调在同种均匀介质中呢？让我们再看看上一个实验，我们可以看到在空气和水面的分界面上，光线发生了偏折，不再“沿直线传播”。这个现象说明光沿直线传播是有前提条件的，而这个前提条件就是同种均匀介质。
交流：光的直线传播的应用
师：既然光是沿直线传播的，谁能利用这个知识，来看看我们的座位排列是否整齐？
综合组第一次集体备课活动记录表
项目名称
集体备课
项目负责人
周孝容老师
集体备课活动记录表1
研究过程及思路详记宋艳红：安排一个体验活动1．生观看雪景画面，模仿风声、下雪声，创设音乐情景，进行发声训练，学习两种唱法。
（1）模仿风声，呜———，表现渐强渐弱（2）轻声有弹性的模仿下雪声，刷刷刷（3）看指挥手势模仿风雪声，体会连、顿气息2．“听雪花”——生聆听歌曲旋律，初步感受歌曲结构。
3．“接雪花”——生交流旋律感受，再次聆听感受歌曲结构。
4.“造雪花”——生探索纸片声响，模拟大、小雪花声音为歌曲伴奏。
5.“画雪花”——生聆听音乐，用接雪花手势画旋律线。
石杨杨：学唱歌曲1. 生听赏歌曲，简述歌曲内容。
（1）处理“小木桥”的附点节奏、连顿对比的唱法（2）生有表情地演唱2.师出示课题，生用轻柔的读课题，感受静谧意境。
3. 生做口型默唱听演唱顺序，认识反复跳跃记号。
4. 生指谱小声跟唱，找难点即兴解决。
5. 生跟琴唱全曲，师及时纠正音准与节奏。
◎ 附点节奏◎ 一字多音宋艳红：对歌曲的处理可进行如下安排第一段A部分1.生完整演唱歌曲第一段，感受两个乐段音乐要素的变化，说出歌曲结构。
2.生用连音唱法、轻柔力度、优美的声音唱好A部分。
B部分1. 生在意境中有激情的演唱B部分。
1）生体会“山陡、路滑”的危险，用f的力度，焦急、担心的心情演唱“山陡、路滑”2）生体会送老师的心情，用mf的力度，激情地演唱“老师啊”，深情地送老师“过木桥”2. 生有感情地演唱第一段。
第二段1.生分成两组接唱a,齐唱b ，比谁的声音美？2.生分享第二段最喜欢的地方，师生合作处理唱法、动作、表情。
◎ 生用mf力度，深情地演唱◎生用mp力度，担心的心情演唱3. 生用接唱、齐唱的演唱形式唱第二段。
4. 生用渐弱的力度演唱尾声，呈现师生告别的情景。
有感情地齐唱第一段，接唱、齐唱第二段。
石杨杨：对歌曲进行表演可设计三个步骤1. 生即兴创设情景：山、路、桥。
2. 师生即兴表演前奏，生有感情地演唱全曲。
3. 交流师生情。
教学流程设计（简要）一体验活动二学唱歌去三分部分处理歌曲四创编歌曲。
综合组集体备课活动记录表
活 动 记 录 表
课题
水平三 400米耐久跑
班级
六（1）班
主持人
陈伟
研讨时间
2016.10.
参与备课教师
刘锋
研 讨 过 程
一、主持人自主选择备课内容，设计一节完整的教学案。
二、组织同学段的教师开展集体备课活动。
1、主持人陈述备课理念。
一、单元设计构想：由于该单元学习内容多，教学难度大，单一的耐久跑教学又枯燥乏味，传统的教学模式很难引起学生的学习兴趣，教学效果可想而知。因此我充分利用集体智慧，深入地进行教学研究、实践，通过多种形式的辅助教学，培养学生的学习积极性，树立自信心，帮助同学们养成锻炼身体的好习惯，提高身体素质，培养意志品质。在设计教学流程时，以耐久跑教学内容为主线，辅以游戏、快速跑、接力跑、障碍跑、跳跃等辅助教材进行练习；整个教学流程强调有趣性、多样性和实效性，注重学生能力培养，将合作意识、团队精神、保护帮助融入到课堂中；在教学的个别环节，进行小组间、学生间评价，鼓励优秀、改进不足，形成和谐包容的课堂氛围，争取获得较好的教学效果。
方法：教师带领学生进行匀速跑和变速跑练习，通过测试脉搏跳动的变化来感受身体变化，体会并总结耐久跑的节奏和呼吸方法。
（巩固提高8分钟）
2、轮流领先跑。
方法：把学生分成4个小组，每个同学领跑一段距离后退到排尾，第二个同学接着领跑，依次进行。
（拓展延伸7分钟）
3、跳绳接力跑
方法：成四队站立跑道，听到哨声，原地跳神每人10次，然后起跑，加速冲过终点，依次进行。
结束部分：（放松身心8分钟）
1.游戏：坐卧传球
方法：成纵队站立，队于队间隔相应距离，排头手拿一个球，师发令后排头双手持球向后仰卧传给第二人，第二人接球后，用同方法依次往下传，直到最后一人。最快队获胜
综合实践集体备课记录
综合实践集体备课记录第一节课：确定备课目标和内容本次综合实践集体备课的目标是设计一堂生态环境保护的课程，通过学习生态系统的重要性和保护方法，培养学生的环保意识和责任感。
备课内容包括：1.生态系统的定义和分类2.生态平衡的重要性及其破坏因素3.生态环境保护的方法和措施第二节课：确定教学方法和手段针对生态环境保护的课程，我们决定采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
具体包括：1.课堂讨论：通过提出问题和引导学生思考，促进学生之间的交流和合作。
2.案例分析：选取有关生态环境保护的真实案例，让学生分析和评估其中的问题和解决方法。
3.小组合作：将学生分成小组，进行小组活动，如设计环保宣传海报、制作环保手册等。
4.实地考察：组织学生到周边的自然保护区或环境污染区进行实地考察，使学生亲身体验和感受。
第三节课：制定教学计划和课堂安排根据教学目标和内容，我们制定了以下教学计划和课堂安排：1.导入环节：通过展示一些环境污染的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。
2.知识讲解：介绍生态系统的定义和分类，讲解生态平衡的重要性以及破坏因素。
3.案例分析：选取一个真实的生态环境破坏案例，让学生分析其中的问题和解决方法。
4.小组活动：将学生分成小组，让他们设计一个环保宣传海报，鼓励他们发挥创造力和团队合作能力。
5.实地考察：组织学生到附近的自然保护区进行实地考察，引导他们观察和思考环境保护的重要性。
6.总结回顾：对本节课的主要内容进行总结，激发学生对环境保护的思考和行动。
第四节课：教学资源和评估方式为了支持课堂教学，我们准备了以下教学资源：1.教材和PPT：选取了一些适合的教材和PPT来讲解和展示相关的知识和案例。
2.图片和视频：收集了一些有关环境污染和生态保护的图片和视频，用于课堂导入和案例分析。
3.实地考察地点：联系了附近的自然保护区，确定了实地考察的时间和地点。
评估方式主要采用以下方法：1.课堂讨论和小组活动：通过观察学生的表现和听取他们的意见，评估他们对生态环境保护的理解和参与程度。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
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师：前三幅图后三幅图
板书：1.自然光源
2.人造光源
师：我们回过头来看一下同学们说出的光源那些是人造光源，哪些是自然光源？
活动二探究光是如何传播的
师：同学们说的非常好！那么光源发出的光是怎样传播的呢？让我们一起来做两个小实验。
设计实验和进行实验
ppt下一页Biblioteka 生：因为光传播的速度比声音快。
师：到底是多快？请同学们看书。
学生看书后回答：c=3×108m/s。
板书：三光速：1 c=3×108m/s ppt下一页
师：光速很快，如果一个人以光速绕地球飞行，一眨眼的工夫，就可以飞行7．5圈。太阳发出的光，要经过大约8min到达地球。如果一辆1000km／s的赛车不停地跑，要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离。光在其它介质中的速度比在真空中的小。
板书：二光在同种均匀介质中沿直线传播ppt下一页
为什么一定要强调在同种均匀介质中呢？让我们再看看上一个实验，我们可以看到在空气和水面的分界面上，光线发生了偏折，不再“沿直线传播”。这个现象说明光沿直线传播是有前提条件的，而这个前提条件就是同种均匀介质。
交流：光的直线传播的应用
师：既然光是沿直线传播的，谁能利用这个知识，来看看我们的座位排列是否整齐？
某生自告奋勇上前，蹲下身子观察。
师：光沿直线传播在生活中有哪些应用呢？
ppt下一页点击看大图
瞄准射击。缺口、准星、靶心三点成一线
打隧道时利用激光准直。
影子的形成。
站队时，利用光沿直线传播看队伍是否是直的。
日食、月食的形成。
小孔成像
简述光线
师：由于光沿直线传播，而且有方向，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，把这样的直线叫光线。光线是一个理想模型，而并不真实存在。
板书2 V真空>V空气>V水>V玻璃
ppt下一页巩固练习
三、迁移应用，拓展升华
应用1：你能解释为什么“坐进观天，所见甚小”吗？你能根据光的直线传播原理画图来说明吗？ 学生讨论，交流结论。
应用2：布置课外实践作业：参考课本中的想想做做，做一个针孔照相机，并观察小孔成像现象。
四、总结质疑，巩固提高
师：这节课同学们学到了哪些光的知识？
生1：光源是本身能发光的物体。
生2：光是沿直线传播的。
生3：光在真空中可以传播。
生4：光速是3×108m/s。
师：大家说得太好了。那你是通过什么方式知道这些知识的？
生1：我是通过实验。
生2：我是通过观察。
生3：通过看书。
生4：老师和我们一起进行分析。
师：有什么不明白的，需要提出来的吗？
生1：光是不是总是沿直线传播呢？
综合组第一次集体备课活动记录表
项目名称
集体备课
项目负责人
周孝容老师
活动时间
9月20日
活动地点
四楼会议室
活动主题
确定教学设计
主讲人
万碧辉老师
参加对象
综合备课组全体成员
活动内容
及进程
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
活动一认识光源
师：同学们看过2008北京奥运会开幕式,整个北京城灯火通明,绚丽多彩。是什么把北京装扮的如此漂亮的？
生1：跑步上台，拿起激光笔，让光线射入水中。但实验不成功，同学们着急。
生2：滴点墨水、滴点墨水！
生3：把水弄浑，撒粉笔灰
生4：我来、我来！
生4上前做实验。大家清楚看到光在水中沿直线传播。
师：以上实验告诉我们，光是怎样传播的？
生：光沿直线传播
师：经过科学家们的大量实验表明：光在同种均匀介质中沿直线传播。
生1：能发光的物体叫做光源。
板书：一光源：能发光的物体叫光源
师：同学们，在我们生活中那些物体是光源呢？（写副板书）
学生可能会说“蜡烛”、“电灯”、“星星”、“月亮”等等是光源，告诉他们月亮不是光源，月亮是反射太阳的光，“星星”并不都是光源，只有“恒星”、“流星”是光源，而“行星”、“卫星”、“彗星”等都不是光源。
下面的学生着急（学生激情焕发，有的站起来、有的恨不得冲上前），大喊：“把烧杯盖住”、“把烧杯倒过来”。
学生重做实验，实验成功，学生感到满意。
师生分析实验现象：光在空气中沿直线传播。
②演示：光在水中是如何传播的
师：光在空气中是沿直线传播的，那在水中又是怎样传播的？讲台上有空烧杯、水等器材，谁愿意来做给大家看？
生2：光可以像声音一样反射吗？
生3：光为什么不能在不透明的物体中传播呢？
师：同学们真会动脑筋，这些问题需要我们进一步学习光学知识逐步解决。
五、形成评价，布置练习
作业本：P59 1、2、3
快乐课堂：P27.
活动反思
与建议
过程确认
教研组负责人签字：
ppt下一页
活动三光传播的速度
师：光能在空气、水中传播，光能在真空中传播吗？
学生讨论，一生回答：光可以在真空中传播。
师：请举例说明。
生：大气层外是真空，太阳光可以射到地球，说明光可以在真空中传播。
师：你举的例子很好。这与声音有什么不同？
生：声音不能在真空中传播，而光能在真空中传播。
师：说的很对。前面学习了声音在空气中的传播速度是340m／s，那么光的速度与此相比较是大还是小呢？打雷的时候，雷声和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电，后听到雷声？
ppt
生：姹紫嫣红的烟花、五彩的灯光。
师：对，五颜六色的烟花、灯光把首都的夜空装点成了光的海洋。其实，我们每天都要生活在光的世界里。今天我们就一起学习第四章在光的世界里第一节光的传播
板书：§4.1光的传播ppt下一页
二、交流合作，开展探究
师：同学们刚刚学过声源，能发出声音的物体叫做声源。我们仿照声源的概念来归纳一下什么是光源？
①演示：光在空气中是如何传播的
老师出示激光笔（光源），向着墙壁照射（提醒学生不能用它照射眼睛），发现不能看清光的传播路径。
师：请同学们想一想，我们怎样才能看清光在空气中的传播路径呢？
师拿出烧杯、火柴、纸等器材（大可乐瓶）。
师：谁来为我们做光在空气中传播的实验？
学生争着来做，老师请一名女生上台演示。学生将点燃的纸片放到烧杯中，结果烟上升到空气中，实验效果不明显。