秋姑娘的信
【一年级】秋姑娘的信
【一年级】秋姑娘的信你好！我是小明，你记得吗？我是一年级的学生。
我最近在学校学习了关于季节的知识，老师告诉我们，现在是秋天。
所以我想写信给你，想和你聊聊秋天的故事。
秋姑娘，你知道吗？我很喜欢秋天。
因为秋天的天空特别蓝，阳光也特别暖和。
有一天，我去了山上，看到了很多红色的枫叶树，它们在风中摇曳，好像在给大地披上一件美丽的红色外衣。
我还看到了很多果园，苹果、梨子、葡萄……真是丰收的季节啊！秋姑娘，你知道吗？我还在果园里摘了一颗苹果，吃起来又甜又脆，真是美味。
秋姑娘，你还记得我们校园里那些植物吗？现在它们也在变化。
小草变成了金黄色，落叶松的叶子也渐渐变黄了。
我知道这是你在帮它们换装，让它们迎接冬天的到来。
秋姑娘，我还想告诉你，我在学校里还学习了很多关于秋天的知识。
秋天的气温逐渐变得凉爽，天空的云彩也变得更加多变；一些动物也开始准备过冬，它们忙着储备食物、找到合适的居所，为了度过寒冷的冬天。
秋姑娘，你是不是也特别忙碌呢？我知道你一定会尽力准备好一切，让冬天来临时，大地上的一切都能顺利度过寒冷的日子。
秋姑娘，我还想问问你，秋天是不是也是你的最忙碌的时候呢？我知道你一定在为来年的春天做准备吧。
我知道你会在大地上留下一些“秋蛋”，等到来年的春天，它们就会孵化出新的生命。
所以，我觉得你一定非常辛苦，但我知道你也一定会开心，因为你在为大地带来新生命。
秋姑娘，我想对你说声谢谢。
谢谢你为大地带来了五彩斑斓的景色，谢谢你为大地带来了收获与希望。
秋姑娘，我也会努力学习，希望能够成为一个有用的人，为大地带来更多的美好。
秋姑娘，我还有很多话想和你说，但是信纸快要用完了。
我会在学校里继续努力学习，等着你的美丽再次造访。
祝你一切安好！。
秋姑娘的信(通用6篇)
秋姑娘的信（通用6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【二年级作文】秋姑娘的信_150字
【二年级作文】秋姑娘的信_150字
亲爱的朋友们：
你们好！我是秋姑娘，现在给大家写一封信，想和你们分享一下我在这个季节的点点滴滴。
我要为大家介绍一下我自己。
我是秋天的代表，人们常常称我为“秋姑娘”。
我是个非常美丽的姑娘，身穿着五颜六色的衣裳。
我头上戴着金黄色的桂冠，衣服上镶嵌着红、黄、绿、褐等各种颜色的宝石，每当我经过的时候，整个大地都会变得灿烂多彩。
刚刚进入秋天，天空中的云朵开始变得白白胖胖的，犹如一朵朵绵绵白雪；阳光也变得柔和起来，给人一种温暖的感觉。
凉爽的秋风轻轻吹过，带来丰收的喜悦。
农民们忙着收割庄稼，土地上的果实成熟了，黄澄澄的玉米棒子、红彤彤的苹果、黄汇汇的梨子，一个个都像宝贝一样让人爱不释手。
我还特别喜欢走在大街上，看到满眼的枫叶红了、柳叶黄了、桧叶褐了，感觉就像来到了一个五彩斑斓的世界。
许多小朋友也会玩起了树叶飘飘游戏，一阵风吹过，树上的叶子像雪花一样飘落下来，他们追着树叶奔跑，把喜悦和笑声带到了整个城市。
夜晚，星星会变得格外明亮，它们像闪闪发光的萤火虫一样，点亮了整个天空。
我和小朋友们一起走出户外，仰望着天空，童心未泯地寻找星星中的故事。
秋天还有一个令人期待的节日——中秋节。
这是一个全家团聚的日子，大家会吃上香喷喷的月饼，还可以一起赏月、猜灯谜，其乐融融。
中秋节的月亮特别圆，好像一只银盘挂在天空中，给人们带来无限的遐想和美好。
亲爱的朋友们，秋姑娘就是这样，给人们带来了收获的喜悦、大自然的美丽和家庭的温馨。
希望大家也能享受这美好的季节，与家人一起度过一个愉快的秋天。
祝大家开心快乐！
秋姑娘。
《秋姑娘的信》教案
一、教案基本信息教案名称：《秋姑娘的信》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿感受秋天的季节特征，知道秋天的气温、植物变化等。
2. 通过故事《秋姑娘的信》，培养幼儿的想象力、表达力和倾听能力。
3. 教育幼儿懂得友谊的重要性，学会关心和帮助他人。
教学内容：1. 秋天的季节特征2. 故事《秋姑娘的信》3. 友谊的教育教学资源：1. 故事课件《秋姑娘的信》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 音乐《秋天的旋律》二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 回到教室，让幼儿分享户外活动的感受。
二、主题活动（15分钟）1. 教师出示故事课件《秋姑娘的信》，引导幼儿观看并回答问题：（1）故事里有哪些角色？（2）秋姑娘为什么要写信？（3）秋姑娘的信里写了什么？2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的季节变化和友谊主题。
三、实践活动（10分钟）1. 教师带领幼儿进行绘画活动，画出秋天的景象，如树叶、丰收的果实等。
2. 幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2. 幼儿分享自己对友谊的理解和感悟。
第二课时：一、主题活动（10分钟）1. 复习故事《秋姑娘的信》，引导幼儿复述故事情节。
2. 教师引导幼儿讨论：如何关心和帮助他人？二、实践活动（15分钟）1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情景，学会关心和帮助他人。
2. 幼儿展示角色扮演成果，分享交流体验。
三、音乐活动（10分钟）1. 教师播放音乐《秋天的旋律》，引导幼儿感受秋天的美好。
2. 幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈，体验秋天的快乐。
2. 幼儿分享自己对友谊的认识和感悟。
三、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和友谊的认识。
2. 搜集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画技能和创造力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、表达能力和倾听能力。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题进行调整和改进，以提高教学效果。
秋姑娘的信阅读理解
秋姑娘的信阅读理解
《秋姑娘的信》是一篇描写秋天景色的散文，作者通过描述秋天的景色和气息，表达了对秋天的喜爱之情。
以下是对这篇文章的阅读理解。
1. 文章的主题是什么？
答：文章的主题是秋天的景色和气息。
2. 文章中有哪些描写秋天景色的句子？
答：文章中有“树叶变黄了，一片片飘落下来”，“田野里，稻子熟了，金黄金黄的”，“果园里，苹果红了，梨子黄了”等句子描写了秋天的景色。
3. 文章中有哪些描写秋天气息的句子？
答：文章中有“秋天的气息是那么清新”，“秋天的气息是那么凉爽”，“秋天的气息是那么甜美”等句子描写了秋天的气息。
4. 作者对秋天的态度是什么？
答：作者对秋天非常喜欢，认为秋天的景色美丽，气息清新。
5. 你认为这篇文章有什么特点？
答：这篇文章以秋天的景色和气息为主题，通过细腻的描写，让读者感受到秋天的美丽和宁静。
同时，文章语言简练，意境优美，给人以美的享受。
【一年级】秋姑娘的信
【一年级】秋姑娘的信亲爱的小朋友：你好！我是秋姑娘，我来信告诉你们我即将到来的消息。
我是一个喜欢穿上五彩斑斓的连衣裙，头戴金黄色发饰的姑娘。
我的到来意味着天气变凉，大地变色，叶子黄了红了。
在我的到来之前，你们可以做一些准备工作了。
把夏天的衣服收起来，换上暖暖的衣服，早晨出门记得穿上秋裤哦，不要让我冻着了。
还可以和家人一起整理家里的大杂院，清理庭院和地面上的枯叶，为了迎接我，给家里也穿上美美的新衣服。
这样一来，我到来时，整个世界都焕然一新啦。
当我到来的时候，你会看到一片五颜六色的景象——树叶变成金黄、橙色、红色，簇拥在一起，仿佛彩色的地毯铺在大地上。
空气中弥漫着果实的香味，杏子、核桃、柿子红彤彤的挂在枝头上。
还有呢，大地上的玉米棒子熟了，一颗颗大大的南瓜坐在地里等着去摘呢。
哎，真是个丰收的季节！和夏天大不一样的是，我还会给你们带着凉凉的清风，让你们感受一下凉爽的感觉。
你们可以趁我的清风暖阳去户外玩耍，感受一下这个美丽的季节。
可以去乡村看看，看看爷爷奶奶家的果树是否结出了丰硕的果实，还可以去采摘一些水果回家。
你们还可以享受户外运动的乐趣，和小伙伴们一起踢球跑跳，或者去山上踏青，呼吸一下大自然的气息。
我还会给你们带来收获的季节，收割稻谷的季节。
你们可以去稻田中看看，听着稻穗的低语声，享受收割的喜悦。
还可以去田野里摘水果、采菜，亲手动手做一顿美味的饭菜。
收获的喜悦是无法言喻的，让我来见证你们的劳作成果吧。
不管是金黄的稻谷，还是红红的枫叶，都是我给你们的礼物。
我希望你们在秋天的日子里能够快乐成长，健康快乐地度过每一天。
让我来成为你们生活中美好的回忆吧！我想说：欢迎我的到来，我期待着和你们度过美好的时光。
秋姑娘敬上。
《秋姑娘的信》分析
形 状 吧！
hǎo 好人 好多 你好 好了
yǒu
好友
朋友
友好
友人
秋姑娘的信
（第二课时）
xiě
秋姑娘 写信 好朋友
ɡuǒ
裹上
xīn cūn
小心 山村
quán
全
zhāi shēnɡ bìnɡ piàn fēnɡ
摘下 生病 片片枫叶
回顾课文内容：
按课文内容填空。
1、秋姑娘给她的 朋
zài xiě yī fēnɡ ɡěi shān
再写一封给山
cūn hái zi bié wànɡ le ɡěi xiǎo
村 孩子, 别 忘 了 给 小
shù ɡuǒ shanɡ dōnɡ yī
树 裹 上 “冬 衣”。
裹上“冬衣” 的小树会说些什 么？
一封写给南去的大雁，让它们路上多 加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子 别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充 足的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小 树裹上“冬衣”。
xiǎo pénɡ yǒu cǎi jí jǐ zhǒnɡ
小 朋 友 ，采 集 几 种
luò yè shuō shuō tā mén de yán sè hé
落 叶， 说 说 它 们 的 颜 色和
一封写给（
），
让它（
）。
……
亲爱的大雁： 冬天快要到了，你们要到
南方去过冬了。一路上可能会遇 到危险，你们一定要互相帮助， 多加小心。
你们的朋友：秋姑娘
大雁会说： 秋姑娘，你好！
我会背
一封写给( 南去的大) ,雁让它们路上(
);
一多封加写小给心要(
四年级上册第三单元的范文
四年级上册第三单元的范文
以下是一篇人教版四年级上册第三单元的范文：
《秋姑娘的信》
秋天到了，秋姑娘给森林里的小动物们写了许多信，让风当邮差，把信送出去。
秋风呼呼地吹着，吹到了森林里。
小松鼠正在树上跳来跳去，忙着采摘松果。
风把信送给了小松鼠，小松鼠打开信一看，上面写着：“小松鼠，秋天到了，你要准备好足够的食物，要不然冬天就没得吃啦！”小松鼠看了，连忙去树林里找松果，然后搬回家藏起来。
秋风继续吹着，吹到了池塘边。
小青蛙正在荷叶上呱呱叫着，风把信送给了小青蛙。
小青蛙打开信一看，上面写着：“小青蛙，秋天到了，你要多吃点东西，准备冬眠啦！”小青蛙看了，连忙去田里捉害虫，把肚子吃得饱饱的。
秋风又继续吹着，吹到了草原上。
小兔子正在草地上吃草，风把信送给了小兔子。
小兔子打开信一看，上面写着：“小兔子，秋天到了，天气渐渐变凉了，你要多穿点衣服，别着凉了！”小兔子看了，连忙跑回家，找出厚厚的衣服穿在身上。
秋姑娘的信，让森林里的小动物们都知道了秋天的到来，它们都开始为过冬做准备了。
秋姑娘真是一位贴心的好姑娘啊！。
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《秋姑娘的信》一、教学目标知识与技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的一些特征。
情感、态度与价值观目标：1、通过学课文，使学生懂得朋友之间要互相关心的道理。
2、借助网络平台增进学生之间的合作精神。
3、使学生在平等、愉快、和谐的氛围中学习，并能借助电子邮件、论坛等方式表达自己的感受。
二、教学内容及重点、难点分析1、教学内容分析《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
2、教学重点识字、写字；朗读并背诵课文。
3、教学难点运用多媒体，引导学生体会秋姑娘对好朋友的关怀和体贴，通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练。
通过有感情的朗读课文，培养学生的语感。
三、教学对象分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。
引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。
课文中优美的文字诠释了画面的意思，让学生学会恰当地运用文字。
再加上有感情地朗读，感悟文字和景色的美，这样可以使美的语言留在学生的心田。
四、教学策略及教学设计根据新课程标准三维目标体系的理念，本课堂的教学以读为主，借助网络，拓展内容，开发课程资源，帮助学生领悟、背诵、思维和表达。
因此，在本科的教学过程中设计了这样几个环节：（一）营造氛围，产生体验欲望课前，我让学生用自己喜欢的方式去感受秋天，或寻找一些秋天的图片，或吟诵一些秋天的诗句，或唱一唱秋天的歌谣。
以“我眼中的秋姑娘”为主题进行充分的交流，使学生的知识储存与课文内容相交融，并产生直觉体验，对课文产生阅读的期待。
上课伊始我就给学生展现了一幅秋天的图景并向学生描述画面。
“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”我抓住第六小节中的这个疑问句作为教学的切入口，让学生有感情地朗读这句话，尤其要读好语气词“咦”。
“对呀，树上的枫叶都到哪儿去了呢？原来秋胡娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信呢。
”（二）走进文本，感受人文内涵文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教学的本质任务。
在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物情感，感受文本所要表达的人文内涵。
1、归谬激疑，探究学文让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友都写了什么？”这个问题去读书，实实在在的给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程中去寻找答案。
接着让孩子挑自己喜欢的一封信互相交流，并且我要求学生用“我喜欢读秋姑娘写给……的信”的句式来交流，旨在培养学生说完整通顺的话。
2、读信说信，语言实践根据学生交流的内容，我利用媒体依次出示秋姑娘给大雁的信，让孩子自读，不仅再次感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵，而且跃出文本，让孩子初步感受书信的基本格式，有机地拓宽知识面。
接着，我又要求孩子照样子说一说秋姑娘在信中会跟青蛙、松鼠、山村孩子说些什么，为孩子搭建一个语言实践的舞台，给孩子创设一个发挥潜在智能的机会。
3、挖掘资源，丰富积累在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。
在品读语言文字时，我引导学生理解：什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？为什么要裹？（让学生明白简单的科学道理），这些知识点丰富了学生的知识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。
4、感情朗读，整体回归在学生了解信的内容后，我设计“换位朗读”，告诉孩子：“你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读表现出对朋友的关切之情，关爱之心呢？”孩子在品读“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词句的过程中，把秋姑娘的内心美展现得淋漓尽致。
感情朗读了2——5小节后，我引读：枫叶都到哪儿去了吧？借这个问题引读文章的第七小节，让孩子的感悟与文章的内涵更吻合，让孩子的体验与文中人物的情感更接近。
然后我利用多媒体指导孩子背诵全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。
（三）拓展延伸，升华情感体验文本给我们提供的信息是有限的，作为语文课程的实践者和操作者，我们不仅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、内容延伸，探求知识读完全文，我让学生思考秋姑娘还会对其他朋友说些什么？”这样操作旨在让学生更多地了解秋尽冬来之际动物的生活习性，是对他们课外知识的一种补充，也是为了满足孩子无限的求知欲，更好地激发他们探求知识的欲望。
2、作业拓展，实践体验让学生采集落叶观察，并动手做一做树叶标本，也是让学生走出书本，进行课外实践活动，在开放的富有创新活动中提高学生的审美能力和动手能力，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
五、教学媒体设计遵循媒体为教学服务的原则，充分考虑学生及教材的特点，设计了图文并茂、声像结合的多媒体课件。
本课媒体设计的优越性表现在：1、多媒体动画导入美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。
2、生字词语的出示，去拼音的朗读。
使学生在掌握上加快了速度。
3、利用动画效果，把文本融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。
使学生更进一步体会秋姑娘对好朋友的关心和体贴。
4、课件演示全文，从引读全文到看图指导背诵，能帮助学生更好地把握课文，巩固课文。
六、教学过程与分析一、导入新课。
1．请小朋友看黑板（师板书：信）能给它找个朋友吗？2．再看黑板（师板书：秋姑娘的信），你想知道什么呢？3．今天，老师就和小朋友一起来学习第7课。
（课件演示：出现课题。
）二、学生自读课文。
要求：读准字音，做到正确、争取流利三、范读课文。
认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面？（过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么高兴。
她想起了她的好朋友们，决定给他们写信。
设计思路及多媒体应用分析美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受。
让孩子们感受秋天的美丽与情趣，让孩子们自由地亲近文本，感受美妙的童话世界。
就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘四、指导学生学习第一段。
1．指名读第一段。
2．请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确。
3．小朋友都会读了，老师也想读，行吗？请小朋友看着书，认真听。
“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信。
”小朋友，你对老师读得有意见吗？（课件演示：课文第一段。
）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。
4．看着课文第一段，指名读、分组读，齐读。
根据每个小朋友眼前出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍。
（过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？五、引导学生学习二至五段。
1．自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了？小朋友可以看着屏幕读，不认识的字也可以看着书上的拼音读。
（引导学生按课文叙述顺序回答。
）依次为：大雁青蛙松鼠山村孩子2．第一封信写给大雁，告诉它——学生试读“南去的大雁”。
（课件演示：第二段文字。
）学生读后简单作一评价：老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀！（若学生读得不理想，做手势“南去的大雁——这么低”。
）“路那样远，天气又变化无常，你一定要多加小心。
”秋姑娘对她的朋友多么关心呀！引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱。
小朋友们想不想看看大雁南去的画面？（课件演示：“大雁南飞图”。
）给许多好朋友写信时高兴的心情。
此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。
语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法知识的讲解。
想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法。
生字词语的出示，去拼音的朗读。
使学生在掌握上加快了速度。
动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴。
抓住关键的词语体现出每种动物的特点，各种的方式的朗读可以帮助学生理解词语的意思，感悟语言文字的灵性。
选择自己喜欢的动物读一读，说一说，体现了学秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会儿排成个“人”字，它们用力扇动着翅膀向前飞着。
在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀！让我们一起看着屏幕，把秋姑娘的信读给大雁听。
（生一齐诵读一遍。
）3．第二封信写给——（指名读）（课件演示：课文第三段。
）老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价。
你有不懂的地方吗？理解“冬眠”：冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动。
秋姑娘对小青蛙多关心呀。
自己再读读这段话。
谁能把这段话背下来？4．接着秋姑娘给谁写信？（课件演示：课文第四段。
）自己认真读书，你看到了什么？（启发学生想像“贪玩”的小松鼠的形像。
）秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了。
（指名读，齐读。
指导背诵。
）5．再写一封给——（指名读）老师引导学生读正确，引导学生进行简单评价。
这段该怎么读呢？谁来做小老师，教教大家？（课件演示：课文第五段。
）引导学生看图理解“冬衣”，并理解给小树裹“冬衣”。
到冬天了，记着给小树裹上“冬衣”，省得把小树冻坏。
我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面。
生的自主性。
概念是思维的基础，教给学生正确的概念是双学的基础要求。
结合学生的课外知识和生活经验来理解词语，较直观形象，学生易懂。
适当的想象，可以丰富学生的感性认识，培养学生的说话能力。
“评价”不再是老师的专利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。
学生的自我质疑是调动学生主动参与学习的良策。
六、引导学生学习第六、七段。
秋姑娘还给谁写了信？1．齐读第六、七段。
（课件演示：第六、七段课文。
）男生问，女生答；女生问，男生答。
2．小朋友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信？信上写些什么？七、引读背诵。
（课件演示：全文。
）引读全文。
秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
一封写给（南去的大雁，让他们路上多加小心）。
一封写给（要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病）。
一封写给（贪玩的松鼠，快准备好充足的食品）。
再写一封给（山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”）。
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（哈，全被秋姑娘写了信！）看图背诵课文。
八、认读生字。
1、课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还认识吗？2、看老师手中带有拼音的生字卡片认读。