《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》优秀教案
一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读《秋姑娘的信》这篇课文，了解秋天的特征，知道秋天的天气、植物、动物等方面的变化。
2. 技能目标：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读水平，使学生能够有感情地朗读课文。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感，教育学生学会礼貌待人，懂得感恩。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解课文内容，掌握秋天的特征。
难点：让学生有感情地朗读课文，体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生感受秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读课文中感受到秋姑娘与小动物们之间的友谊。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究，发现秋天的特征。
四、教学准备：1. 课件：制作与课文内容相关的课件，展示秋天的美景。
2. 图片：准备一些与课文内容相关的图片，如秋天的树木、动物等。
3. 课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受秋天的氛围。
（2）引导学生说出自己对秋天的认识，如天气、植物、动物等方面的变化。
2. 学习课文：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段讲解课文，让学生体会秋姑娘与小动物们之间的友谊。
3. 朗读练习：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈自己对秋天的感受，以及秋天给自己带来的快乐。
（2）引导学生学会感恩，感谢大自然给我们带来的美好季节。
（3）布置作业：让学生写一篇关于秋天的作文。
六、教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在朗读课文时情感投入不足，对于秋姑娘与小动物们之间的友谊理解不深。
针对这一问题，我应在今后的教学中加强对学生的情感引导，让他们更好地融入课文情境中。
对于秋天的特征，部分学生掌握得不够扎实，我在教学中应加强对秋天天气、植物、动物变化等方面的讲解，提高学生的认知水平。
教案大全 秋姑娘的信9篇
教案大全秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1从课题《秋姑娘的信》分析，本文的重点应该落在“信”上，“信”是谁写的？写给谁的？信上写了些什么？“信”又是什么？课文共有七个自然段，每段有一句话。
可分为三个部分。
第一部分是第一自然段，第二部分是第二——五自然段，第三部分是第六——七自然段。
下面，我将分别分析每个自然段。
第一自然段是课文的第一部分，介绍了秋姑娘用枫叶写信。
回答了课题中的一个问题：“信”是什么。
文中的信就是枫叶。
秋季，枫叶转红，火红的枫叶绚丽特别，正适合做漂亮的信纸，将自己的关怀和祝福寄给远方的好朋友们。
而用枫叶做信纸并不仅仅因为枫叶颜色形状的漂亮，还因为枫叶在秋风的吹送下可以飘荡到很多地方，作为信使特别方便。
而能使用这些枫叶的只有秋姑娘。
该自然段中还告诉了我们，秋姑娘的朋友很多，从“好朋友们”的“们”字可以感受到。
为什么一年只来一次的秋姑娘能交到那么多的朋友呢？从她不厌其烦地给朋友们写信可以看出她的热心，而从下面信中的内容可以看出她的爱心，也就能解释为什么她会有这么多朋友了。
第二——五自然段是课文的第二部分，写了秋姑娘的信中的四个内容，这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。
每个自然段的结构基本上是一样的，读起来朗朗上口，并在每段中蕴涵了一个相应的常识介绍。
第二自然段中，秋姑娘写给了大雁，从“南去”这个词我们了解到大雁回南方过冬，路途遥远，非常辛苦，秋姑娘关心南去的大雁，从“多加”中也能看出来。
第三自然段写给了青蛙，青蛙是冬眠过冬，也就是在冬天到来之前吃得饱饱的，然后找个温暖的地方睡上整整一个冬天，等春天到来时再出来。
第四自然段写了给松鼠的信，松鼠是备粮过冬，在冬天到来前在树洞中储备好粮食，然后躲在树洞中吃着粮食过冬。
第五自然段中虽然信是写给山村孩子的，但嘱咐他们的是请他们给小树裹上“冬衣”。
这里的“冬衣”用了引号，其实是用稻草、麻绳等裹在小树外用以御寒的。
秋姑娘真是细心。
第二——五自然段中，不仅介绍了动植物过冬的常识，从字里行间也透露出了秋姑娘对朋友们的关心。
《秋姑娘的信》教学设计（14篇）
《秋姑娘的信》教学设计《秋姑娘的信》教学设计(14篇)作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《秋姑娘的信》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《秋姑娘的信》教学设计1教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。
(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。
小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。
(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
(2)学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。
指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。
秋姑娘的信教案秋姑娘的信教案幼儿园(5篇)
秋姑娘的信教案秋姑娘的信教案幼儿园(5篇) 推举秋姑娘的信教案一1、缺乏教育机灵，课堂消失的新问题抓不住，比方在学习教学目标要求会认的字这一环节中，教师提问学生怎样记住“摘”这个字时，有一个学生答复“摘”是由提手旁加上一个商字组成的，这是错误的，但教师却没有发觉到，也没有准时指出、订正学生的错误。
没有充分关注教学中消失的问题，应加强处理课堂问题的力量。
2、识记生字时，多媒体出示拼音不应出错，把“秋天”的“天”注音时注成了“tān”,有些字的注音不够标准，比方“g”注成了“g”, 再如在苏教版中“朋友”这一词中“友”读轻声，教师教学生读“朋友”这一词时，并未指出“友”读轻声，也没有在出示的词中标出轻声，这就导致学生再读课文时读错，说明对细节关注的不够。
3、在出示课题时，就应当把本课要求会认的字“姑娘”和“信”讲解一下，没必要都要在认字的环节一起讲，也应当强调“姑娘”的“娘”字在什么时候读轻声，这样学生在读课文时就不会读错，也为下面认读生字环节节约了时间，也提高了课堂效率。
4、在通过各种形式识记“绿色通道”的字这一环节中，应把要求会写的字也加进来，即把“四会字”也加进来，通过各种方式来记忆，“四会字”才是重点，要时刻突出重点。
在指导书写生字这一环节中，假如在教写字时让学生组词，对于小学生来说很可能就把之前学的字怎么写很快忘掉了，所以给生字组词可以拿到识字教学环节，或者由教师送给学生几个“词”，帮忙学生拓展词汇量就可以了。
5、在指导学生朗读课文时，读文方式要多样，不要单一，可以指名读、同桌相互读、分组朗读，分男、女生读，齐读等，还要分层读，依据学生个人状况，可以分层朗读指导。
教师假如要让学生在读之前听课文，最好不要放录音，而是由教师范读，这样让学生近距离感知朗读，示范效果会更好。
6、不要将前一阶段学的拼音丢掉，在识字环节上，要让孩子借助拼音来读，这样即学会了生字，又复习了拼音。
7、教学写字时，要把展现环节加上，准时展现写得好的学生的字，准时鼓舞，调动学生学习的积极性。
《秋姑娘的信》教案设计
《秋姑娘的信》教案设计《秋姑娘的信》教案设计（通用13篇）《秋姑娘的信》教案设计篇1教学要求1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。
理解由生字组成的适词语。
3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重点、难点1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。
激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学过程一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。
）你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。
多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。
你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
（出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。
齐读课题《秋姑娘的信》。
在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！（交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。
又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。
边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍，等下请你读给大家听。
《秋姑娘的信》教案(精选10篇)
《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。
教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。
设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。
语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。
3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。
教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。
2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。
板书课题秋姑娘的信生齐读课题。
二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。
2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。
三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。
大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。
[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
(生练读)2、指名读。
相机指导读准：小心及整个句子。
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》优秀教案一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读《秋姑娘的信》，了解秋天的季节特征和自然现象。
2. 技能目标：培养学生朗读、思考、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感态度。
二、教学重点：1. 秋天的季节特征。
2. 秋姑娘与小动物们的故事情节。
三、教学难点：1. 秋姑娘的信中所描述的自然现象的理解。
2. 学生对友情主题的深入体会。
四、教学准备：1. 教材：《秋姑娘的信》。
2. 多媒体教学设备。
3. 秋天的图片、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 向学生介绍秋天的季节特征，引导学生关注秋天的变化。
b. 展示秋天的图片、视频等教学资源，让学生感受秋天的美丽。
2. 阅读理解：a. 学生自读《秋姑娘的信》。
b. 教师提问，检查学生对故事情节的掌握。
c. 学生分享自己的阅读感悟。
3. 讨论交流：a. 引导学生关注秋姑娘与小动物们之间的友情。
b. 学生分组讨论，分享自己与朋友之间的故事。
c. 教师总结，强调友情的重要性。
4. 创意表达：a. 学生分组，每组选择一个小动物，扮演秋姑娘与小动物的对话。
b. 学生展示自己的创意表达，其他同学观看、评价。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调秋天的季节特征和友情的重要性。
6. 作业布置：a. 学生回家后，向家人分享《秋姑娘的信》的故事。
b. 学生写一篇关于秋天的作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对《秋姑娘的信》故事情节和主题的理解程度。
3. 创意表达：评价学生在创意表达环节的表现，包括语言表达、情感投入、团队合作等。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的反馈。
2. 思考如何改进教学策略，以提高学生的阅读理解能力和创造力。
《秋姑娘的信》教案（15篇）
《秋姑娘的信》教案（15篇）《秋姑娘的信》教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的《秋姑娘的信》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《秋姑娘的信》教案1教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《秋姑娘的信》教案
《秋姑娘的信》教案一、导入新课 1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？闭上眼睛，（师拿走树上的叶子，剩下光秃秃的树干。
）你发现了什么？心里有什么疑问？出示句子：
“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”（写上拼音） 2、自己读。
你能把这句话说正确，说通顺吗？ 3、指名读，老师随机指导。
4、范读、自由读、齐读。
二、揭示课题。
过渡：
（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？读读这一段话，你就知道了。
） 1、读第一段：
出示：
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
（ 1）、自由读，读准字音，读通句子。
（ 2）、出示词卡（带拼音）：
秋姑娘、好朋友、写信 (说明：
秋姑娘的“娘”在这个词中念轻声，它一个人的时候读第二声，你可以给“娘”说个词吗？“好朋友”的“友”，在这个中念轻声，它一个人的时候念第三声，比如“友情” ) （ 3）、指名读句子，师生共同评价。
（ 4）、指导：
秋姑娘给好朋友写信时，也是怎么样的呀？那应该怎么读？齐读。
2、那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢？她的信又是则呢么写的呢？今天我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》（出示课题。
）齐读。
三、听范读，了解大意。
1、范读课文。
提醒：
仔细听，你听到秋姑娘给谁写信了？ 2、交流，老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。
（提醒学生说完整的话。
） 3、秋姑娘的信上写了些什么呢？它们就藏在 89 页的课文中呢！请大家赶紧轻轻找到它，仔细读读吧！
4、出示词语，检查。
多加小心（追问：
平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？）大雁（南去的大雁）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）着凉生病（别着凉生病）裹上（括号中的词语反复让学生读准。
）全（你能给它找个好朋友吗？）让 5、你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（学生用：“我想读秋姑娘写给的信。
”来说话。
）老师相机出示有关的段落。
第一封信，写给大雁。
（ 1）指名读，师生共同评价。
（ 2）读了这封信，你好象看到了什么？静静地听一听，你还听到了什么？板书：
南去（ 3）是呀，秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬了，一路上说不定会遇上什么危险和困难呢，所以秋姑娘让他们多加小心。
（ 4）你觉得秋姑娘怎么样？那你能把秋姑娘对大雁的关心用自己的朗读读出来吗？指名读——范读——齐读。
第二封信，写给青蛙。
（ 1）、指名读，师生评价。
（ 2）、读了这封信，你又看到了什么？听到了什么？有什么不懂的地方吗？板书：
冬眠（ 3）、看书上的图：
是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！你还知道那些动物也和青蛙一样过冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。
（ 4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘会怎样和他说话才不会吵醒他呀？你能读吗？试试？指名读——同桌互读——男女生赛读。
第三封信，写给松鼠。
（ 1）、指名读，评价。
（ 2）、你看到了什么？听到了什么？板书：
准备食品追问：
松鼠可能会准备那些食品。
（松子、松果、花生 ~~~~）这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。
（ 3）、你觉得秋姑娘会怎么对小松鼠说，你就怎么读，好吗？指名读——小组读。
第四封信，写给山村的孩子。
（ 1）、指名读，评价指导。
（ 2）、你看到了什么？听到了什么？（ 3）、你有什么不懂的地方吗？板书：
裹上冬衣。
看图理解。
你想小树裹上冬衣，会对小朋友说些什么呢？（ 4）、你喜欢怎么读，就怎么读。
6、齐读课文。
机动：
你想，秋姑娘还可能给那些好朋友写信？（也可作为作业。
）。