34.秋姑娘的信
【二年级作文】秋姑娘的信_150字
【二年级作文】秋姑娘的信_150字亲爱的小朋友们：你们好！我是秋姑娘，又到了秋天啦！我亲自写信给你们，想和你们分享一下秋天的美丽和特别之处。
秋天，你是否注意到了我的服装变化呢？我披上了金黄色的长裙，头上戴着一顶华丽的桂冠。
看见我了吗？这些都是属于我的专属颜色，为了给大家带来温暖和美丽的感觉。
而且，秋天面对着稻谷地、果树园、葡萄架，煞是好看！快走进田野，你就能看到稻谷披上了金黄的外衣，远远望去像是一片片金海。
果园里，苹果、梨子、葡萄，一个个地变成丰满的美味，等待着收获的季节。
葡萄架上，一串串紫红色的葡萄垂挂在架子上，好像是给大家看的，也是给大家品尝的。
还有，秋天的天空真是太美了！清晨起来，你会看到一朵朵雾气浮在田野上，好像是棉花一样柔软。
白天的时候，阳光透过云缝洒在大地上，给大地增添了一抹金色。
傍晚时分，我给天空换上了一套斑斓的彩衣，红、橙、黄、绿、蓝……五颜六色，让人忍不住多看几眼。
最令人兴奋的是，秋天可是收获的季节呀！听说你们学校的操场种了许多蔬菜和小黄瓜。
现在正是收获的时候了，你们是不是已经拿起了镰刀，割下了丰收的果实呢？我想，你们一定会收获许多美味的食物，这是你们自己辛勤努力的成果呀！当然啦，秋天不仅仅有收获，还有不少好玩的户外活动哦！你们可以一家人去郊游，欣赏美丽的自然风景，也可以采摘水果，体验农民的辛劳和快乐。
还可以玩放风筝，追逐飞舞的彩带，感受秋天的清新和自由。
小朋友们，我还有一个小小的要求，希望你们能记住。
秋天是收获的季节，也是学习的季节。
请你们努力学习，像那些成熟的果实一样，走向更高更好的地方。
相信你们一定可以取得好成绩的！好了，秋天的来信就写到这里啦！我希望你们读完信后，可以对秋天有更多的了解和体会，也希望你们在秋天里快乐、健康、快乐！祝愿你们度过一个美好的秋天！秋姑娘。
《秋姑娘的信》教案（合集15篇）
《秋姑娘的信》教案（合集15篇）《秋姑娘的信》教案(合集15篇)作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《秋姑娘的信》教案，希望对大家有所帮助。
《秋姑娘的信》教案1一、复习检查1．师述：老师手里有好多好多的小树叶，只有读得正确，才能贴在黑板上。
出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生2.指名读3.齐读【教师巧妙地将生字渗透在贴小树叶的活动形式当中，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还促使学生较好地掌握了知识。
】二、新授（一）学习第六、七自然段师：（迅速摘下枫叶）咦？树上的枫叶怎么全没了？请小朋友们迅速地在语文书中找一找答案吧。
1.生自由读课文，指名回答。
2.（出示课件：咦，树上的枫叶全没了？哈，全被秋姑娘写了信。
）3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢！先听老师问，你们试着回答。
师：你们也可以问一问老师。
（生齐问）4.同座位练说，指名同座位说。
【打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟。
】（二）学习第二五自然段师：秋姑娘把信写给谁呢？小朋友再来迅速地读一读。
1．学习第二自然段①快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？②信上写了什么呀？指名读③你们出过远门吗？爸爸妈妈会怎么对你说？（指名答）④他读得好在哪儿？强调了哪个词？【让学生来当小老师评价，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
】⑤自由练读，齐读。
【由学生熟悉的生活情景导入，亲切；学生根据生活中的真实体验来交流感受，自然。
】2.学习第三自然段①秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？（出示青蛙图）②现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！指名说。
③秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。
（出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
）他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？④齐读第三自然段。
3.学习第四自然段①接着又给谁写了信？（指名答）②信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。
【一年级】秋姑娘的信
【一年级】秋姑娘的信你好！我是小明，你记得吗？我是一年级的学生。
我最近在学校学习了关于季节的知识，老师告诉我们，现在是秋天。
所以我想写信给你，想和你聊聊秋天的故事。
秋姑娘，你知道吗？我很喜欢秋天。
因为秋天的天空特别蓝，阳光也特别暖和。
有一天，我去了山上，看到了很多红色的枫叶树，它们在风中摇曳，好像在给大地披上一件美丽的红色外衣。
我还看到了很多果园，苹果、梨子、葡萄……真是丰收的季节啊！秋姑娘，你知道吗？我还在果园里摘了一颗苹果，吃起来又甜又脆，真是美味。
秋姑娘，你还记得我们校园里那些植物吗？现在它们也在变化。
小草变成了金黄色，落叶松的叶子也渐渐变黄了。
我知道这是你在帮它们换装，让它们迎接冬天的到来。
秋姑娘，我还想告诉你，我在学校里还学习了很多关于秋天的知识。
秋天的气温逐渐变得凉爽，天空的云彩也变得更加多变；一些动物也开始准备过冬，它们忙着储备食物、找到合适的居所，为了度过寒冷的冬天。
秋姑娘，你是不是也特别忙碌呢？我知道你一定会尽力准备好一切，让冬天来临时，大地上的一切都能顺利度过寒冷的日子。
秋姑娘，我还想问问你，秋天是不是也是你的最忙碌的时候呢？我知道你一定在为来年的春天做准备吧。
我知道你会在大地上留下一些“秋蛋”，等到来年的春天，它们就会孵化出新的生命。
所以，我觉得你一定非常辛苦，但我知道你也一定会开心，因为你在为大地带来新生命。
秋姑娘，我想对你说声谢谢。
谢谢你为大地带来了五彩斑斓的景色，谢谢你为大地带来了收获与希望。
秋姑娘，我也会努力学习，希望能够成为一个有用的人，为大地带来更多的美好。
秋姑娘，我还有很多话想和你说，但是信纸快要用完了。
我会在学校里继续努力学习，等着你的美丽再次造访。
祝你一切安好！。
秋姑娘的信(通用6篇)
秋姑娘的信（通用6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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秋姑娘的信
shēng
花生
生日
生长
生成
cūn
山村
村子
村里
小村
冬眠
一封写给要冬眠的青蛙， 盖好被子别着凉生病。
秋姑娘对松鼠说：“松鼠，
松鼠，快 ,要不然
!”
一封写给要贪玩的松鼠， 快准备好充足的食物。
秋姑娘对山村孩子说：
“小朋友们，别忘了 ,要不
然
!”
再写一封给种山村树孩的子动， 画
别忘了给小树裹上“冬衣”。
一封写给 ，
让它们
。
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信！
咦，树上的枫叶都到 哪儿去了？
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好 朋友们写信。
秋天 摘下
姑娘 裹上
生病 山村
写信
好朋友 小心
秋姑娘用 枫给叶 、大雁、 青蛙 松和鼠 山村写孩信子。
一封写给南去的大雁， 让它们路上多加小心。
大雁南飞的动画
一封写给要冬眠的青蛙， 盖好被子别来自凉生病。
教案大全 秋姑娘的信9篇
教案大全秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1从课题《秋姑娘的信》分析，本文的重点应该落在“信”上，“信”是谁写的？写给谁的？信上写了些什么？“信”又是什么？课文共有七个自然段，每段有一句话。
可分为三个部分。
第一部分是第一自然段，第二部分是第二——五自然段，第三部分是第六——七自然段。
下面，我将分别分析每个自然段。
第一自然段是课文的第一部分，介绍了秋姑娘用枫叶写信。
回答了课题中的一个问题：“信”是什么。
文中的信就是枫叶。
秋季，枫叶转红，火红的枫叶绚丽特别，正适合做漂亮的信纸，将自己的关怀和祝福寄给远方的好朋友们。
而用枫叶做信纸并不仅仅因为枫叶颜色形状的漂亮，还因为枫叶在秋风的吹送下可以飘荡到很多地方，作为信使特别方便。
而能使用这些枫叶的只有秋姑娘。
该自然段中还告诉了我们，秋姑娘的朋友很多，从“好朋友们”的“们”字可以感受到。
为什么一年只来一次的秋姑娘能交到那么多的朋友呢？从她不厌其烦地给朋友们写信可以看出她的热心，而从下面信中的内容可以看出她的爱心，也就能解释为什么她会有这么多朋友了。
第二——五自然段是课文的第二部分，写了秋姑娘的信中的四个内容，这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。
每个自然段的结构基本上是一样的，读起来朗朗上口，并在每段中蕴涵了一个相应的常识介绍。
第二自然段中，秋姑娘写给了大雁，从“南去”这个词我们了解到大雁回南方过冬，路途遥远，非常辛苦，秋姑娘关心南去的大雁，从“多加”中也能看出来。
第三自然段写给了青蛙，青蛙是冬眠过冬，也就是在冬天到来之前吃得饱饱的，然后找个温暖的地方睡上整整一个冬天，等春天到来时再出来。
第四自然段写了给松鼠的信，松鼠是备粮过冬，在冬天到来前在树洞中储备好粮食，然后躲在树洞中吃着粮食过冬。
第五自然段中虽然信是写给山村孩子的，但嘱咐他们的是请他们给小树裹上“冬衣”。
这里的“冬衣”用了引号，其实是用稻草、麻绳等裹在小树外用以御寒的。
秋姑娘真是细心。
第二——五自然段中，不仅介绍了动植物过冬的常识，从字里行间也透露出了秋姑娘对朋友们的关心。
《秋姑娘的信》教学教案
《秋姑娘的信》教学教案一、教学目标1. 让学生认识秋天的特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过阅读《秋姑娘的信》，培养学生热爱大自然、珍惜友情的情感态度。
4. 引导学生学会用比喻、拟人等修辞手法来描述事物。
二、教学内容1. 课文《秋姑娘的信》内容简介：秋姑娘寄给好朋友小熊、小刺猬、小松鼠的信，描述了秋天的美丽景色和丰富物产。
小动物们收到信后，纷纷储备食物，为冬天做好准备。
2. 生字词：信、姑娘、金黄、炎热、储备、挑选等。
3. 学习秋天景物的特征，如树叶变色、丰收、天气转凉等。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：学会用比喻、拟人等修辞手法来描述事物。
四、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 与秋天相关的图片、实物等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示秋天相关的图片，引导学生说出秋天的特征。
（2）学生自由发言，谈谈自己对秋天的认识。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生分角色朗读课文，体会秋姑娘与朋友间的友谊。
3. 分析讨论（1）教师引导学生说出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。
（2）学生讨论如何运用这些修辞手法来描述秋天的事物。
4. 实践练习（1）学生根据所学内容，用比喻、拟人等修辞手法写一段关于秋天的短文。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
（3）教师评价，给予鼓励和建议。
（2）学生谈谈自己对本节课的认识和收获。
（3）教师布置作业，如回家后给家人讲述课文内容，或观察身边的秋天景色，下周分享。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂问答、小组讨论等形式进行。
2. 评价学生的朗读能力，通过个人或小组朗读展示进行。
3. 评价学生运用比喻、拟人等修辞手法描述事物的能力，通过写作练习和交流分享进行。
秋姑娘的信阅读理解
秋姑娘的信阅读理解
《秋姑娘的信》是一篇描写秋天景色的散文，作者通过描述秋天的景色和气息，表达了对秋天的喜爱之情。
以下是对这篇文章的阅读理解。
1. 文章的主题是什么？
答：文章的主题是秋天的景色和气息。
2. 文章中有哪些描写秋天景色的句子？
答：文章中有“树叶变黄了，一片片飘落下来”，“田野里，稻子熟了，金黄金黄的”，“果园里，苹果红了，梨子黄了”等句子描写了秋天的景色。
3. 文章中有哪些描写秋天气息的句子？
答：文章中有“秋天的气息是那么清新”，“秋天的气息是那么凉爽”，“秋天的气息是那么甜美”等句子描写了秋天的气息。
4. 作者对秋天的态度是什么？
答：作者对秋天非常喜欢，认为秋天的景色美丽，气息清新。
5. 你认为这篇文章有什么特点？
答：这篇文章以秋天的景色和气息为主题，通过细腻的描写，让读者感受到秋天的美丽和宁静。
同时，文章语言简练，意境优美，给人以美的享受。
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7 秋姑娘的信本文讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，提醒他们做好过冬的准备。
展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，也让人感受到了秋姑娘的善良，对他人的关心与体贴。
文章图文并茂，充满童趣，读起来琅琅上口，是一篇训练朗读的好教材。
本课教学的重点是训练学生有感情的朗读课文，难点是引导学生体会朋友间互相关心的情谊。
1．学会本课6个生字，并能正确书写。
能正确认读绿色通道里的9个汉字。
认识2种笔画。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受，背诵课文。
3．认识秋天的特征，感受大自然的美好与朋友间的友情。
两课时第一课时一、教学目标：1．初读课文，了解课文大意。
2．学会本课6个生字，绿色通道里的9个字只识不写，认识2种笔画。
理解由生字组成的词语。
二、教学重点：学会本课6个生字。
三、教学准备：教学挂图，生字卡片，生词卡，写有生字词的小黑板。
四、教学流程：简要提示（一）激趣导入调整与思考 1．出示插图，引导学生观察插图。
师：图上画的是什么季节，你从哪儿看出来的？生回答。
2．师描述画意。
秋天到了，火红的枫叶纷纷落下来了，大雁排着队往南飞，青蛙准备冬眠了，小松鼠们在储藏食物，小树苗在风中挺直了身体。
3．小朋友们，你觉得这是怎样的秋天呢？4．美丽的秋姑娘写了许多信，你们想知道她都写了写什么吗？（出示课题）今天就让我们一起来学习8．秋姑娘的信5．齐读课题。
（二）初读课文，了解课文大意1．打开课文，秋姑娘到底把信写给谁了呢？请同学们边听边思考。
（师范读课文）2．学生根据课文回答，教师提醒把话说完整。
3．生自由读课文，不认识的字做上记号，看看拼音，多读几遍。
（师巡视指导。
）4．检查自读情况。
利用自学、（1）检查生字词。
互教互学的出示写有生字词的小黑板：方法，充分好朋友小心生病全山村调动学生的秋姑娘写信摘下片片枫叶食品裹上学习积极性A．指名读。
B．请小老师领读。
C．开火车读，抽读。
D．齐读。
（2）检查朗读，要求正确，流利。
A．把生字词放到文中，同桌合作，再读课文，注意读通句子。
B．指名读课文，小组轮流读课文。
C．齐读。
【课中操】（3）说话训练。
A．出示词语：好朋友说说谁是秋姑娘的好朋友。
B．出示句子填空。
是秋姑娘的好朋友。
、、都是秋姑娘的好朋友。
（三）学习生字1．出示字卡。
友心生全好村2．检查读音。
3．给生字找朋友。
朋友友好友爱友谊友情小心放心当心开心关心学生生活生气生病医生全部全体完全全班全家好人好事好心美好完好村子山村村民村庄村长4．指导书写。
（1）友：先写横、撇，再从横中线上起笔写一个“又”。
（2）心：先在横中线上写一笔点，第二笔是个新笔画，叫“卧钩”，接着一点在横中线上面，竖中线左侧，最后在有上格写一笔点。
（3）好：左右结构，第一笔是新笔画，叫“撇点”，第三笔变成“提”。
（4）村：左右结构，木字旁的第四笔是“点”。
（5）生：独体字。
看清每一笔在田字格中的位置。
（6）全：上下结构。
上面“人字头”，下面一个“王子”的“王”。
5．指导学生按笔顺描红，临写。
第二课时一、教学目标：1.熟悉并理解课文内容，有感情地朗读课文。
2.想象课文内容，进行说话训练。
二、教学重点：通过表演，分角色读课文，想象来理解课文。
三、教学准备：教学挂图、四张枫叶状的图片（代秋姑娘的信）、松鼠等小动物的头饰，音乐磁带，录音机。
四、教学流程：简要提示（一）复习检查调整与思考1．小朋友们，这节课我们继续学习第7课《秋姑娘的信》（生读），老师要检查一下你们上一课的学习情况。
出示：秋姑娘好朋友写信生病山村多加小心食品⑴齐读⑵指导读音：生（翘舌音、后鼻音）朋（后鼻音）病（后鼻音）村（平舌音）食（翘舌音）⑶指导字形。
2．老师再出一题考考你们，谁是姑娘的好朋友呢？（生答）是啊，他们都是秋姑娘的好朋友，谁能把刚才几个小朋友说到的连起来说说。
（）、（），还有（）都是秋姑娘的好朋友。
（二）学习课文1．创设语境：秋姑娘来了，天气渐渐凉了，她和她的好朋友们重逢了，心里可真高兴。
可是大雁告诉她，他们为了躲避寒冷的冬天，准备飞到南方去了。
秋姑娘心想：大雁们要飞过大海，越过高山，飞到那遥远的南方，不免为他们担心起来。
她又看见小青蛙在挑选好地点，挖洞准备冬眠，她也想提醒他们几句。
啊呀，秋姑娘的朋友可多了，她想说的话也太多了，于是，秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
小朋友们打开书本，轻轻的读2-5自然段，秋姑娘把信写给了谁？那些信上都写了些什么？2．四边互动，学习课文。
通过学生⑴秋姑娘给哪些好朋友写信了呀？（指名读）找信，由你们瞧，秋姑娘写的信有几封都飞到我们教室里学生主导来了，谁想抽一片看看啊？（生抽出信，师贴在黑板教学过程，上）你能大声告诉大家，你找到的这封信是秋姑娘写充分体现给谁的呀？学生学习（下面教学环节根据学生找到的信的顺序进行）的主体性。
⑵写给大雁的信A．课文第几自然段写了秋姑娘写给大雁的信呢？仔细找一找。
（生答）小朋友的眼睛可真亮，我们一起来读一读秋姑娘写给大雁的信。
（生齐读）B．（师戴上头饰）瞧，老师现在就是一只将要飞到南方去过冬的大雁了，你们都是秋姑娘。
天气一天比一天凉了，我们快要受不了了，得尽快飞到温暖的南方去了，秋姑娘，你还有什么话要跟我说吗？（生答）（路上要多加小心）（提醒学生要亲切的叫一声“大雁”）C．秋姑娘，你能告诉我要小心些什么啊？D．谢谢你们，细心的秋姑娘。
你们的话让我感到非常温暖。
下面我们就来个朗读比赛，看看哪一组的朗读最能让我感觉到温暖和关心。
（生比赛，师朗读）⑶写给青蛙的信A．秋姑娘还给谁写了信？这一次谁来找一找，并且告诉我们信是写给谁的？B．有没有谁已经找到写给秋姑娘的信在第几自然段里？（生答）C．秋姑娘写给小青蛙的这封信是让他们……（盖好被子别着凉生病）D．青蛙的被子究竟是什么呢？（生答：泥土）E．小青蛙的被子原来就是泥土啊！天气太冷了，小青蛙怎么做才能让小青蛙的被子又厚又暖和呢？（小青蛙应该把洞挖得深一点）F．老师想请这位小朋友来当小青蛙，作为秋姑娘的你们会对小青蛙说些什么呢？G．小青蛙听了秋姑娘好心提醒，你应该怎么说呢？H．如果你就是秋姑娘，你会用怎样的语气读这封写给小青蛙的信呢？在座位上自己试试。
【课中操】⑷写给小松鼠的信A．秋姑娘还把信写给谁啦？你来找一找，大声告诉大家秋姑娘的这封信写给了谁？用表演与B．这是一只怎样的松鼠？（这是一只贪玩的松鼠）对话引导C．你怎么知道的？（生答）找出该小节读一读。
学生体会、D．秋姑娘在信里劝小松鼠干什么呀？感悟朋友（快准备好充足的食品）之情。
E．如果你就是秋姑娘，你会怎么劝小松鼠？F．贪玩的小松鼠看到了秋姑娘的信，他会怎么说？又会怎么做呢？H．表演秋姑娘与松鼠的对话。
⑸写给山村孩子的信A．你们看，飞到教室里的这一封信是秋姑娘写给山村孩子的，小朋友，在四人小组里把秋姑娘写给山村孩子的信先读一读，再看看图讨论一下，秋姑娘让山村孩子干什么？为什么要他们这么做？B．怎样把这封信读好呢？请同学们自己练练，要读出自己的感受。
C．指名读，齐读。
⑹学习六、、七自然段A．老师这里只看见了四片枫叶，可为什么树上光秃秃的？有人就觉得很奇怪，他是怎么说的呢？指名说。
齐读六、七自然段。
B．是啊，树上的枫叶都到哪儿去了呢？谁能告诉我？你们都知道呀！那一起说。
（生齐说）C．师生配合读好第七自然段。
（三）拓展发挥学生1．这么说来，美丽、善良的秋姑娘写出去的信还有的想象力很多，你觉得谁也会收到秋姑娘的信呢？信上又会说训练学生些什么呢？同桌讨论一下。
表达能力。
2．同桌讨论后，指名说。
3．写一写：让我们一起来当一回秋姑娘，在你们的枫叶上，写一封信，写给哪位好朋友，想跟他说什么，由你决定。
写好以后，交给老师，老师托风婆婆把信寄给你们的好朋友，好吗？课文第四自然段的教学片段师：秋姑娘还把信写给谁啦？你来找一找，大声告诉大家秋姑娘的这封信写给了谁？生：秋姑娘还把信写给了小松鼠。
师：这是一只怎样的松鼠？生：这是一只贪玩的松鼠师：你怎么知道的？生：书上说：一封写给贪玩的松鼠。
师：哦，原来是书上告诉我们的，看来认真读书很重要啊！希望大家都要向这个小朋友学习，把这封信找出来仔细读一读，再想象一下，这只贪玩的小松鼠没收到信之前，他在干什么呢？生：小松鼠在捉迷藏。
生：他们在比赛跳远。
生：他们在睡懒觉。
……师：小松鼠一心只想着玩，他们一会儿爬到这棵树，一会儿又跳到了那棵树，天气天天凉下来，秋姑娘看在眼里，急在心里，她在信里劝小松鼠干什么呀？生：快准备好充足的食品。
师：如果你就是秋姑娘，你会怎么劝小松鼠？生：小松鼠呀小松鼠，别再玩了，快去准备过冬的食物吧。
生：天气一天天凉了，冬天转眼就到, 你快去准备好过冬的食品，不然的话，冬天到了，你会被饿死的。
师：贪玩的小松鼠看到了秋姑娘的信，他会怎么说？又会怎么做呢？生：谢谢秋姑娘，我马上就去。
生：谢谢你的提醒，我差点儿忘了。
师：下面我们就来演一演，同桌一个当小松鼠，一个当秋姑娘，进行一次对话，先在座位上练一练。
（师巡视指导）师：哪一对愿意上台来表演？请几对小朋友上台表演。
师：这几位姑娘真是善良、真诚，小松鼠也都是知错就改的好孩子。
教师可以利用课余时间带领学生走出教室，去大自然观察一下秋天的景色，让学生积累一些学习经验，看看秋天的草、树、花，闻一闻秋天的味道，感受一下秋天的美好与可爱，能使学生更容易走进课文。
1．儿童歌曲《红艳艳》。
2．儿歌《秋叶飘飘》：红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。
不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
3．课中操；配乐小诗——秋天到，黄叶飘。
大雁展翅，飞向南方；青蛙挖洞，准备冬眠；松鼠忙碌，准备事物。
小朋友们，快来快来，快给小树，穿上冬衣。
（设计者：启东实验小学宋柳）。