PEP小学三年级英语Unit_2_Look_at_me说课稿
小学PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me
Part A Let’s Learn 教学设计
朔北中心学校小学部冯清
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me Part A Let’s Learn 本单元的话题是面部五官的英语表达，与我们的生活息息相关，本着让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功为理念，下面我将从说教材和学情，说教学目标，说教学重难点，说教学准备，说教法和学法，说教学过程，说教学评价来进行今天的说课：
一说教材和学情
本节教材主要是学习表达面部五官的英语表达, face，ear，eye，nose，mouth五个单词。
并能运用简单的句子This is介绍自己和他人的五官。
此话题是学生熟悉的内容，理解比较容易，但法号每一个单词的发音有一定的难度。
它是在学生初步学习了A部分情景对话A: how are you？B:I am fine.
thank you .之后进行教学的。
学情学情：本校三年级学生是初次接触英语，他们对学习英语充满了好奇，本节课主要是以面部五官为话题，学生很感兴趣。
一、教学内容：人教版小学PEP英语三年级上册Unit 3 Look at me Part A Let’s Learn
二、教学目标：六个头部单词的认识和学习，能情景应用。
三、教学过程：
Step1:激兴趣
出示Teddy Bear说：Look, this is our friend, Teddy Bear.引导学生打招呼。
教师假装侧耳听Teddy Bear讲话：Teddy Bear说他今天想教大家认识他的五官，你
愿意吗？
设计意图：用Teddy Bear将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的学习兴趣。
Step2:巧呈现（Presentation）
1依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye六个形象直观的五官单词，结合身体语言，逐个呈现教授。
2.能力训练：Teddy bear指着自己的鼻子说：Look at me. This is my nose…
3.巩固练习：听音移动相应的单词到Teddy bear的五官上。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。
4.let’s do教学：听录音学唱，并做相应动作。
设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
Step3:趣味操练(Practice)
按指示快递反应，做到“眼到、口到、手到、心到”。
设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。
Step4:拓展延伸Make a chant.教师
启发把单词编成儿歌来记忆：头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。
设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。
四、教学反思
注重从小学生的身体和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。
把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
三年级上册《Look-at-me》第二课时说课稿
小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿各位评委、各位老师：下午好，我是英语组的教师xxx。
我今天说课的内容是小学英语三年级上册《Look at me》第二课时，根据新课标理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面作具体的阐述。
一、说教材本节课是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分,本课的主要内容是学习生词ear, eye , nose, mouth，face , head ,以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/，.能够简单描述五官。
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中前两个单元的基础上，学好本课能为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、说学情本课教学对象为小学三年级学生。
他们初步接触到英语，对英语的开始感兴趣，对这门新的语言充满好奇和期待。
学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用句型：This is…来介绍朋友或者物品，能用I have a …来表达自己拥有一个什么东西。
但是他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让学生们在做中学，学生在教师的指导下进行课标一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”的基本技能训练。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
小学三年级英语Unit2look at me 英文说课稿
The teaching plan for Unit 2 Look at meGood morning, my honorable judges and teachers! It's my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you.I'm going to talk about the second period of Unit2 Look at me, PEP Primary English, book 1.1. First, let me talk about the teaching material.The topic of this lesson is about the parts of our head. By study of this unit,the Ss should know the words and sentences of head, ear, eye, nose, face, and mouth. The study will help Ss use simple English in their daily life.2. Second, teaching aims.On study of the teaching material and the analysis of the regulation of the children's growing of mind, I put forward the teaching aims according to the English syllabus and new lesson standard.(1) Perception aim: how to read, listen and use the six new words.(2) Ability aim: read and understand the sentences in Let's do, and also can do the physical responses according to the sentences.(3) Emotion aim: Increase the ss' learning interests and their confidence of learning English.3. Third, key points.The key points of this lesson is also to make sure the ss can master the 6 new words and the sentences of Let's do.4. Fourth, teaching difficulties .The teaching difficulties of this lesson is the pronunciation of the vowels of words eye, face, and the consonant of the word mouth.5. Fifth, teaching method.I n this lesson, I’ll mainly use “task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss learn in ral situations to help the Ss get a better understanding of the key words and sentences. I’ll arrange many kinds of activities, like singing, guessing game and so on.6. Sixth, teaching aids.In this lesson, the multimedia player and many colourful pictures will be used. And I’ll also madea lovely teddy bear which can attract Ss’ eyes very well.7. Seventh, teaching process.I’ll teach this lesson in 4 parts.Part I Warm-up and revision.1. Let’s chant.2. Free talk: what's your name? My name is… Nice to meet you. Nice to meet you, too.P: It is important to form a better English learning atmosphere for the Ss by reading and doing some total physical responses and at the same time it provides situations to review the learned knowledge for the next step.Part II PresentationIn this part I’ll present the new knowledge to the students. At first I’ll take out my Teddy Bear and produce it to the students. Hello, children. Today I bring a friend with me. Do you want to know him? And show it to them and say "This is teddy bear.". Then I’ll imitate teddy bear’s voice and play as him. Hi, children, look at me. This is my head. At the same time, I’ll play the multi-media and lead in the 6 new words and sentences. The colorful cartoons will attract the students’ eyes very well. After the ss get a fir st image of the new words and sentences, I’ll let the ss read and learn the words by using the word cards and pictures.Next I will read the sentence "touch you head" and at the same time do the action. so the ss will read after me and do what I do. It will help them mameriaize the sentences quickly with the physical responses. After the students master the sentence pattern, I’ll play the multi-media and let them follow the cartoons, it’ll arouse their interst of playing the roles. And the physical respons es will help them master the words and sentences quickly.Part III Practice.In this part I will use a whisper words game to consolidate the new words and sentences. I will ask ten ss come on to the platform, and show the word card to the first st and also the ss who are onthe seats then let the first st tell the sentence below. It’ll be more interesting when some mistakes occurs, but in this process, they will master the new knowledge quickly in this kind of happy atmosphere. And I am sure I can finish m y emotion aim of increase the ss’ interests of learning English.Part IV Consolidation.In this part I’ll let the ss do a listening practice to find out if they have master the new knowledge. After the practice we will take a summarization of what we learned in this lesson. Then We’ll sing a song Teddy bear and our class will be ending in the happy atmosphere.At last, I will arrange the homework. The homework of this lesson is to listen to and read after the tape. And you can also tell your daddy and mummy of what you learned and play the whisper word game with them.That's all, thank you for your attention!。
三年级英语说课稿上册《Look at me》
三年级英语说课稿上册《Look at me》一、教材分析:本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第二单元Look at me 中的Part B Let's learn 。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
这一单元的学习内容就是关于身体的各个部位名称的认识，所以，在教学中，我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过活动，游戏，习得知识，易学乐学。
依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，所以本课的教学目标设计如下：1 、知识目标是让生能听说、认读单词：body,foot,leg,hand,finger,arm.2 、能力目标是能用英语介绍自己的身体的各个部位，如：This is my body… 并能听懂所接触的指示语，能按照指令做出相应动作。
3 、情感目标是激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
培养乐于助人的优秀品质，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。
本课的教学重点：单词body,foot,leg,arm.finger,hand 的听说认读。
二、教材处理：1 、以“旧”引“新”。
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系, 从已学过的知识引出要学的知识, 从课前的日常对话引入单词教学。
2 、以“练”促“能”。
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种多样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
小学三年级英语第二单元说课稿
小学三年级英语第二单元说课稿我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth；2）练习有关Let’do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1)使学生能够根据指令做动作;2)根据情景说出单词和句子;3)在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。
具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。
让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教新课标三年级英语上《unit2lookatme》说课稿(3)说课稿
人教新课标三年级英语上《unit2lookatme》说课稿(3)说课稿教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,ike,iss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。
（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
）（3）用Poouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（7）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listenanddraouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。
(小学英语教案)Unit 2 Look at me小学英语教案
Unit 2 Look at me学校英语教案教学目标第一课时1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培育同学学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。
其次课时1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。
第三课时1、通过画出相应的脸部五官图，进一步生疏并检测同学学问把握状况。
2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做玩耍、练习语言。
3、培育同学在学习学问的根底上养成运用所学语言独立做事情的力量。
第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使同学能听懂、会说Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too. Let's go to school. 。
2、通过创设实际情景，使同学能够进行运用。
3、初步培育同学仿照发音和语调的习惯，要求仿照正确、语调自然。
第五课时1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部。
2、能听懂Let's do 局部的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的根底。
第六课时1、本课时通过听力练习，检查同学对本课所学内容把握的状况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让同学进一步复习和稳固本单元所学的内容，并进一步培育同学语音语调力量。
人教PEP三年级英语上册Unit2第五课时说课稿
Look at me第五课时[说教材]1.教材内容本堂课我们主要要学习表示身体部位的六个单词：arm, hand, finger, leg, foot, body ,以及进一步掌握“This is ....”句型，并能按照Let’s do 中的指令做相应动作。
2.教材的地位本课时是第二单元的第5课时，在第2课时的时候我们已经学了头部位的单词，在此基础上我们进一步学习身体部位的单词，使学生能够用英语介绍自己身体的各个部位，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
[说教学目标]结合新课程标准以及大纲提出的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标：a.听说、认读表示身体部位的六个单词：arm, hand, head, leg, foot, body ；b.用句型“This is....”介绍自己的身体部位；2.能力目标：能够听懂Let’s do 中的指令并做相应动作；3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、唱歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿，主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
[说教学重难点]结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：1.重点即掌握表示身体部位的单词arm, hand, head, leg, foot, body 以及句型“This is....”。
2.难点在于听懂Let’s do 中的指令并做相应动作。
[说教法和学法]1. 直观教学法本堂课在讲授身体部位单词时我借助了玩具小人物及一些身体部位的图片进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
2.竞赛法小学生活泼、好强、好表现，我充分利用了学生的这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人翁地位。
把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了我和学生之间的距离，而且使学生整个身心处于积极主动的学习状态。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
PEP小学英语三年级上册unit2第二课时说课稿
小学英语三年级上册《Look at me》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家上（下）午好！我说课的题目是《Look at me》。
选自义务教育课程标准实验教科书人教版小学英语三年级上册unit2第二课时。
（板书课题）下面我就从教材分析、学情分析、教法t 和学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这节课的教学预设。
一、教材分析本课时主要学习关于单词head,face,eye,nose,ear,mouth,通过句型look at me,this is进行简单的描述,以此发展同学们的语言表达能力,承接前单元的知识点并为下单元学习作铺垫,为此，我制定了以下教学目标：1、知识目标：学生能听、说、认、读head,ear,eye,nose,face,mouth六个单词，听懂、理解句子Look at me. This is….；快速反应句子：Touch引导的指令。
2、能力目标：能根据指令做出相应动作并灵活运用,发展学生身体协调能力。
3、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣,培养听说的习惯和能力。
为了达成上述教学目标，我把head,ear,eye,mouth,face,nose六个单词的学习作为本课的教学重点；同时确立本课教学难点:（1）face eye 两个单词的元音因素发音及mouth 一词的尾音发音较难,教师应提醒学生，注意口型；（2）帮助学生克服英语表达的障碍。
为使本课达到预期的教学效果，我预先准备好以下教具: 泰迪熊,泰迪的图片,及教材配套的磁带。
二、学情分析小学三年级学生刚刚接触英语,语言基础还很薄弱，根据小学生好奇、好动、善模仿、好表演的特点：我设计多种教学活动,让他们愉快的学习英语，同时注意保护接受能力较差同学的学习积极性，给予适当宽容，肯定和鼓励.三、教法、学法;科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
我在教学过程中主要以游戏教学法、全身动作反应法、情景教学法、直观教学法,鼓励教学法等多法并用的方式进行单词教学。