科学知识、艺术与想象力
申论范文大全：科学、艺术、古文化 ——想象力的三大源泉
申论范文大全：科学、艺术、古文化——想象力的三大源泉1500字科学、艺术和古文化是人类想象力的三大源泉。
想象力是人类思维的重要组成部分，是创新和创造的基础。
科学、艺术和古文化三者相辅相成，共同为人类的想象力提供丰富的素材和创造的空间。
首先，科学是人类想象力的重要源泉。
科学通过对自然界的观察和实验研究，揭示了世界的奥秘，拓展了人们对世界的认知和理解。
科学家们凭借自己的想象力，提出假设、进行实验、发现规律，并通过理论的构建和验证，不断推动了科学的发展。
从牛顿的万有引力定律到爱因斯坦的相对论，从达尔文的进化论到哈金斯的黑洞理论，科学的发展正是人类想象力极限的不断拓展和突破。
科学的发展激发了人们的想象力，让人们能够更加深入地思考宇宙、生命和人类自身的命运。
其次，艺术也是人类想象力的重要源泉。
艺术家们通过绘画、音乐、文学、戏剧等形式，将自己的想象力和情感表达出来。
艺术是一种创造性的活动，艺术家们靠想象力构思作品，通过艺术的语言传达出自己的内心世界，引发观众的情感共鸣。
从梵高的星空到贝多芬的交响乐，从莎士比亚的戏剧到杜甫的诗歌，艺术作品通过艺术家的想象力触动了人们的心灵，激发了人们的感官和思维。
艺术的美和深度正是源于艺术家的想象力和创造力。
最后，古文化也是人类想象力的重要源泉。
古文化是人类智慧的结晶，是人类历史的见证。
古文化通过文学、哲学、宗教等形式，传承着人类的智慧与思想，培育了人类的审美和品味。
从古代希腊的神话故事到中国古代的经典诗词，从印度古代的梵文文献到埃及古代的金字塔，古文化记录了人类对于宇宙、人生和伦理的想象和思考。
古文化的魅力在于其深邃的哲学思辨和丰富的意象想象，这些是古代智者们用想象力所创造出来的。
综上所述，科学、艺术和古文化是人类想象力的三大源泉，它们相互交织、相辅相成。
科学通过对自然规律的探索拓宽了人们的知识面和思维方式，艺术通过艺术家的创造力和想象力传达出情感和美感，古文化传承了人类智慧和思想。
科学艺术古文化是想象力的源泉申论
科学艺术古文化是想象力的源泉申论科学艺术古文化是想象力的源泉一、科学与艺术1. 科学是人类认知世界的一种方式，通过观察、实验和推理来揭示客观规律，解释自然现象。
2. 艺术是审美活动的产物，通过创作和表达来揭示人类内心世界，表达情感和思想。
3. 科学与艺术都是人类对世界的认知和探索，两者互为补充。
二、古文化对想象力的影响1. 古文化是人类智慧的结晶，包括古代哲学、文学、艺术等，对当今社会仍有深远影响。
2. 古文化中的神话、传说、故事等丰富多彩，激发人们的想象力，塑造了丰富的精神世界。
3. 古文化中的智慧与哲思，启发人们对世界的深刻思考，促进了想象力的发展。
三、科学艺术古文化对想象力的启迪1. 科学的发展需要想象力的支撑，爱因斯坦、牛顿等科学家的伟大发现源于丰富的想象力。
2. 艺术作品中蕴含着丰富的想象力，文学作品中的奇情离奇、诗意写意等激发了人们的无限遐想。
3. 古文化中的博大精深，反映了古人对世界的理解和想象，为今人提供了宝贵的精神财富。
四、个人观点1. 科学、艺术和古文化是构建人类精神世界的重要支柱，三者相互交融、相互激发，共同推动了人类文明的进步。
2. 想象力是人们认知世界、探索未知的重要工具，科学艺术古文化为想象力的培养和发展提供了丰富的资源和源泉。
总结回顾通过以上的探讨，我们深入思考了科学、艺术和古文化对想象力的影响，发现它们是相辅相成的关系，相互启迪、相互促进。
科学艺术古文化不仅是人类宝贵的精神遗产，更是想象力的源泉，激发人们对世界和生命的热爱和探索欲望。
我们应当珍惜和传承这些宝贵的文化资源，不断培养和发展自己的想象力，为人类社会的发展进步做出自己的贡献。
在本次的撰写过程中，我对科学艺术古文化对想象力的影响进行了深入思考，并结合个人观点进行了论述。
我深信，科学艺术和古文化是人类想象力不竭的源泉，对人类的思维和创造力有着深远的影响。
希望本文能为您对这一话题的理解和认识提供一定的启发和帮助。
科学与艺术的创造力与想象力
科学与艺术的创造力与想象力创造力和想象力是人类思维的两个重要方面，无论是科学还是艺术，都离不开这两种能力的发挥。
科学和艺术虽然在形式和目标上存在差异，但它们都需要创造力和想象力来推动前进，探索未知，创造新的奇迹。
首先，科学与艺术的创造力各有不同的表现形式。
科学的创造力主要体现在科学家的实验设计、理论提出和问题解决等方面。
科学家通过观察、实验和推理的过程，发现问题、提出假设、验证实验并得出结论。
这就需要科学家具备创造性的思维和能够解决问题的能力。
而艺术的创造力则主要体现在艺术家的创作过程中。
艺术家利用自己的想象力和审美意识，灵感迸发，创造出令人惊艳的作品。
无论是绘画、音乐、舞蹈还是文学作品，都需要艺术家用自己独特的方式去表达内心情感和思想。
其次，科学与艺术的想象力也有着不同的特点。
科学的想象力主要体现在科学理论的提出和研究方法的创新上。
科学家需要有想象力来构建假设和模型，通过抽象的概念和数学公式来解释和预测自然现象。
这种科学想象力要求科学家能够突破常规思维，勇于提出新的观点和猜测，以推动科学的发展。
而艺术的想象力则更多地体现在艺术家的创作过程中。
艺术家可以通过想象力创造出世界上从未存在过的形象、景象和情感。
他们可以在艺术作品中创造出属于自己的独特世界，引发观众的共鸣。
科学与艺术的创造力和想象力相辅相成，互为补充。
科学的创造力需要想象力的指导，它是想象力的产物。
科学家常常通过想象力来构建模型，设计实验，并生成新的科学概念。
想象力使科学能够超越已知的现象和规律，探索未知的领域。
同样，艺术的创造力也需要科学的支持。
艺术家可能会利用科学的原理和技术，创造出更加真实、绚丽和引人入胜的艺术作品。
科学和艺术的相互交融可以激发出新的创造力和想象力。
总的来说，科学和艺术都需要创造力和想象力的发挥。
创造力使科学家能够解决问题、提出新的理论和方法；创造力使艺术家能够创作出独特的艺术作品。
想象力则使科学超越已有的知识体系，探索未知的领域；想象力则使艺术家能够创造出新奇、美丽和动人的艺术形象和情感。
申论范文大全：科学、艺术、古文化——想象力的三大源泉
申论范文大全：科学、艺术、古文化——想象力的三大源泉1500字科学、艺术和古文化一直被视为想象力的三大源泉。
这三个领域都有着丰富的内容和深远的影响，它们不断地激发和塑造着人们的想象力。
首先，科学作为想象力的源泉，为人们提供了丰富的知识和理论基础。
科学家们通过观察、实验和推理，揭示了自然规律和现象背后的真相。
他们的发现和创新，推动着人类社会的不断进步和发展。
科学的进步不仅仅是对现有知识的拓展，更是对未知世界的探索。
科学家们常常需要运用想象力来提出假设、设计实验，并从中获得新的发现。
例如，爱因斯坦的相对论理论就是一种对时空结构的想象，它彻底改变了我们对宇宙的认识。
科学的发展离不开对未知领域的想象和探索，只有不断激发和引导人们的想象力，科学才能不断取得新的突破。
其次，艺术作为想象力的源泉，通过表现形式和创作内容来激发人们的思考和情感。
艺术家们通常通过绘画、音乐、文学等形式，创造出具有独特意义的作品。
他们运用自己的想象力，表达对现实世界的感悟和理解，唤起人们内心深处的情感共鸣。
艺术作品不仅能够让人沉浸其中，感受到美的力量，还能够引发人们对社会、人生、价值观等各种问题的思考。
例如，梵高的星夜、达芬奇的蒙娜丽莎等作品，都给人们留下了深刻的印象，并通过艺术家的想象力，展示了不同的思考角度和表现手法。
艺术的魅力在于它能够超越现实，创造出一个独特的世界，让人们在其中寻找和发现新的美感。
最后，古文化作为想象力的源泉，是人类集体经验和智慧的结晶。
古文化是人类社会长期积累的文化遗产，包含了丰富的历史、哲学、宗教、传统等多个方面的内容。
通过研究古文化，人们可以了解到不同时代和文明的思想观念、生活方式、价值观念等，从而拓宽自己的视野和思维方式。
并且，古文化中的许多故事和传说都具有丰富的想象力和象征意义。
通过阅读和研究古文化，人们可以激发自己的想象力，进而创造出新的文化作品和表达方式。
古文化是历史的瑰宝，它不仅可以滋养人们的精神世界，还可以为当代文化的创新和传承提供重要的参考。
科学与艺术学习科学对艺术创作的启发与影响
科学与艺术学习科学对艺术创作的启发与影响科学和艺术作为两个看似迥然不同的领域，实质上却有着密切的联系和相互影响。
科学的严谨性和艺术的创造性在许多方面相辅相成。
本文将探讨科学学习在启发和影响艺术创作方面的重要性。
1. 形象和比喻的运用科学常常通过形象和比喻来揭示抽象概念，使其更易于理解。
这一点同样适用于艺术创作。
艺术家可以借鉴科学中的形象和比喻，将抽象的思想和主题转化为具体的形象和符号，使作品更具观赏性和可感知性。
通过科学学习，艺术家可以获得丰富的形象和比喻的资源，进一步拓宽他们的创作思路。
2. 观察力和细节把握科学学习强调观察和实验，要求学者对细节进行认真的观察和分析。
艺术创作同样需要艺术家对周围环境和事物的观察力，对细节的敏感性。
通过科学学习，艺术家可以提高自己的观察力和细节把握能力，更好地捕捉和表现现实生活中的瞬间和细微之处。
3. 情感和表达的转化科学与艺术一样，都是人类情感和思想的表达方式。
科学学习可以培养学者们的逻辑思维和分析能力，但同时也可以激发他们的感性思维。
通过科学的研究和发现，学者们往往会获得对自然和宇宙的敬畏之情，这种情感可以转化为艺术创作的灵感和表达。
艺术创作的情感和表达也可以启发科学家的创新思维，帮助他们在科学研究中找到更多的灵感和创意。
4. 融合和创新科学与艺术在根本上都是关于创新的追求。
科学追求新的发现和知识，而艺术则通过创造力和想象力来创作新的作品。
科学学习可以培养学者的创新思维和解决问题的能力，这种能力对于艺术创作同样至关重要。
艺术家通过科学的研究和理论，可以融入更多的创新元素，开辟全新的艺术表达领域。
5. 增强观众的理解和欣赏科学学习可以使人更好地理解和欣赏艺术作品。
科学知识可以使观众对艺术作品中的科学内容和技术更加明了，增强他们的审美体验。
反过来，艺术作品也可以通过表达和呈现科学思想和原理，使观众在欣赏艺术作品的同时，对科学有更深入的了解。
因此，科学学习对艺术创作的启发和影响是多方面的，既有形象和比喻上的启发，也有观察力和细节把握上的影响，更有情感和表达转化上的共通，还有融合和创新上的互补。
申论范文：从科学、艺术和古文化中汲取想象力
申论范文：从科学、艺术和古文化中汲取想象力想象力是人类所特有的一种天赋，以知识和经验为基础，发挥人的主观能动性，在头脑中创造出新形象。
在浩如烟海的知识网中，科学、艺术、古文化对于想象力都起着非常重要的作用，构成了想象力的源泉。
我们可以从科学精神中汲取想象力，从艺术美学中汲取想象力，从传统文化中汲取想象力，发展想象力经济，提高群众幸福感、满足感、获得感。
敢于批判，不断质疑，从科学精神中汲取想象力。
因循守旧、墨守成规没有出路，敢于批判，不断质疑才能打破常规。
欧洲文艺复兴时期，科学家哥白尼否定了教会的权威“地心说”，提出了“日心说”，更正了人们的宇宙观，改变了人类对自然、对自身的看法，推动了时代的发展。
他身上所体现的正是敢于批判，不断质疑的科学精神。
当前我国传统产业面临新挑战，如果不能打破粗放型的经济发展模式，继续走封闭僵化的老路，注定要被淘汰。
穷则变，变则通。
只有从敢于批判和不断质疑的科学精神中汲取想象力，才能提高自主创新能力，调整产业结构，创新经济发展方式;才能因时因地制宜，发展想象力经济，实现由“中国制造”向“中国智造”转变。
净化心灵，陶冶情操，从艺术美学中汲取想象力。
音乐、舞蹈是表演艺术，绘画、雕塑、建筑是造型艺术，文学是语言艺术，戏剧、影视是综合艺术，它们代表美的精神力量，其审美价值贯穿于人类发展的全时空。
欣赏者通过艺术欣赏活动，能够从艺术中汲取想象力，提高美学修养。
当下在时尚家居领域比较流行的Ins风，或者叫做北欧风格，偏向复古冷调或者清新干净，是极简主义艺术的体现。
在物质主义的时代，难免人心浮躁焦虑，占有欲强，极简主义正是经历过物质丰盛生活后寻求的心灵回归，追求生活品质。
山下英子提出的“断舍离”与极简主义不谋而和，断绝不需要的东西，舍弃泛滥的杂物，脱离对物品的执念，才能寻找自我，提高审美，才能让生活更幸福。
继承传统，开拓创新，从古文化中汲取想象力。
中华传统文化博大精深，为发挥想象力奠定深厚基础。
艺术和科学的关系
艺术和科学的关系艺术和科学是两个看似截然不同的领域，一个强调创造与表达，一个注重观察与实验。
然而，深入探究两者的本质与内涵，我们会发现艺术和科学之间存在着千丝万缕的联系和相互影响。
艺术与科学一样，追求的是真理。
科学通过严密的观察、实验和推理，探索和揭示客观世界的规律和本质。
而艺术则通过对内心感受、情感和思想的表达，探索和揭示人类的精神世界和情感共鸣。
无论是科学还是艺术，都在不同层面上追求真理，揭示人类和世界的本质。
艺术和科学都需要创造力和想象力。
科学家在研究中需要不断提出新的假设、构建新的模型，通过想象力来推测和预测。
而艺术家则需要通过创造力和想象力，创作出独特的艺术作品，表达自己的观点和情感。
科学和艺术都需要跳脱出常规思维，勇于探索未知和超越自我。
艺术和科学都强调观察与细节。
科学家通过对事物的观察和实验，发现其中的规律和特点。
而艺术家也需要对对象进行观察和感知，捕捉到细微的细节和表现形式。
观察力的培养不仅有助于科学家发现新的现象，也能让艺术家更好地表现事物的真实和美感。
艺术和科学都需要持续的学习和探索。
科学家通过阅读文献、参加学术研讨会等方式，不断更新自己的知识和理解。
而艺术家也需要不断学习和探索新的艺术形式、技巧和理论，以提升自己的艺术修养和创作水平。
学习是艺术和科学的基石，只有不断学习和积累，才能不断进步和创新。
艺术和科学都有助于人类的发展和进步。
科学的发展推动了技术的进步和社会的发展，为人类提供了更好的生活条件和解决问题的方法。
而艺术则满足了人类的精神需求，提供了情感的宣泄和思想的启迪。
艺术和科学的共同点是促进人类的全面发展和进步。
艺术和科学虽然在形式和方法上有所不同，但它们都追求真理，需要创造力和想象力，注重观察和细节，要求持续的学习和探索，并对人类的发展和进步起到重要作用。
艺术和科学的交融与互补，不仅丰富了人类的文化和认知，也为人们提供了更广阔的思考和表达的空间。
因此，艺术和科学的关系既是相辅相成的，又是相互促进的，共同构建了人类的精神世界和文明进程。
想象力的三种源泉
想象力的三种源泉所谓想象力是每个人与生俱来一种独有的天赋，这是因为有了这种天赋才会让人类在历史的卷轴上创造出了世间万物，同时也因为这种天赋让人类成为了这个世界的霸主。
然而，这个与生俱来的天赋不是凭空的去想象，它也需要同严谨的科学、浪漫的艺术以及悠久的古文化三者结合起来，才会发挥出其真正的效果。
爱因斯坦曾经说过：“在某一种程度上，拥有想象力远远比拥有知识更加的重要。
”想象力存在于万物之间，它的存在可以在无形之间去推动整个社会的进步，因为有了它我们有的时候可以把“不可能”变为“可能”，甚至会去实现这种“可能”。
然而，想象力离不开科学，他需要科学精神的滋养。
因为有了科学，一个苹果打开了牛顿的想象力，从而发现了万有引力定律；因为有了科学，美国著名的物理学家泰勒每天都有很多疯狂的想法，也正是这种“胡思乱想”，他对20世纪的物理学做出了不可磨灭的贡献；也正是因为有了科学，美国的莱特兄弟依靠自己本身的想象力发明了人类历史上的第一架动力飞机，他们为开创现代航空事业做出了不巧的贡献，他们的故事在全世界广为传颂。
科学是想象力的源泉。
爱因斯坦曾经说过：“在某一种程度上，拥有想象力远远比拥有知识更加的重要。
”想象力存在于万物之间，它的存在可以在无形之间去推动整个社会的进步，因为有了它我们有的时候可以把“不可能”变为“可能”，甚至会去实现这种“可能”。
然而，想象力离不开科学，他需要科学精神的滋养。
因为有了科学，一个苹果打开了牛顿的想象力，从而发现了万有引力定律；因为有了科学，美国著名的物理学家泰勒每天都有很多疯狂的想法，也正是这种“胡思乱想”，他对20世纪的物理学做出了不可磨灭的贡献；也正是因为有了科学，美国的莱特兄弟依靠自己本身的想象力发明了人类历史上的第一架动力飞机，他们为开创现代航空事业做出了不巧的贡献，他们的故事在全世界广为传颂。
艺术是想象力的源泉。
法国著名艺术家雷东曾经说过：“纯粹的写实主义是没有意义的，想象力对于艺术家来说，是他所应具备的最崇高的品质。
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第２６卷第２期天津商学院学报Ｖ０１．２６Ｎ０２２００６年３月Ｊｄ唧丑ｌ０ｆＴｉ鲫ｉｉｎｕｎｉｖｅｒｓ蚵０ｆｃｏｍｍｅｒｃｅＭａｒ．２００６科学知识、艺术与想象力吴练达（天津商学院学报编辑部，天津３００１３４）摘要：在指出科学知识是科学家发挥想象力进行科学创造的基础这一事实后，从外部原因和科学知识体系本身的特点两个方面探讨了已有的知识对于科学察发挥想象力进行科学创造的抑制作用，井进一步从艺术自身的特点探讨了其时于科学家发挥想象力和在科学研究中进行心理调节的作用，最后得出深厚的文化背景是产生爱因斯坦式的科学家必备的条件这一结论。
关键词：科学知识；艺术；想象力中围分类号：Ｂ８０一０５文献标识码：Ａ文章编号：１００１—０２６２（２００６）０２一０００４一０７“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。
”…而根据科学事实创立假说则必须借助科学家大胆的联想和想象，因而我们完全有理由说没有想象力的科学家是不会有理论建树的，没有想象力就没有科学。
爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”“。
既然想象力比知识重要，又能创立新的知识，那么已有的自然科学理论与科学家进行科学创造时所必须具备的想象力究竟是什么关系呢？让人产生联想的艺术对于科学家进行创造性的活动又有什么作用呢？这就是本文试图探讨的问题。
１科学知识对科学家想象力发挥的抑制作用想象是人脑对已有的表象进行加工形成新形象的心理过程。
想象是智慧的翅膀，是思维的特殊形式。
想象不仅有助于人们更广阔地反映世界，而且有助于人们更深刻地认识世界。
任何时代的科学家都是站立在前辈科学家肩上进行科学创造的，因而已有的自然科学理论是科学家发挥想象力进行科学创造的基础ｏ；但笔者认为，那仅是事情的一个方面。
事情的另一方面，则是已有的科学理论对科学家进行想象产生巨大的抑制作用。
１．１外部原因造成了已有的科学理论成为想象力发挥的障碍科学家都不是天生的，他们都有一个接受教育的过程，都曾经历过学生阶段。
关于做学生时的情景，爱因斯坦深有感触地说“人们为了考试，不论愿意与否，都得把所有这些废物统统塞进自己的脑袋，这种强制的结果使我如此畏缩不前，以致在我通过考试以后有整整一年对科学问题的任何思考都感到扫兴。
”口３只要有学校存在，任何学校都会有考试的，因而具有爱因斯坦同样苦恼的人还会有。
由于教育不当造成已有的科学理论束缚人们思维和想象的情况，杨振宁教授也多次谈到。
他指出：中国传统教法要求人们按部就班，一步一步地学，这固然能打下一个良好的基础，但也会造成中国学生胆小，所谓胆小也就是不敢向新方向迈进。
”ｏ而敢于向新方向迈进，敢于大胆想象和联想乃是科学研究的必经之道。
如何在传授知识的同时，又注意引导学生提出自己的看法，应是进行教学改革时必须重视的问题。
１．２已有的自然科学理论本身对科学家进行创造性思维和想象也会有巨大的抑制作用所谓自然科学理论是系统化的知识体系，是由科学问题、论证和结论以及讨论所组成的严格的逻辑体系。
从形式看，科学理论是一个严密的逻辑体系，因而在接受理论的时候，必须遵循严格的逻辑，一环套一环，这中间不容许有任何脱离该逻辑体系收稿日期：２００５—１２—２５作者简介：吴练达（１９６６一），男，汉，安徽安庆人．编辑，主要从事经济、管理和编辑学方面的研究。
万方数据第２期吴练达：科学知识、艺术与想象力的想象和联想。
可是，科学创造绝对不是只有逻辑，在讨论科学创造时，逻辑并不是很重要，因为科学创造并不是从每个方向去了解那个方向的规律，而是通过想象和灵感一下子了解各个方向的规律，因而科学理论本身所固有的逻辑思维单向性必然会对科学家的想象有巨大的抑制作用。
所谓的单向性乃是指从前提出发，按照形式逻辑的规律，一步一步地推出结论，中间不容许有自由联想和大胆想象。
著名科技哲学家波普尔说过，研究源于问题并且终于问题。
４１曾经有这样一则轶事：一位杰出科学家在一次会议上提出了这样一个观点：科学不过是测量，并把结果相互关联。
作为这次会议的主席波普尔在随后的讨论中提议批准这样一项工程，即测量大不列颠图书馆中的书籍的长、宽、高和其重量并讨论它们之间的关系。
这样的工程在波普尔看来是荒唐的，“因为它是无聊的。
因为它以收集数据开始而非以一个科学问题开始。
””１实证资料毕竟是资料，从什么视角来分析，并进而提出问题，揭示规律，必须有想象力，资料本身除了告诉我们这是事实外，不会走得更远。
从一定意义上讲，科学研究是从事实到问题再到结论的“惊险两级跳”，这“两级跳”之间的距离是靠想象力来弥补的。
“真理是难以获得的。
它既需要独出心裁地批评旧理论，又需要独出心裁地、富于想象地发明新的理论。
””当然，这一跳能否成功，能够在多大程度和范围上取得成功有待验证。
杨振宁教授说得好：演绎法是学生考试时用的办法；归纳法是做学问的办法。
”１理论本身所固有的演绎特点，往往掩盖了其在创立时所具有的归纳特征以及通过想象创立假说的过程，困此，理论很难给科学家进行科学创造提供方法论意义上的指导。
从形式上看，现代自然科学还具有一大特征——数学化的特征。
当然任何一门自然科学要发展成为精密科学，必须从定性研究上升到定量研究，因而数学化特征乃是一门科学成熟的标志，是十分必要的。
可是，这种数学化特征往往会使许多从事研究的人形成科学就是演算，科学研究就是变换数学公式的误解。
如现代物理学具有数学化特征，它的定律一般都是由数学公式表示的，因而必然会涉及数学公式的变换。
数学与演算固然是物理学的一部分，但不是物理学的全部，更不是物理学中最重要的部分。
物理学最重要的部分乃是与现象有关的，现象是物理学之源，是物理学家进行研究，发挥想象的立足点。
可是由于许多研究者深受物理学数学特征的影响，只注意数学形式，而不注意现象，形成了一种形式主义的作风。
杨振宁教授深有感触地说：“现在有一种普遍现象，很多人只是在物理的数学结构上做些小花样。
”ｆ３ｏ现代自然科学，就其体系而言，可以说是庞大无比；就其发展而言，每年都在飞速发展。
各种书籍，汗牛充栋；五花八门的期刊资料，不可胜数。
面对着无垠的书海，许多研究者钻进书堆，苦苦求索，不断吸收知识，而未能有充足的时间进行创造性研究，进行大胆想象，久而久之往往觉得基础永远打不完，真理似乎都已经被别人发现。
这样下去，固然能博学多才，但却不能创立新理论，因为大量的知识已成为发挥想象的障碍，而不是推动力；因为学习知识，与进行研究所需要的技巧并不是一回事。
如果未能形成技巧，不敢大胆联想，并付诸实现，想象就不能将触觉深入到未知领域。
跟着别人走，跟着文献走，初学练兵时是可以的，但在长期做研究中是不行的。
‘３１现代科学分门别类愈来愈细的特征对科学家的想象具有抑制作用，使其想象局限于本专业的范围内，而不能突破本专业的范围取得重大成果。
维纳说得好，从莱布尼茨以后，似乎再没有一个人能够充分地掌握当代的全部知识了。
从那时起，科学日益成为专家在愈来愈狭窄的领域内进行的事业。
在１９世纪，也许没有莱布尼茨这样的人，但还有一个高斯，一个法拉弟，一个达尔文。
今天，没有几个学者能够不加限制地而自称为数学家，或者物理学家，或者生物学家，一个人可以是一个拓扑学家，一个声学家，或者一个甲虫学家。
他满嘴是自己领域的行话，知道那个领域的全部文献，那个领域的全部技术，但是，他往往会把邻近的学科问题看成是与已无关的事，而且认为如果自己对这种问题发生任何兴趣，那是不能容许的侵犯别人领地的行为。
可是在科学上可以得到最大收获的领域是各种已经建立起来的部门之间的被忽视的无人区。
”ｏ由于科学分门别类越来越细了，科学家们的想象的触角往往就没有伸展到那些无人区，从而失去了许多能获得重大突破的机会。
因此，加强科学家与科学家之间、研究团体与研究团体之间的合作和交流，建立不同领域内科学家之间的联盟乃是势在必然之举，因为这是打破学科之间局限性的根本方法。
已有的科学理论不仅具有一定的形式，具有一定的特征，而且还具有一定的内容，也就是说理论是 万方数据天津商学院学报２００６年对事物内部所固有的规律一定广度和深度的认识，因而具有一定的范围。
人们在认识未知领域时，总是凭借已知理论的指导来进行认识的。
在这个过程中，研究者往往会过分夸大已知理论的适用范围，夸大了真理中的绝对性。
这使得研究者不能够正视新发现的事实与已有理论的冲突，不敢展开大胆想象。
哥白尼虽是近代科学革命的标志性人物，但由于他拘泥于古希腊人的信念——天体运动必然足圆周和均速的，因此他的体系虽比托勒密提倡的体系简单得多，但和开普勒创立的体系相比较而言，就显得复杂而不准确了。
正如开普勒所说，哥白尼没有觉察到他伸手就可以获得的财富。
哥白尼知道几个圆合并起来就可以产生椭圆，但是他从来没有用椭圆来描述天体的轨道。
真理已经碰到了哥白尼的鼻子尖，由于他受到已有信条的束缚，未能跳出旧理论圈子，丧失了发现真理的机会，令人叹惜。
已有的理论之所以会束缚探索者的手脚，抑制科学家的想象，是因为已有的理论会在研究者的头脑中形成思维定势，从而使他们不能大胆创造，把许多重大问题漏掉了。
所谓定势乃是指主体对一定活动的预先的特殊准备状态，它决定了同类后继的心理活动的趋势。
定势多是以无意识的和预先准备的思考形式对客观事物及其环境的反应。
伟大如哥白尼者，革命如哥白尼者尚且不能够避免思维定势的影响，更遑论一般的科学家了。
因此，找到克服思维定势的办法是科学创新的内在要求。
完伞避免思维定势是不可能的，因为任何一个研究者的大脑都不可能是白板一块，但我们的确可以通过一定的方法减少思维定势的不利影响。
关于如何避免形成思维定势，杨振宁教授的研究方法是值得借鉴的。
他说“温度均论是很有意思的，这是一个比较深的题目。
文章很多，不过我没有去研究它。
对于这一类问题，我的一般态度是这样的，如果决定去研究它，我就一定从头做起，而且不先去看别人的文章。
·…一这样才能很好吸收别人的东西。
１９５９年左右，我和李政道讨论ｎ介子，讨论矢量介子的电磁相互作用。
我们从头去做，做了一段时间，就发现别人的文章虽然很多，可是有很多是不对的。
做了一年我们成了这方面最大的专家。
””。
看到杨振宁的研究方法，身为编辑的我不禁想到许多来投稿的研究生的研究方法和他们的研究体会，他们经常说：我ｆ『ｊ不是不用功，仅就这个问题而论在期刊网上我们就读了几百篇，读着读着不是觉得自己写的东西是人家的，就是觉得晕头转向，有力无处使。
看到杨振宁的研究方法，也在此兼答一位朋友对我这个编辑的诘难——我的文章资料非常新，再不发就过时了，为什么还不发？如果做学问的确是真理的追求，如果论文的确是真理演进道路中的一个环节，的确不是“很多是不对的”最新沦文的堆积，那么它是不会过时的。