四年级下册英语 Unit 2 What Time Is It？第二课时教案
Unit 2 What Time Is It?
第二课时教案
一、教学目标：
1．能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for ….并能在实际情境中进行运用。
2．能理解Just a minute. Let’s run! Go home. 三个句子。
3．教育学生遵守学校的规章制度，按时作息。
4．学唱歌曲“It’s twelve o’clock”。
5．培养学生严格的时间观念，遵守规章制度、按时作息的好习惯。
二、教学内容：
1．句型：What time i s it? It’s …. It’s time for ….
2．短语：Just a minute. Let’s run! Go home.
三、教学重难点：
1．重点：能熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答It’s …. 以及句型It’s time for ….的用法。
2．难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：Just a minute. School is over.
四、教学准备：
课件、挂图、单词卡片（Unit 1 A Let’s learn的地点单词卡片）、磁带、录音机等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up 1．Greeting with the Ss. 教师
在对话中有意地加入kids这
个单词。
1．Greeting with the T.教师在问候中多
用kids一词，为课
文中的Go home,
kids.做铺垫。
2．放Part A部分Let’s do. 2．跟录音唱，边唱边做动
作。
音频：
A Let’s do
活跃课堂气氛，通
过游戏再次复习
短语，为新课导入
做铺垫。
3．教师发指令：Le t’s fly. Let’s
run. Let’s jump. Let’s go to
the playground. Let’s go
home.
3．学生根据教师的指令做
动作。
将本课的Let’s
run. Let’s go to the
playground.这些
句型在热身中解
决，将难点分散。
Presentatio
n 1．教师在黑板上画一面钟，
然后操练句型：What time is
it? It’s ____ o’clock.
1．学生操练句型：What
time is it? It’s ____ o’clock.
图片：
钟面
操练句型，为课文
的导入做好铺垫。
2．以John的课余生活为线
索：Yesterday we saw Zhang
Peng’s Day. Today let’s have a
look at John’s Day. What can
you see in the picture? （Unit
2第二课时课件出示张鹏和
John的图画一）教师提出问
题：Who are they? What’s the
time? 让学生回答问题并说
说自己还看到了什么。
然后
2．学生根据图片一，说出
自己知道的单词或句子：
window, school,
playground等。
活跃课堂气氛，既
锻炼学生的听力，
又有直观印象。
Unit 2第二课时课件显示句子：
School is over. Let’s go to the playground.
OK.
3．将张鹏和John的图画二显示在Unit 2第二课时课件上。
教师可以问：Where are they? What time is it? 让学生回答问题，并让他们说说还看到了什么内容。
让学生听录音复述句子：What time is it now? It’s ____.
Just a minute.3．学生参与活动、理解、
学习并操练句子：
What time is it now? It’s
____.
Just a minute.
以学生喜欢的方
式来引出句型。
4．将张鹏和John的图画三显示在Unit 2第二课时课件上。
让学生说说看到了什么内容。
让学生听录音复述句子：Go home, kids.
What time is it? It’s ____. Let’s run!4．学生听录音复述句子：Go home, kids.
Wh at time is it now? It’s ____.
Let’s run!
5．Unit 2第二课时课件中展示课文中的三幅图片。
让学生听录音并复述。
5．听录音跟读，模仿录音
中的语音语调。
音频：
A Let’s talk
教师在提问过程
中可以检验学生
的听力及理解能
力，也有助于提高
学生的口头表达
能力。
6．Unit 2第二课时课件中展示Let’s talk 的填空形式。
让学生做填空练习。
6．学生做Let’s talk的填空
题。
纠正语音语调。
Practise & Consolidati
on 1．呈现与课本Let’s talk相
同的视频。
让学生进行分角
色朗读并进行表演。
1．分角色朗读，并表演。
视频：
A Let’s talk
引导学生运用对
话，不要只停留在
朗读对话的层面。
2．根据Unit 2第二课时课件
中的要求让学生在基于Let’s
talk的基础上，编写新的对
话，并进行表演。
2．学生编写新的对话。
扩大练习面，锻炼
口头表达能力。
六、板书设计：
Unit 2 What Time Is It? Lesson2
Let’s go to the playground / … 简笔画
Just a minute. 钟面
It’s time for dinner / …
七、Homework:
请学生用英语将Let’s talk表述给家长或朋友听，并和同学一起准备好下一节课的Let’s talk的分角色表演。
Unit 2 What time is it？ 教案-人教PEP版英语四年级下册
Unit 2What time is it?第1课时【教学目标】1.通过对话,让学生学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动,并且在实际情境和生活中自然运用。
2.能够听、说、认读主要单词和词组dinner,go home,go to the playground。
3.能听懂、会说What time is it ?It’s time for /to…,做出相应的回答:It’s…It’s time for/to…,并能在情境中进行运用。
4.能够结合学过的语言描述自己的日常活动。
【教学重难点】1.掌握单词over,now,kid,o’clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It’s 6 o’clock.It’s time for dinner.—Oh!Let’s go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
【教学方法】1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene 的图片,和学生一起学习句型:It’s…o’clock.It’s time to do sth.,让学生在看图片时体会句子:It’s time to do sth.。
2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。
2.唱歌曲It’s twelve o’clock。
(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)Step 2:Presentation1.教师出示钟表,引入新课:转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。
2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。
学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。
Unit 2 What time is it第2课时示范课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示课程及三餐的词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner
2. 能够运用句型“It’s 9 o’clock. It’s time for English class.”表达时间，并谈论该时刻应该做的事情。
3. 能够灵活运用所学词汇和句型进行情景交际，能够独立或在小组中完成一系列课堂任务，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，合理安排自己的日常活动。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、读、写词汇：English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner
2. 能够熟练地运用目标词汇和句型表达时间，并谈论该时刻应该做的事情。
难点：
能够在不同情境中灵活运用本课所学词汇，能独立或和他人一起完成一系列的课堂活动，提高口语表达能力，并在活动过程中增强时间观念，学会合理安排自己的日常活动。
三、教学准备
教学课件，听力录音，教师提前打印一些钟表和日常活动的图片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s learn
Words:
English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner
Sentences:
It’s … o’clock. It’s time for …。
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第二课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。
通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
人教版PEP四年级春季课程第4讲教案Unit2Whattimeisit2
教案课题Unit2 What time is it?教师姓名学生姓名上课日期学科英语适用年级四年级教材版本人教版学习目标认读两个Let’s learn中的单词和词组；实际情景中灵活运用两个Let’s talk中的重要句型1.-what time is it? –It’s … 2. It’s time for (to)…重难点字母组合ir、ur在单词中的发音；It’s time for…和It’s time to…的区分与运用. 课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议：Unit 2 单词听写语法知识点一、词汇1.语音〔要求每个单词熟读，并能说出字母er在单词中的发音〕-ir /-ur [ə:]: girl, bird, dirt, birth, first, thirty, nurse, hamburger, nurse, hurt2.时间相关常用数词〔要求熟练〕时：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve,分：five, ten, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty3. 课内词汇〔要求熟读熟记〕1.breakfast 早餐；早饭2.English class 英语课3.lunch 午餐；午饭4.music class 音乐课5.PE class 体育课6.dinner 正餐7.get up 起床8.go to school 去上学9.go home 回家10.go to bed 上床睡觉11. over 结束12. now 现在；目前13.o’clock 点钟14. kid 小孩15.thirty 三十16.hurry up 快点17 e on 快；加油18.just a minute稍等一会三、时间问答相关常用词汇〔要求熟记〕1. what 什么2. time 时间3. it’s = it is 它是……四、时间相关表达〔要求熟读和熟记〕1.询问时间〔钟点〕句型：1〕What time is it? (几点了？)2〕What time is it now？〔现在几点了？〕*此为what引出的特殊疑问句，答复时不能用yes 或no 答复.2.对应What time is it〔now〕? 的答复表达:1〕整点：①It’s + 时间. ②It’s + 时间+ o'clock.例如：①It's two. ②It's two o'clock.*表示时间，用it作主语.2〕非整点：所有的时间都可以用“小时+ 分钟〞直接读，后不可加o'clock. 例如：6:10 six ten 8:30 eight thirty 2:40 two forty①It’s six ten.②It’s eight thirty③It’s two forty练习：⑴——____C____ is it now?——It’s 5 o’clock.A. How manyB. What colourC. What time⑵——What time is it?——_______C_________.A.Yes, it is.B.No, it isn’tC. It’s seven o’clock⑶——____B____ time is it?——It ten thirty.A. WhereB.WhatC. How2. “到……的时间了〞表达:1) It’s time for… + 名词或名词短语例如：①It’s time for dinner. 到吃饭的时间了.②It’s time for English class. 到上英语课的时间了.2) It’s time to…+动词或动词短语的原形例如：①It’s time to go to school. 到上学的时间了.②It’s time to get up. 到起床的时间了.3. It’s time for…与It’s time to…的互换It’s time for sth 可转换为→ It’s time to do sth.例如：①It’s time for music class. →It’s time to have music class. It’s time to have dinner. →It’s time to have dinner.练习：用介词to或for填空⑴it’s time ___to___ go home.⑵It’s time ___for___ lunch.⑶It’s time ___to___ go to bed.⑷It’s time ___for___ Chinese class.⑸It’s time ___to___ get up.⑹It’s time ___for___ PE class.⑺It’s time ___to___ go to school.⑻It’s time ___for___ school.⑼It’s time ___to___ have dinner.⑽It’s time ___for___ dinner.一、选出与所给单词画线局部发音相同的一项( B)1. nurse A. number B. bird C. water( C )2. breakfast A. teacher B. real C. bread( B)3. thirty A. today B. forty C. way( A)4. class A. art B. apple C. library( B )5. hurry A. music B. run C. computer二、选出与所给的词属于同一类的一项( A)1. lunch A. dinner B. class C. floor( C)2. go home A. home B. school C. go to bed( B)3. thirty A. first B. forty C. second( A)4. English class A. PE class B. music C. art( B )5. run A. this B. go C. now三、将适宜的词或句子的序号填到图片下面的括号里〔 B 〕〔 C 〕〔E〕〔A〕〔D〕A. It’s 6 o’clock. B. get up C. lunch D. I t’s time to go home. E. English class四、单项选择( C)1. Class is __________.A. goB. runC. over( C)2. —_________——It’s 8 o’clock.A. What time it is?B. What colour is it?C. What time is it?( A)3. It’s time ________ breakfast.A. forB. inC. on( B )4. It’s time for English class. ________A. Let’s eat some rice.B. Let’s read and write.C. Let’s jump and run.( A )5. Dinner is ________.A. readyB. runC. vegetable( C)6. ________ It’s time to get up.A. I’m full.B. It’s 9 p.m.C. Hurry up!( A )7. It’s time ________ go to bed.A. toB. forC. and( B)8. ——It’s time for bed.——________A. Come on.B. Just a minute.C. It doesn’t matter.( C )9. ——Where is Amy?——_________A. He’s in the library.B. He in the computer room.C. She’s in the music room. ( A )10. In Beijing, it’s 8:10 p.m. What time is it in New York?A. It’s 7:10 a.m.B. It’s 12:10 p.m.C. It’s 10:10 p.m.五、从括号里选出适当的单词填空1. Time ____to____(for, to) go home.2. ____Come____ (Come, Home) on, Amy!3. Let’s ____run____(to, run)!4. It’s time ____for____(to, for) music class.5. —___Where_____(Where, What) is Mike? —He’s in the classroom.六、选出适宜的答语( C )1. What time is it now? A. Let’s have some chicken.( D )2. It’s 6 o’clock. B. I am in the music room.( A)3. It’s time for lunch. C. It’s 8 o’clock.( B )4. Where are you? D. It’s time to get up.( E)5. It’s time to get up. E. Just a minute.七、连词成句1. ten, is, o’clock, it(.)__It’s ten o’clock._____________________________________________________2. sing, let’s, dance, and(.)__Let’s sing and dance._____________________________________________________ 3. for, class, time, English, it’s (.)__It’s time for English class._____________________________________________________ 4. is, time, it, what (?)__What time is it?_____________________________________________________5. to, time, school, to, it’s, go (.)__ It’s time to go to school._____________________________________________________八、选择适宜的句子填入横线，只填序号Mum: 1. ___D_____ It’s time for breakfast.Mike: 2. ___B_____Mum: It’s 7:00 now.Mike: 3. ___A_____Mum: Breakfast is ready. 4. ___E_____Mike: Milk and bread? 5. ___C_____九、阅读理解，根据短文内容填写表格I’m John. I’m in Class 3. I get up at 6:50 a.m. It’s 7:10 a.m. It’s time for breakfast. I go to school at 7:30 a.m. I have English class at 8:00 a.m. What time is it now? It’s 8:50 a. m. It’s time for Chinese class. I have music class at 10:40 a.m. It’s 11:30 a.m. It’s time for lunch. I like chicken. Let’s have some chicken. I have PE class at 2:30 p.m. It’s 4:30 p.m. It’s time to go home. I have dinner at 6:30 p.m. Come on! It’s 9:00 p.m. It’s time to go to bed.十、根据右边的课程表，完成短文，描述一下你这一天的学校生活.I go to school at 7:30. I have ___English ____ class at 7:50. It ’s 8:30. It ’s time for Chinese class. I go to the ___ computer ____ room at 10:40. I have lunch in the canteen at 11:30. I have ___ music ____ class at 2:30. I go to the art room at 3:50. It ’s ___4:30____. It ’s time to go home.4:30 回家一、请看以下作息表,填空完成句子时间课程8:10----8:50 语文9：15----9：50 音乐10：10----10：50 数学11：00----11：40 体育12：00 午餐2：30----3：10 英语3：20----4：00 电脑5：30 回家1.It’s eleven. It’s time for PE c2.It’s eight ten. It’s time to have3.It’s twelve o’clock. It’s time to4.It’s three twenty. It’s time___fo5.It’s two thirty. It’s time to have6.It’s nine fifteen. It’s time to hav二、请根据图片提示写出相应的单词, 并圈对应的字母组合答案：thirty bird girl hamburger nurse三、读句子，把相应的句子编号写在圆圈里A. Class is over, let’s go to the playground.B. What time is it? It’s 3:00.C. Hey, boys and girls. It’s time to go home.D. It’s nine o’clock, I have to go to bed.E. Let’s eat some bread.答案：E A C D B。
Unit2 What time is it？(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit2 What time is it？（教案）教学目标1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.学会问与回答时间。
3.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学重点1.学会表达时间，包括整点和半点。
2.掌握数字时间的表达（1-12）。
教学难点1.学会问与回答时间。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，引入今天的课程主题：What time is it?Step 2 词汇梳理1.教师向学生们介绍相关单词：time, o’clock, minute, hour, half.2.通过PPT或者黑板上展示配图，让学生们初步了解这些词的词意，帮助学生们掌握相关单词。
3.手写数码表或者数字卡片，用数字时间（1-12）让学生们熟悉时间表达方式。
Step 3 新知讲授1.教师向学生们展示数字时间（1-12），并让学生们大声跟读时间。
2.教师引导学生们数时间，让学生们能够用数字表达时间。
3.教师向学生们介绍整点和半点，并让学生们跟读相应的时间表达。
4.教师向学生们介绍问答句型What time is it?和It’s….Step 4 练习环节1.学生们分组练习口语表达：每组学生轮流问、回答时间。
2.教师给每组学生时间卡片或者数码表，让学生们能够更直观地练习问答时间。
3.每位学生单独走到教师面前，表达当下的时间，教师进行指导和评价。
Step 5 课堂小结1.搜集学生们的答题情况，整合做好每位学生的笔记，便于下一节课的复习与教学。
学习反思本节课程主要是帮助学生们打下时间表达的基础，并让孩子们从数字语言中掌握更多的关于时间的应用。
通过将学生圆满地接受本次课程的情况与学习反思，可以更好地指导接下来时间有关的学习与教学。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第二课时)教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教案2一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的第二课时，本节课主要围绕着时间展开，通过学习让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到日常生活中的常用时间表达方式，对学生的生活实际具有很好的指导意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的句型结构已经有了一定的掌握。
但是，对于时间表达的复杂句型和询问过去时间的能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答现在时间的基本句型，如“What time is it?”、“It’s time for…”等。
2.能力目标：培养学生用英语询问和回答时间的习惯，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
2.难点：让学生能够用英语询问和回答过去的时间，以及能够用英语表达日常活动的时间。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用分组合作、游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、钟表模型等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种时间相关的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生用英语描述这些时间。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出各个时间点，如“1 o’clock”、“2 o’clock”等。