二年级语文-26_蜜蜂引路ok
二年级《蜜蜂引路》课文
二年级《蜜蜂引路》课文蜜蜂引路1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”《蜜蜂引路》知识点字与词【我会写】讶(yà)(讶然)(讶异)(惊讶)谈(tán)(谈话)(谈判)(交谈)(面谈)(无稽之谈)派(pài)(派遣)(派别)(正派)(气派)(拉帮结派)引(yǐn)(引导)(引申)(指引)(索引)(旁征博引)列(liè)(列队)(列车)(排列)(陈列)(名列前茅)蜂(fēng)(蜜蜂)(蜂王)(蜂蜜)(黄蜂)(蜂拥而至)敲(qiāo)(敲击)(敲门)(推敲)(旁敲侧击)附(fù)(附近)(附和)(依附)(穿凿附会)近(jìn)(近似)(近期)(亲近)(接近)(近水楼台)【我会认】莫(mò) (莫名其妙)(莫非)斯(sī) (斯文)(斯人)巧记生字讶——说话碰着牙，担惊又害怕。
谈——言二火。
派——“旅”行的“方”向被水(氵)冲走了。
引——无长一张弓。
列——歹徒有把刀(刂)。
蜂——峰山换成虫。
敲——桌上又放半篇稿。
附——“付”字长了左耳朵(阝)。
近——斤坐走之船，距离渐渐短。
多音字当[dāng](当家)(当局)[dàng](当铺)(当真)运用：在当(dāng)地，有一家知名的当(dàng)铺。
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
蜜蜂引路
1922年，莫斯科附近的一座小山上。
蜜蜂引路
列宁常常请养蜂人来谈天，这 说明了什么？
列宁找养蜂人谈什么？
蜜蜂引路
读第二自然段回答：
列宁为什么这一次亲自去找养蜂人？
（用“因为……所以……”句式说一说）
区别词义
蜜蜂引路
往常： 过去的，一般的日子。 经常： 常常
蜜蜂引路
读第三自然段。
说说列宁是怎样找到养蜂人的？
我有向导，是您的蜜 蜂把我领到这儿来的。
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
人教版二年级下册语文课件26蜜蜂引路ok
a里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
a
32
蜜蜂引路
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂
花丛
a
园子
小房子
小路
住33所
a
34
a
35
a
36
a
37
a
a
返回56
夸一夸
如果你是养蜂的人，听到列
宁这么说，你会情不自禁的
对列宁说：“列宁同志，你
真是一个
的人。”
a
57
你想向列宁学习些什么？
a
58
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考，
作出判断，解决问题，特别值得我们
学习。以后我们遇事也要多思考，多
分析，多动脑，想办法解决问题。
a
翁翁翁，翁翁翁， 成群飞进百花丛。 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
a
1
a
2
蜜蜂引路
看了题目，你有什么疑问吗？ 是谁让蜜蜂引路呢？ 蜜蜂是怎样引路的？
a
3
★、保持正确的读书姿势。
★、认真地读课文，划出课文中的生字
宝宝，读准字音，遇到不认识的字，课
文下面的小鱼可以帮助你。
★、想一想:蜜蜂是怎样带路的?
a
26
列宁的住处
发 现
观 察 花丛
养蜂人 的家
园子
-
-
列宁一边走一边看，他发
现……他想……
他仔细观察，又发现了……
他想……
a
27
想一想、说一说
《蜜蜂引路》二年级教案(5篇)
《蜜蜂引路》二年级教案（5篇）《蜜蜂引路》二年级教案篇一一、教学目标：1．理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2．能有表情地、流畅地朗读课文，能背诵和默写课文第三、四自然段。
二、教学重点难点：1、理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领悟列宁擅长观看和思索的特点，从中受到启发和教育。
三、教学预备：多媒体课件四、教学过程：一、提醒课题1、这节课我们来学习《蜜蜂引路》，“引路”是什么意思？(带路)齐读题目。
2、蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二、学习课文（一）学习第一自然段(1)、请第一小组读第一自然段，在读的同时，思索下面几个问题。
这件事发生在什么时候，什么地方，故事中有哪些人？(2)、比拟句子，说说两句话有什么不同？（出示幻灯片）列宁住在莫斯科的一座小山上。
列宁住在莫斯科四周的一座小山上。
(3)、“四周”的意思。
（离得很近）用“四周”说一句话。
(4)、齐读第1自然段。
说说这一自然段告知我们什么？（故事发生的时间、地点、人物及列宁的住处、养蜂人在哪儿）（二）学习其次自然段。
过渡：列宁经常派人去找养蜂人，那么他们毕竟谈些什么？又是怎么去找他的，我们来学习其次自然段。
请一位同学来读课文，读的时候划出列宁为什么要自己找养蜂人的有关句子。
列宁找养蜂人有什么事？为什么这一回要亲自去？其次段中的其次句前后有什么联系？（前半句讲列宁亲自去找的缘由，后半句讲找养蜂人的结果）。
（三）学习第三自然段。
过渡：列宁要亲自去找，他是怎样找到养蜂人的呢？我们来学习第三自然段。
(1)、自由读课文。
(2)、思索：列宁是怎样找到养蜂人的？边读边把表示位置的词用“”画出来。
(3)、同学之间分组沟通。
依据自己的理解和想象，把列宁的住处和养蜂人沿途经过的花丛、园子、小房子按书上讲的方法画出示意图。
(4)、师：列宁住在小山上，他一边走一边看，看到了花丛、蜜蜂，由此引出了园子、房子，请一位同学上来把教师的板书补充完整，其它同学做下面的填空题：列宁的住处在，花丛在，园子在，小房子在。
新课标人教版小学二年级语文下册：26蜜蜂引路PPT、优质教学课件
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指谁？为什么 说是蜜蜂引的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
会写的字
蜜蜂引路
讶谈派引 列蜂敲附近
连线近意词
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
பைடு நூலகம்
蜜蜂引路
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
（四）有感情的朗读课文。 （五）布置作业： 3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 板书设计： 13．只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大 的生态灾难。那 么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到， 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案
二年级人教版语文《蜜蜂引路》原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《蜜蜂引路》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《蜜蜂引路》原文1922年，列宁住在莫斯科邻近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲身去找。
列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细视察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进邻近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊奇地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”小学二年级语文《蜜蜂引路》教案教学目的：1、学习列宁仔细视察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2、了解题目与课文内容之间的关系，知道重点词语的意义，正确流利地朗诵课文。
3、学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点：知道列宁解决问题的思想方法。
教学准备：电脑、图片、磁带。
教学进程：第一课时一、导入：师：电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。
你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字，是什么意思?齐读密蜂引路)，今天我们就学第16课——密蜂引路。
二、新授：1、师：读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟，看看你爱好读哪一段?2、指名读文：(读自己爱好的段落)3、知道第一自然段中的词语：当地，派人，谈天，用“邻近”说一句话。
师：你觉得列宁是个什么样的人?4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?生：自读第二自然段，并说说写了什么?5、学习第三、四自然段：电脑示出问题：(1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?(2)结果怎样?(3)请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。
小学二年级下学期语文第26课蜜蜂引路PPT课件
列宁的住处
发
现
养蜂人
的家
观 察
园子
-
-
花丛
列宁一边走一边看，他发现……他想…… 他仔细观察，又发现了…… 他想……
1922年，列宁住在莫斯 科附近的一座小山上。当地 有个养蜂人，列宁常常派人 去请他来谈天。
1922年，列宁住在莫斯 科附近的一座小山上。当地 有个养蜂人，列宁常常派人 去请他来谈天。
列宁遇到了什么问题?
( )派出去的人 不在，列宁只好亲自去 找。
( 往常 )派去找他 的人不在，列宁只好亲 自去找。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而养蜂的人往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到养蜂人的家。
列宁走到那所房 子跟前，敲了敲门， 开门的果然就是那 个养蜂的人。
列宁走到那所房 子跟前，敲了敲门， 开门的果然就是那 个养蜂的人。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而______往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到________。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回蜂房。 而养蜂的人往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到________。
想一想,说一说
列宁边走边看,发现路边的花丛里有 ________。
列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回______。
而
往往就住在蜂房附近。
所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走，
就一定能找到
。
想一想,说一说 列宁边走边看,发现路边的花丛里有 许多蜜蜂。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回_____。 而————往往就住在蜂房附近。 所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走， 就一定能找到————。
教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案及原文
教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案及原文《蜜蜂引路》课文原文1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”《蜜蜂引路》语文教案教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
教学难点：指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢?(学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢……)这些问题很好，但是老师也不知道答案。
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢?(在课文中寻找答案)很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧!二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
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蜜蜂引路
图上画的是谁？
养蜂的人看见列宁，惊讶地说： “您好，列宁同志。是谁把您领到这 儿来的？”列宁笑着说：“我有向导， 是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
思考：１、文中的“向导”指的是谁？ ２、蜜蜂真的会给人引路吗？
返回
夸一夸
如果你是养蜂的人，听到列
宁这么说，你会情不自禁的
对列宁说：“列宁同志，你
翁翁翁，翁翁翁， 成群飞进百花丛。 传播花粉又采蜜， 个个都是爱劳动的小英雄。
蜜蜂引路
看了题目，你有什么疑问吗？ 是谁让蜜蜂引路呢？ 蜜蜂是怎样引路的？
★、保持正确的读书姿势。 ★、认真地读课文，划出课文中的生字 宝宝，读准字音，遇到不认识的字，课 文下面的小鱼可以帮助你。 ★、想一想:蜜蜂是怎样带路的? ★、最后别忘了把划出来的生字宝宝多 读几遍哦！
园子园旁子边有一所 。
小房子
蜜蜂引路
列宁找到养蜂人了吗？你从哪 个词看出来？
列宁一边走一边看，发现路边的 花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只 见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个 园子里，园子旁边有一所小房子。列 宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门 的果然就是那个养蜂的人。
返回
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。来自吸引 敲门 谈话 蜜蜂
读书要求：
1、自读课文，边读边标出自 然段序号。
2、思考：课文写了一件什么 事？
课文写了一件什么事？ 列宁 通过 蜜蜂找到了 养蜂的人
蜜蜂引路
这件事发生在时间？什么地点 呢？课文的哪个自然段告诉了我 们？
（读课文第一自然段）
1922年,列宁住在莫斯 科附近的一座小上。当地有 个养蜂的人，列宁常常派人 去请他来谈天。 他们会谈什么呢？
思考：1、这 一段告诉了我们什么？ 2、“常常”一词还可以换成什么词？
返回
有一回，列宁想找那个人 谈谈怎样养蜂。可是往常派去 找他的人到莫斯科去了，别人 都不知道他住在哪里，列宁就 亲自去找。
思考：1、列宁又想找养蜂人，这次他遇
到了什么困难？
2、你能用“往常”说一句话吗？
返回
列宁常常请养蜂的人来谈
3、（ 往常 ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
返回
连线近意词
蜜蜂引路
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
每真理周诞一生首于古一诗百个问
号之后
鹅 鹅，鹅，鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
你学会了吗
mò sī
fù
pài
莫
斯
附
派
tán
yà yǐn
liè
谈
讶
引
列
fēng qiāo jìn
蜂
敲
近
读一读
莫斯科 列宁
附近 往常
派人 亲自
果然
惊讶 向导
谈天 仔细 敲门
蜜蜂采蜜游戏 开汽车
莫附
谈
派
近
mò
pài
fù
yà
qiāo
tán
jìn
fēng
讶
引
列
敲
蜂
莫斯科 附近 派人 谈天 列宁 往常 亲自 仔细 果然 惊讶 向导 敲门
我说你指
莫斯科 附近 派人 采蜜 谈天 惊讶
讶
派
列
谈
引
蜂
附 敲
近
谁 的 火 车 开 得 快 ？
养蜂人
惊讶 谈天 派人 引路 陈列 敲门 蜜蜂 附近
jīng yà fù jìn pài duì chén liè
附近 惊讶 陈列 派对
xī yǐn tán huà qiāo mén mìfēng
到老师的表扬。
3、我们学校的校车（ 往常 ）都是一个男司
机开的，但最近却（ 常常 ）由一个女司机开。
4、因为今天有事，所以他比（
） 回来得晚。
往常
我会选
常常
往常
经常
平常
1、放学后，他（常常 ）到操场打球。 2、班长的学习成绩非常好，他（ 经常 ）得到老师的表扬。 3、他（ 平常 ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
列宁一边走一边看，发现路边的 花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察， 只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近 的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能 找到养蜂人？列宁是怎么想的？
列宁的住处
发 现
观 察
花丛
养蜂人 的家
园子
-
-
列宁一边走一边看，他发 现……他想…… 他仔细观察，又发现了…… 他想……
画一画
默读第3小节，用“
”画出表示花
丛、园子、小房子之间位置的词语。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛
里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜
蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子
旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟
前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂
的人。
边读边想:
1.列宁发现了什么?
2.从哪些词可以看出列宁善 于观察?用“___”画出.
想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
（ 许多蜜蜂 ）。
2、列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回 蜂房
（ 养)。蜂而的(人
)往往就住在蜂
房附近。所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的
方向走，就一定养能蜂找人到的( 家
)。
列宁一边走一边看， 发现路边的
花丛里有 许多。蜜他蜂
，仔只细见观那察 些蜜
蜂采了蜜，飞进附近的一个 里，
真是一个
的人。”
你想向列宁学习些什么？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
我会选
往常 常常
1、放学后，他（ 常常 ）到操场上打球。
2、班长的学习成绩非常好，他（常常 ）得
天。
加点的两个
词意思一样
往常派去找他的人不吗在？，
列宁只好亲自去找。
区别词义
蜜蜂引路
往常： 过去的，一般的日子。 经常： 常常
有一回，列宁想请那个人谈谈怎样
养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科
去了，别人都不知道他住在哪里。列宁
知道养蜂人住得不远，就亲自 去找。
列宁为什么要亲 自去找？
因为……可是……所以……