一支铅笔的梦想 教案
一支铅笔的梦想教案及教学反思
一支铅笔的梦想教案及教学反思一、教案【教学目标】1.知识目标：了解铅笔的历史背景、制作原理和用途；2.技能目标：培养学生的观察、比较、分析和判断能力；3.情感目标：培养学生对铅笔的热爱和对创造力的认识。
【教学重点】了解铅笔的历史背景和制作原理；培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
【教学难点】培养学生的观察、比较、分析和判断能力。
【教学准备】幻灯片、图片、展示用的大铅笔模型。
【教学过程】1.导入（5分钟）通过播放一段铅笔制作的视频或展示一支大铅笔模型，引起学生的兴趣和好奇心。
2.探究（10分钟）呈现幻灯片，介绍铅笔的历史背景、制作原理和用途。
加强学生对铅笔的认识和了解。
3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论铅笔在生活中的用途和重要性。
每个小组派一名代表汇报讨论结果。
4.观察比较（15分钟）教师分发不同类型的铅笔给学生，让学生观察并比较它们的外观和特点。
学生填写观察记录表格。
5.分析与判断（10分钟）学生根据观察记录表格，分析不同类型的铅笔在使用中的优缺点，并判断哪种铅笔适合不同的用途。
6.创造（20分钟）学生设计一种新型号的铅笔，并简要陈述设计理念和优点。
展示学生的设计作品，并互相评价。
7.总结归纳（5分钟）课堂讨论，总结铅笔的历史背景、制作原理、用途以及学生的设计成果。
【教学延伸】二、教学反思本节课通过介绍铅笔的历史背景、制作原理和用途，让学生了解铅笔的相关知识，并培养学生的观察、比较、分析和判断能力。
通过分组讨论和创造环节，培养学生的团队合作和创造力。
整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在激发学生对铅笔的兴趣和对创造力的认识。
在教学过程中，通过观察比较和分析判断的环节，学生需要主动思考和发表自己的观点，培养学生的独立思考和表达能力。
同时，在学生进行创造环节时，每个学生都有机会展示自己的设计作品，并接受其他同学的评价和意见，培养学生的艺术欣赏和批判能力。
然而，教学中还存在一些不足之处。
首先，教学时间安排过于紧凑，导致学生没有足够的时间进行深入探索和创新。
习作例文,一支铅笔的梦想教案
习作例文,一支铅笔的梦想教案一、教学目标1.培养学生的写作能力，提高语言表达能力；2.通过学生作品展示，加强学生的观察能力和特定风格的鉴赏能力；3.通过学生的自主学习和小组讨论合作，培养学生独立思考和合作能力。
二、教学重点如何从日常生活中的小事感悟生命三、教学难点如何运用创意和想象力，阐释细节四、教学准备静态图片（一支铅笔，书桌）五、教学过程Step 1 热身训练通过示范让学生试着写一篇简短的描写一件小事的短文，例如：一只蚊子在房间里萦绕的故事。
强调写作的核心思想是从小事中感悟生命。
Step 2 导入展示图片“一支铅笔”，让学生在默想几分钟后，提醒大家用自己的想象和创造力，发挥故事的合理性和关联性。
Step 3 示范分析给学生展示一篇优秀的作文，通过分析其中的特点和表达方式，帮助学生把自己的想法和感触自由地呈现出来。
【范文】一支铅笔的梦想伴随着晨曦，铅笔慢慢醒来了。
看着窗户外的露水水珠，它揉揉“眼睛”，伸了个懒腰。
它觉得自己的一天应该从记录那些独一无二的生命物开始，所以它准备开始了无尽的工作中。
那些五颜六色的筆芯，像经历了岁月般黯淡而无光。
可能是它们正在经历毕生的工作。
然而，这支铅笔深条纹的身体却一点也没有任何损耗的迹象，这是因为没人使用它。
让它成为一只“吃闲饭”的铅笔，明显让它十分苦恼。
蓝色、红色、黑色等等，各种颜色的墨水都在铅笔的神奇功能下，化作了一幅幅美丽的图画。
铅笔慢慢意识到，它就像是艺术家般的存在。
在铅笔上运用小小的力量，就能造成巨大的影响。
所以它努力保持自己锋利的尖端和优秀的品质。
不管什么赞扬或批评，铅笔都坚信只要不断地勤奋努力和努力地表现，就一定会被人们发现和认同。
这是一支渴望新颖和永恒化的铅笔。
在良心和责任的鞭策下，它细心地探索着历史的长河，渴望能有一天成为一个必不可少的历史。
Step 4 展示作品把学生的作品收集起来，展示在教室的墙壁上，给学生们创造一个共同学习的环境。
Step 5 个人反思让学生回顾自己的学习经历，反思哪些地方依旧需要提高，并寻找自己能够取得的突破和进步。
部编三下语文《一支铅笔的梦想》公开课教案教学设计【一等奖】
一支铅笔的梦想本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过理文脉，理段脉，梳理想象内容，了解构段形式。
（二）通过联系生活体验，抓住事物特点展开大胆、合理的想象，写一个充满情趣的想象故事。
（三）能借助习作例文进一步体会想象的表达效果，体会想象的乐趣。
二、教学准备学习单，教学课件。
三、教学过程（一）谈话导入1.聊生活中的开心与难受。
（出示笑脸表情）说说生活中什么情况下你会这样？（出示憋屈表情）可是生活中并非都是快乐的，也有这样的。
说说你生活中有过这种感受吗？2.介绍铅笔的憋屈，引出课题。
（二）学习第一自然段，感知写作背景1.变身铅笔，感受心情。
（1）出示第一自然段，学生自读，试着从文中找找原因。
从哪些字可以看出来铅笔不喜欢待在抽屉里？（相机出示“老”与“憋”）（2）理解“老”和“憋”的意思。
（老：长时间的，经常、常常）说一说，长时间有多久？2.体会心情，引出梦想。
（1）思考：铅笔长时间待在抽屉里，会是什么心情？（2）交流反馈。
（没有自由——梦想得到自由；没有快乐——梦想得到快乐；很孤独——梦想有很多朋友陪伴；郁闷——梦想得到快乐）（3）小结：正因为憋在抽屉里时间太长了，它就会产生很多很多个梦想，想去很多很多的地方。
（三）梳理想象内容，体会想象作用1.找梦想，理文脉。
（1）读第二至第六自然段，找一找铅笔到底有几个梦想，分别去了哪些地方。
（课件出示：到山坡上，跳进荷塘里，躲到菜园里，来到小溪边，跑到运动场上）（2）再深究梦想，说说铅笔是否真的只去了这五个地方。
学习最后一段，厘清文章结构。
（3）小结：是的，文章最后一个自然段概括回答了第一自然段提出的一个总问题，（出示：首末自然段）呼应了开头，中间5个自然段具体分述了第一自然段提出的问题，（出示首末自然段+中间5个自然段）像这样的结构就叫作总—分—总。
（出示总分总的段式）2.说经历，理段脉。
（1）过渡：大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
一支铅笔的梦想教案
一支铅笔的梦想教案教案目标:通过铅笔的梦想故事，培养学生的创新思维和想象力，培养学生的奋斗精神和积极向上的心态。
教材准备:1. 铅笔2. 白纸3. 彩色笔、铅笔等绘画工具教学步骤:引入：1. 通过展示一支普通的铅笔，激发学生对于铅笔的好奇心。
2. 引导学生思考: 一支铅笔有没有梦想？我们能从铅笔身上看到什么？故事阅读：3. 向学生讲述铅笔的梦想故事，鼓励他们想象一下铅笔的梦想是什么。
铅笔的故事可以是关于一个普通铅笔，有着渴望成为一支优秀画笔的梦想。
在这个故事中，铅笔通过努力学习和不断挑战自己，最终实现了自己的梦想。
思考探究：4. 阅读故事后，向学生提问：a. 铅笔梦想成为画笔的原因是什么？b. 铅笔是如何实现梦想的？c. 你们有什么梦想？你们会怎样去实现自己的梦想？互动讨论：5. 组织学生进行小组讨论，让每个小组成员分享自己的梦想和实现梦想的方法。
鼓励学生彼此倾听和互相鼓励。
创作实践：6. 让学生用彩色笔、铅笔或其他绘画工具，在白纸上绘画，画出自己的梦想。
学生可以绘制自己未来成为的职业、自己想要实现的目标等等。
分享展示：7. 鼓励学生将自己的作品分享给全班，让他们有机会展示自己的梦想。
总结梳理：8. 总结铅笔的故事和学生们的梦想绘画，鼓励学生明确自己的梦想，并为实现梦想而努力。
homework:9. 给学生布置作业，要求他们写一篇关于自己梦想的文章。
可以包括自己的梦想、为实现梦想而采取的行动步骤等。
扩展活动：- 学生可以选择一位伟大的历史人物，写一篇关于这个人物梦想和奋斗的故事。
- 学生还可以用其他媒体形式来表达自己的梦想，如演讲、绘画、音乐等等。
一支铅笔的梦想教案
一支铅笔的梦想教案教案标题：一支铅笔的梦想教学目标：1. 了解铅笔的历史、结构和用途。
2. 培养学生对铅笔的兴趣和热爱。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 铅笔的历史和结构。
2. 铅笔的用途和不同类型。
3. 铅笔的创意应用。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体设备。
2. 不同类型的铅笔和相关资料。
3. 学生练习用纸和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或其他多媒体设备展示一些有趣的铅笔图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对铅笔的了解程度，鼓励他们分享自己的观点和经验。
探究（15分钟）：1. 介绍铅笔的历史和结构，包括铅芯、木材和外壳的作用。
2. 展示不同类型的铅笔，并让学生观察和比较它们的外观和特点。
3. 引导学生思考铅笔的用途，例如写字、绘画和素描等。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一些铅笔和纸。
2. 让学生自由发挥，用铅笔创作一幅画或写一篇短文，表达铅笔的梦想或想象铅笔的生活。
3. 鼓励学生在创作过程中相互合作，分享想法和技巧。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组选择一位代表，展示他们的作品并分享创作心得。
2. 全班共同欣赏和评价作品，鼓励学生互相赞赏和提出建设性的意见。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和学生的创作成果。
2. 强调铅笔作为创作工具的重要性，并鼓励学生继续发挥创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课后继续创作，分享他们的作品。
2. 组织学生参观艺术展览或博物馆，了解更多关于绘画和铅笔的知识。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的创意和表达能力。
注意事项：1. 确保学生使用铅笔时安全，避免伤害自己或他人。
2. 鼓励学生尊重他人的作品，提倡友好和建设性的评价。
三年级下册语文教案习作例文：一支铅笔的梦想
三年级下册语文教案：习作例文——一支铅笔的梦想教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作表达。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、分享，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜学习机会，激发对学习的热爱和对梦想的追求。
教学内容1. 导入新课：通过讲述一个关于铅笔梦想的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，引导学生理解和模仿。
3. 写作练习：让学生以“一支铅笔的梦想”为主题，进行创意写作。
4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。
教学重点与难点重点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。
难点：如何引导学生发挥想象，将抽象的概念具象化，创作出有深意的作品。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。
学具：铅笔、纸张、彩色笔（可选）。
教学过程1. 导入新课：讲述一个关于铅笔梦想的故事，引出本课主题。
2. 学习例文：分析例文中的修辞手法和表达方式，让学生理解和模仿。
3. 写作练习：学生进行创意写作，教师巡回指导。
4. 作品分享：学生相互展示自己的作品，互相学习，互相鼓励。
板书设计板书一支铅笔的梦想核心内容：列出教学重点、难点和关键词。
作业设计个人作业：根据课堂所学，写一篇关于“一支铅笔的梦想”的短文。
小组作业：每组选择一篇作品，进行修改和完善，准备在下节课分享。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生反应如何。
学生反思：通过写作和分享，学生是否真正理解并掌握了修辞手法，是否能够独立运用到自己的写作中。
通过本课的学习，希望学生能够不仅学会写作技巧，更能够激发对学习的热爱和对梦想的追求，真正理解并体会到“一支铅笔的梦想”所蕴含的深刻意义。
重点细节：教学过程1. 导入新课在导入新课的部分，教师可以通过一个引人入胜的故事来吸引学生的注意力，这个故事可以是关于一支铅笔如何渴望被使用，如何梦想成为一幅美丽画作的一部分，或者是如何希望能够帮助孩子们学习成长。
《一支铅笔的梦想》公开课教案
《一支铅笔的梦想》公开课教案一、教材解读《一支铅笔的梦想》安排在精读课文，“交流平台”“初试身手”之后，教学时可以回顾前文，梳理想象的妙用。
再阅读例文，感受想象快乐的同时，探究想象的方法。
例文旁边的三个批注有助于学生学习例文。
“铅笔有了梦想……它会想些什么呢”引导学生和作者一起展开大胆、奇妙的想象。
“豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的。
铅笔想成为‘长长的豆角’‘嫩嫩的丝瓜’，我觉得这样的想象自然合理”则启发学生要和作者一样抓住事物的特征展开合理想象。
“铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪，它为什么会这样想呢”进一步强化了从事物的某种特征展开想象。
而课后的仿写，则为学生之后创作属于自己的想象故事打下了良好的基础。
当然在教学中，教师要着力让学生感受到想象的乐趣，鼓励学生想象得丰富、奇特。
二、教学活动设计（一）教学目标：1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。
（二）教学过程：1、谈话导入。
（1）谈梦想，引导学生大胆想象。
（2）反复读“一支老憋在抽屉里的铅笔”，想象这是一支什么样的铅笔，体会铅笔的心情。
（3）你要是这支铅笔你会怎么想引导学生大胆想象，感受想象带来的乐趣。
2、读课文，理清文章思路总结方法。
（1）指名读课文，正字音，初步了解课文内容。
（2）默读课文，边读边圈画，铅笔有了多少梦想，它想到哪，会做些什么呢（3）学生选自己感兴趣的部分交流读书体会。
a学生朗读自己感兴趣的梦想，并说明铅笔到了哪里做了什么b通过：“嫩芽、豆角、船篙、撑竿”等事物都和铅笔一样细细的、长长的，要像作者一样抓住事物的特征展开奇妙的想象。
c通过“溜出教室”“跳进荷塘里”“躲到菜园里”“来到小溪边”“跑到运动场”体会用词的生动与准确。
d通过“我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁做木筏。
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案
三年级下册语文《一支铅笔的梦想》教案教学目标：1. 通过学习《一支铅笔的梦想》，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：1. 理解课文的主要内容。
2. 学会运用简单的语言描述事物的特点和变化。
教学准备：1. 课文《一支铅笔的梦想》的课本和课件。
2. 一些图片或实物，用于引导学生观察和描述。
教学过程：Step 1 导入新课1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察并讨论它们的特点和变化。
2. 引导学生思考：你们有没有想象过自己变成其他事物？会是什么样子？Step 2 学习课文1. 教师带领学生一起读课文《一支铅笔的梦想》，并解释生词和短语的意思。
2. 分段阅读课文，帮助学生理解每一段的主要内容。
3. 提问学生：课文主要讲了什么？铅笔有什么梦想？Step 3 分组合作1. 将学生分成小组，让他们选择一个事物进行想象和描述。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的想象结果和描述。
Step 4 语言表达1. 教师引导学生用简单的句子描述事物的特点和变化，例如：“如果我变成了一只小鸟，我会飞到天空中。
”2. 学生根据自己的想象，用简单的句子描述其他事物的特点和变化。
Step 5 小结与拓展1. 教师总结本节课的内容，强调想象力和创造力的培养。
2. 布置拓展任务：让学生回家想象自己变成其他事物，用自己的话简单描述一下，并写成一篇小短文。
Step 6 课堂作业完成拓展任务，写一篇小短文描述自己变成其他事物的样子和特点。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够通过观察和想象，培养自己的观察力和想象力。
同时，通过小组合作和语言表达的训练，培养了学生的合作能力和表达能力。
在拓展任务中，学生能够进一步巩固所学知识，并培养自己的观察力和语言表达能力。
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研究课题：小学双语班学生词语积累方法的研究
6 一支铅笔的梦想（第一课时）
吉布库镇中心学校陶玲20XX年3月教学目标：1、正确认读“屉溜”等5个生字，正确认读“蝴蝶蜜蜂”等词语。
2、正确书写“蝴蝶”等6个生字，正确区分同音字“支”和“只”。
3、能正确，流利地朗读课文，了解课文内容。
3、学习课文一、二自然段，理解课文内容，体会课文奇特的想象。
教学重点：正确书写生字“蜜蜂”，正确朗读课文。
教学难点：通过朗读，理解课文，体会课文奇特的想象。
教学过程：一、引课：1、猜谜：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。
（打一学习用品）
2、区别同音字“支”和“只”。
3、齐读课题，释题目中“梦想”。
二、听课文录音，要求：听准字音，听清课文中问句和感叹句的朗读语气。
三、请学生默读课文，要求：读准字音，读通顺句子，边读边想：课文主要写了什么？
四、请学生自由读课文第一自然段，说说你知道了什么？随机识记生字“屉”。
五、请学生默读课文第二自然段，说说铅笔的第一个梦想是什
么？
1、请学生默读课文第二自然段，独立思考。
2、请学生回答，全班交流。
随机读句子，识记生字“溜萌昆”。
3、补充短语：（）的芽儿嫩嫩的（）
4、小组合作交流“蝴蝶”“蜜蜂”的书写，教师范写指导“蜜”等。
5、指导朗读课文第一、二自然段，体会课文奇特的想象。
六、练习把课文第一、二自然段中你喜欢的句子背下来。
七、课堂小结。
板书：6、一支铅笔的梦想
溜出教室
到山坡上——萌出芽儿——开出花儿。