汉语拼音总复习教案范文
《汉语拼音复习》教学优质教案通用
《汉语拼音复习》教学优质教案通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的复习章节，主要详细内容包括：声母、韵母、声调的复习与巩固，重点针对易混淆的音节进行区分练习，以及通过词语、句子进行拼音运用的实际操作。
二、教学目标1. 巩固学生已学的汉语拼音知识，强化声母、韵母、声调的辨识与运用能力。
2. 通过实践练习，提高学生准确拼读音节和书写拼音的能力。
3. 培养学生将拼音知识应用于实际语言环境中，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的混淆，以及声调的正确运用。
教学重点：音节的准确拼读和书写，以及拼音在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示复习内容，包括音节卡片、词语卡片、句子卡片。
2. 学具：学生每人一套音节卡片，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个拼音故事引入课程，激发学生兴趣。
展示故事PPT，以互动方式让学生跟读含目标音节的故事。
引导学生注意故事中出现的重点音节。
2. 知识回顾（10分钟）：通过PPT回顾声母、韵母、声调的基本知识。
进行集体复习，教师挑选音节卡片，学生快速拼读。
3. 例题讲解（15分钟）：展示例题，讲解易混淆音节的区分方法。
引导学生通过实际例句理解拼音的正确运用。
4. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，学生独立完成拼读和书写练习。
教师巡回指导，个别辅导。
5. 小组竞赛（15分钟）：将学生分为小组，进行音节拼读接力赛。
对准确率高的小组给予奖励，增强学生学习积极性。
教师带领学生回顾本节课所学的重点内容。
强调声母、韵母、声调的正确运用。
六、板书设计1. 板书声母、韵母、声调的复习要点。
2. 标注重点音节和易混淆音节，并进行比较。
3. 书写例句，展示拼音在实际语境中的运用。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给句子，写出拼音：妈妈说，明天我们一起去公园玩。
答案：lán tiān, bái yún, cǎo dì, huā duǒ；mā ma shuō, míng tiān wǒ men yī qǐ qù gōng yuán wán。
《汉语拼音复习》语文教案
《汉语拼音复习》语文教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固汉语拼音知识，提高拼读和写的能力。
2. 培养学生正确书写拼音字母，熟练掌握声母、韵母、声调和音节的基本知识。
3. 通过复习，使学生能够灵活运用汉语拼音进行阅读和交流。
二、教学内容1. 声母表：复习21个声母的正确书写和发音方法。
2. 韵母表：复习24个韵母的正确书写和发音方法。
3. 声调表：复习四个声调的标调规则。
4. 音节表：复习音节的构成和拼读规则。
5. 练习题：进行声母、韵母、声调和音节的专项练习。
三、教学重点与难点1. 重点：声母、韵母、声调和音节的正确书写和发音。
2. 难点：声母、韵母、声调和音节的辨析及运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，帮助学生直观地学习拼音。
2. 采用情景教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 采用分组合作法，让学生相互交流、讨论，提高合作能力。
五、教学准备1. 制作声母、韵母、声调的卡片若干。
2. 准备拼音练习题及相关练习材料。
3. 准备教学课件或黑板。
4. 准备教学音频设备，用于播放拼音发音。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习声母表、韵母表、声调表和音节表，引导学生回顾已学过的拼音知识。
2. 讲解与示范：针对复习内容，进行详细的讲解和示范，确保学生掌握正确的发音方法和书写规则。
3. 练习与互动：布置练习题，让学生进行拼音书写和发音练习。
组织小组活动，让学生相互检查、纠正错误。
4. 游戏环节：设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
七、课堂练习1. 声母、韵母、声调的书写练习。
2. 音节的拼读练习。
3. 填空题：根据语境，选择正确的声母、韵母、声调组成音节。
4. 连线题：将给出的词语与对应的拼音连接起来。
八、课后作业1. 抄写声母表、韵母表、声调表和音节表各一遍。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
汉语拼音总复习教案1
汉语拼音总复习教案1一、教学内容本节课我们将对汉语拼音进行一次全面的复习，主要涉及教材的第一章内容，包括声母、韵母、声调、整体认读音节等基础知识。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的掌握、整体认读音节的识别。
教学重点：声母、韵母、声调的基本知识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段有趣的拼音故事视频，引导学生复习拼音知识，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）声母、韵母的识别与练习。
（2）声调的识别与练习。
（3）整体认读音节的识别与练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论练习中遇到的问题，共同解决。
5. 答疑解惑（10分钟）教师针对学生提出的问题进行解答，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。
2. 整体认读音节表。
3. 课后作业及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表各三遍。
（2）用拼音写一篇短文，不少于50个字。
2. 答案：（1）见教材第一章。
（2）无固定答案，以学生实际水平为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音知识的掌握情况较好，但部分学生对声调的掌握仍需加强。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音书籍，提高阅读能力。
（2）组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。
（3）开展拼音角活动，让学生在轻松的氛围中学习拼音。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的掌握、整体认读音节的识别。
2. 例题讲解：声母、韵母、声调的练习。
3. 作业设计：作业题目的难度和答案的灵活性。
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案(精选5篇)
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案（精选5篇）汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 1知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。
2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。
3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。
4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。
5、能借助汉语拼音阅读短文。
6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。
能力目标培养学生的阅读能力。
教育学生养成使用工具书的好习惯。
教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯教学过程第一课时：（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。
全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。
字典是不会说话的老师。
在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。
好，现在我们用音序查字法查出下面的字。
幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型请同学说出按音序查字的方法。
先打开字典，翻到汉语拼音音节表。
再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。
找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。
最后，按表格要求，逐项填写出来。
师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。
二、完成第二题幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。
不强求一致，补充的词只要合理就行。
如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。
指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。
三、出示卡片，认读第三题中的词语为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。
读的'时候，把拼音向背后折过去。
如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。
分组读、开火车读、齐读。
四、作业练习预习第五题阅读短文。
第二课时：(完成第四一六题)一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）出示：灯指名认读，组成灯光，投影出灯光。
想一想，是什么样的灯光?一束束灯光，投影出一束束灯光。
想一想，一束束灯光怎么样?投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案
2024年一年级汉语拼音总复习公开课精彩教案教案目标：1.巩固和复习一年级汉语拼音知识，提高学生拼音认读能力。
2.培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高课堂氛围。
一、课堂导入1.教师以歌曲《汉语拼音歌》导入，引导学生复习拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
3.拼音词语复习（1）教师出示拼音词语卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音词语的认读和书写练习。
4.拼音句子复习（1）教师出示拼音句子卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行拼音句子的认读和书写练习。
三、课堂互动1.游戏环节：拼音大比拼（1）将全班分成若干小组，每组选一名代表。
（2）教师出示拼音题目，学生代表进行回答。
（3）回答正确的小组得分，评选出获胜小组。
2.小组合作环节：拼音故事创编（1）将全班分成若干小组，每组根据已学拼音知识创编一个故事。
（2）小组内部分工合作，完成故事的编写。
（3）各小组轮流分享故事，评选出最佳故事奖。
四、课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
五、课后作业1.书写拼音字母表，巩固声母、韵母、声调。
2.创编一个拼音故事，下节课分享。
具体教案如下：一、课堂导入1.教师播放《汉语拼音歌》，引导学生跟随音乐唱出拼音字母表。
2.教师出示拼音卡片，学生快速抢答，复习声母、韵母、声调。
二、课堂讲解1.拼音字母表复习（1）教师带领学生一起回顾拼音字母表，强调声母、韵母、声调的顺序。
（2）学生自主练习，书写拼音字母表。
2.声母、韵母、声调复习（1）教师出示声母、韵母、声调卡片，学生快速抢答。
（2）教师引导学生进行声母、韵母、声调的组合练习。
汉语拼音教案(优秀7篇)
汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理，有具体内容，有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
六、教学时间：12课时。
七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点：1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。
引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
2024年小学一年级《汉语拼音》复习课教案
2024年小学一年级《汉语拼音》复习课教案一、教学内容本节课复习内容为2024年小学一年级《汉语拼音》教材的第一章至第三章。
具体内容包括：拼音字母表的认识，声母、韵母、声调的发音规则，以及基本的拼音拼写方法。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音字母表，并能正确拼读和书写。
2. 使学生理解声母、韵母、声调的发音规则，并能运用到实际拼读中。
3. 培养学生运用拼音进行简单词汇拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的发音规则及其在拼读中的应用。
教学重点：汉语拼音字母表的熟练掌握，以及拼音拼写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的拼音故事，引导学生关注故事中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的典型例题为例，讲解声母、韵母、声调的发音规则，以及拼音拼写方法。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂检测（10分钟）发放拼音测试题，让学生独立完成，检查学习效果。
6. 互动环节（10分钟）学生互相交换测试卷，进行批改和讨论，教师解答疑问。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，明确作业要求和完成时间。
六、板书设计1. 拼音字母表2. 声母、韵母、声调发音规则3. 拼音拼写方法4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读拼音故事，提高拼音阅读能力。
同时，开展家庭拼音比赛，让家长参与孩子的学习过程，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 互动环节的设计与实施4. 课后作业的布置与答案的提供5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在汉语拼音字母表的熟练掌握和拼音拼写方法上。
汉语拼音复习课教案设计
汉语拼音复习课教案设计汉语拼音复习课教案设计「篇一」教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。
进一步学习带有介母的音节。
3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。
4.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。
难点：记住和ü相拼要去掉ü上两点的`规则。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学时间2课时第一课时教学目标1.学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。
2.会读儿歌，感受拼读的乐趣。
重点难点重点：读准j、q、x。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。
二、故事串连，学习j、q、x(15)1.鸡妈妈家要搬新房子，归高兴的是小鸡、们，它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。
小花说：“我想把房子变成高梁米的红色。
”小白说：“我想把房间变成青草地的绿色。
”小黄说：“我想要天空一样的蓝色。
”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿，只好答应了。
她用手机把电话请来工人师傅。
工人师傅开始干起来了，干了久才干完，累得满头大汗。
鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。
老师在讲故事的同时，相机出示j、q、x的表音表形图，引导学生学习。
2.出示卡片j、q、x，让学生自学。
3.老师领读、开火车读、分组读等形式，采取多种形式练习。
三、指导书写(5)1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。
2.指导学生书写。
3.完成课后读读写写记记。
四、学习儿歌(10)房间刷完，鸡妈妈也累坏了。
她刚想坐下来歇一会儿，只听见小黄惊慌地喊声：“妈妈！妈妈！不好了！”发生了什么事呢？读了儿歌你就知道了。
学生看图读儿歌。
找出带有j、q、x的音节。
五、巩固复习(5)抽计学过的声母。
六、布置作业(5)抄写j、q、x。
汉语拼音复习课教案设计「篇二」一、教学要求1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，正确书写。
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六年级语文整理复习——汉语拼音复习内容：汉语拼音复习目标：1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 能够准确、熟练地拼读音节，力求做到直呼音节。
了解轻声和儿化。
3. 能默写声母、韵母和抄写音节。
4. 认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。
复习准备：1.汉语拼音字母表2.字母表(大小写}3 .练习题卡片4 .小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母。
1、让学生背诵声母，默写声母。
小组订正。
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
声母表（共２３个）b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w3、辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。
a.课堂检测：(练习题卡片)按顺序补写声母:b t hj xY二、复习韵母。
1. 学生背诵韵母，默写韵母，并标出单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。
小组修改，订正。
2.出示韵母表：韵母（共２４个）单韵母(元音)：a o e i u ü复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母(１个)：er前鼻韵母(５个)：an en in un ün后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。
其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3.辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ieun—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。
b.课堂检测：(练习题卡片)(1)按字母的顺序填空。
韵母：a ( ) e i u ( ) ( ) ei ui ao ( ) ( ) ie ( ) ( ) an ( )（）un ( ) ang eng ( ) ( )(2)读拼音，找韵母，写在四线格里。
jǔshǒu xùn liàn huàzhuānɡfēi xínɡkàn shū三、复习整体认读音节。
1. 学生回忆整体认读音节，并默写。
小组修改，订正2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节，这些音节是一个整体。
它们是：（１６个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。
整体认读音节：（一口读出不拼读，读得长而响）zi ci si zhi chi shi ri三拼音节：声轻介快韵母响。
声母平舌音：z c s声母翘舌音：zh ch sh r记住声母要读得轻而短。
c.课堂检测：(练习题卡片)找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi第二课时四、声调1.让学生回忆标调规则的口诀，小组说说标调规则。
2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式。
它是音节中不可缺少的组成部分，普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声。
用调号进行标明。
调号是标记声调的符号。
用“ˉˊˇˋ”表示。
标在音节的主要母音上，例如：mā（妈）、dá（答）、wǎng（往）、tòng（痛）3.出示标调规则的口诀：有a 先找a，无a 找o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说，i 上标调把点去，遇到轻声就空着。
d.课堂检测：(练习题卡片)给下列词语加上正确的声调bing qing yu jie hong tang da xiao feng yong er zhi pu tian gai di冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地ge shu ji jian mian ju cai hui kua zhang fa fen tu qiang各抒己见面具彩绘夸张发愤图强五、字母表和大写字母字母表1. 让学生背诵字母表，然后按顺序默写字母表。
小组修改，订正。
2.小结：字母表可以排列音序，方便我们查字典。
我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序。
在我国颁布的《汉语拼音方案》中字母表是其中的组成部分，是按国际通用的拉丁字母次序排列的。
它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等。
3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz让学生对照默写更改，并齐读。
e、课堂检测：(练习题卡片)(1)按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。
q r y g f b n s l k v p h x io r t a c h v m n k d j f u(2)、写出相应的大写字母b( ) e( ) g( ) l( )q( ) r( ) t( ) u( )大写字母的标法《汉语拼音正词法基本规则》规定的大写字母使用场合，概括起来有以下一些方面：(1) .一句话的第一个字母。
如：Xīn kèběn fāxiàlai le。
(新课本发下来了。
)(2).诗歌每行开头的字母。
如：Māma shìlántiān，妈妈是蓝天，Wǒmen shìtiān shang de yúncǎi. 我们是天上的云彩。
(3).时令、节日及历史事件的第一个字母（或分写部分第一字母）。
如：Chóngyáng 重阳Lìchūn 立春(4).民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词（或分写部分）的第一字母大写，必要时也可以全部用大写字母。
如：Qing（清）Beijing Gongren Tiyuguan（北京工人体育馆）Putuo Qu Renmin Zhengfu（普陀区人民政府）另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写。
例如钱币上的银行名ZHONGGUO RENMIN YINHANG等。
f.课堂检测：(练习题卡片)给下列词句注音（1）国庆节(2)天气晴朗，晒的衣服一会儿就干了(3)妈妈是祖国(4)《人民日报》六、隔音符号1.指名说说什么是隔音符号及它的使用。
小组说说音节混淆有哪些。
引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
小结。
音节混淆有以下几种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。
“翻案”(fan’an)会被念成“发难”(fanan)，“档案”(dang’an)会被念成“单杆”(dangan)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。
“西安”(xi’an)会被念成“先”(xian)，“酷爱”(ku’ai)会被念成“快”( kuai)，“余额”(yu’e)会被念成“月”(yue)。
再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。
例如huaao(“花袄”)。
g.课堂检测：(练习题卡片)给下列音节加上隔音符号fanan翻案fangan shengou生藕mingexian西安kuai yue余额piao第三课时七、音变1.变调指名读一读（小黑板出示）第一统一一样一定一般一年想一想读一读写一写不怕不看不够不同不管不想来不来找不找亮晶晶集体订正小结;一：单念或用在词尾以及用在序数中读yī，如：第一统一在去声前读yí，如：一样一定在非去声前yì，如：一般一年在相同的动作词语中间读轻声，如：想一想读一读写一写“七、八”在去声前读阳平，如“七个”“八岁”。
不：在去声前读bú不怕不看不够在非去声前读bù不同不管不想在相同的动作词语中间读轻声，如：来不来找不找在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
如：亮晶晶（liàng jīng jīng）h.练一练（练习卡）给下面的加点字注音：看一．看（）一．下子（）一．只（）一．会儿（）一．碗（）不．会（）不．能（）说不．说（）不．能（）软绵绵．．（）湿漉漉．．（）．．（）毛茸茸．．（）沉甸甸2. 轻声和儿化轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。
轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。
轻声音节不标调，要念得又轻又短。
例：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。
带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音时，只需在原来的音节之后加上" r "（表示卷舌作用）就可以了。
例如：门儿（ménr）花儿（huār）i.练一练（练习卡）（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿（2）把读轻声的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服3.“啊”的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。
作为叹词的“啊”，因为说话时不受语音的影响，所以仍念“ɑ”音。
但是作为语气词的“啊”，用在句末时，受前一个音节末尾的字母发音的影响，会发生音变现象。
规则是这样的：前面一个音节末尾u，“啊”的音变为wɑ；前面一个音节末尾n，“啊”的音变为nɑ；前面一个音节末尾nɡ，“啊”的音变为nɡɑ；前面一个音节末尾ɑo i ü，“啊”的音变为yɑ。
j.练一练(练习题卡)读一读，给“啊”字选择正确的语音。
ya na a nga wa（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！（）（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！（）（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!（）（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。
（）把荷中心小学2012年4月12日汉语拼音复习同步练习一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是（）。
A．R、T、S、V、W B．A、B、D、F、EC．G、H、I、J、K D．N、M、O、Q、P二、下面按音序排列正确的一项是（）。