歌曲——《读唐诗》
读唐诗 儿歌
读唐诗儿歌
《读唐诗》是一首儿歌，其歌词和旋律都充满了童真和快乐。
歌词中描绘了唐诗中的一些经典场景，如“床前的月光，窗外的雪”、“高飞的白鹭，浮水的鹅”等，同时也表达了对唐诗的热爱和欣赏。
整首歌曲的旋律轻快、流畅，非常适合儿童听唱。
此外，也有一些KTV版本的歌曲《读唐诗》，这些版本通常会有一些改编和配乐上的变化，但整体上仍然保留了儿歌的特色和风格。
如果你需要《读唐诗》的歌词或想了解更多关于这首儿歌的信息，可以查阅相关的音乐网站或在线歌词平台。
花城版小学音乐五年级上册第11课第2课时《读唐诗》(教案)
花城版音乐五年级上册第11节《读唐诗》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《读唐诗》作为主要的教学内容，旨在通过学习唐诗意境结合音乐要素创作的具有中国古典诗词韵味的民族音乐，让学生通过感受和体验、表现出民族音乐中的古典诗词风格意蕴，以及对古典诗词运用音乐的形式表现的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教材分析：这首歌词曲具优，堪称精品。
歌词一共八行，分为两段，第一段写美，第二段写情。
第一段前面试唐诗中四个典型的景物形象：“床前的月光窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅”；后面是概括和升华：“唐诗里有画唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝”，隐含着净化、美化人生境界之意，表达上很形象化，朗朗上口。
第二段结构层次同样，前面是唐诗中四个带有感情色彩的形象：“相思的红豆乌山的雪，边塞战士回乡的客”；后面的概括和升华是：“唐诗里有乐唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说”，显得朴素亲切，启迪人生观、增强民族自豪感等意在其外。
全词意象优美，语言清新自然，篇幅精炼，结构严密，内涵深远，令人想起唐诗中的手法和韵味。
学情分析：五年级学生已经有了一定的演唱能力，分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，拓展他们的音乐创编能力，要让他们从心底里喜欢音乐，还要注重音乐课的基本技能常规的训练，最后要把知识技能与审美情趣贯穿于整节课当中。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示诗歌题目、作者，让学生连一连，然后再出示歌词，指导学生把歌词与诗歌连起来。
这些诗歌的作者是谁？你都会背诵吗？试着将下面的诗歌的题目与作者还有歌词与连起来。
考查学生对古诗的积累情况，并且为歌曲的学习打下基础。
讲授新课1、歌曲欣赏：教师的播放歌曲视频。
2、教师范唱：教师跟着伴奏音乐，带着合理的情绪范唱歌曲。
小学音乐《读唐诗》教学设计
歌曲《读唐诗》教学设计
教学目标：
1、通过学习歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深。
2、进一步体会古诗词歌曲的韵味和意境，有表情地演唱有一定难度的古诗词歌曲。
3、培养高雅的艺术品位和对音乐基本风格的判断能力，激发学生对古诗文化的热爱。
教学重点：
有感情、有韵味地演唱歌曲《读唐诗》，知道歌曲中所描写的古诗，并充分表现歌曲的意境美。
教学难点：
1、知道歌曲中所描写的唐诗。
2、组织学生在活跃有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对传统的古
3.诗文化的热爱。
教学准备：
多媒体、手鼓、三角铁、双响筒、七彩摇铃、带把碰钟
课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
1.问题导入：同学们知道唐诗吗？你们都知道哪些唐诗？唐朝著名的诗人有哪些呢？
2.介绍唐诗
三．学唱歌曲《读唐诗》
1、初听歌曲，边听边思考这首歌是几几拍？.歌曲表达了怎么样的情绪，它的速度怎么的？这首歌的词作者和曲作者分别是谁？歌词中暗藏了哪些唐诗呢？并跟着老师做简单的律动；
2.介绍曲作者；
3.讲解歌词里面的诗句都是出自于哪首唐诗；
4、根据节奏跟着老师念歌词。
并做简单的律动
4、跟着老师唱一遍旋律。
5、加入歌词学唱歌曲
6、表现歌曲：分两组：一组唱歌词（做简单的律动）；一组念歌词（做简单的律动）；让几个学生上来用打击乐器伴奏。
四、小结、
祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会他们心中那份细腻的情感，让我们用最纯净的歌声继续把我国优秀传统的古诗文化继续吟唱下去。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
音乐课《读唐诗》教案
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美，富有文化内涵，通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。
歌曲以四二拍为基础，节奏舒缓，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中融入了中国传统乐器的演奏，如古筝、琵琶等，使歌曲更加富有古典韵味。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高音乐素养，还能了解到中国古代文化的瑰宝。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。
同时，学生对中国的传统文化有一定的了解，对唐诗有一定的认识。
但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《读唐诗》。
2.通过歌曲学习，使学生了解唐诗的文化内涵，提高文化素养。
3.培养学生对中国传统乐器的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听法：观看相关视频，让学生更直观地了解传统乐器。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。
2.教学乐器：古筝、琵琶等中国传统乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的传统乐器。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的重点乐理知识，如附点音符、切分音符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
对于歌曲中的难点，教师可以单独辅导，确保学生能够熟练演唱。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案第一篇：少儿歌曲《读唐诗》教案歌曲《读唐诗》教案单位：教师：时间：2016.1一、教学目标：(一)学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
(二)利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
(三)演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
二、教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
三、教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
四、教学过程：(一)创设情境1.随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2.播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3.教师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。
（配上音乐伴奏）4.谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
(二)教授新课1.出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。
教师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？学生：回答（里面包含许多古诗的名句……）2.投影出示歌词教师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
开始互动3.师生齐诵读（评价）。
床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
《读唐诗》音乐活动课教案
《读唐诗》音乐活动古诗朗诵演唱会一、师生问好歌二、出示第五单元课件教师：同学们，我们在古韵新声这个单元里学唱了两首古诗歌曲《梅花》、《静夜思》。
并聆听了《梅花三弄》、《渔舟唱晚》和《读唐诗》。
今天让我们先来复习一下这两首古诗歌曲。
第一首《梅花》。
老师给你们伴奏。
你们边欣赏梅花图片，边有感情地唱歌曲。
（出示课件）第二首《静夜思》我们师生合体。
第一遍老师唱，学生哼鸣。
第二部分你们唱。
（出示课件）同学们唱得真好，注意歌唱的姿态及口腔的位置三、在聆听的曲目中还听了《读唐诗》。
今天让我们再次走进《读唐诗》（出示课件）教师：我想问同学们，有没有发现《读唐诗》的歌词里，有什么小秘密。
学生：古诗。
教师：这首歌曲为我们呈现了一幅古诗画卷。
中国的古诗词是文化含量非常丰富的文学品种。
孔子在两千多年前就说过：诗可以兴，诗可以观，诗可以群，诗可以怨，诗人以诗抒怀。
今天我们借古人的情怀也来抒发我们的感情吧！上节课课后：“请同学们分成八个音乐小组，你们分好了吧？”学生：“分好了。
”请你们各自选择一首喜爱的古诗就进行编制，你们准备好了吗？生：准备好了。
在今天的课上，老师还你们邀请一位神秘嘉宾，给我们拉开古诗朗诵歌唱会的大幕。
（出示课件）古诗朗诵演唱会，顺序打乱，进行表演，先讲编创想法，再表演或反之点评。
学生点评教师点评：《绝句》这首古诗一句一景，宛如一幅浑然天成的画卷。
“鹂”之黄，“柳”之翠，“鹭”之白，“天”之青，这些色彩缤纷的景物，远近高低，相映成趣，真是一幅令人赏心悦目的画面啊！这就是唐诗里有画，栩栩如生。
古诗合辙押韵，具有韵律感，它的音调，节奏与音乐是相通的，感觉就像在歌唱，这就是唐诗里有歌！教师：同学们今天在古诗朗诵演唱会上的表演真棒，你们采用了读、诵、吟、唱、肢体动作的形式进行了编创，那请再说一说还可以用哪些形式表现古诗歌曲。
学生：器乐、电子琴、吉他，小提琴。
教师：同学们，表现都真棒！教师：王老师编创了【梅花】这首歌曲的舞蹈，下面送给大家。
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歌名:读唐诗
床前的月光窗外的雪
高飞的白鹭浮水的鹅
唐诗里有画唐诗里有歌
唐诗像清泉流进我心窝
床前的月光窗外的雪
高飞的白鹭浮水的鹅
唐诗里有画唐诗里有歌
唐诗像清泉流进我心窝
相思的红豆, 吴山的雪
边塞的战士回乡的客
唐诗里有乐唐诗里有苦
唐诗像祖先在向我诉说
相思的红豆, 吴山的雪
边塞的战士回乡的客
唐诗里有乐唐诗里有苦
唐诗像祖先在向我诉说.
床前的月光窗外的雪
高飞的白鹭浮水的鹅
唐诗里有画唐诗里有歌
唐诗像清泉流进我心窝
床前的月光窗外的雪
高飞的白鹭浮水的鹅
唐诗里有画唐诗里有歌
唐诗像清泉流进我心窝
相思的红豆, 吴山的雪
边塞的战士回乡的客
唐诗里有乐唐诗里有苦
唐诗像祖先在向我诉说
相思的红豆, 吴山的雪
边塞的战士回乡的客
唐诗里有乐唐诗里有苦赵圆、王珊、王佳怡、杨天宇、王琳张岩、王楚涵、杨姗姗唐诗像祖先在向我诉说.。