读唐诗教案
(完整版)《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗……)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
(3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁?生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
读唐诗活动课教学设计
读唐诗活动课教学设计引言唐诗是我国古代文化的瑰宝，具有丰富的内涵和优美的艺术表达。
通过读唐诗的活动，不仅可以帮助学生感受古人的智慧和情感，还可以培养学生的审美意识和语言表达能力。
本文将就如何设计一堂读唐诗活动课进行探讨。
一、目标与意义1.目标通过本节课的学习，学生应能够：(1) 理解唐诗的基本特点和艺术魅力；(2) 掌握一些常见的唐诗词；(3) 体验并理解唐诗的情感和意境。
2.意义(1)培养学生对古代诗词的兴趣和热爱；(2)提高学生的审美能力和文学素养；(3)拓展学生的语言表达能力和想象力。
二、教学内容与过程1.教学内容(1)唐诗的特点和分类；(2)名家的唐诗选读；(3)唐诗的鉴赏与解读；(4)学生自主创作。
2.教学过程(1)导入：通过播放一段优美的古琴曲或展示一幅唐代诗画，引起学生的兴趣，激发对唐诗的好奇心。
(2)提出问题：通过提问的方式，引导学生对唐诗的理解和认识，如：“你们对唐诗有什么了解？你们喜欢读唐诗吗？为什么？”(3)讲解唐诗的基本特点和分类：介绍唐诗的四言、五言、七言等不同的形式，让学生了解唐诗的基本特点。
(4)名家的唐诗选读：选取几首优秀的唐诗，通过教师朗读或学生齐读的方式，让学生感受唐诗的艺术魅力和情感表达。
(5)唐诗的鉴赏与解读：选择一首唐诗，通过注释和解读，让学生理解唐诗的意境和表达方式，引导学生学会从多角度去理解诗歌。
(6)学生自主创作：鼓励学生自行创作一首唐诗，可以为学生提供一些写作题目或启发他们通过欣赏自然景物、生活中的一瞬间等进行表达。
(7)展示与分享：学生可以在课堂上展示自己的作品，并与同学分享自己的感受和体会。
三、教学方法与手段1.教学方法(1)讲授法：通过讲解唐诗的基本特点和分类等知识，为学生打下基础。
(2)示范法：教师朗读优秀的唐诗，引导学生模仿，并进行音、调、节奏等相关训练。
(3)启发法：通过提问并给予学生思考时间，激发学生的思考能力和创造力。
2.教学手段(1)多媒体：利用投影仪展示唐诗的相关画面和注释，帮助学生更好地理解和鉴赏。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
幼儿园读唐诗模板教案设计
教学目标：1. 让幼儿了解唐代诗人李白及其作品《静夜思》。
2. 通过朗读和表演，培养幼儿对唐诗的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
教学准备：1. 唐诗《静夜思》文本。
2. 相关图片或视频，如月亮、家乡等。
3. 朗朗上口的儿歌《月亮月亮》。
4. 亲子互动环节所需的道具，如手机、灯光等。
教学过程：一、导入1. 教师出示月亮图片或视频，引导幼儿观察月亮的美丽，激发幼儿对夜晚的兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有在夜晚看过月亮？你们觉得月亮是什么样子的？”3. 教师简要介绍唐代诗人李白，引导幼儿了解诗人的生平和作品。
二、朗读诗歌1. 教师带领幼儿朗读《静夜思》全文，注意朗读的节奏和停顿。
2. 邀请幼儿跟读，鼓励他们大声朗读，感受诗歌的韵律美。
3. 教师讲解诗歌中的重点字词，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
三、理解诗歌1. 教师提问：“这首诗是讲什么的？”2. 引导幼儿理解诗歌内容，了解诗人在夜晚思念家乡的情感。
3. 教师结合图片或视频，帮助幼儿更好地理解诗歌中的场景和意境。
四、亲子互动1. 教师邀请家长参与，共同完成亲子互动环节。
2. 家长用手机打开灯光，模拟夜晚的月光。
3. 家长和幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的温暖和亲情。
五、表演活动1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励他们发挥想象力，用动作和表情表达诗歌的情感。
2. 可以将幼儿分成小组，分别扮演诗人和听众，进行互动表演。
3. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励他们积极参与。
六、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容，总结诗歌的主题和情感。
2. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多读唐诗，感受中国传统文化的魅力。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导幼儿积极参与，培养他们的兴趣和热爱。
2. 教师要注重诗歌的朗读和表演，让幼儿在活动中感受诗歌的美。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导他们珍惜亲情，感受家的温暖。
音乐课《读唐诗》教案
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子；2.掌握歌曲的节奏感和速度；3.了解唐诗的风格和特点，拓展学生的文化视野；4.培养学生的良好阅读习惯，提高理解和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习；2.唐诗鉴赏。
三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式；2.唐诗的本质和特点。
四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》，了解歌曲的基本情况，比如曲调和歌词的意思；2.掌握歌曲的韵律和调式，注意歌曲的节奏感和速度；3.初步熟悉歌词，并与曲调结合起来练习；4.分组进行合唱，提高歌曲的美感和声部协调性。
3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点，并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式；2.通过欣赏一些经典的唐诗，让学生感受唐诗的意境和内涵；3.向学生推荐一些优秀的唐诗，鼓励他们去阅读和欣赏。
4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌，并进行朗读或演唱；2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点，重新编排一段小剧，分享给全班同学。
五、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平，以及学生的诗歌表达能力；2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。
六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲，还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点，拓展他们的文化视野。
在教学过程中，我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养，对唐诗的感性理解需要进一步提升，因此在今后的教学中，我会更加注重唐诗鉴赏，尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫，让学生更好地体验唐诗的魅力。
第五单元读唐诗(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唐诗的基本概念、韵律特点、意境描绘和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对唐诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用唐诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-表达技巧：学习唐诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其艺术效果。
-例如：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”运用了拟人手法，形象描绘春天的生机。
2.教学难点
-诗句的深层含义：理解诗句背后的寓意，挖掘诗人所表达的思想感情。
-例如：《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”寓意人生的无常和离别的哀愁。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的韵律特点和意境描绘这两个重点。对于难点部分，如诗句的深层含义，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首唐诗，分析其韵律、意象和表达技巧。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行唐诗朗诵活动。通过朗诵，感受唐诗的韵律美和情感表达。
五、教学反思
在上完这节《读唐诗》的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。首先，我发现通过生活中的例子导入新课，确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到唐诗的学习中。在讲授新课的过程中，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生感受唐诗的魅力，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。
然而，我也注意到在讲解唐诗的韵律特点和意境描绘时，部分学生似乎对这些概念的理解还存在困难。我意识到，这可能是因为我讲解得不够细致，或者是对学生的引导不够。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多实例和比较，帮助学生深入理解这些重点知识。
读唐诗的教案
读唐诗的教案教案标题：《品读唐诗》教案目标：1. 通过学习唐诗，培养学生的文学素养和审美情趣。
2. 培养学生对于古代文化的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学内容：1. 介绍唐诗的背景和特点。
2. 学习几首经典的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
3. 分析诗歌的意境、修辞手法和艺术特点。
4. 学习诗歌的韵律和格律。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对唐诗的兴趣。
可以通过展示唐诗的美丽图片或播放相关音乐来营造氛围。
2. 导入话题，提出问题，激发学生思考。
例如：“你喜欢读诗吗？你听说过唐诗吗？”主体：3. 介绍唐诗的背景和特点。
向学生简要介绍唐代的历史背景、文化氛围以及唐诗的艺术特点，如言简意赅、意境深远等。
4. 学习几首经典的唐诗。
选择几首简短而有代表性的唐诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，向学生逐句解读，引导学生理解诗歌的意境和情感表达。
5. 分析诗歌的意境、修辞手法和艺术特点。
通过讨论和分组活动，引导学生分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌所表达的情感和意义。
6. 学习诗歌的韵律和格律。
向学生介绍唐诗的韵律和格律，如五言绝句、七言绝句等，帮助学生理解诗歌的形式和结构。
总结：7. 总结学习成果，让学生回顾所学内容，提出自己的感悟和思考。
8. 激发学生的创作欲望，鼓励学生尝试写一首属于自己的唐诗。
教学评估：1. 课堂讨论，观察学生对唐诗的理解和表达能力。
2. 诗歌创作，评估学生对唐诗艺术特点的运用和创造力。
拓展活动：1. 组织学生参观相关的文化展览或诗歌朗诵会，增加学生对唐诗的感性体验。
2. 布置阅读任务，让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行深入研究，并进行小组分享。
教学资源：1. 唐诗选集，包括经典的唐诗作品。
2. 图片、音频或视频资源，用于引发学生的兴趣和情感体验。
3. 诗歌分析工具，如修辞手法表、意境分析表等。
教学反思：1. 需要根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和步骤的深浅和难易程度。
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古诗朗诵演唱会
亳州北大园丁学校
授课教师：乙辉
歌曲《读唐诗》教学设计
备注：教学设计：乙辉。
教学对象5（1）班。
教学地点：三楼音乐室。
设计时间：2016/3/24。
课时：2课时，压缩成1课时。
教学设计用途：晋级课。
参考文献：《中国民间音乐概述》、《歌曲分析与写作》、《五年级教师教学用书》、《曲式分析与写作》、《西方音乐简史》《钢琴即兴伴奏教程》《毛泽东语录》》、《和声学教程》、
教材分析：1@《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。
第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。
第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。
）最后结束在主音上。
2@歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白居易《夜雪》（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。
杜甫《绝句》（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊》（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。
教学目标
1：通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。
2：通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。
3.感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。
4.了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。
教学重点
1：学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。
2：感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。
3：了街音乐的起源与诗歌艺术的发展和诗歌的艺术特点。
4：创编诗歌旋律，培养学生的主体性与创作性。
教学难点
1：理解音乐的乐段，乐句。
2：根据《读唐诗》的音乐形象，乐句的起承转合，旋律特点进行创编。
3：歌曲中八分休止的运用，以及基本节奏型的掌握、节奏对歌曲情绪的影响。
教学过程
一．导入
师：本节音乐课老师将带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。
穿越时空看你陌生而又熟悉的古诗。
（播放古诗图片《绝句》《静夜思》《夜雪》《咏鹅》《枫桥夜泊》《夜雨寄北》《出塞》《九月九日忆山东兄弟》，让学生回味唐诗，感受唐诗文化）
二．欣赏歌曲
导言：刚才欣赏的古诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，古诗是为古代文人内心情感的表达，以写诗来寄托情感，以诗为乐；今天，就让我们品味唐诗，学唱唐诗。
下面请欣赏歌曲《读唐诗》。
欣赏形式：师钢琴弹唱歌曲《读唐诗》，学生欣赏聆听。
（要求听出歌词写得什么内容，有什么特点？）
三．学习歌词
师：同学们歌曲欣赏完了，结合刚才欣赏的古诗图片，有谁能说出歌曲的歌词都有啥内容？
生：举手回答问题。
师：歌曲中的很多句子出自刚才欣赏的唐诗，那么谁能说出哪一句出自哪首古诗？
生：举手回答。
师：多媒体播放歌词出处内容
床前的月光——《静夜思》李白。
窗外的雪——《夜雪》白居易。
高飞的白鹭——《绝句》杜甫
浮水的鹅——《咏鹅》骆宾王
枫桥的钟声——《枫桥夜泊》张继
巴山的雨——《夜雨寄北》李商隐
边塞的战士——《出塞》王昌龄
异乡的客——《九月九日忆山东兄弟》
师：同学们，我们回忆了很多的唐诗，那么老师弹奏一遍主旋律，同学们仔细聆听歌曲分为几个部分？
生：听完，回答老师的问题。
师：总结（从歌曲的乐段、乐句、起承转合处分析总结）
四.学唱歌曲
(一) 第一乐段
1.师弹奏歌曲主旋律,学生模唱歌曲(一遍)
2.师钢琴伴奏,学生演唱第一乐段.
3.歌曲处理：歌曲中出现了八分休止，有什么作用？（教师引导，学生思考。
）
师：引导式的总结（从休止符的作用）
（二）第二乐段
1.师弹奏歌曲主旋律，学生模唱歌曲（一遍）
2.师钢琴伴奏，学生演唱第二乐段。
3.歌曲处理：
@.师：歌曲的高潮部分在第二乐段的哪里？
生：答
师总结（从分析歌曲高潮的因素总结。
）
（三）完整演唱歌曲和表演歌曲
1.师钢琴伴奏，全体学生演唱。
2 师伴奏，学生独唱。
3.分组轮唱。
（可分为两组，第一组唱第一乐段，第二组唱第二乐段，两组形成鲜明的
对比）
音乐扩展
（一）欣赏其他以为古诗为题材的歌曲。
如《静夜思》、《咏鹅》、《明月几时有》等。
欣赏形式：教师自弹自唱。
（二）是讲解音乐的产生与诗歌。
（用生动，有趣活泼的形式叙述。
可从音的产生、歌曲的创作与发展史来讲解。
）
创作歌曲
师导言：模仿歌曲《读唐诗》的创作手法，首先陈述歌曲，其次进行乐曲的进一步陈述与巩固，再次做乐曲的积极展开与前面陈述的乐曲形成鲜明的对比，最后再回到陈述乐
曲上面的旋律来，总结乐曲和肯定乐曲。
师：进行即兴示范创作
生：创作
课堂小结
师：毛主席曾经好像说过，世界是你们的，也是我们的，但终究是你们的。
你们是早晨9:00钟的太阳，是祖国的希望，中华民族的古诗文化博大精深，源远流长。
我们在本节课品味了古诗，望同学们把我们璀璨的古诗文化传承下去。
教学流程
1. 组织教学
2. 导言
3. 欣赏古诗
4.导言
5.欣赏歌曲
6.回答欣赏后歌词特点问题
7.多媒体播放歌词出处
8.再次聆听歌曲
9.提问回答歌曲划分部分
10.师总结
11.学唱歌曲@学唱第一段，并处理歌曲。
师总结
@学唱第二乐段，处理歌曲。
师总结
@完整演唱歌曲：齐唱、独唱、轮唱。
12.音乐扩展：@欣赏其他古诗歌曲。
@讲解音乐的产生与诗歌的发展。
@创作歌曲：1师导言
2师示范创作
3生创作
13.课堂小结
上课时间：年月日。
第周次。
课后反思：。