歌曲读唐诗教案
(完整版)《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗……)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
(3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁?生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
读唐诗音乐教案
读唐诗音乐教案教案标题：探索唐诗之美——读唐诗音乐教案教学目标：1. 通过音乐欣赏的方式，培养学生对唐诗的兴趣和理解能力；2. 提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 唐诗欣赏：选取数首经典的唐诗，包括杜甫、白居易、王之涣等诗人的作品；2. 音乐欣赏：选择与唐诗相配的音乐作品，如古筝演奏、古琴演奏等；3. 合作创作：学生分组，根据选定的唐诗和音乐，进行合作创作，创作出一段独特的音乐作品。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾唐诗的特点和韵律，通过简短的诗句或音乐片段激发学生对唐诗音乐的兴趣。
第二步：唐诗欣赏（15分钟）1. 老师朗读选定的唐诗，让学生仔细聆听，感受诗句的意境和情感表达。
2. 学生自由发言，分享对唐诗的理解和感受。
第三步：音乐欣赏（15分钟）1. 老师播放与选定唐诗相配的音乐作品，让学生闭目静听，感受音乐所传达的情感。
2. 学生自由发言，分享对音乐的理解和感受。
第四步：合作创作（30分钟）1. 学生分组，每组选择一首唐诗和一段音乐作品进行配对。
2. 学生讨论并确定创作方向，如选择乐器、演奏方式等。
3. 学生分工合作，根据创作方向进行音乐创作。
4. 学生展示创作成果，分享彼此的音乐作品。
第五步：总结与展示（10分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾唐诗与音乐的关系。
2. 学生展示合作创作的音乐作品，分享彼此的创作心得和体会。
教学评估：1. 学生的参与度和表现；2. 学生对唐诗和音乐的理解和表达能力；3. 合作创作的音乐作品的创意和表现。
教学拓展：1. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏唐诗，并尝试用音乐表达自己对诗词的理解；2. 组织学生参加音乐比赛或展览，展示他们的创作成果；3. 邀请专业音乐人士或艺术家来校进行音乐讲座或指导，进一步拓宽学生的音乐视野。
教学资源：1. 选定的唐诗文本；2. 与唐诗相配的音乐作品；3. 乐器、音响设备等。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能1.学生能够熟练地演唱歌曲《读唐诗》。
2.学生能够了解和理解唐诗的基本特点和价值。
3.学生能够通过音乐、舞蹈、诗歌等多种形式表达自己的情感，培养情感共鸣的能力。
1.2 过程与方法1.采用情景教学法，通过分析唐诗和歌曲的内容，了解其中的意义和价值。
2.采用唱歌和舞蹈相结合的方式，提高学生的音乐表现能力。
3.采用合作学习的方式，促进学生之间的互动和协作。
1.3 情感态度和价值观1.培养学生对中华传统文化的热爱和认同。
2.提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
3.培养学生对美的追求和欣赏能力，促进学生全面发展。
2. 教学内容2.1 教学重点1.歌曲《读唐诗》的演唱和舞蹈表演。
2.唐诗的基本特点和文化价值的了解和认识。
2.2 教学难点1.歌曲《读唐诗》的情感表达和音乐表现能力的提高。
2.学生对唐诗内容的理解和诗意的表达。
3.1 教学准备1.课件和PPT。
2.教学光盘和音响设备。
3.舞蹈服装和道具。
3.2 教学过程第一步、导入（15分钟）1.老师播放《读唐诗》的歌曲视频，介绍《读唐诗》歌曲的背景和演出者。
2.介绍唐诗的历史背景和文化价值。
3.向学生介绍本节课的教学目标和重点难点。
第二步、学习《读唐诗》歌曲（40分钟）1.学生跟随教师听唱歌曲，训练节奏感和嗓音。
2.学生分组排练歌曲，训练音乐表现能力和合作能力。
3.学生学习舞蹈动作，配合歌曲演出。
第三步、学习唐诗（40分钟）1.学生听讲解唐诗的基本特点和文化价值。
2.学生选取一首唐诗，用自己的话讲解其内涵和诗意。
3.学生通过朗读和歌曲演唱等形式表达对唐诗的理解和情感。
第四步、总结（15分钟）1.学生与教师一起回顾本节课学到的内容，巩固学习成果。
2.学生主观感受反馈，对本节课的收获和不足进行评价。
3.老师总结本节课的教学思路和难点，为下节课做好准备。
4.1 评估方式1.班级小组合作表演完成度的评估。
演唱 读唐诗-人音版五年级音乐下册教案
演唱读唐诗-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识目标•了解唐代音乐文化•学习三首唐诗（《登鹳雀楼》、《将进酒》、《赋得古原草送别》）的诵读和表演•学习五年级音乐下册的相关知识2. 能力目标•提高学生的音乐素养•培养学生的朗读和演唱能力•增强学生的团队合作精神3. 情感目标•培养学生对中华传统文化的兴趣和了解•培养学生的情感表达能力•增强学生的自信心和自我表达能力二、教学内容与教学方法1. 教学内容1.唐代音乐文化的介绍2.三首唐诗（《登鹳雀楼》、《将进酒》、《赋得古原草送别》）的学习与表演3.五年级音乐下册相关知识的学习2. 教学方法1.教师讲解2.听课、观看视频等多媒体教学方法3.学生集体合唱和个人表演4.分组分角色的诵读和演唱三、教学步骤与课时安排第一课时1. 教学目标•介绍唐代音乐文化•学习《登鹳雀楼》的诵读和表演2. 教学步骤1.教师介绍唐代音乐文化。
2.播放相关视频，引导学生了解唐代音乐文化。
3.学生集体诵读《登鹳雀楼》。
4.带领学生分组，分别扮演诗人、官员、白鹤等角色，进行表演。
第二课时1. 教学目标•学习《将进酒》的诵读和表演2. 教学步骤1.播放相关视频，引导学生了解《将进酒》的内容和背景。
2.学生诵读《将进酒》。
3.学生分组，分别扮演诗人、宾客等角色，进行表演。
第三课时1. 教学目标•学习《赋得古原草送别》的诵读和表演•了解五年级音乐下册相关知识2. 教学步骤1.播放相关视频，引导学生了解《赋得古原草送别》的内容和背景。
2.学生诵读《赋得古原草送别》。
3.学生分组，分别扮演诗人、友人、草原等角色，进行表演。
4.教师介绍五年级音乐下册相关知识，引导学生了解。
第四课时1. 教学目标•汇总表演成果，进行展示2. 教学步骤1.学生根据分组所分配的角色，进行最后的合唱和表演。
2.整个班级进行集体合唱和表演。
3.教师总结本课程学习内容，并对学生表现进行评价和鼓励。
四、教学评价1.学生在诵读和表演中能够流利、准确地朗读唐诗。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子；2.掌握歌曲的节奏感和速度；3.了解唐诗的风格和特点，拓展学生的文化视野；4.培养学生的良好阅读习惯，提高理解和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习；2.唐诗鉴赏。
三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式；2.唐诗的本质和特点。
四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》，了解歌曲的基本情况，比如曲调和歌词的意思；2.掌握歌曲的韵律和调式，注意歌曲的节奏感和速度；3.初步熟悉歌词，并与曲调结合起来练习；4.分组进行合唱，提高歌曲的美感和声部协调性。
3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点，并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式；2.通过欣赏一些经典的唐诗，让学生感受唐诗的意境和内涵；3.向学生推荐一些优秀的唐诗，鼓励他们去阅读和欣赏。
4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌，并进行朗读或演唱；2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点，重新编排一段小剧，分享给全班同学。
五、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平，以及学生的诗歌表达能力；2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。
六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲，还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点，拓展他们的文化视野。
在教学过程中，我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养，对唐诗的感性理解需要进一步提升，因此在今后的教学中，我会更加注重唐诗鉴赏，尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫，让学生更好地体验唐诗的魅力。
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案
花城版音乐五上第11课歌曲《读唐诗》-教案一. 教材分析《读唐诗》这首歌词优美，富有文化内涵，通过歌曲的形式让学生感受到唐诗的魅力。
歌曲以四二拍为基础，节奏舒缓，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲中融入了中国传统乐器的演奏，如古筝、琵琶等，使歌曲更加富有古典韵味。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高音乐素养，还能了解到中国古代文化的瑰宝。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等。
同时，学生对中国的传统文化有一定的了解，对唐诗有一定的认识。
但部分学生可能对古筝、琵琶等传统乐器较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲中的文化内涵和传统乐器的美妙。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《读唐诗》。
2.通过歌曲学习，使学生了解唐诗的文化内涵，提高文化素养。
3.培养学生对中国传统乐器的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的个别音准和节奏，特别是附点音符和切分音符的演唱。
2.对唐诗文化内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲中的乐理知识和文化内涵。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.视听法：观看相关视频，让学生更直观地了解传统乐器。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、歌词、相关图片和视频等。
2.教学乐器：古筝、琵琶等中国传统乐器。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的传统乐器。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
同时，教师讲解歌曲中的重点乐理知识，如附点音符、切分音符等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
对于歌曲中的难点，教师可以单独辅导，确保学生能够熟练演唱。
《读唐诗》音乐活动课教案
《读唐诗》音乐活动古诗朗诵演唱会一、师生问好歌二、出示第五单元课件教师：同学们，我们在古韵新声这个单元里学唱了两首古诗歌曲《梅花》、《静夜思》。
并聆听了《梅花三弄》、《渔舟唱晚》和《读唐诗》。
今天让我们先来复习一下这两首古诗歌曲。
第一首《梅花》。
老师给你们伴奏。
你们边欣赏梅花图片，边有感情地唱歌曲。
（出示课件）第二首《静夜思》我们师生合体。
第一遍老师唱，学生哼鸣。
第二部分你们唱。
（出示课件）同学们唱得真好，注意歌唱的姿态及口腔的位置三、在聆听的曲目中还听了《读唐诗》。
今天让我们再次走进《读唐诗》（出示课件）教师：我想问同学们，有没有发现《读唐诗》的歌词里，有什么小秘密。
学生：古诗。
教师：这首歌曲为我们呈现了一幅古诗画卷。
中国的古诗词是文化含量非常丰富的文学品种。
孔子在两千多年前就说过：诗可以兴，诗可以观，诗可以群，诗可以怨，诗人以诗抒怀。
今天我们借古人的情怀也来抒发我们的感情吧！上节课课后：“请同学们分成八个音乐小组，你们分好了吧？”学生：“分好了。
”请你们各自选择一首喜爱的古诗就进行编制，你们准备好了吗？生：准备好了。
在今天的课上，老师还你们邀请一位神秘嘉宾，给我们拉开古诗朗诵歌唱会的大幕。
（出示课件）古诗朗诵演唱会，顺序打乱，进行表演，先讲编创想法，再表演或反之点评。
学生点评教师点评：《绝句》这首古诗一句一景，宛如一幅浑然天成的画卷。
“鹂”之黄，“柳”之翠，“鹭”之白，“天”之青，这些色彩缤纷的景物，远近高低，相映成趣，真是一幅令人赏心悦目的画面啊！这就是唐诗里有画，栩栩如生。
古诗合辙押韵，具有韵律感，它的音调，节奏与音乐是相通的，感觉就像在歌唱，这就是唐诗里有歌！教师：同学们今天在古诗朗诵演唱会上的表演真棒，你们采用了读、诵、吟、唱、肢体动作的形式进行了编创，那请再说一说还可以用哪些形式表现古诗歌曲。
学生：器乐、电子琴、吉他，小提琴。
教师：同学们，表现都真棒！教师：王老师编创了【梅花】这首歌曲的舞蹈，下面送给大家。
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歌曲读唐诗教案精品文档歌曲读唐诗教案单位:顿岗中心小学班级:五班执教者:华锦兰时间:2011-3-18教学目标:1、学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。
2、利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。
3、演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。
教学重点:学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。
教学难点:歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。
教学过程:一、创设情境1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。
2、播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。
《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》3、师:同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出1 / 12精品文档来。
4、谈话导入:今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。
谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。
它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的视频歌曲，师生欣赏一遍。
师:刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗,生:回答2、投影出示歌词。
师:同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗,老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。
互动活动。
3、指导按节奏读歌词:这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。
边打拍边诵读歌词。
1=E /41 ,0 | 1 | 1- | 床前的月光窗外2 / 12精品文档的雪，高飞的白鹭浮水的鹅，1 1 | 1 - | | ? 1 1 |唐诗里画唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心- - - | -0 | 。
窝。
指导歌曲中的附点四分音符节奏。
| ? |2| ? | 1 - - -。
师生齐诵读。
三、歌曲处理与演唱1、师:你知道唐诗表达了什么样的感情,生:。
2、现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。
3、指导学生边打拍边唱。
4、播放课件1，学生跟唱两遍。
5、教师指导，再配以伴奏试唱。
6、教师指挥，学生齐唱。
7、全体完整演唱。
四、情感升华:欣赏舞蹈《读唐诗》。
五、板书:课题:古诗新唱——读唐诗3 / 12精品文档附歌词: 读唐诗床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，床前的月光，窗外的雪。
高飞的白鹭，浮水的鹅。
唐诗里有画，唐诗里有歌。
唐诗像清泉，流进我心窝，相思的红豆, 吴山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
相思的红豆, 巫山的雪。
边塞的战士，回乡的客。
唐诗里有乐，唐诗里有苦。
唐诗是祖先在向我诉说。
《读唐诗》教案重庆市石柱县鱼池小学:谭宁花教学内容:人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析:《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期4 / 12精品文档欣赏课，歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标:1(通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5(通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点:用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点:通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我5 / 12精品文档国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具:电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段:百度搜索教学过程:一、组织教学创设情境用《春江花月夜》作背景音乐，学生观看古诗图片:《绝句》，《梅花》《静夜思》，让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1(导言:这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
老师相信同学们一定会背很多唐诗。
今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》师:听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
6 / 12精品文档题板内容:“床前的月光”《静夜思》“窗外的雪” 《夜雪》“高飞的白鹭”《绝句》“浮水的鹅” 《咏鹅》“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》“巴山的雨” 《夜雨寄北》“边塞的战士”《出塞》“异乡的客” 《九月九日忆山东兄弟》3(师:现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢,生答:师:对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。
师:同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
4(师:请再听一遍，《读唐诗》百度搜索:，可以小声随歌曲哼唱。
同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。
师:我们以一首唐诗为例。
比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗,生答:7 / 12精品文档古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，，老师朗诵注意听老师吟诵诗歌时有什么特点,跟读现在的白话文有区别吗, 师:很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。
师:古人还喜欢边吟诗边作画呢，如果让你来给《绝句》这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。
你看全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
其中对景物色彩的描绘有哪些?鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。
师:这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面啊。
古诗朗诵演唱会教学目标:1(通过欣赏歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境;感受中国古诗文化的博大精深。
2(通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
3(引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的理解。
8 / 12精品文档4(通过竞赛的方法，激励学生主动参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点:音乐活动“古诗朗诵演唱会”。
教学难点:组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。
教学教具:钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。
教学过程:一、组织教学、创设情境1(听音乐《读唐诗》，学生走进教室。
2(大屏幕展示古诗的画卷，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》导言:古诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，被我们代代相传。
师:唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，“唐诗”是古诗文化最精华的部分。
老师知道同学们已经会背很多唐诗。
今天我们先来欣赏一首歌曲，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现。
请听歌曲《读唐诗》。
学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。
师:你发现歌曲中歌词的特点了吗,9 / 12精品文档学生回答。
师:你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗,全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。
教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。
师:我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句，组成歌词。
它由衷地歌颂和赞美了唐诗。
你怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词, 师:比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
其中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。
现在我们深情地朗读歌词，体验歌曲是怎样赞美唐诗的。
抒发情感，全体学生随音乐唱。
纠正唱不准确的地方。
讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。
亲切、自然地完整演唱。
10 / 12精品文档三、音乐活动“古诗朗诵演唱会”师:古人日“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。
嗟叹之不足，故咏歌之。
咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。
”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”，借古人的情怀，抒发我们的情感。
诵古诗师:祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。
下面是配乐朗诵古诗。
请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗。
教师提供配乐参考乐曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。
赏古诗文化师:下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。
各小组的展示。
学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品。
师、生对各组的表演进行评价。
评委由全班学生担任，用手势来表示认为表演最好的小组的序号。
唱古诗师:由于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲，我们也学过不少古诗歌11 / 12精品文档曲，你们能说出有哪些吗,学生说出古诗歌曲的曲名。
学生演唱古诗歌曲。
采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》《梅花》《静夜思》《鹳雀楼》等。
全班演唱歌曲《读唐诗》，将“古诗朗诵演唱会”推向高潮。
四、小结中华民族源远流长的文化、音乐，博大精深，优秀的文化记载着千年的文化变迁，传承着诗人的情怀，我们读古诗，激发我们的爱国情感与自豪感，激发学生对古诗文化的热爱。
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