《读唐诗》教案
(完整版)《读唐诗》教学设计
《读唐诗》教学设计教学目标欣赏歌曲《读唐诗》。
教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。
一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，(出示读唐诗——课件)2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2))播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗?生：回答(许多古诗……)师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始(1)每组一块题板(各组讨论画线)(2)最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
(3)2组给1组评，3组给4组评。
(4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
(5)师生齐(评价)三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情?生：(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)2、师轻声唱词。
课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗?生：分别让学生回答。
师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁?生：杜甫的《绝句》。
师：如果以这首古诗为例，你能画些什么?对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么?:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对!这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。
3、歌曲处理与演唱课件与2相同(1)播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方?听一听找到了吗/生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
读唐诗活动课教学设计
读唐诗活动课教学设计引言唐诗是我国古代文化的瑰宝，具有丰富的内涵和优美的艺术表达。
通过读唐诗的活动，不仅可以帮助学生感受古人的智慧和情感，还可以培养学生的审美意识和语言表达能力。
本文将就如何设计一堂读唐诗活动课进行探讨。
一、目标与意义1.目标通过本节课的学习，学生应能够：(1) 理解唐诗的基本特点和艺术魅力；(2) 掌握一些常见的唐诗词；(3) 体验并理解唐诗的情感和意境。
2.意义(1)培养学生对古代诗词的兴趣和热爱；(2)提高学生的审美能力和文学素养；(3)拓展学生的语言表达能力和想象力。
二、教学内容与过程1.教学内容(1)唐诗的特点和分类；(2)名家的唐诗选读；(3)唐诗的鉴赏与解读；(4)学生自主创作。
2.教学过程(1)导入：通过播放一段优美的古琴曲或展示一幅唐代诗画，引起学生的兴趣，激发对唐诗的好奇心。
(2)提出问题：通过提问的方式，引导学生对唐诗的理解和认识，如：“你们对唐诗有什么了解？你们喜欢读唐诗吗？为什么？”(3)讲解唐诗的基本特点和分类：介绍唐诗的四言、五言、七言等不同的形式，让学生了解唐诗的基本特点。
(4)名家的唐诗选读：选取几首优秀的唐诗，通过教师朗读或学生齐读的方式，让学生感受唐诗的艺术魅力和情感表达。
(5)唐诗的鉴赏与解读：选择一首唐诗，通过注释和解读，让学生理解唐诗的意境和表达方式，引导学生学会从多角度去理解诗歌。
(6)学生自主创作：鼓励学生自行创作一首唐诗，可以为学生提供一些写作题目或启发他们通过欣赏自然景物、生活中的一瞬间等进行表达。
(7)展示与分享：学生可以在课堂上展示自己的作品，并与同学分享自己的感受和体会。
三、教学方法与手段1.教学方法(1)讲授法：通过讲解唐诗的基本特点和分类等知识，为学生打下基础。
(2)示范法：教师朗读优秀的唐诗，引导学生模仿，并进行音、调、节奏等相关训练。
(3)启发法：通过提问并给予学生思考时间，激发学生的思考能力和创造力。
2.教学手段(1)多媒体：利用投影仪展示唐诗的相关画面和注释，帮助学生更好地理解和鉴赏。
少儿歌曲《读唐诗》教案
少儿歌曲《读唐诗》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词，感受唐诗的韵味和美感。
2. 通过学习歌曲《读唐诗》，培养学生对音乐的感知能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解唐诗中所蕴含的哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《读唐诗》，理解唐诗的意义和韵味。
2. 教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《读唐诗》的歌谱，唐诗文本。
2. 教学设备：录音机，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《读唐诗》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 唐诗讲解：教师选取一首与歌曲相关的唐诗，进行讲解和分析，让学生理解唐诗的意义和韵味。
4. 歌曲练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习歌曲《读唐诗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行学习和分析。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行唐诗朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表达能力。
2. 邀请家长参与音乐会，让学生在家长面前展示自己的歌唱才艺。
3. 开展唐诗知识问答活动，激发学生对唐诗的兴趣和热情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《读唐诗》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 评价学生在唐诗学习中的理解程度，包括诗句记忆、意义理解和诗词鉴赏。
3. 评价学生在课堂参与和小组合作中的表现，包括积极参与度、合作意识和沟通能力。
八、教学反思2. 考虑学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 积极探索新的教学资源和教学手段，丰富课堂教学，提高学生的学习体验。
九、教学进度安排1. 本节课的教学内容安排在每周一次的音乐课上进行。
2. 根据学生的学习进度和掌握情况，合理安排课后作业和延伸活动的开展。
3. 整个教学计划预计在一个学期内完成，其中包括歌曲学习、唐诗讲解和教学评价。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识与技能1.学生能够熟练地演唱歌曲《读唐诗》。
2.学生能够了解和理解唐诗的基本特点和价值。
3.学生能够通过音乐、舞蹈、诗歌等多种形式表达自己的情感，培养情感共鸣的能力。
1.2 过程与方法1.采用情景教学法，通过分析唐诗和歌曲的内容，了解其中的意义和价值。
2.采用唱歌和舞蹈相结合的方式，提高学生的音乐表现能力。
3.采用合作学习的方式，促进学生之间的互动和协作。
1.3 情感态度和价值观1.培养学生对中华传统文化的热爱和认同。
2.提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
3.培养学生对美的追求和欣赏能力，促进学生全面发展。
2. 教学内容2.1 教学重点1.歌曲《读唐诗》的演唱和舞蹈表演。
2.唐诗的基本特点和文化价值的了解和认识。
2.2 教学难点1.歌曲《读唐诗》的情感表达和音乐表现能力的提高。
2.学生对唐诗内容的理解和诗意的表达。
3.1 教学准备1.课件和PPT。
2.教学光盘和音响设备。
3.舞蹈服装和道具。
3.2 教学过程第一步、导入（15分钟）1.老师播放《读唐诗》的歌曲视频，介绍《读唐诗》歌曲的背景和演出者。
2.介绍唐诗的历史背景和文化价值。
3.向学生介绍本节课的教学目标和重点难点。
第二步、学习《读唐诗》歌曲（40分钟）1.学生跟随教师听唱歌曲，训练节奏感和嗓音。
2.学生分组排练歌曲，训练音乐表现能力和合作能力。
3.学生学习舞蹈动作，配合歌曲演出。
第三步、学习唐诗（40分钟）1.学生听讲解唐诗的基本特点和文化价值。
2.学生选取一首唐诗，用自己的话讲解其内涵和诗意。
3.学生通过朗读和歌曲演唱等形式表达对唐诗的理解和情感。
第四步、总结（15分钟）1.学生与教师一起回顾本节课学到的内容，巩固学习成果。
2.学生主观感受反馈，对本节课的收获和不足进行评价。
3.老师总结本节课的教学思路和难点，为下节课做好准备。
4.1 评估方式1.班级小组合作表演完成度的评估。
幼儿园读唐诗模板教案设计
教学目标：1. 让幼儿了解唐代诗人李白及其作品《静夜思》。
2. 通过朗读和表演，培养幼儿对唐诗的兴趣和热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
教学准备：1. 唐诗《静夜思》文本。
2. 相关图片或视频，如月亮、家乡等。
3. 朗朗上口的儿歌《月亮月亮》。
4. 亲子互动环节所需的道具，如手机、灯光等。
教学过程：一、导入1. 教师出示月亮图片或视频，引导幼儿观察月亮的美丽，激发幼儿对夜晚的兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有在夜晚看过月亮？你们觉得月亮是什么样子的？”3. 教师简要介绍唐代诗人李白，引导幼儿了解诗人的生平和作品。
二、朗读诗歌1. 教师带领幼儿朗读《静夜思》全文，注意朗读的节奏和停顿。
2. 邀请幼儿跟读，鼓励他们大声朗读，感受诗歌的韵律美。
3. 教师讲解诗歌中的重点字词，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
三、理解诗歌1. 教师提问：“这首诗是讲什么的？”2. 引导幼儿理解诗歌内容，了解诗人在夜晚思念家乡的情感。
3. 教师结合图片或视频，帮助幼儿更好地理解诗歌中的场景和意境。
四、亲子互动1. 教师邀请家长参与，共同完成亲子互动环节。
2. 家长用手机打开灯光，模拟夜晚的月光。
3. 家长和幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的温暖和亲情。
五、表演活动1. 教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励他们发挥想象力，用动作和表情表达诗歌的情感。
2. 可以将幼儿分成小组，分别扮演诗人和听众，进行互动表演。
3. 教师对幼儿的表演进行点评，鼓励他们积极参与。
六、总结1. 教师带领幼儿回顾本节课的内容，总结诗歌的主题和情感。
2. 教育幼儿懂得珍惜亲情，感受家的温暖。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多读唐诗，感受中国传统文化的魅力。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导幼儿积极参与，培养他们的兴趣和热爱。
2. 教师要注重诗歌的朗读和表演，让幼儿在活动中感受诗歌的美。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，引导他们珍惜亲情，感受家的温暖。
音乐课《读唐诗》教案
《读唐诗》教案教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点：用优美自然的声音演唱《读唐诗》教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课作为四年级的学生，老师相信每个同学都能朗诵许多首古诗，谁能朗诵一下？指名朗诵老师用二胡演奏《春晓》旋律，师生一起说出古诗的名字。
导言：刚刚同学们朗诵的古诗，还有许许多多的古诗构成了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，一起来聆听今天我们要学习的歌曲《读唐诗》二、学习歌曲《读唐诗》1．（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）整体感知。
师指名说说听完歌曲的感受2.师生一起像朗诵古诗一样，有节奏的朗诵歌词。
在歌词中找出隐藏的古诗。
师生一起通过课件展示了解歌词里隐藏的古诗大屏内容：“床前的月光”《静夜思》李白“窗外的雪”《夜雪》白居易“高飞的白鹭”《绝句》杜甫“浮水的鹅”《咏鹅》骆宾王“相思的红豆”《相思》王维“吴山的雪”《次韵景安吴山观雪》方回“边塞的战士”《出塞》王昌龄“回乡的客”《回乡偶书》贺知章我们知道了，这首歌曲中隐藏了八首古诗，歌词了解后我们来看歌曲 3.学唱歌曲(1)听第一乐段，讨论用怎样的声音演唱好听？优美，温柔。
a师逐句教唱，指出容易出错的地方。
比如：下滑音处 b.男女生分唱，c.跟伴奏唱(2).听第二乐段，讨论从感情，力度，音高上和第一乐段比有什么变化？a.用wu音模唱第二乐段旋律。
b.生自己唱本段旋律，师指出不足。
c.师生一起有感情演唱高潮部分。
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案
歌曲《读唐诗》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.能够唱出歌曲《读唐诗》的歌词和调子；2.掌握歌曲的节奏感和速度；3.了解唐诗的风格和特点，拓展学生的文化视野；4.培养学生的良好阅读习惯，提高理解和表达能力。
二、教学内容1.歌曲《读唐诗》的学习；2.唐诗鉴赏。
三、教学重难点1.歌曲的韵律和调式；2.唐诗的本质和特点。
四、教学过程1. 热身利用一些简单的唱歌游戏活跃气氛，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲学习1.首先听一遍歌曲《读唐诗》，了解歌曲的基本情况，比如曲调和歌词的意思；2.掌握歌曲的韵律和调式，注意歌曲的节奏感和速度；3.初步熟悉歌词，并与曲调结合起来练习；4.分组进行合唱，提高歌曲的美感和声部协调性。
3. 唐诗鉴赏1.介绍唐诗的起源、发展和特点，并和学生一同探讨唐诗的韵律和形式；2.通过欣赏一些经典的唐诗，让学生感受唐诗的意境和内涵；3.向学生推荐一些优秀的唐诗，鼓励他们去阅读和欣赏。
4. 合成训练1.学生按照自己的想法创作一首简单的诗歌，并进行朗读或演唱；2.学生结合歌曲《读唐诗》和唐诗的特点，重新编排一段小剧，分享给全班同学。
五、教学评价1.在教学过程中，教师应关注学生的歌唱水平、唐诗鉴赏水平，以及学生的诗歌表达能力；2.着重评价学生在合唱中表现出的声部协调性和音乐表达能力。
六、教学反思歌曲《读唐诗》不仅是一首美妙的歌曲，还能帮助学生了解唐诗的韵律和特点，拓展他们的文化视野。
在教学过程中，我发现学生对唐诗鉴赏方面的习惯有待培养，对唐诗的感性理解需要进一步提升，因此在今后的教学中，我会更加注重唐诗鉴赏，尤其是在语境营造和情境创设方面下更大功夫，让学生更好地体验唐诗的魅力。
第五单元读唐诗(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了唐诗的基本概念、韵律特点、意境描绘和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对唐诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和应用唐诗。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-表达技巧：学习唐诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其艺术效果。
-例如：《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”运用了拟人手法，形象描绘春天的生机。
2.教学难点
-诗句的深层含义：理解诗句背后的寓意，挖掘诗人所表达的思想感情。
-例如：《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”寓意人生的无常和离别的哀愁。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调唐诗的韵律特点和意境描绘这两个重点。对于难点部分，如诗句的深层含义，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首唐诗，分析其韵律、意象和表达技巧。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行唐诗朗诵活动。通过朗诵，感受唐诗的韵律美和情感表达。
五、教学反思
在上完这节《读唐诗》的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足之处进行了反思。首先，我发现通过生活中的例子导入新课，确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更愿意投入到唐诗的学习中。在讲授新课的过程中，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生感受唐诗的魅力，从学生的反馈来看，这种方法是有效的。
然而，我也注意到在讲解唐诗的韵律特点和意境描绘时，部分学生似乎对这些概念的理解还存在困难。我意识到，这可能是因为我讲解得不够细致，或者是对学生的引导不够。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过更多实例和比较，帮助学生深入理解这些重点知识。
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《读唐诗》教案重庆市石柱县鱼池小学：谭宁花教学内容：人教版小学音乐五年级上期欣赏课《读唐诗》教材分析：《读唐诗》是人教版小学音乐五年级上期欣赏课，歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句，前三个乐句基本用了相同节奏。
八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
教学目标：1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2、通过活动复习学过的古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
3、通过已有的知识进行歌曲欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
4、引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
5．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
6、通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解歌曲，感受音乐美。
教学难点：通过欣赏歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，并组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具：电子琴、中阮、四块小黑板教学辅助手段：百度搜索教学过程：一、组织教学创设情境用《春江花月夜》作背景音乐（百度搜索：/images/mp3.mp3），学生观看古诗图片：《绝句》（百度搜索：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%F8%BE%E4%20%B6%C5%B8%A6&in=19983&cl=2&lm=-1 &pn=7&rn=1&di=115381294560&ln=1983&fr=&fm=hao123&fmq=132 6763873421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=& is=&istype=#pn7&-1&di115381294560&objURLhttp%3A%2F%2Fww %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200612%2F20061215103 941918.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fs howsoft.asp%3Fsoftid%3D3&W800&H600&T9049&S140&TPjpg、），《梅花》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%C3%B7%BB%A8%20%B9%C5%CA%AB&in=5973&cl=2&lm=-1 &pn=4&rn=1&di=81086552910&ln=1943&fr=&fm=result&fmq=13267 86860875_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 &is=&istype=2#pn34&-1&di45210076035&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2FSoft%2FUploadSoftPic%2F200602%2F20060213192 321961.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fsoft%2Fxi aokejian01%2Fkejiana01%2Fyuwen46%2F200602%2F1706.html&W78 9&H585&T8767&S120&TPjpg）《静夜思》（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BE%B2%D2%B9%CB%BC%B9%C5%CA%AB&in=26531&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=74004254640&ln=1950&fr=&fm=hao123&f mq=1326787101015_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height= &face=&is=&istype=#pn17&-1&di46266203355&objURLhttp%3A%2F %%2F%2525B8%2525D0%2525B6%2525F7%25 25B5%2525C4%2525E7%2525D1%2Fpic%2Fitem%2Ff4e801386f0671 0fb9998f27.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fso%2F so%2F%3F%25B8%25D0%25B6%25F7%25B5%25C4%25E7%25D1% 2524_%2524662af8c80fafc91d7e3e6f70.html&W800&H565&T10338& S68&TPjpg），让学生感受古诗诗中有画，画中有诗的文化魅力。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，它不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。
老师相信同学们一定会背很多唐诗。
今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》（视频展示读唐诗曲谱，百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B6%C1%CC%C6%CA%AB&in=9679&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1 &di=36771627645&ln=1947&fr=&fm=result&fmq=1326765141593_R &ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2#pn2&-1&di36771627645&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ktvc8.co m%2Fuploadfiles%2F20110314%2F034132093.gif&fromURLhttp%3A %2F%%2Farticle%2Farticle_22058_1.html&W614& H874&T7546&S36&TPgif它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（百度搜索：/txxd/mp3/读唐诗.mp32.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答（歌词中有许多的古诗）师：听了这首歌曲能使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少首古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
（活动进行中同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐百度搜索：/txxd/mp3/读唐诗.mp3，使学生熟悉旋律。
连接好的把题板送到前面。
）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：“床前的月光”《静夜思》（李白）“窗外的雪”《夜雪》（白居易）“高飞的白鹭”《绝句》（杜甫）“浮水的鹅”《咏鹅》（骆宾王）“枫桥的钟声”《枫桥夜泊》（张继）“巴山的雨”《夜雨寄北》（李商隐）“边塞的战士”《出塞》（王昌龄）“异乡的客”《九月九日忆山东兄弟》（王维）3．师：现在我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少首古诗呢？生答：（八首）师：对了，这首歌曲是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。
现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲表达怎样的情感。
（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B6%C1%CC%C6%CA%AB&in=9679&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=36771627645&ln=1947&fr=&fm=result&fmq=1326765141593_R &ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype =2#pn2&-1&di36771627645&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ktvc8.co m%2Fuploadfiles%2F20110314%2F034132093.gif&fromURLhttp%3A %2F%%2Farticle%2Farticle_22058_1.html&W614& H874&T7546&S36&TPgif）师：同学们读得真好，都发自内心的歌颂和赞美着唐诗。
4．师：请再听一遍，《读唐诗》百度搜索：/txxd/mp3/读唐诗.mp3，可以小声随歌曲哼唱。
同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答。
师：我们以一首唐诗为例。
比如说曲中“高飞的白鹭”是出自哪个作者的哪首诗？生答：（杜甫的绝句）古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状），老师朗诵（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌一样，真是诗中有歌啊。