《独木舟之道》阅读练习及答案
独木舟之道
4.在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的 水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸 多感悟。请结合文本，从两个不同的角度谈谈 你所悟到的“独木舟之道”。（8分）
2.请解释下列两句话在文中的含意。（6分） （1）船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体 的器官。
答：荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如 人身体的一部分；人舟和谐，融为一体。
（2）当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史 上曾走过这里的无数旅者结伴而行。
答：长满荒草的小路，是通向历史、连接传统的 路；荡舟人走过时，便与昔旅者心灵相通，并从 他们那里得到精神的鼓舞。
3.有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也 有人认为这一段有重要作用，不可删去。你认同哪 一种观点？请说明具体理由。（6分）
示例：
（1）不可删。结构上，⑤段承接上文对激流荡舟 的描述，并由此转入下文对荡舟之道的阐发，衔接 顺畅自然；内容上，⑤段所强调的敢想敢做的探险 精神，是独木舟之道内涵的一个重要方面，也上文 内容的深化。
（3）独木舟之道即探险之道，就是崇尚一种敢 想敢做的挑战精神。狂风暴雨和激流中，充满着 变化多端、无法预测的险情，荡舟其中，能够真 正感受自然的力量，激发出置生死于度外、抗争 命运的勇气与豪情。
（4）独木舟之道即自由之道，就是追求一种超 越限制、摆脱羁绊的自由境界。不受水域限制， 荡舟人可以到达任何心驰神往的地方，充分享受 划独木舟带来的自在与乐趣，体验到无拘无束的 心灵自由。
独木舟之道
1.根据③④两段内容，分别概括在不同的情境下 划独木舟的乐趣。（4分） 顶风破浪：
二年级【部编语文】部编语文阅读理解练习题含答案及解析
【部编语文】部编语文阅读理解练习题含答案及解析一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读短文，回答问题。
仙人掌和凤尾草沙漠里下了一阵稀有的雨。
一棵刚萌芽不久的凤尾草，叶子还是黄绿色的。
它看见旁边长着一株碧绿的仙人掌。
凤尾草带着厌恶的神情看了看仙人掌，嘲笑说：“喂，朋友，你满身长刺，像一个什么东西？难道你一点儿也不觉得自己太丑吗？”仙人掌平心静气地说：“我长刺不仅使动物不敢来啃咬我，更重要的是我的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发掉，所以，我能在沙漠里生存下来。
”黄绿的凤尾草似乎不屑和仙人掌争辩，哼了一声，再不理睬它。
过了好多天，_________________________________。
（1）从第二自然段中摘抄词语。
描写事物颜色的：________描写动作的：________ （2）为什么仙人掌身上长了刺就能在沙漠中生存？（3）过几天会怎么样，请你展开想像，写在文中的横线上。
【答案】（1）黄绿色，碧绿；看见，看了看（2）仙人掌长刺不仅使动物不敢来啃咬它，更重要的是它的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发掉，所以，它能在沙漠里生存下来。
（3）略【解析】2．阅读下文，回答问题。
我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……（1）我运用________的方法猜想“叮咛”的意思是________。
（2）仿照文段中画横线的句子写一句话。
【答案】（1）看偏旁；嘱咐的话（2）我的绿色梦境，有树林，有草丛，还有绿色的蝈蝈在歌唱……【解析】3．阅读短文，回答问题。
石河子秋色秋天来到了新疆，石河子街上的菊花开得正盛，金色与红色居多。
花瓣一层又一层，组成了一个小团，茸茸的，算是一朵又算是千朵万朵，织成一条条带状的花圃（pǔ），绕（rào）着楼，沿着路，静静地闪耀（yào）着它们的光彩。
还有许多荷（hé）兰花，叶小，形状如铜（tónɡ）钱，簇（cù）拥（yōnɡ）着，仰起小脸笑着。
高考语文阅读理解真题《独木舟之道》含答案
高考语文阅读理解真题《独木舟之道》含答案阅读下面的文字,完成1～4题。
独木舟之道[美]西格德·F.奥尔森①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。
宁静是它的一部分,还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。
荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体。
从他将船桨浸入水中的那一刻起,他便与它一起漂流,独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他的意愿而行。
船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。
划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同,带着那种轻快如飞的惬意,小舟灵活敏捷,任你摆布;划独木舟还有一种与大地和睦相处,融为一体的感觉。
然而,对于一个划独木舟的人而言,最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。
②掌控独木舟需要平衡,要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。
当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时,疲劳便被忘却,还有时间来观望天空和岸上的风景,不必费力,也不必去考虑行驶的距离。
此时,独木舟随意滑行,划桨就如同呼吸那样毫无意识,悠然自得。
倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面,或许还会有悬在天地之间的感觉,仿佛不是在水中而是在天上荡舟。
③如果风起浪涌,你必须破浪前进,则另有一番奋战的乐趣。
每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。
顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个小岛,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进,猛然再冲进激荡的水流和狂风之中,如此这般,周而复始——可以确保你晚上睡得香,做个好梦。
在独木舟上,你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。
这就是为什么当经过一天的搏斗之后,终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷,竖起独木舟晾干,烧着晚饭时,心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。
乘风破浪需要的不只是划桨的技巧,而且要凭直觉判断出浪的规模势头,要知道它们在身后如何破碎。
荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数,还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。
在狂野的水路上,乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快!④急流也是一种挑战。
部编版六年级语文下册第一单元主题阅读附答案
部编版六年级语文下册第一单元主题阅读端午日端午日，当地妇女、小孩子，莫不．．穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。
大约上午十一点钟，全茶峒人就吃了午饭。
把饭吃过后，在城里住家的，莫不．．倒锁了门，全家出城到河边看划船。
河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。
河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。
因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不．．在税关前看热闹。
划船的事，各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体（）、手脚（）的小伙子，在潭中练习进退。
船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线，平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。
比赛开始了，每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。
凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，皆显出这一船合作努力的光荣。
好事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。
赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派士兵把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。
不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。
于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，各处有追赶鸭子的人。
船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。
第24讲 标题的理解及作用(练习)-2024年中考语文一轮复习讲练测(全国通用)(解析版)
专题三现代文阅读第24讲标题的理解及作用（练习）目录一、考点过关练 (2)考向1：标题的含义 (2)考向2：标题的作用 (5)考向3：拟写文章标题 (7)二、真题实战练 (10)三、重难创新练 (18)考向1：标题的含义阅读下面文字，完成下面小题。
红枣连心刘文艳①姥姥家的菜园子里有五棵碗口粗的枣树，贴着园子墙里面，整齐地站成一排，枝繁叶茂、潇潇洒洒。
初秋时节，满树的翡翠珍珠渐渐变成了绿色的宝石，沉甸甸地在风中展示着她们的珍贵与美丽。
到了深秋时节，这枣树就一天一个风景，绿色的“宝石”慢慢地由青变黄，继而点染上了红韵。
在秋风的吹奏下，那些红黄相间的“宝石”，魔术般地变成了通红通红的大红枣。
最难忘记的还是大红枣的美味。
深秋的大红枣爽脆酸甜，吃起来满口清香。
②大红枣儿是我儿时最鲜美的水果记忆！记得上小学时，学校组织观看电影《白毛女》。
剧中有一段群舞给我留下了深刻印象。
那些身材高挑、面容姣好、身穿绸质服装的姑娘们，个个热情洋溢、英姿飒爽、满怀深情。
“大红枣儿甜又香，送给那亲人尝一尝，一颗枣儿一颗心，哎嗨哟嗬，心心向着共产党。
”她们随着那真诚欢快的音乐旋律翩翩起舞，如此清纯优美，让我对她们充满了羡慕，充满了敬意。
③大约是在我10岁那年的春天，姥爷从他家里带来一棵枣树。
那棵枣树还没有一人高，但是已经有了很长的根须，姥爷很精心地从他家园子里把这棵枣树挖了出来，枣树根上还带着一些泥土。
他用一块旧布把枣树根包裹好，坐着大马车，赶了四十多里路，把枣树拉到我们家里。
到了我家后，立即在院子西南角离院墙一米远的地方，挖了一个深深的土坑。
我和姥爷一起把这棵枣树栽上，填上土，用脚把土踩实，再浇透了水。
④在栽植枣树的过程中，姥爷还给我讲了他和枣树的故事：姥爷从小生活在汤沟乡大杖子村，祖祖辈辈过着虽不十分富足，但也衣食无忧的平静生活。
家里房门前的山坡上，有一片树林，长着几十棵枣树。
到了秋天，满山坡都是红红的大枣儿。
收藏起来后，能吃一个冬天。
(补充)五年级下册语文讲义知识点详解《语文园地七》部编版(附同步练习及答案)
(补充)五年级下册语文讲义知识点详解《语文园地七》部编版（附同步练习及答案）x知识点一、交流平台本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美°阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力°如：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶°——《牧场之国》这是动态描写，描写人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉°有的牛背上盖着防潮的毛毡°在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言°——《威尼斯的小艇》这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动°我拓展，我积累曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子°叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙°层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人°微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的°这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了°叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕°叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了°这段话运用动静结合的手法，荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样写有动有静，充满生机°二、词句段运用1、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写°°（1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好°这句话运用了动态描写，写出小艇在水中的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术的高超°（2）车船过后，一切又恢复了平静°最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来°狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板°这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景°仿写示例：放学后的校园叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室°只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳°灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来°群鸟飞过湖面那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一样在天空或树枝上排列°它们对于阳光的和声和回音渐渐响彻天空°一群接着一群鸟掠过湖面，溅起层层涟漪°许久，湖水不再骚动，在夕阳下一片静好°火车进站“呜——”火车进站了，车身沿月台缓缓停下°车厢门打开以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下着°旅客们脸上都洋溢着喜悦的笑容°欢笑声、说话声、皮鞋声、行李箱的声音，不绝于耳，让我印象最深的算是一位中年妇女了，行李箱很多，她抱着孩子拿着奶瓶，昂起脸，探着头，艰难地走着，嘴里还念叨着：“10车厢……”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车°最后，车厢门关闭，火车又要离开站台远行了°拓展积累在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩°古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画°2、读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点°（1）在金色的タ阳下，金色的田野，全色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的°这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的°用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷°句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受°（2）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石°你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了°这个句子“白”这个字的反复使用，充分地把大理石的“白”这个特点体现出来，给人以震撼，令人陶醉！让读者对此景象的印象非常深刻，不由得感叹、不由得倾倒！形象写出了作者的真实感受°三、日积月累乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟°乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田°作者简介：翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人，南宋诗人°工诗，为“永嘉四灵”之一°生平未仕°以诗游士大夫间°有《四岩集》《苇碧轩集》°清光绪《乐清县志》卷八有传°注释：①山原：山陵和原野°②白满川：指稻田里的水色映着天光③子规：鸟名，杜鹃鸟°④才了：刚刚结束°⑤蚕桑：种桑养蚕°⑥插田：插秧°诗意：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映°天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象°四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了°赏析：这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情°前两句写自然景象°“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天°诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩°第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机°后两句写农家的繁忙°“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见°单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字艄(shāo)祷(dǎo)毡(zhān)犊(dú)膘(biāo)驰(chí)爵(jué)噜(lū)吆(yāo)哞(mōu)眺(tiào)熠(yì)遐(xiá)黏(nián)滥(làn) 淤(yū)湛(zhàn)(2)难写的字“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”°“翘”:左上部是“”,不要写成“戈”°“祷”:左部是“礻”,不要写成“衤”°“铃”:右部是“令”,不要写成“今”°“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”°“罐”:右下部“隹”有四横°(3)多音字2.词(1)必须掌握的词小艇纵横船艄翘起垫子窗帘祷告雇定簇拥哗笑码头仪态尊严远眺骏马飞驰辽阔绵羊板凳吆喝铃铛一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱辽阔无垠悠然自得成千上万成群结队思绪激荡(2)近义词闻名~著名交叉~交错轻快~轻松耸立~矗立操作~控制平稳~安稳庄严~庄重簇拥~蜂拥沉寂~静寂专注~专心思考~思索端庄~庄重赞许~赞赏悠然自得~泰然自若微弱~微小成千上万~千千万万放射~喷射耀眼~夺目开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘神奇~奇妙风采~风韵珍宝~瑰宝贵重~宝贵情趣~趣味豪迈~豪放遐想~遐思锋利~锐利(3)反义词轻快➝沉重灵活➝呆板耸立➝倒塌倒退➝前进弯曲➝笔直散开➝聚集静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切端庄➝轻浮微弱➝强烈成群结队➝形单影只开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜豪迈➝狭隘锋利➝滞钝延长➝缩短肥沃➝贫瘠(4)词语归类①量词一座座石桥一片哗笑一条条运河一个人影一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔一幅画卷一种幽思一把刀刃一条延长线②修饰词新鲜的空气告别的声音高大的石头古老的桥梁碧绿色的低地深深的野草白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想金色的田野耀眼的色调神秘的风采精湛的技术金色的夕阳神奇的境界熠熠发光的珍宝辽阔无垠的原野平稳地穿过安闲地欣赏磨得很平③动词恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘④特殊词语又×又×式词语:又窄又深类似的词语:又白又胖又高又壮表示看的四字词语:极目远眺类似的词语:左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视形容数量多的词语:成千上万成群结队类似的词语:不计其数不可胜数数以万计数不胜数二、佳句积累1.动态描写(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去°遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯°这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超°(2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶°满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市°这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美°2.静态描写(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上°静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了°静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用°(2)车船过后,一切又恢复了平静°最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来°狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板°“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美°3.比喻句(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟°船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇°这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活°(2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄°这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子°考试点睛：动态描写和静态描写是考试中常见的考点°常见的考查形式有:(1)判断下列句子属于动态描写还是静态描写°(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处°(3)运用动态描写或静态描写的手法写片段°三、考试热点1.《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现°2.《牧场之国》第2~5自然段作为重点段落赏析时常出现,有时作为课内阅读出现°四、“1+X”阅读推荐篇目:朱自清《欧游杂记》推荐理由:在这部作品中,朱自清先生以优美的文字写下了在欧洲的所见所闻,其阅历的丰富、知识的广博令人惊叹,他对欧洲的文学、艺术如数家珍,娓娓道来,向人们展示了一幅幅生动的图画°威尼斯的运河、庞贝的废墟、罗马的石柱、荷兰的风车、巴黎的铁塔、柏林的街道……在其笔下无不闪动着一种人文的光辉,令人无限神往°阅读方法:这部作品为我们描绘了异域风情,开阔了我们的视野°我们在阅读时,可以先找到与课文同题的文章读一读,体会其不同,然后由一篇文章读到全书°我们还可以摘抄优美的语句,增长自己的见识°同步练习一、交流平台1．先把句子补充完整，再选择A、B、C项填空°恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力°本单元描写的景物中，有的呈现了：A.自然风光的________美，有的呈现了B.自然风光的________美，有的是C.将________________与______________融为一体°(1)在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的°()(2)在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得°黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许°()(3)到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶°金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静°()2．判断°对的打“√”，错的打“×”°(1)“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”中虽然没有提到一个人，但是我们能从中感受到人们的活动°()(2)《威尼斯的小艇》中的游客、商人、妇女、老人等乘着小艇，穿行在河道纵横的水城威尼斯，人与景密切相连，充满了生活气息°()(3)我们描写景物时，应多用静态描写，少用动态描写，因为动态给人凌乱感°()(4)“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了°”这句话是动态描写，突出了蜜蜂的可爱°() 二、词句段运用1．读句子，按要求完成练习°(1)金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静°描写动态的词是________，描写静态的词是__________，写出了牧场______________°(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇°簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音°水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃°①用“”画出动态描写的句子°②这段话由____________到____________(静动)，突出了夜晚戏院散场后，威尼斯由____________到____________的过程°2．判断°对的打“√”，错的打“×”°(1)动静结合是一种重要的写作手法° ()(2)在静态描写中穿插进动态描写不好，给人很杂乱的感觉°()(3)在一种意境里描写动态与静态，并运用以动衬静的方法，能使文章活泼生动，给静态的事物以生命和活力° ()3．运用动静结合的写作手法，根据提供的情景，写一写°(1)放学后的校园________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)火车进站之后______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.品读下面的句子，完成练习°(1)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石°陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石°你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了°本文段紧扣住大理石______的特点，表现了一片______的光辉，突出了泰姬陵的____________°(2)我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了°我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了°其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了°可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪°——那醉人的绿呀！①本文段的文眼是_________________________°②本文段突出了梅雨潭______的特点，为了突出此特点，作者描写了其他几处景观：a．_______________________________________；b．_______________________________________；c．_______________________________________；d．_______________________________________°③这样写的好处是()A．表现了四处景观“绿”的特点°B．反衬梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜°C．表现作者游览过很多地方，看到过很多景色°三、日积月累把古诗补充完整，并按要求完成练习°乡村四月绿遍山原白满川，________________°________________，才了蚕桑又插田°1．这首诗是_______朝的____________写的，描写的是________季的情景°2．“子规”是一种什么鸟？()A．啄木鸟B．杜鹃鸟C．画眉鸟3．诗中“______”“______”两个字反映了农事的紧张和繁忙的程度°4．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、1.静态动态美丽的自然风光人们的活动(1)A(2)B(3)C2．(1)√(2)√(3)×(4)√二、1.(1)汽笛声一片寂静傍晚的景色(2)①一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇°簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音°②动静热闹渐渐沉寂2．(1)√(2)×(3)√3．(1)示例：“丁零零……”下午五点钟的放学铃声刚一响起，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来°移桌椅声、谈笑声、打闹声……响个不停°各班各年级的同学背着书包陆陆续续走出教室°不到半个小时，喧闹的教室渐渐变得沉寂，只剩教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立在房前°(2)略°4．(1)纯白纯白奇特的美(2)①奇异的绿②绿a．什刹海拂地的绿杨b．虎跑寺旁的“绿壁”c．西湖的波d．秦淮河的水③B三、子规声里雨如烟乡村四月闲人少1．宋翁卷夏 2.B3.才又4．表达了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表达了他对劳动人民、劳动生活的赞美之情°。
新部编版五年级下册语文短文阅读基础练习及答案
新部编版五年级下册语文短文阅读基础练习及答案一、课内阅读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立．．在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤．．，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1．写出文中加点词语的反义词。
耸立——（________）拥挤——（________）2．第一自然中作者把威尼斯小艇比作独本舟，写出了小艇_________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇_________的特点。
3．选文第三自然段的中心句是_________。
（用原文句子回答）4．画线句子可以让我们联想四字词语_________。
5．“两边的建筑飞一般地倒退”说明了船夫________，船的__________。
二、课内阅读，回答问题。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕（）之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨（）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”1．写出划线词语的近义词。
2．这几段话写出了花生的________，主要是运用了________的手法。
3．“父亲”拿________、________、________同花生作比较，来说明花生具有_________的品格。
4．选文中画“﹏﹏﹏”句子的含义是：___________________________________________________________三、课内阅读。
最新人教版四年级语文下册课外阅读专项练习题
最新人教版四年级语文下册课外阅读专项练习题1. 阅读语段，回答问题。
（猛然突然），小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡党吗?”少校瞧了雌这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。
我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳（镇定镇静)地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
（1）用““画去括号里使用不当的词。
（2）这个片段选自课文《______》。
（3）“娇声”的意思是什么?杰奎琳娇声对司令官说话是为了什么?（4）从杰奎琳的举动中，你体会到了什么?2. 读下面的文段，完成练习。
①小城里每一个庭院都栽了很多树。
（甲）有按树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（乙）初夏，按树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（丙）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在（）。
②小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像（），树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
③小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
④这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（1）将下列短语正确地填入文中的括号里。
（填序号）A.一顶顶撑开的绿绒大伞B.一片片红云中（2）“开得那么热闹”中“热闹”一词说明了（）。
（3）第①②③段分别是围绕哪句话写的？请画上波浪线。
（4）文中画横线的甲、乙、丙三句分别是从什么角度来描写庭院的树的？（填序号）甲句：______ 乙句：______ 丙句：______A.树的香味浓B.树开花热闹C.树的种类多（5）第④段在全文中的作用是（）。
（填序号）3. 阅读语段，回答问题。
我忍不住问他：到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。
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阅读下面的文字，完成问题。
独木舟之道
（美）西格德?F．奥尔森
①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。
宁静是它的一部分，
还有拍打的水声，树中的鸟语和风声。
荡舟之人是独木舟的一部分，
从而也与它所熟悉的山水融为一体。
从他将船桨侵入水中的那一刻
起，他便与它一起漂流，独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的
意愿而行。
船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。
划独木
舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同，带着那种轻快如飞的惬意，小舟灵活敏捷，任你摆布；划独木舟还有一种与大地和睦相处，融为一体的感觉。
然而，对于一个划独木舟的人而言，最重要的莫过
于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。
②掌控独木舟需要平衡，要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。
当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时，疲劳便被忘
却，还有时间来观望天空和岸上的风景，不必费力，也不必去考虑行
驶的距离。
此时，独木舟随意滑行，划桨就如同呼吸那样毫无意识，
悠然自然。
倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面，或许还会有悬在天地之间的感觉，仿佛不是在水中而是在天上荡舟。
③如果风起浪涌，你必须破浪前进，则另有一番奋战的乐趣。
每
一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。
顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个的小岛，沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进，猛然再冲进激荡的水流和狂风之中，如此这般，周而复始——
可以确保你晚上睡得香，做个好梦。
在独木舟上，你是独自一人在用
自己的体魄、机智和勇气来与风暴雨抗争。
这就是为什么当经过一天的搏斗之后，终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷，竖起独木舟晾干，烧着晚饭时，心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有
的得意之情。
乘风破浪需要的不只是划桨的技巧，而且要凭直觉判断出浪的规模势头，要知道它们在身后如何破碎。
荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数，还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。
在狂野的水路上，乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快！
④急流也是一种挑战。
尽管它们充满险情，变化多端，无法预测，但凡事熟悉独木舟水路的人都喜爱他们的怒吼和激流。
人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过激流，然而，只有在独木舟上，你才
能真正感受到河流及其力量。
当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘，继而被它那看不见的力量所掌控时，在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安？起初，并无速度的感觉，但是，徒然间你便成为急
流的一部分，被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。
当你明白已经
无法掌控命运，没有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流，将自己的生死置之度外。
当小舟完全处于河流的掌控之中时，荡舟人便知道了超然的含义。
当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时，他没必要得到别的奖赏，只
要他体验到那种欢乐就足矣。
⑤印第安人说，只有傻子才会在急流中荡舟。
然而，我却知道只
要有眼里闪烁着探险的目光，心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人，就
会有人在急流中荡舟。
体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的，
尽管我也悲叹年轻人的鲁莽，可是也疑惑倘若没有它，世界会是个什么样子。
我知道这种鲁莽不对，是我赞成年轻人感想敢做的精神。
我
赞许他们所知道的那种荣耀。
⑥然而，比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性
认识，即只要水路之间有可以连接的陆路，就没有你去不了的地方。
独木舟所给予的是无边无际的水域和自由，是毫无约束的朴鲁和探
索，那种感觉是大船永远无法体验的。
帆船、划艇、汽艇和游艇无不
因其重量和规模而受制于所航行的水域。
但独木舟全无这种限制。
它如同风一般自由，可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。
⑦只要有水路的地方，就有连接水路之间的水路。
尽管路上长满
了荒草，有时难以被发现，但它们总是在那里。
当你背着行囊穿过这
些小路时，你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。
荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉，其原因之一便是这使他与传统联系在一起。
在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年，古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。
荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时，便沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感。
⑧当他荡舟漂流多日，远离自己的家园时；当他查看外出的行囊，知道那是他的全部家当并将靠着它旅行到任何他想去的新天地时，就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质。
以前他在一些烦琐小事中花费了过多的精力，如今才回到一种古老明智的生活惯例之中。
不知何故，生活突然间变得简单圆满；他的欲望所剩无几，迷茫与困
惑全无，取而代之的是深深的幸福和满足。
⑨划桨和荡舟的感觉中有魔力，那是一种由距离、探险、孤独和
宁静融合在一起的魔力。
当你与自己的独木舟融为一体时，便与独木舟所经过的山水密不可分。
（选自生活?读书?新知三联书店《低吟的荒野》，有删节）74．根据③④两段内容，分别概括在不同的情境下划独木舟的乐趣。
顶风破浪：
___________________________________________________
冲过急流：
___________________________________________________ 75．请解释下列两句话在文中的含意。
（1）船桨是他延长的手臂，一如手臂是他身体的器官。
（2）当你背着行囊穿过这些小路时，你与历史上曾走过这里的无数
旅者结伴而行。
76．有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段
有重要作用，不可删去。
你认同哪一种观点？请说明具体理由。
77．在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟
的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。
请结合文本，从两个不同的角
度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。
【答案】
74．顶风破浪：奋战抗争，欢快得意；冲过急流：挑战凶险，超然生死。
75．1）荡舟人划桨灵活自如，得心应手，船桨犹如荡舟的身体的一
部分；人舟和谐，融为一体。
（2）长满荒草的小路，是通向历史，连接传统的路；荡舟人走过时，
便与往昔旅者心灵相通，并从他们那里得到精神的鼓舞。
76．（1）不可删。
结构上，⑤段承接上文对急流中荡舟之乐的描述。
并由此转入下文对独木舟之道的阐发，衔接顺畅自然；内容上，⑤段
所强调的敢想敢做的探险精神，是独木舟之道内涵的一个重要方面。
也是上文内容的深化。
（2）可删。
结构上，⑥段首句可直接上承④段，删去⑤段，上下文
联系更为紧密；内容上，⑤段意在强调荡舟体现的探险精神，而此意
已蕴含在上文关于荡舟之乐的描写之中，删去不影响文章内涵，且使文章意味蕴藉。
77．（1）独木舟之道即自然之道，体现了人与自然的和谐之美。
划独
木舟有一种与大地和睦相处，融为一体的感觉；荡舟的过程中既能感受荡舟之乐，欣赏自然之美，也能从自然中获得精神启迪。
（2）独木舟之道即生存之道，体现了一种朴素的生活哲学。
荡舟人
背着行囊，远离家园，漂流荒野，乙能直面生活的本质，懂得简单乙
是幸福，从而获得精神的充实与内心的宁静。
（3）独木舟之道即探险之道，就是崇尚一种敢想敢做的挑战精神。
狂风暴雨和急流中，充满着变化多端、无法预测的险情，荡舟其中，
能够真正感受自然的力量，激发出置生死于度外，抗争命运的勇气与豪情。
（4）独木舟之道即自由之道，就是一种超载限制、摆脱羁绊的自由
境界。
独木舟小巧灵活，不受水域限制，荡舟人可以到达任何心驰神往的地方，充分享受划独木舟带来的自在与乐趣，体验到无拘无束的心灵自由。
（5）独木舟之道即传统之道，就是通过体验传统生活方式来反思现
代工业文明。
当独木舟行于渐趋荒僻的水道时，荡舟人与往昔旅者精神相通，感慨古老明智的生活传统的逝去，并对现代人远离自然生活方式进行反思。