《键盘录入技术》课程标准

《键盘录入技术》课程标准
一、概述
（一）课程性质
随着计算机的普及，文字录入越来越被重视，同时电台、报社、法院及一些专业的印务社也需求有一定录入技能的人才，它的主要任务是锻炼学生的毅力和耐心，熟练快速准确地进行英文和文字的录入，掌握文字的录入方法，增强对信息社会的适应性、责任感和使命感，文字录入对职业学校学生的发展起着重要的作用。

（二）课程基础理念
1、锻炼学生毅力和耐心，培养学生吃苦耐劳的精神
键盘录入技术课程是一门以技能为主的课程，是其它计算机相关课程的基础，要求学生在学会的基础上，进一步提高录入速度，是一项体力和脑力的双重劳动。

2、创造良好的学习环境，培养学生的终身学习习惯
键盘录入课程的开设，充分调动学校、家庭、老师和学生个人等各方面的力量，为学生提供必备的软硬条件，创造良好的学习环境，既关注学生的当前学习，更重视学生将来发展情况，培养学生的终身学习的习惯。

3、关注全体学生，实施分层教学
充分考虑学生的起点水平及个性方面的差异，实施课程目标分层、教学评价分层的分层教学，满足不同基础、不同水平、不同发展方向学习的不同需要。

4、注重过程评价，增强学生的自信心
学生的进步是在平时，而不是期末的一次跳跃性的进步，注重学生的平时学习，如学生之间的比赛，测试，学生成绩对比等，平时采用过程记录，过程评价，过程对比等多种评价方式，并在适当的时候给学生恰当的鼓励，增强学生学习的自信心。

（三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等）
1、随着科学技术的发展，计算机已走入了人们的生活，为了适应计算机发展的需要，键盘录入技术语文课程必须体现时代性、和通用性，既要使学生有一个正确的指法和座姿，同时也要求学生的录入速度有较大程度的提高，同时为学生提供更大的发展空间。

2、键盘录入技术课程包括基础篇、提高篇和练习篇三大部分，同时还有一些必要的附录。

键盘录入技术课程的教学分为基本要求和较高要求二个层次，课程内容结构如下：
3、键盘录入课程的教学的行为要求
知识性目标：由低到高的要求是了解、理解、应用。

了解水平要求学生了解基本概念，并能进行列举相关的例子，描述对象的基本特征等；理解水平要求学生把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等；应用水平要求学生归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。

技能性目标：由低到高的要求是模仿、独立操作和熟练操作。

模枋水平要求学生在原型示范和他人指导下完成操作，如座姿和指法；独立操作水平要求学生在评价和鉴别基础上的调整与改进，与已有技能建立联系等；熟练操作水平要求学生根据需要评价、选择并有熟练操作技术。

情感性目标：由低到高的要求是经历、认同和领悟。

经历水平是从事并经历一项活动的全过程, 获得感性认识；认同水平是在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等；领悟水平是建立稳定的态度、一贯的行为习惯和个性化的价值观等。

二、课程目标
键盘录入技术课程的总目标是培养学生快速准确地进行录入文字并培养学生的良好习惯。

主要是培养学生全面看问题的能力；了解多种汉字的输入方法；培养学生的看（屏、稿）打和听打的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。

可以归纳为以下三个方面。

1、知识与技能
（1 ）掌握正确的坐姿和指法，掌握相关的概念和要求，了解几种常用的输入法。

（2）熟练快速地进行录入，掌握汉字的拆分方法，初步形成自主学习的能力，能适应现代信息技术的发展变化。

2 、过程与方法
（1）能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用录入解决的问题，能通过问题分析解决问题的方法；
（2）能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，并进行快速地进入录入状态。

3 、情感态度和价值观
（1）能辩证地认识文字录入对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；
（2）了解文字编码技术及其现实意义；
（3）培养学生具有为社会服务并贡献社会的强烈意识和责任感。

三、内容标准项目一：基本内容基础内容和要求
1、参考学时
76 学时
2、学习目标
了解键盘的结构；
掌握键盘各分区功能及各键位的功能；
掌握各手指负责的键位；
掌握数字键区的指法；
掌握正确的打字姿势；
了解五笔字型汉字输入法；
了解汉字的基本组成；
掌握汉字的字型结构；
熟练掌握五笔字型字根键盘分布；
熟练掌握汉字的拆分原则；
掌握键名文字、成字字根、偏旁部首的拆分原则；正确运用五笔字型末笔识别码；
掌握简码的输入方法；
掌握五笔字型中词组的编码方法；
了解五笔字型中“容错码”的含义；
掌握【Z】键的使用；
了解重码和重码率的概念。

3、工作任务
准确地掌握键盘各分区功能及各键位的功能；
保持正确的打字姿势；
快速准确地进行英文录入；
熟练地进行汉字的拆分；
快速准确地运用五笔字型输入法进行汉字的录入。

项目二：提高内容
提高内容和要求
1、参考学时
28学时
2、工作任务
能运用全拼输入法进行汉字单字和词组的输入；
能运用全拼输入法进行偏旁部首的输入；
会运用智能ABC输入法中的自动造词功能并能进行汉字的输入; 会运用自然码输入法进行汉字的输
入。

3、学习目标
了解全拼汉字输入方法；
掌握全拼汉字输入法中的单字和词组编码规则；
了解全拼汉字输入法中的偏旁部首的输入方法；
掌握智能ABC输入法中的自动造词功能；
掌握智能ABC输入法中的几个特殊问题的处理;
了解自然码输入法的单字和词组编码规则。

模块三：自然码输入法
四、实施建议
（一）教材编写与选用
1、编写
教材编写应遵循本课程标准，按照“模块化、项目化教学模式”编写，按照实用的原则，把知识学习、能力培养、情感态度和价值观的体验与形成作为一个整体，应体现以下原则：
（1 ）以任务作为驱动
通过设计解决“任务”的方法和步骤，自主探究的学习和实践，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

以解决实际问题带动学生的理论学习，即实践和理论相结合。

（2）加强德育教育，增强学生的吃苦耐劳的精神
让学生理解文字录入的重要性，文字录入速度的提高对自己的影响，并在平时的练习中，培养学生的耐心和毅力。

（3）探索合理的评价方式，注重“平时评价/过程评价”，改变单一的总结性评价
教材应用注重学生的学习过程，认真设计平时的记录方案和评价方案，并在平时的评价过程中多激励学生的斗志，激发学生的学习热情，提高学生学习的积极性，让学生全身地投入到学习中。

（4）注重形式生动有趣，注意配套资料齐全
教材编写的案例和呈现方式应尽量考虑学生的年龄特征，兴趣特长等，注重运用现代信息技术,
增强趣味性，激发学生求知欲望，同时教材后附各种相关的练习资料，五笔字型字典等。

2、教材选用与管理
（1 ）所选的教材或所编的校本教材应是坚持四项基本原则，符合党和国家的方针、政策、努力运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述本门学科的基本规律；具有与本门学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性和系统性，能够正确地阐述本门学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原则。

（2 ）遵循适用性、先进性的原则，即选用的教材能反映本学科前沿的最新发展水平，同时能适应我校培养技能型人才为目的的教学工作的需要。

（3 ）教材符合辩证唯物主义，无政治性和政策性错误，内容组织合理，知识关联清晰。

（二）教学
1、教学建议
（1 ）应针对学生实际职业能力的培养来进行教学，通过模块教学，提高学习兴趣，掌握几种常用的文字输入法。

（2 ）要以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过具体任务，由教师提出要求，组织学生进行活动，让学生在活动中树立责任意识，锻炼学生的毅力。

（3）以能力为目标，就业为导向，提高学生就业所需的基本素质。

2、教学评价
（1）强调过程评论，促进学生学习积极性。

（2 ）注重学生品质教育，将德育教育渗透到教学中，使学生在学到技能的同时，也加强了德育教育的目的。

（3）建议在教学中分任务模块评分。

五、其他说明本课程标准适用于本校所有专业。

学习本课程后应能够达到国家劳动和社会保障部技能鉴定指导中心关于文字录入员（中级）的定级要求，取得文字录入员（中级）证书，并能从事社会上一些文字录入员的工作。

（本标准撰写人:滕春燕杨翠芳张迎春）。