人教版八年级道德与法治-下册-第二单元-理解权利和义务--单元复习教案设计(表格式)
人教版道德与法治八年级下册第二单元 理解权利和义务(复习课)_导学案
八年级下册第二单元理解权利义务【知识点巩固】一、内容1、公民的基本权利：（1）政治____________；（2）人身自由；（3）__________________；（4）平等权（5）宗教信仰自由；（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等。
2、公民的基本义务：①遵守__________________ ②维护__________________ ③依法_______和参加民兵组织的义务④依法纳税的义务⑤_____________ ⑥_______________⑦夫妻双方实行计划生育的义务二、原因3.公民为什么要依法行使权利？(为什么说行使权利有界限？)（1）任何权利都是___________。
行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
（2）我国宪法规定，在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（3）公民___________，遵守正当程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解。
4.为什么要履行法定义务？（道理）(1)法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有___________。
(2)自觉履行法定义务，是公民的___________的责任。
(3)违反法定义务必须依法承担___________。
三、做法5.公民如何依法行使权利，维护自身权益？（1）任何权利都是___________。
行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
（2）我国宪法规定，在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（3）公民行使权利，应___________，按照规定的活动方式，步骤和过程进行。
（4）如果公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利的方式包括___________、调解、___________和诉讼。
6怎样履行法定义务？(1)我们要依法履行公民义务，法律要求做的___________。
(2)我们要依法履行公民义务，法律禁止做的___________。
人教版道德与法治八年级下册第二单元理解权利和义务复习教案
（1）材料一中我的哪一权利受到侵害？生活中侵权行为的出现往往是由人们随意行使权利导致的。结合材料运用所学知识谈谈，公民在行使权利时应该注意些什么？
（2）材料二中小兵等人因触犯刑法身陷牢狱，我们从中得ห้องสมุดไป่ตู้怎样的警示？
（1）上述情境中一家人其乐融融，涉及到哪些基本权利，履行了哪些基本义务？
（2）请从材料中各选一例说明无论是行使权利还是履行义务，都是既有利自己又有利他人的？
小结反思：
当堂完成
板书设计
（用案人完成）
课堂作业
见课堂练习
教学札记
C有序的社会需要特定的规则
D个人利益与国家利益是相辅相成的
2、中学生李琪爱好绘画，其作品多次获奖，小有名气。为参加学校举办的创意集市活动，她精心挑选了5幅作品。在活动中，李琪售出3幅，收入500元，剩余2幅赠给了好友。她将画作赠给好友的行为理解正确的是（）
A李琪将画作赠给好友，行使了劳动权
B李琪将画作送给好友，行使了财产权
（2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（3）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
★7．我国公民的维权方式
（1）协商。（2）调解。（3）仲裁。（4）诉讼。公
8．遵守宪法法律的原因、具体表现、做法
★9．维护国家利益的内容
教法及教具
记忆法、探究合作、练习法
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务，第三课公民权利，第一框公民基本权利，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性，学会正确行使和保护自己的权利。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念，对权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏行使和保护权利的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解公民基本权利，提高他们行使和保护权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的权利意识。
2.培养学生正确行使和保护权利的能力，增强法治观念。
3.引导学生将权利与义务相结合，培养公民素养。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利。
2.教学难点：正确行使和保护权利的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确行使和保护权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.制作课件，展示宪法规定的基本权利。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民在实际生活中如何行使和保护权利。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和保护权利？引导学生学会在实际生活中运用法治观念。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提出的正确行使和保护权利的方法，加深学生对权利的认识。
5.拓展（5分钟）分析现实生活中侵犯公民权利的现象，引导学生学会依法维护自己的权益。
2019年中考道德与法治一轮复习 八下 第二单元 理解权利义务教案 新人教版
第二单元理解权利和义务第一课时教学过程：一、知识归纳考点1：公民享有监督权1.监督权的内容我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
2.积极行使监督权具有重要意义公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务考点2：公民享有人格尊严权;公民应依法行使权利1.人格尊严的内容我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、俳镑和诬告陷害。
公民的人格尊严包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等3.维护权利守程序每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。
依据宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。
（2）选举权和被选举权①含义：A——我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
②重要性：B——是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
维护权利的方式：①协商；②调节；③仲裁；④诉讼（1）协商①特点：协商是一种快速、简便的争议解决方式；②常见：权益争议——消费、劳动争议和交通事故纠纷。
（2）调节——是解决纠纷的有效方式。
①调节方式有：人民调节、行政调解、司法调解。
②调节的依据：国家法律法规和政策以及社会公德（3）仲裁——当事人——仲裁协议——提交仲裁庭审判①特点：是解决纠纷的又一方式。
②适用于：公民与其他个人和组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时（4）诉讼——向人民法院起诉——依法维权①民事诉讼——人身关系或财产关系的争议；②刑事诉讼——侵犯人身权、财产权的行为；③行政诉讼——对行政机关的违法或明显不当的行政行为二、能力提升1.选举权、被选举权属于公民的（）A.人身自由权利B.政治权利C.社会生活权利D.社会经济权利2..xx年底,被称为全球规模最大的共享单车企业ofo正式“登陆“昆明市场,但在运。
八下第二单元理解权利义务教学设计-优秀教案
自主思考，交流分享。
活动意图说明：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，帮助学生感受权利的广泛性，体会这些权利的意义。
环节二：
教师活动2
材料：新一届人大代表换届选举即将开始了，小云的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都得到了选民证。爸爸郑重地向全家表示：选票是神圣的，所以选举日那天咱们一定要慎重投票，选出优秀的人大代表！奶奶却不以为然，她对爷爷说：“咱们都这么大年纪了，又不想当人大代表，操那份心干嘛？让年轻人们去投票吧，咱们就别去啦！” 小云不赞同奶奶的观点，却一时又不知该如何劝说。
3.学习目标确定
知识目标：知道我国公民享有的基本权利；懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
能力目标：运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利。
情感态度价值观目标：体会公民享有权利在个人成长及参与公共生活中的意义；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。
学习难点：坚持权利和义务相统一，学会依法行使权利，自觉履行法定义务。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
课时安排：四课时。
活动规划：将本单元分为公民权利和公民义务两个板块。两个板块中，都是先学习是什么（公民可享有哪些权利，应履行哪些义务），再学习怎么办（如何正确行使权利和履行义务，如何正确处理权利和义务的关系）。
小菲：咱们可以把问题描述得严重一些，好引起政府的重视！
大江：咱们还都是一群小孩，管这些闲事干嘛？
问题：(1)小云和市民向政府反映问题，是在行使哪项权利？
(2)请你替小云回答同学们的问题。
学生活动3
2018年春部编人教版八年级道德与法治下第二单元理解权利义务教学设计教案(可修改)
第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利教学目标知识目标1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。
2．了解宪法保护公民基本权利的规定。
能力目标1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。
2．增强保护公民基本权利的意识和能力。
3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。
情感、态度与价值观1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。
2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极、准确地行使对国家的监督权。
3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。
教学重难点重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教学准备教师准备：教学情景相关幻灯片。
学生准备：提前预习新课，理解新名词。
教学过程一、情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第32页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
二、问题导读，新知研讨(一)政治权利和自由内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。
教师指导学生把握以下几项权利：1．选举权和被选举权(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
人教版道德与法治八年级下册第二单元 理解权利和义务(复习课)_教学设计
八年级下册第二单元理解权利义务复习课教学设计【教材分析】本单元以“理解权利义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人生自由以及财产权利等社会经济与文化权利。
弄清遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，阐明权利和义务的辩证统一关系，明确法定义务需要履行，违反义务需担责。
对学生进行权利边界意识好和程序意识教育。
帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。
本单元由导语、第三课“公民权利”、第四课公民义务＂组成，每课各设两框。
【教学目标】1.通过整理和复习，使学生进一步掌握权利与义务的内容、关系；正确行使权利和履行义务。
2.通过梳理知识，能够加强对学生的宪法教育、培养学生公民意识、培养合格公民具有重要意义。
【教学重难点】重点：重点知识背诵掌握难点：合理运用所学知识分析解决问题【教学过程】（一）播放视频《澳籍华裔女子要自由》（二）思维导图：三、分四部依次复习。
（一）内容1.公民的基本权利有哪些？2.公民的基本义务有哪些？（二）原因1.公民为什么要依法行使权利？(为什么说行使权利有界限？)2.为什么要履行法定义务？（道理）（三）做法1.公民如何依法行使权利，维护自身权益？2.怎样履行法定义务？3.维权的方式有哪些（四）坚持权利与义务相统一1.如何理解权利与义务的关系？（如何理解没有无义务的权利，也没有无权利的义务？）2.怎样处理权利与义务的关系？（怎样做到权利与义务相统一？）四、经典习题（略）五、材料题做题方法总结1认真审问题。
明确是哪类问题，如问的是是什么、为什么、还是做法，从哪个角度，需不需要结合材料等。
2.认真阅读材料。
边读边划出有效的句子，对材料进行分层、分段，明确材料讲了几个意思。
3.认真阅读材料。
答案要准确，语言要顺畅，结构要正确，书写要规范。
4.熟练背诵课本知识，做题游刃有余，才能提高正确率六、扫码完成测评练习选择题：16道选择题七、课堂练习题1、钦州市北部湾花卉小镇格桑花海的美景盛况在央视直播，花海吸引众多游客刷爆了钦州人的朋友圈。
2024年八年级道德与法治下册教案第二单元 理解权利义务第三课 公民权利
公民权利设计说明本课通过情境探究、阅读时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解公民有哪些基本权利及其具体内容;知道行使权利有界限,树立正确的权利意识,增强公民意识、主人翁意识,积极参与国家的政治生活。
学习目标1.通过搜集资料、创设情境、分析生活案例,了解我国公民的基本权利以及如何正确行使权利,形成正确的权利意识,培养法治观念和责任意识。
2.通过自主学习、合作探究的学习方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,增强学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握我国宪法和法律确认并保障的公民权利,增强参与意识。
重点难点1.公民享有的基本权利的内容。
2.知道行使权利有界限,懂得依法行使权利。
3.了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源:时政新闻。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公民基本权利一、学习情境前面我们学习了宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。
那么公民有哪些基本权利呢?这些权利的具体内容又是什么呢?今天,让我们一起来学习公民基本权利的相关知识。
二、预习检查1.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
2.人身自由是公民最基本、最重要的权利。
3.人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。
三、学习任务一六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结通过对本课时的学习,我们知道了公民有哪些基本权利以及这些权利包括哪些具体内容。
希望同学们能珍惜我们所享有的权利,积极参与政治生活,为国家的政治建设建言献策。
八、布置作业1.基础型作业:梳理本课时知识。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计教学反思_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________第二课时依法行使权利一、学习情境上节课我们学习了公民的基本权利。
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8、劳动的作用？
9、获得物质帮助权的条件
……
7’
8’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
目标导航二：典型题探究
1、材料分析题的切入点，以及由材料分析联想到，对教材知识掌握的相关要求，使学生能够明确知识体系的重要性，从而更主要的熟悉知识结构
2、非选择题答题技能训练，主观题的字数，条理，核心词等方面的讲解与练习
预期引导：同学乙的认识是片面的。到敬老院慰问，虽然不是法律要求我们必须履行的义务，但这是法律所鼓励的，也是社会主义道德的要求，是我们应该履行的道德义务……
8’
7’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3、作业：整理本节课的知识结构图。
1、我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于。”是国家的主人。（ ）
教师出示本单元的重点典型题，共同探究答法，使学生形成技能技巧。
例1、材料分析：
目前，我国许多地方的政府部门都设立了行风热线电话，接受群众的投诉和监督。此举受到了群众的好评。阅读材料，结合所学知识，完成下列问题。
（1）公民给行风热线电话，是在行使法律赋予的什么权利？
（2）政府部门开通行风热线电话有什么重要意义？
课时计划
课题
第二单元理解权利义务复习
课时
1
班别
教
具
时间
教
学目Leabharlann 标1、情感价值道德观：树立正确的权利和义务的意识，自觉养成正确行使权利、忠实履行义务的习惯。
2、过程与方法：通过典型习题的讲解与练习，进一步提高答题的技能与技巧，提高分析问题、解决问题的能力。
3、知识与技能：通过复习本单元的基础知识，初步构建起知识体系，从而加深对知识的理解和把握。
（1）同学甲：未成年人的合法权益受法律专门保护，因此我们想干什么就干什么，这是我们的权利，谁也管不着。
（2）同学乙：我们班周末去敬老院慰问，这不是法律要求我们做的事，我不去了。
教师讲解：评析题是“评”+“析”，析是主要理论……
学生认真思考，积极参与与回答。
同学间互评互议，注重理解答题思路，以便提高分析问题和解决问题的能力。
重点
基础知识体系的构建
难点
分析问题、解决问题能力的培养
关键
自主思维，整合知识，形成体系
教学过程
教学内容及流程
教师活动
学生活动
二次备课
1、明确目标
1、组织教学
2、导入新课
3、出示目标
请同学们翻阅教材，整体上把握：
（1）本单元题目是什么？
（2）本单元共几课？分别是什么？又分哪几个框题？
（3）如果用四个字来概括本单元所学，大家看哪四个字好些？
（3）假如你所在的学校的周围有网吧接纳未成年人上网，请你通过行风热线电话向有关部门提出建议。
教师讲解：作为非选择题，材料分析是中考重点题型，分析材料时要提炼材料中与教材相吻合部分，作为切入点。
同时要求大家熟记教材中的知识点，以便答准，找全。
例2、材料分析
现代社会是一个法治社会，自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，是对公民的基本要求。请结合本课的相关知识，分别对下列同学的认识加以评析：
4、练习册中的习题
同学们小组讨论，完成教师出示的目标检测题。
在全班交流，加深理解。
结合教师提示的思路：“通过本课学习，你收获了什么？”汇报总结。
同学们自由发言，谈本节课的总结和收获。
10’
板
书
设
计
第二单元理解权利义务复习
1、知识体系构建
2、典型题探究
3、巩固练习
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教学后记
A.公民 人民 B.人民 公民 C.人民 人 民 D.人民 公民
2、“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”这说明（ ）
A.权利和义务是对立的
B.权利和义务具有一致性
C.权利就是义务，义务就是权利
D.权利中有义务，义务中有权利
3、下列属于自觉履行法律义务的是（ ）
A.爱护公共环境 B.文明礼貌
C.完成规定的学习任务 D.助人为乐
本节课我们分三步来进步：
1、基础知识回忆和知识体系构建
2、典型题探究，提高解题技能
3、巩固训练，加深理解
学生翻阅教材，从整体上回顾和把握本单元的知识体系。
回答：
第一二单元：理解权利义务。分两课，分别是公民权利，公民义务。
主要围绕“权利、义务”四字来学习的。
(读) 学习目标
5’
教学内容及流程
教师活动
学生活动
学生在教师指导下，分析，尝试回答，共同完善并达成共识。
预期引导：（1）批评权、建议权、检举权、控告权。
（2）有利于促进国家机关及其工作人员勤政、廉洁、依法行政、全心全意为人民服务……
（3）有关部门应依法加强对网吧的管理，坚决取缔黑网吧，对接纳未成年人的网吧经营者依法予以制裁……
小组讨论分析，尝试回答，共同完善。
二次备课
二、实施目标
目标导航一：构建知识体系
1、第三课第一框 公民基本权利 知识体系构建
2、第三课 第二框 依法行使权利 知识体系构建
3、第四课 第一框 公民基本义务 知识体系构建
4、第四课 第二框 依法履行义务 知识体系构建
教师分别出示本单元各部分的知识结构图示，请同学们根据提示，联想补充知识点
同学们结合都展示的知识体系图，快速浏览教材，思考，回忆相关知识。
补充各部分的相关小知识点
同学们积极参与，集思广益，共同把知识体系建立健全，从整体上把握知识脉络，加深理解和记忆。
补充例如：
1、公民的基本权利包括哪些？
2、公民的政治权利包括哪些？
3、享有选举权和被选举权的条件？
4、选举权和被选举权的性质？
5、公民的政治自由包括哪些？
6、公民的社会经济文化教育权利包括哪些？