信息技术在聋校教学中的重要性
信息技术在聋儿语言康复教学中的应用
信息技术在聋儿语言康复教学中的应用1. 引言1.1 信息技术在聋儿语言康复教学中的应用信息技术在聋儿语言康复教学中的应用是当前教育领域的一个热门话题。
随着科技的快速发展，信息技术已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
在聋儿语言康复教学中，信息技术的应用更是能够带来巨大的变革和提升。
通过信息技术的辅助，聋儿在学习语言的过程中可以更加直观、生动地理解和掌握知识。
虚拟现实技术的应用可以为聋儿提供更具感知性的学习体验，使他们更容易地融入学习环境中。
移动应用和在线教育平台的使用也为聋儿提供了更加灵活、便捷的学习方式，让他们可以随时随地进行学习。
通过信息技术在聋儿语言康复教学中的应用，不仅提高了教学的效率和效果，也拓宽了聋儿的学习途径和可能性。
在未来，随着技术的不断创新，信息技术在聋儿语言康复教学中的应用将会更加多样化和深入化，为聋儿的教育发展带来更多的可能性和希望。
2. 正文2.1 现状分析目前，聋儿语言康复教学仍然面临着一些挑战和问题。
传统的康复教学方式主要依靠口语和手语，学习过程中存在沟通不畅的问题，影响了教学效果。
康复教学资源相对有限，师资不足，无法满足康复需求。
传统教学方式缺乏趣味性和互动性，难以吸引聋儿的注意力，影响了学习积极性。
随着信息技术的快速发展，聋儿语言康复教学迎来了新的机遇。
信息技术可以有效地弥补传统教学的不足，提高康复教学效果。
通过信息技术辅助教学，聋儿可以更方便地获取康复资源，提升学习效率。
虚拟现实技术的应用可以帮助聋儿进行身临其境的体验，激发学习兴趣。
移动应用和在线教育平台的使用为聋儿提供了更便捷和灵活的学习方式，拓展了康复教学的范围和可能性。
信息技术的应用为聋儿语言康复教学带来了革命性的变化，为康复教学注入了新的活力和动力。
随着信息技术不断创新和发展，聋儿语言康复教学将迎来更加美好的未来。
2.2 信息技术辅助教学信息技术辅助教学是指利用各种信息技术手段来辅助教师进行教学，帮助学生更好地学习和理解知识。
聋校教学中信息技术应用的要求及意义
的影 响 。与 此 同 时 ，信 息技 术 也给 教 学带 来翻 天覆 地 的 １３ 为 聋校教 师提 供丰 富的教 学 资源 ． 变 化 ，它 使 教 学方 式 发生 改 革 ，教 学 内容 不 再 单一 、 枯
燥 ，教 学效 率得 到很 大的提 高 。
信 息 技 术 应 用 已成 为 教 师 个 人 职 业 化 发 展 的 空 间
学 生 身临 其境 ，得 到体 验 ，提 高 学 生 的思 维 能力 、想 象 已不再 仅 局 限于 自 己或 少 数人 的科研 成 果 ，所 以运 用 多 能力 和创 新 能力 。在 学校德 育教 学 中 ，同样可 以用 Ｃ Ｉ Ａ， 实体 会 、感知 社会 ， 自主探 索 。
媒体 信 息技 术将 大大 提 高教 学质量 。
作者 ： 福强 ， 袁 山东省 青岛市第六 十六 中学教 师， 主要从事 高 中地 理教 学 ； 陈诗越 ， 博士 ， 副教 授 ， 主要 从事 自然地 理学 教学与 研究 。
师 生 关 系 的好 坏 直 接 影 响 到 学 生 学 习 的 动 机 和 效 对信息技术还有排斥 ，多数还在采用传统的教学模 式， 果 ，也 关 系 到校 园 的和 谐 乃 至 社会 的和谐 。在 聋校 的课 这 也是 信 息技 术教 育 中不容忽 视 的 问题 。 堂 教学 中， 师生 之 间 、生 生 之 间 的沟 通直 接 影 响课 堂 教 ３ 教 师在 教 学 中采 用何 种 的 教学 手 段 只是 为了提 高 ） 学 的效 率 和 质量 。 以往 有 效 运 用 口语 和规 范 的手 语进 行 教学效率， 任何教学手段也不是万能的， 只有教师有 效地 沟 通 和 交流 也 不 能 完 全 解 决 师 生 、生 生 之 间沟 通 的 障 通过多种教学手段合理运用， 才能达到事半功倍的效果。
现代信息技术在聋班数学课堂教学中的运用
现代信息技术在聋班数学课堂教学中的运用【摘要】随着科学技术的发展，信息技术的不断普及，其为我国教育领域提供了极大的便利条件，同时也为聋校教育教学提供了新的思路。
如何利用现代信息技术来促进聋校教育教学质量已经成为了当下很多教师学者所研究的重要问题之一。
下面，笔者将主要阐述在聋校数学课堂上应用现代信息技术的优势，并且提出了现代信息技术在聋校数学课堂中的运用策略。
其最终目的在于提高聋校数学课堂教学效果，为聋校教学提供新的借鉴思路。
【关键词】现代信息技术；聋校数学；课堂教学【正文】现在信息技术的进步对于教育领域也产生了极大的影响。
随着新课程改革的发展，信息技术与课堂教学之间的融合是顺应时代发展的结果。
对于聋校的学生而言，由于其生理上本身存在缺陷，吸取外界的知识往往只是依靠视觉，这就导致在传统的聋校数学课堂教学中教师没办法很好的帮助学生理解相关数学定义或者是数学思维，进而导致数学课堂教学效果不明显。
而现代信息技术的优势就是通过一些视频、图片等视觉冲击来帮助学生掌握相关知识。
因此，在聋校数学课堂教学中应用现代信息技术，必将能够取得很好的效果。
一、在聋校数学教学中应用现代信息技术的优势1.1有利于激发学生学习兴趣在传统的聋校教学中，教师传授知识往往是通过手语来进行，不仅效率低下，效果也不明显，学生的课堂积极性也难以被调动，进而导致其学习兴趣逐渐降低。
而对于数学这一学科而言，由于其具有抽象性的特点，其很多内容对于聋校的学生而言单凭手语是很难掌握的，这也会在一定程度上影响其学习信心。
而现代信息技术的优势就是将抽象的东西具体化，教师在授课时，就可以通过视频或者是图片的形式来让学生有一个直观的了解，以此来帮助学生理解掌握，其次，对于学生而言，这种教学方式对其的吸引力相比于手语而言往往会更大，学生也便会更加愿意去学习，进而产生学习兴趣。
1.2帮助学生突破重点难点对于聋校的数学教学而言，其最大的困难就是帮助学生突破课程上的重点难点问题，要知道，由于聋校学生的特殊性，其无论是思维能力还是理解能力都存在一定的不足，因此，在理解重点难点问题时就有一定的困难。
信息技术助力聋校课堂
信息技术助力聋校课堂-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII信息技术助力聋校课堂丰都县特殊教育学校胡迎春【摘要】信息技术在教学中越来越发挥着重要的作用，成为了当今教师亲密的伙伴。
当然，信息技术的发展也为聋校课堂教学带来了前所未有的春天。
以多媒体和网络为核心的现代信息技术的迅速发展使得知识不再以单一的文本形式来传递，特别是融入了图片、影像等多种直观媒体后，通过视觉补偿了听觉。
充分利用信息技术的优势，创造出一些崭新的教学模式，可以优化聋校课堂教学。
在聋校数学课堂教学中应用信息技术，化静态为动态，激发学习兴趣；化抽象为形象，促进思维发展；化繁琐为简易，提高课堂效益；化单向为交互，优化学习方式，能有效吸引听障学生的注意力，调动他们学习的积极性，从而使聋生感到学习不再是一件苦事，而是一种快乐。
同时，对过信息技术增强课堂信息量，使教学内容在教学目标范围内扩充，为听障学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，信息技术越来越显示出在课堂教学中的优势，是帮助听障学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率，搞好有效教学的重要途径。
合理利用信息技术，充分发挥其优势，能更好地完成数学课程目标。
【关键词】信息技术聋校课堂效率有效教学伴随着《特殊教育提升计划》实施的脚步越来越近，信息技术的发展无疑会为聋校教育注入越来越多的新鲜活力，在新课程改革的大趋势下，信息技术在教育教学改革过程中表现出来的巨大推动作用已经有目共睹。
国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普通应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
”信息技术因前所未有的优势，强势进行入到了聋校课堂教学之中，为听障学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，成为当今聋校课堂教学中普遍应用的手段之一，也是聋校教师打造有效课堂的重要途径。
浅谈现代信息技术在聋校生物教学中的应用
浅谈现代信息技术在聋校生物教学中的应用信息技术与学科的整合，尤其在课堂教学中的整合，是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，如何将信息技术与学科教学融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，是摆在教育工作者面前的一个崭新课题。
教育工作中，信息化技术正在直接或间接地改变着我们的教学模式，为教育的科学化、标准化以及个性化提供了可能。
特殊教育一个重要的作用就是利用特殊的教材和教法来弥补残疾学生的各种身心缺陷，最大限度地发挥他们的潜能。
作为特殊教育工作者，为提高聋校生物课堂教学质量，加强教学效果，采用多媒体教学更是成为教师的重要教学手段。
在聋校生物教学中适度、适时、合理地应用信息技术，能有效地调动学生学习兴趣，使学生主动学习；利用网络丰富的信息承载，拓展生物教学的信息资源；促进聋生观察思考，提高课堂教学效率。
一、利用多媒体调动学生学习兴趣，使学生主动学习兴趣是人们经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该活动的心理特征。
兴趣能直接转化为学习的动机，成为激励学生学习的内在动力。
皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”聋哑学生因耳聋导致对语言的接收上和理解上有很大的障碍，他们往往是通过看来接收信息、认识事物的。
现代信息技术集文字、图像动画、色彩等为一体，生动逼真，可以充分调动聋生的多种感官参与学习活动，帮助聋生理解和记忆，提高学习效率。
在教学中，采用多媒体教学手段从形态上认识细菌，帮助学生理解和记忆，就能取得很好的效果。
如七年级认识细菌的教学时，先在大屏幕出示文字“从形态上看，细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三类”，分别在文字上链接“球菌、杆菌、螺旋菌”的图片，依次出示，先引导学生仔细观察，把图片和细菌的名称进行比较，找出它们的相似点，从细菌的“形”入手，再演变到细菌的“名”。
这样，很容易把细菌的形态和名称联系在一起，深刻记忆。
二、利用网络丰富的信息承载，拓展生物教学的信息资源生物知识丰富多彩，涉及面较广，很多词语手语书中还查不到。
信息技术在聋校物理课堂教学中的作用
信息技术在聋校物理课堂教学中的作用随着现代社会科学技术的发展和进步,信息技术已渗透到各行各业，教育业也不例外。
近年来，信息技术手段已成为一种强有力的、不可或缺的教学资源，运用信息技术于课堂教学是化解教学难度，提高教学质量的一个重要途径。
聋生由于丧失了听力，靠手势语言和别人进行交往，靠视觉器官的直观形式获得信息，并进行交流，视觉敏感，形象思维非常发达，抽象思维较弱。
而现代信息技术特性恰好可以弥补了教师课堂语言表述、粉笔和黑板无法替代的‚直观再现‛功能，激发聋生学习兴趣，拓宽了聋生的视野，拓展了教学空间和教学内容，它可以使聋哑孩子在单位时间内接受更大的信息量，使课堂教学更加直观，弥补聋哑孩子抽象思维的不足。
因此，信息技术在聋校课堂教学中的优势是显而易见。
那么，信息技术在聋校物理课堂教学中具有哪些作用？根据本人教学经验，本人觉得目前信息技术在聋校物理课堂教学中最为显著的作用有以下几个方面。
一、利用信息技术创设教学情境可以激发学习兴趣任何教学过程总是在一定的情境中进行的，良好的情境能使人产生良好的情绪，良好的情绪能使人反应敏捷，思路开阔，特别是生动有趣的情境，能调动聋生的学习兴趣。
心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是聋生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。
聋生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。
信息技术具有图、文、音、像并茂的优点。
在教学过程中运用信息技术辅助教学，可创设生动、形象逼真的物理情境，，引导聋生集中注意，培养聋生的观察能力，增强他们的记忆。
因此，在教学过程中，要积极努力地想方设法地创设各种教学情境，激发聋生学习的兴趣。
如在研究"物体运动快慢"时，利用信息技术在大屏幕上播放经过剪切过的，奥运会上游泳运动员在水池中奋力拼搏的情景；又如对运动物体速度的大小，学生的认识比较模糊，可以将火车、地铁、汽车等物体的行驶情况组合在一起播放。
信息技术在聋儿语言康复教学中的应用
信息技术在聋儿语言康复教学中的应用
随着信息技术的发展，它在各个领域都发挥着重要的作用，包括聋儿语言康复教学。
信息技术为聋儿语言康复教学提供了许多便利和创新的方法，可以提高聋儿的语言能力和交流能力。
本文将探讨信息技术在聋儿语言康复教学中的应用。
信息技术可以为聋儿提供多样化的学习资源。
通过互联网，聋儿可以获得大量的在线语言教材、语言游戏和学习视频。
这些资源可以激发聋儿的学习兴趣，帮助他们通过互动和娱乐的方式学习语言。
信息技术还可以为聋儿提供在线学习平台，让他们能够随时随地进行学习，不再受时间和地点的限制。
信息技术可以提供多种交流工具，帮助聋儿与其他人进行有效的交流。
即时通讯工具可以帮助聋儿与人进行实时的书面交流，消除了口语交流的障碍。
视频通话技术可以让聋儿与他人进行面对面的交流，通过手语和嘴唇读唇等方式进行沟通。
这些交流工具可以极大地改善聋儿的社交能力和交流能力，帮助他们更好地融入社会。
信息技术可以提供个性化的学习辅助工具，满足聋儿的个性化学习需求。
有些聋儿可能需要使用辅助听觉设备来弥补听力损失，例如助听器或人工耳蜗。
信息技术可以与这些设备配合使用，提供定制化的学习材料和教学内容，帮助聋儿更好地利用听觉残余。
信息技术还可以提供辅助学习软件和应用程序，帮助聋儿提高语言能力。
有一些语音合成软件可以将文字转换为语音，让聋儿通过听觉的方式接受信息。
还有一些口语训练软件可以帮助聋儿练习口语发音和语调。
这些辅助学习工具可以针对聋儿的个体差异和学习特点进行定制，帮助他们更好地进行语言康复教学。
信息技术让聋生语文课堂更高效
信息技术让聋生语文课堂更高效以计算机为核心的多媒体网络教学是优化教学的手段，这种现代信息技术的开展和应用给我们的课堂教学改革带来前所未有的挑战，同时也带来了良好的机遇。
如果在语文教学过程中恰当的使用多媒体技术，不仅可以使语文教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽学生视野，提高教学的质量。
听障学生受听力损失所限，语言开展缓慢，逻辑思维开展滞后，对语言材料、抽象概念的理解较为困难，比常人少了一条获取信息的重要渠道。
获取信息的大量缺乏，缺少生活体验，使他们对于教材的情感、知识目标达不到要求。
因此，多媒体技术在聋校的课堂教教学中有着不可或缺的作用。
通过计算机网络和电子白板让他们听到的、看到的和想说的、想做的东西都能相互关联，并且丰富多彩，从而激发他们的学习兴趣，有效开展他们的语言和思维。
一、多媒体集“声、色、画、乐”于一体，运用信息技术，创设情境，激发兴趣。
苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。
” 学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于承受，此所谓“好之者不如乐之者。
”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进展分析、综合、概括，使其思维向深层开展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。
多媒体教学手段运用于语文教学，不仅能有助于学生认识活动中的难点，深化学生的情感生活，让学生学得兴趣盎然，更能让教师教得生动活泼，到达激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。
例如：在《探母》《他得的红圈圈最多》《两个小八路》《的扁担》等表现老一辈革命家的课文教学中，我发现聋生对这些老一辈的革命家知之甚少，根本体会不到文章所要表达的思想情感。
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信息技术在聋校教学中的重要性
现代信息技术的发展给聋教育带来了空前的机遇和挑战，聋生掌握信息技术本领是利用现代信息技术促进聋生有效学习的前提。
利用现代信息技术，促进聋生的有效学习已成为一个重要的课题。
标签：信息技术聋生有效学习
我们开展聋教育的目的就是创造一切条件来促进聋生综合素质的提高，从而在他们走向社会、走向未来的时候，能够顺利适应社会的发展，做社会有用的人。
现代信息技术的发展给聋教育带来了空前的机遇和挑战，聋生掌握信息技术本领是利用现代信息技术促进聋生有效学习的前提。
利用现代信息技术，促进聋生的有效学习已成为一个重要的课题。
一、利用信息技术促进聋生有效学习
1.激发聋生学习兴趣
兴趣是最好的老师，而运用现代信息技术教学，在很大程度上解决了传统教学中的困难。
它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引长期的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。
在聋校各门学科的教学中，同样的内容要比普校花费多得多的教学时间，其根本原因是听力障碍引起的语言障碍，影响了聋生对语言信息的理解，储存和运用，而多媒体课件的运用能使这种情况明显地改观。
一般来说，聋生学习语言更多地是依赖于形象思维，尤其是低年级的聋生。
因此，教师在教学时借助于一些图像、动画，创设一个学习的情境，有助于激发学生学习的兴趣，促进他们的阅读理解。
2.提高课堂教学效率
现代信息技术辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。
只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。
信息技术教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。
如学习句子“树叶从树枝上落下来。
”，“树叶”和“树枝”的动作关系是理解的难点。
怎样突破这个难点是教学的关键。
在以往的教学中，总觉得没有什么好办法。
利用信息技术辅助课堂教学之后，这个问题就容易解决了。
可见，这样的教学，既吸引学生的注意力，又给学生丰富的感知、表象，化难为易，学生掌握得较扎实，教学效果良好。
3.培养聋生创新思维
现代信息技术教学在聋校语文教学中的有效运用，能促使聋生完成从生动的
直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践的认识学习过程。
聋生因听力障碍导致语言障碍并影响了思维的发展，其思维方式基本以形象思维为主，在学习中易于盲从。
多媒体作为一种有效的直观手段，能向聋生提供十分丰富的感性材料，通过视觉器官对失聪器官的补偿作用，完成由形象思维向逻辑思维转化的过程。
多媒体技术的合理运用，为培养聋生的创新思维能力提供了条件，通过图片、声音、视频、文字的再现，有助于打开聋生想象的闸门，培养了聋生的创新思维能力。
4.提供丰富的表象
听觉是人们接收外界信息，认识客观世界的重要途径之一，能给人们以丰富的信息。
耳聋学生丧失了听觉功能，他们的感知较健全儿童相比就少了一条重要的途径，由此造成了他们感知活动受到局限。
多媒体课件打破了传统聋校教学在时间、空间和地域上的限制，能根据需要，充分地再现宏观世界、微观世界，提供尽可能多的信息表象。
又如《永乐大钟》一课，可以通过课件再现中国历史上著名的一个工程——永乐大钟搬运、安装的过程，帮助聋生理解了课文内容。
5.培养聋生自主学习
随着社会的进步，信息技术的发展，现代信息技术也将对聋哑学生的学习方式产生重大影响。
他们同普通人一样，可以平等地利用信息技术，特别是互联网上的所有信息，自主地参与学习，获取知识、组织素材、进一步学习局面语言。
学习方式上以自学为主，这将对他们的终身教育将有裨益。
课上师生可以从网上查找有关资料，扩大学生的视野。
二、信息技术教育有利于聋生未来发展
1.信息技术增强聋生的社会适应性
人们生活在社会中就必然要与其他人进行交流，这种交流是人社会化过程的重要组成部分。
人们在不断适应环境的进程中也促进了自身的发展。
聋生作为社会成员的一份子，他们同样也需要交流与沟通，但是他们的生理局限使得他们与常人交流中存在障碍。
信息技术使聋生可以利用网络的及时通信软件（qq、msn 等）与任何不会手语的人自如交流。
近几年，一些聋人网站也是办得有声有色（比如，聋星网）。
此外，一些聋人们所开设的博客也是相当不错。
网络使他们不只局限在聋人的小圈子里，还可以与更多的健全人或是其他的残障人士进行交流，了解彼此的的感受。
这样有利于他们倾诉心声，有助于聋生开阔视野。
信息技术为聋生接受社会教育提供了一个良好的平台。
信息技术为聋生融入社会交流提供了技术支持，信息技术能力和网络环境使聋生可以像其他正常人一样自如地交流。
聋生个体社会化的过程，就是对外界环境与主观愿望、社会化与个性、社会控制与个人自由的思索、区分、鉴别、选择、控制、调节的过程。
树立其形成正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的认知方式、思维方式以及一定的知识经验和劳动技能，养成劳动习惯，这样的充分交流可以使聋生可以更
好地完成社会化过程。
2.扩大聋生就业范围
在接受了高中教育后，只有极少数聋生可以进入高校继续学习，大部分聋生都面临着就业问题。
聋生就业一般是靠社会扶持，来定向培训和输送品学兼优的聋哑毕业学生。
但是尽管如此仍有大批聋生在毕业后无法找到工作。
聋生利用在学校所学的信息技术知识，可以胜任计算机操作相关的工作，从而扩展了传统聋人的就业范围。
此外，聋生还可以运用所掌握信息技术能力和网络知识，在网上寻找到更多的就业机会，比如，想自己创业的一些聋生，一方面由于资金有限，另一方面因为和他人在交流上存在障碍，所以他们现实生活中很难实现开店的梦想。
然而网上店铺店租却很廉价，而且聋生与任何人都可以在网上实现无障碍交流，因而他们可以在网上很轻松地实现创业梦想。
总之，信息技术为教育带来了翻天覆地地巨变，改变了我们原有的学习方式。
信息技术也为聋校教育带了一次飞跃。
信息技术在聋校课堂教中的有效运用，使得聋生可以接受到更符合他们认知心理特点的教育，从而更好地掌握知识与技能。
通过对网络环境中的信息技术手段的掌握，聋生开阔了视野，敞开了心扉，排解了心中的烦恼，有利于其身心健康发展。
可以说，信息技术为聋生的未来人生发展创造了更多机遇。
参考文献
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