【配套K12】2018-2019学年高中生物 第5章 细胞的能量供应和利用 第2节 细胞的能量“通货
第2节细胞的能量“通货”——ATP测控导航表A级合格性水平训练1.下面关于生物体内ATP的叙述,正确的是( B )A.ATP中含有三个高能磷酸键B.ATP可以直接为生命活动提供能量C.ATP化学性质很稳定D.ATP在细胞中含量很多解析:ATP中含有两个高能磷酸键;ATP的化学性质很不稳定,很容易水解和重新合成;ATP在细胞中含量很少,但是转化非常迅速。
2.ATP分子在细胞内能够储存能量、释放能量,从结构上看,原因是( C )①腺苷很容易吸收能量和释放能量②三个磷酸基团很容易从ATP上脱离和结合③远离腺苷A的磷酸基团很容易从ATP上脱离,使ATP转变成ADP④ADP可以迅速与磷酸结合,吸收能量形成高能磷酸键,使ADP转变成ATPA.①③B.②④C.③④D.①④解析:ATP分子很活跃,其中远离腺苷A的磷酸基团很容易从ATP上脱离,使ATP转变成ADP,并释放能量;ADP也可以迅速与磷酸结合,吸收能量形成高能磷酸键,使ADP转变成ATP,并储存能量。
3.下列关于ATP→ADP+Pi+能量的反应的叙述中,不正确的是( B )A.上述过程存在着能量的释放B.所有生物体内ADP转变成ATP所需能量都来自呼吸作用C.这一反应无休止地在活细胞中进行D.这一过程保证了生命活动的顺利进行解析:生物体内合成ATP的途径,对于动物来说,主要来自呼吸作用;对于绿色植物,除了来自呼吸作用外,还可来自光合作用,所以合成ATP所需能量还可来自光能转化。
4.下列生理过程中,细胞内能形成ADP的是( D )A.水分子进入根毛细胞B.肺泡中的氧气进入血液C.肠道中甘油进入小肠绒毛上皮细胞D.胰腺细胞分泌胰岛素解析:水分子进入根毛细胞、肺泡中的氧气进入血液、肠道中甘油进入小肠绒毛上皮细胞,均通过自由扩散方式,不需要消耗ATP;胰腺细胞通过胞吐分泌胰岛素,需要消耗ATP。
5.下列有关ATP的叙述错误的是( B )A.ATP是细胞吸能反应与放能反应的纽带B.ATP由3个磷酸基团和1个腺嘌呤构成C.ATP中连接两个磷酸基团之间的磷酸键比较不稳定D.ATP水解反应所释放的能量可用于另一吸能反应解析:ATP由3个磷酸基团和1个腺苷构成。
6.下列有关ATP的叙述不正确的是( C )A.绿色植物体内合成的ATP可来自光合作用、呼吸作用B.ATP转化成ADP的过程中需要酶的参与C.ATP的组成中与脂肪酶相同的元素只有C、H、OD.正常细胞中ATP与ADP之间的转化处于动态平衡解析:绿色植物细胞既能进行光合作用,又能进行呼吸作用,合成的ATP来自光合作用和呼吸作用,A项正确;ATP转化成ADP的过程中需要ATP水解酶的参与,B项正确;ATP的组成元素是C、H、O、N、P,脂肪酶的化学本质是蛋白质,主要组成元素是C、H、O、N,所以二者的组成中相同的元素是C、H、O、N,C项错误;正常细胞中ATP与ADP之间的转化是时刻不停地发生并且处于动态平衡之中的,D项正确。
7.ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。
关于ATP的叙述,错误的是( D )A.ATP水解释放的能量可用于各项生命活动B.ATP可为肌肉收缩、大脑思考、物质运输提供能量C.ATP水解时,释放出的能量来源于高能磷酸键断裂D.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸基团组成解析:ATP水解释放的能量可用于各项生命活动;ATP作为直接能源物质,可为肌肉收缩、大脑思考、物质运输提供能量;ATP中高能磷酸键水解可释放能量,用于各种生命活动;ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸组成。
8.下图1为ATP的结构简图,图2为ATP与ADP相互转化的关系式。
下列说法错误的是( A )A.图1中字母A代表的是腺苷,b、c为高能磷酸键B.图2中反应向右进行时,图1中的c键断裂并释放能量C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性D.图2中酶1和酶2代表的酶一定不是同一种酶解析:图1中字母A代表的是腺嘌呤;图2中反应向右进行时为ATP的水解,远离腺苷的高能磷酸键(c处键)断裂并释放能量;ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用的高效性;图2中,酶1是水解ATP的酶,酶2是合成ATP的酶,种类不同,一定不是同一种酶。
9.下图是ATP在不同酶的催化下的反应过程,请回答下列问题:(1)ATP的全名称是,含个高能磷酸键。
(2)ATP含有的元素为。
(3)酶1、酶2和酶3催化的反应中能量释放最少的是。
(4)人体细胞中的ATP的能量来自。
解析:从题图中提取有效信息准确定位甲~丁的名称(依次为ADP、腺嘌呤核糖核苷酸、腺苷、磷酸基团),进而进行相关问题的解答。
酶1和酶2催化的都是高能磷酸键水解,而酶3催化的是普通化学键水解,因此酶1、酶2和酶3催化的反应中能量释放最少的是酶3。
答案:(1)三磷酸腺苷 2 (2)C、H、O、N、P (3)酶3 (4)有机物的氧化分解(或细胞呼吸)B级等级性水平训练10.ATP是细胞内的能量“通货”,下列有关叙述中,不正确的是( C )A.ATP可以水解,为细胞提供能量,实际上是指ATP分子中远离腺苷的高能磷酸键的水解B.细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性C.在ADP与ATP相互转化的过程中,能量的来源都是光合作用D.主动运输、肌肉收缩、大脑思考的直接能源物质都是ATP解析:ADP转化成ATP,能量的来源是光合作用与呼吸作用。
11.如图所示为ATP来源及部分用途,下列相关叙述,正确的是( B )A.图中①可表示光合作用,该过程产生的ATP可用于发光发电B.图中酶1与酶2是两种不同的酶,两者均具有专一性C.图中②所示分子也是组成RNA的原料之一,即腺嘌呤核糖核苷酸D.若图中③指的是物质进出细胞方式,则该方式一定为主动运输解析:合成ATP所需的能量来源可以是通过呼吸作用分解有机物释放,也可以是光合作用中吸收的光能转化,所以图中①可表示光合作用,光合作用产生的ATP只能用于光合作用的暗反应;图中酶1是合成ATP的酶,酶2是水解ATP的酶,由于酶具有专一性,两种酶是不同的;图中②为ADP,由两个磷酸、1个腺嘌呤和1个核糖组成不能作为组成RNA的原料;物质进出细胞方式除主动运输需要消耗ATP外,胞吞和胞吐也要ATP水解供能。
12.如图ATP(甲)是生命活动的直接能源物质,下列叙述正确的是( D )A.在主动运输过程中,乙的含量会显著增加B.甲→乙和丙→乙过程,起催化作用的酶空间结构相同C.丙中不含磷酸键,是RNA的基本组成单位之一D.丁由腺嘌呤和核糖组成,而戊可用于甲的合成解析:生物体内ATP与ADP的含量比较少,且处于动态平衡;甲→乙过程是水解酶起作用,而丙→乙过程是合成酶起作用,酶的种类不同,空间结构不相同;丙中含有一个普通磷酸键;ATP合成时要消耗磷酸(戊)。
13.细胞所处的能量状态用ATP、ADP和AMP之间的关系式来表示,称为能荷,公式如下:能荷=,其中AMP为一磷酸腺苷。
能荷对代谢起着重要的调节作用,高能荷时,ATP生成过程被抑制,而ATP的利用过程被激发;低能荷时,其效应相反。
下列说法不正确的是( C )A.根据能荷的公式组成,推测一般情况下细胞能荷数值小于1B.细胞中ATP、ADP和AMP之间可以相互转化C.细胞在吸收Mg2+时,能荷较低D.能荷及其调节是生物界的共性解析:根据能荷公式的组成,当细胞内所有的腺苷(酸)充分磷酸化为ATP时,荷数值为1,当细胞内有腺苷(酸)去磷化为AMP时,能荷值为零,据此推测能荷数值的变动范围0~1之间;细胞中ATP、ADP 和AMP之间可以相互转化;已知高能荷时,ATP生成过程被抑制,而ATP的利用过程被激发,细胞在吸收Mg2+时消耗ATP,所以能荷较高;细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性,所以能荷及其调节是生物界的共性。
14.请回答下列有关ATP的问题。
(1)人的骨骼肌细胞中,ATP含量仅够剧烈运动时3s以内的能量供给。
运动员参加短跑比赛过程中,肌细胞中ATP的相对含量随时间的变化如下图所示。
图中A→B的变化过程,说明ATP被水解,释放的能量用于;B→C过程中,ATP含量增加说明增强,从而促进ADP形成ATP,以弥补细胞中ATP含量的不足;从整个曲线来看,肌细胞中ATP的含量不会降为零,说明。
(2)纯净的ATP呈白色粉末状,能够溶于水,作为一种药物常用于辅助治疗肌肉萎缩、脑溢血后遗症、心肌炎等疾病。
ATP片剂可以口服,注射液可供肌肉注射或静脉滴注。
据此,你认为在人体消化道中(填“存在”或“不存在”)ATP水解酶;ATP的药用效果是。
(3)某同学进行一项实验,目的是观察ATP可使离体的、刚刚丧失收缩功能的新鲜骨骼产生收缩这一现象,说明ATP是肌肉收缩所需能量的直接来源。
①实验中,必须待离体肌肉自身的消耗之后,才能进行实验。
②在程序上,采取自身前后对照的方法:先滴加(填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”),观察与否以后,再滴加(填“葡萄糖溶液”或“ATP溶液”)。
③如果将上述实验顺序颠倒,实验结果是否可靠,并说明原因: 。
解析:(1)图中A→B的过程中,ATP被水解,释放的能量用于肌肉收缩等生命活动;B→C过程中,通过细胞呼吸生成ATP,使ATP含量增加。
ATP水解和生成同时进行,所以肌细胞中ATP的含量不会降为零。
(2)ATP片剂可以口服,说明在人体消化道中不存在ATP水解酶,否则口服后会被水解而不能发挥作用;ATP可以直接为生命活动提供能量。
(3)实验中,必须待离体肌肉自身的ATP消耗之后,才能进行实验。
在程序上,采取自身前后对照的方法:先滴加葡萄糖溶液,观察肌肉是否收缩,再滴加ATP溶液;如果将上述实验顺序颠倒,可能会有外源ATP尚未耗尽,滴加葡萄糖溶液肌肉也会有收缩的现象,不能得出ATP是肌肉收缩所需能量的直接来源。
答案:(1)肌肉收缩等生命活动呼吸作用ATP的生成和分解是同时进行的(2)不存在直接为生命活动提供能量(3)①ATP②葡萄糖溶液肌肉收缩ATP溶液③不可靠;如果外源ATP尚未耗尽,会出现滴加葡萄糖溶液肌肉也会收缩的现象,造成葡萄糖也能为肌肉直接提供能量的假象15.经研究证实ATP是细胞的能量“通货”。
请分析回答问题。
(1)ATP分子结构简式是。
研究发现,正常成年人安静状态下24 h有40 kg ATP 发生转化,而细胞内ADP、ATP的浓度仅为2~10 mmol/L,为满足能量需要,人体解决这一矛盾的合理途径是。
(2)细胞中的ATP在有关酶的作用下,3个磷酸基团逐个脱离下来,最后剩下的是。
(3)为了研究X物质对动物细胞的影响,某研究小组用不同浓度的X物质将细胞处理24h,然后测量①该实验的因变量是。
②实验数据表明,该实验的因变量之间有何联系? 。
③若用混有浓度为2 mg·mL-1的X物质的饲料饲喂大鼠,其小肠的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是(写出两条)。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源—光与光合作用第2课时光合作用的探究历程、光合作用
2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源—光与光合作用第2课时光合作用的探究历程、光合作用的过程练习新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018版高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源—光与光合作用第2课时光合作用的探究历程、光合作用的过程练习新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时光合作用的探究历程、光合作用的过程测控导航表知识点题号1。
光合作用的探究历程3，8，9,112。
光合作用的过程、条件及发生部位1，2,4，5,6,7，10,12,143.综合考查13,15A级合格性水平训练1.（2017·广东湛江期末）关于光合作用的叙述错误的是( C ）A.光反应产生的产物有[H]、氧气和ATPB。
暗反应包括CO2的固定及三碳化合物的还原C.暗反应的主要产物是葡萄糖、ATPD。
光反应必须有光才能进行，但暗反应不需要光解析:光反应阶段发生的物质变化有:水的光解（H2O→［H］+O2)和ATP的合成（ADP+Pi→ATP），所以产生的产物有［H]、氧气和ATP;暗反应阶段发生的物质变化有：CO2的固定及三碳化合物的还原;暗反应的主要产物是一种三碳糖，ATP是光反应的产物之一;光反应必须有光才能进行,暗反应不需要光.2.（2017·湖北武汉月考)光合作用过程中,能量流动的正确途径是( D ）A.叶绿素→阳光→氢和氧B。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用课时提升作业光合作用的探究历程和过程新人教版必修1(2021年整
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课时提升作业光合作用的探究历程和过程（30分钟100分)一、选择题(共9小题,每小题5分，共45分）1.（2018·延安高一检测）恩格尔曼将载有好氧细菌和水绵的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,进行局部照光处理。
这个实验的目的是证明（）A。
光合作用产生淀粉B.光合作用产生氧气需要光C.光合作用产生的氧气来自水D.光合作用过程中产生的氧气由叶绿体释放【解析】选D.恩格尔曼通过实验，发现好氧细菌只集中在叶绿体被光照到的部位,由此证明光合作用中氧气由叶绿体释放.光合作用产生淀粉是由萨克斯通过实验证明的；植物产生氧气需要光是由英格豪斯通过实验证明的；光合作用产生的氧气来自水是由鲁宾和卡门通过实验证明的。
2。
（2018·武汉高一检测）有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）"实验的叙述,不正确的是（)A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中的淀粉B.同一叶片的遮光部分和未遮光部分可形成对照C。
将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,使叶片变为黄白色D.滴加碘液后，叶片的遮光部分变蓝，未遮光部分不变蓝【解析】选D。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用课时自测基础达标光合作用原理的应用和化能合成作用新人教版必修1(
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光合作用原理的应用和化能合成作课时自测·基础达标1。
下列关于“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验相关叙述中，错误的是A.通过调节光源与实验材料的距离控制自变量B.实验中的无关变量只有温度、植物种类、光照时间C。
相同时间内,叶片上浮数量体现光合作用强度D.该实验装置可用于探究CO2浓度对光合作用的影响【解析】选B。
该实验的自变量为光照强度，可通过调节光源与实验材料的距离实现;该实验的无关变量有温度、植物种类、光照时间、CO2浓度等；由实验原理可知，叶片进行光合作用产生气体，导致叶片上浮,故单位时间内叶片上浮数量体现光合作用强度;若该实验装置中光源固定不动，盛有叶片的烧杯中为含不同浓度CO2的溶液,则可用于探究CO2浓度对光合作用的影响. 2。
(2018·抚顺高一检测）影响植物进行光合作用的因素有很多。
下列因素中,对光合作用影响最小的是（)A。
叶绿体色素的含量B。
五碳化合物的含量C.氧气的含量D。
二氧化碳的含量【解析】选C。
叶绿体色素可吸收光能，而光是进行光合作用的必要条件；五碳化合物影响二氧化碳的固定，对光合作用影响较大;氧气是光合作用的产物,对光合作用影响较小;二氧化碳是光合作用暗反应的原料,对光合作用影响较大。
全国通用高中生物第五章细胞的能量供应和利用第3节第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程学案新人教版
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第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程[学习目标] 1.理解细胞呼吸的概念。
2.探究酵母菌细胞呼吸的方式，学会控制和检测实验变量.3.概述有氧呼吸的三个阶段,在此基础上概括有氧呼吸的概念。
一、细胞呼吸的概念和方式1．细胞呼吸的概念(1）发生场所：生活状态的细胞内。
(2）分解底物：生物体内的有机物.(3）呼吸产物：CO2或其他产物(因呼吸类型而异)。
(4）反应类型:氧化分解。
（5）能量变化：有机物中化学能释放,生成ATP。
2．探究酵母菌细胞呼吸的方式(1)实验原理①酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。
②CO2和酒精的检测检测产物所用试剂现象二氧化碳澄清的石灰水变混浊溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄酒精酸性重铬酸钾溶液橙色变成灰绿色（2)探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置(3）实验步骤错误!(4)实验结论:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸，产生大量的CO2和水,在无氧条件下进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物有酒精，同时也产生少量的CO2。
全国通用高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节第2课时光合作用的过程及原理的应用学案新人教版必修
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第2课时光合作用的过程及原理的应用[学习目标］1。
掌握光合作用的光反应和暗反应过程以及二者的关系。
2.理解环境因素对光合作用的影响以及光合作用原理的实践应用。
3.简述化能合成作用。
一、光合作用的过程1．反应式:CO2＋H2O错误!(CH2O）＋O2。
2．光合作用的过程(1）光反应阶段①场所：在叶绿体类囊体的薄膜上进行.②条件：必须有光、叶绿体中的色素和酶。
③过程水的光解：2H2O错误!4［H]＋O2;ATP的生成：ADP＋Pi错误!ATP。
④能量转变:光能→ATP中活跃的化学能.(2)暗反应阶段①场所:在叶绿体基质中进行。
②条件:需要多种酶参与。
③过程CO2的固定：CO2＋C5错误!2C3；C3的还原：2C3＋[H]错误!（CH2O)＋C5.④能量转变：ATP中活跃的化学能→(CH2O)中稳定的化学能。
(3)光反应与暗反应的联系①光反应为暗反应提供［H］、ATP;暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP＋。
②没有光反应，暗反应无法进行;没有暗反应，有机物无法合成。
2018-2019高中生物 第5章 细胞的能量供应和利用章末网络构建 新人教版必修1
新人教版2018_2019版高中生物第五章细胞的能量供应和利用章末总结课件
下列有关叙述中正确的是 A.苹果果肉细胞在O2浓度为0～3%和5～25%时，分别进行无氧呼吸和有 B.储藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件 √ 氧呼吸
C.O2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多
D.苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳
解析 答案
二、分析当光照与CO2浓度发生骤变时，C3、C5、[H]和ATP的变化
甜菜块根、玉米的胚(可记忆为“马吃甜玉米”)等。
2.根据反应物、产物的类型判断
(1)消耗O2→有氧呼吸，但无法确定是否同时进行了无氧呼吸。
(2)有H2O生成→有氧呼吸，但无法确定是否同时进行了无氧呼吸。
(3)无CO2产生→产生乳酸的无氧呼吸。
(4)有CO2生成 ①CO2产生量＝O2消耗量→有氧呼吸。
7.光合作用中的物质转变为：14CO2→14C3→(14CH2O)；H218O→18O2。
8.光合作用的能量转变为：光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定
的化学能。
规律整合
一、生物细胞呼吸方式的判断 1.根据生物的类型判断：原核生物无线粒体，大多进行无氧呼吸产生乳 酸(如乳酸菌) 或者酒精和二氧化碳，但也有些原核生物进行有氧呼吸， 如醋酸杆菌、蓝藻等。高等动物无氧呼吸都是产生乳酸的，高等植物绝 大部分无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，也有产生乳酸的，如马铃薯块茎、
的特点，此时C3的分子数是C5的2倍 ，将CO2 ________________________________
浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度 当CO2浓度突然降低时，C5的合成速率不变，消耗速率 升高的原因是__________________________________________________ 减慢，导致C5积累 。 ___________________ 解析 在正常情况下，1 mol CO2与1 mol C5结合形成2 mol C3，即C3的浓
2019秋新版高中生物必修一《第5章细胞的能量供应和利用》课后习题与探讨答案
第5章细胞的能量供应和利用本章出思维导图1教材旁栏问题和练习及答案2第1节降低化学反应活化能的酶问题探讨1773年，意大利科学家斯帕兰札尼(L. Spallanzani, 1729—1799 )做了一个巧妙的实验：将肉块放入小巧的金属笼内，然后让鹰把小笼子吞下去。
过一段时间后,他把小笼子取出来，发现笼内的肉块消失了。
讨论：1.为什么要将肉块放在金属笼内？【答案】便于取出实验材料(肉块)，排除物理性消化对肉块的影响，确定其是否发生了化学性消化。
2.是什么物质使肉块消失了？【答案】是胃内的化学物质将肉块分解了。
3.怎样才能证明你的推测？【答案】收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。
一、酶的作用和本质探究与实践1.与1号试管相比，2号试管出现什么不同的现象？这一现象说明什么？【答案】2号试管放出的气泡多。
这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率。
2.在细胞内，能通过加热来提高反应速率吗？【答案】不能。
3.3号和4号试管未经加热，也有大量气泡产生，这说明什么？【答案】说明FeCl3中的Fe3+和新鲜肝脏中的过氧化氢酶都能加快过氧化氢分解的速率。
4.3号试管与4号试管相比，哪支试管中的反应速率快？这说明什么？为什么说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要？【答案】4号试管的反应速率比3号试管快得多，说明过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。
细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要在常温、常压下高效率地进行，只有酶能够满足这样的要求，所以说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要。
思考•讨论1.巴斯德和李比希的观点各有什么积极意义？各有什么局限性？【答案】巴斯德认为发酵与活细胞有关,是合理的；认为发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用,是不正确的。
李比希认为引起发酵的是细胞中的某些物质,是合理的；认为这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用，是不正确的。
全国通用高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节第1课时捕获光能的色素和结构、光合作用的探究历程学
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第1课时捕获光能的色素和结构、光合作用的探究历程[学习目标] 1.理解“绿叶中色素的提取和分离”实验的原理，掌握色素的种类和作用.2.阐明叶绿体的结构和功能。
3。
了解科学家对光合作用的探究历程。
一、捕获光能的色素1．实验:绿叶中色素的提取和分离(1）提取绿叶中的色素①原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。
②步骤取材：称取5 g新鲜绿叶↓研磨：剪碎叶片,放入研钵中,加少许二氧化硅和碳酸钙,再加入10 mL无水乙醇，迅速、充分研磨↓过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤↓收集：用小试管收集色素滤液，及时将试管口用棉塞塞严(2)分离绿叶中的色素①原理：不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。
②步骤制备滤纸条错误!↓画滤液细线错误!分离绿叶中的色素：将适量的层析液倒入试管中,将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）轻轻插入层析液中,随后用棉塞塞紧试管口↓观察并记录结果:滤纸条上有4条色素带归纳总结实验中材料试剂及操作目的过程操作内容操作目的提取色素材料叶片要新鲜、深绿使滤液中色素含量高试剂二氧化硅利于绿叶的充分研磨碳酸钙防止研磨过程中色素被破坏无水乙醇溶解色素关键步骤研磨要迅速、充分提取较多色素、防止溶剂挥发盛滤液的试管口加棉塞防止溶剂挥发用单层尼龙纱布过滤而不用滤纸防止色素吸附在滤纸上分离色素试剂层析液分离色素关键步骤滤纸条的一端剪去两角防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快滤液细线重复画若干次,且要求细、直、齐使分离的色素带清晰滤液细线不能触及层析液防止色素溶解到层析液中2．色素的种类及吸收光谱类胡萝卜素错误!主要吸收蓝紫光叶绿素错误!主要吸收蓝紫光和红光例1下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的操作，正确的是( )A．使用定性滤纸过滤研磨液B．干燥的定性滤纸可用于分离绿叶中的色素C．在画出一条滤液细线后紧接着重复画线一两次D．研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素答案B解析在提取绿叶中的色素时，漏斗基部放一块单层尼龙布进行过滤,A项错误；分离绿叶中的色素时,需用干燥的定性滤纸，B项正确;画出一条滤液细线后需等滤液干后再画一两次，C项错误；研磨叶片时用无水乙醇（或体积分数为95％的乙醇，但要加入适量的无水碳酸钠)溶解色素，D项错误.例2为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用无水乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带）。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源—光与光合作用第1课时捕获光能的色素和结构练习新人
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第1课时捕获光能的色素和结构测控导航表知识点题号1。
提取和分离叶绿体色素1,2，102.叶绿体色素的种类和作用3，4，5，113.叶绿体的结构和功能6，74.综合考查8，9，12,13，14，15A级合格性水平训练1。
下列有关“提取和分离叶绿体色素”实验的叙述正确的是( D ）A。
加入碳酸钙防止滤液挥发B。
用50％的酒精溶液提取叶片中的色素C.用无水乙醇或丙酮分离滤液中的色素D.加入二氧化硅(石英砂）有利于充分研磨解析：色素的提取实验中加入二氧化硅(石英砂）的作用是使得研磨更充分,加入碳酸钙的作用为保护色素不被破坏；用无水乙醇或丙酮等有机溶剂提取色素。
2。
下列哪组是影响叶绿体色素分离效果的关键（ A )①选取植物②研磨③过滤④画滤液细线⑤层析时不要让滤液细线触及层析液⑥观察色素带A。
①②④⑤ B.①②③ C。
②③④ D.②③⑥解析:题干强调的是“分离”效果。
过滤及观察色素带对实验效果的影响不大。
3。
(2017·宁夏育才中学月考）如图为在“提取和分离叶绿体色素”实验中得到的滤纸条色素带,以下说法正确的是（ B )A.a位置为叶绿素aB.若用衰老的黄叶，则c、d显现不明显C。