《思路要清晰》教学设计
写作《思路要清晰》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
《思路要清晰》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是初中统编版（2024）七年级上册第四单元的写作课“思路要清晰”。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、教材地位和作用本单元的写作主题“思路要清晰”在初中语文写作教学中具有重要的地位。
在之前的学习中，学生已经进行了一些简单的写作练习，如记叙文的写作，但对于如何让文章思路清晰还缺乏系统的学习。
这一写作主题的学习将为学生今后写作各类文体，包括更复杂的记叙文、说明文、议论文等奠定坚实的基础。
它有助于学生将自己的想法有条理地表达出来，使读者能够轻松理解文章的内容。
2、教材内容分析教材主要从几个方面来引导学生使写作思路清晰。
首先，通过实例让学生明白清晰的思路在文章中的表现，例如文章的结构层次、段落的衔接等。
其次，教授学生一些使思路清晰的方法，像按照一定顺序进行叙述，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并且告诉学生在写作前可以列提纲，通过提纲来规划文章的框架。
教材还提供了一些练习题，让学生通过实践来掌握使思路清晰的技巧。
这部分内容理论性较强，但又紧密联系实际写作，是对学生写作能力提升的一个关键环节。
二、说学情1、已有基础七年级的学生在小学阶段已经有了一定的写作基础，他们能够写出一些简单的记叙文，描述身边发生的事情。
例如，他们可以写一篇关于一次春游的作文，能够把春游的地点、人物、活动等基本要素写出来。
在表达上，他们也已经掌握了一些基本的语句通顺的技巧。
2、学习困难然而，在写作思路方面，他们存在着不少问题。
我曾经批改过学生的作文，发现很多学生在写作时想到哪写到哪，没有一个明确的思路。
比如，在写一件事情的时候，一会儿写事情的开头，突然又跳到事情的结尾，然后又回来补充中间的情节，整个文章显得杂乱无章。
他们对于如何安排文章的结构、如何使段落之间过渡自然还不是很清楚。
另外，对于不同类型的写作顺序，他们虽然在阅读中有所接触，但在自己写作时不知道如何运用。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生整理和规划文章思路的能力3. 引导学生运用恰当的写作技巧表达自己的观点二、教学内容：1. 讨论思路清晰的重要性2. 学习如何整理和规划文章思路3. 学习并实践表达观点的写作技巧三、教学方法：1. 小组讨论：让学生通过小组合作，共同探讨思路清晰在写作中的重要性。
2. 案例分析：通过分析优秀文章的思路，让学生学习如何整理和规划文章思路。
3. 写作练习：让学生通过实际操作，运用所学技巧表达自己的观点。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考思路清晰在写作中的重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对思路清晰的认识，并总结出重要性。
3. 案例分析：教师展示优秀文章，引导学生分析文章的思路，学习整理和规划思路的方法。
4. 写作技巧讲解：教师讲解如何运用恰当的写作技巧表达自己的观点。
5. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，尝试运用所学技巧。
五、作业布置：1. 让学生完成一篇短文，运用所学技巧表达自己的观点。
2. 让学生总结本次课程的学习内容，加深对思路清晰的认识。
六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度，了解他们对思路清晰的认识和理解。
2. 通过分析学生的写作练习，评估他们整理和规划文章思路的能力。
3. 评估学生运用恰当的写作技巧表达自己观点的准确性。
七、教学反馈：1. 根据学生的写作练习，给予针对性的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在下一次写作练习中继续努力，提高自己的写作能力。
八、教学延伸：1. 引导学生进一步学习其他写作技巧，如修辞手法、句式变化等，以提高文章的表现力。
2. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中运用所学知识和技巧。
九、教学资源：1. 提供相关书籍和文章，供学生进一步学习和参考。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性。
十、教学总结：1. 总结本节课的重点内容，让学生明确思路清晰在写作中的重要性。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作中思路清晰的重要性。
2. 培养学生有条理、逻辑性强的写作思维。
3. 通过练习，提高学生写作的条理性和逻辑性。
二、教学内容：1. 介绍思路清晰的概念及其在写作中的重要性。
2. 分析并讲解如何使写作思路清晰。
3. 练习题目及讲解。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。
2. 案例分析法：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。
3. 练习法：布置练习题目，让学生动手实践，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含思路清晰的概念、重要性、练习题目等。
2. 优秀作文和病文示例。
3. 练习册或作文纸。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考写作中遇到的问题，引出思路清晰的重要性。
2. 讲解：讲解思路清晰的概念和重要性，讲解如何使写作思路清晰。
3. 案例分析：分析优秀作文和病文，讲解其中的思路清晰与否。
4. 练习：布置练习题目，让学生动手实践，互相交流、讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调思路清晰在写作中的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，了解学生对思路清晰概念的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对如何使写作思路清晰的应用能力。
3. 作文作业：布置相关主题的作文作业，评估学生在实际写作中运用思路清晰的能力。
七、作业布置：1. 课后练习：要求学生根据所学内容，完成相关的练习题目，巩固学习内容。
2. 作文作业：布置以“清晰思路”为主题的作文作业，让学生在实际写作中运用所学知识。
八、课程拓展：1. 邀请作家或写作讲师进行讲座，分享他们的写作经验和心得，让学生更深入地了解如何保持写作思路的清晰。
2. 组织学生参加写作比赛或研讨会，提供实际写作平台，让学生在实践中提高写作能力。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的练习和作文作业，进行详细批改和评价，给予学生反馈和建议。
七年级语文上册《思路要清晰》教案、教学设计
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，但学习兴趣容易受到学习难度和教学方式的影响，教师需关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。
3.学习方法：学生在学习方法上存在差异，有的学生擅长记忆，有的学生擅长理解，教师应尊重个体差异，指导学生运用适合自己的学习方法。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生积极面对问题、勇于克服困难的精神风貌，难点是如何引导学生树立正确的价值观，认识到“思路要清晰”对个人成长的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中常见的例子作为导入，让学生认识到“思路要清晰”的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，梯度训练：针对学生的思维品质和学习能力，设计不同难度的教学活动，使学生在梯度训练中逐步提高自己的思维条理性和逻辑性。
4.情感态度：学生在学习过程中可能遇到困难和挫折，教师需关注学生的情感波动，引导他们以积极的心态面对挑战。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握“思路要清晰”的方法和技巧，难点是如何引导学生运用这些方法和技巧进行阅读理解、口头表达和书面表达。
2.过程与方法方面：重点是培养学生运用思维导图、列表等工具进行思路梳理的能力，难点是如何指导学生将这些工具与语文学习相到“思路要清晰”对于个人学习和成长的重要性，激发学生追求思维品质的提升。
2.引导学生尊重他人观点，学会倾听、理解、接纳他人的意见，培养良好的沟通能力。
3.培养学生勇于面对问题，善于分析问题，逐步形成解决问题的能力。
4.通过对“思路要清晰”的学习，培养学生独立思考、自信表达的精神风貌，提升人格魅力。
第四单元《思路要清晰》单元写作教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《思路要清晰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过思路混乱、不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何使写作思路清晰的方法。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们更加深入地理解了所学知识。他们通过小组合作，共同探讨如何在实际写作中应用这些方法。在讨论过程中，我尽量作为一个引导者，让学生发表自己的观点，鼓励他们进行思考。从成果展示来看，学生们在讨论中碰撞出了不少火花，这让我感到很欣慰。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在绘制思维导图时仍然显得有些吃力，这说明我对这一部分的讲解还需要加强。在今后的教学中，我会多花些时间，通过更多实例来帮助学生掌握思维导图的绘制方法。其次，在学生小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我会尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣，并教授一些讨论技巧，提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对写作的基本步骤和思路梳理方法表现出浓厚的兴趣。通过导入新课的问题，他们意识到写作中思路清晰的重要性。在理论介绍环节，我注意到有的学生对于思维导图的概念还比较陌生，但在案例分析中，他们逐渐明白了思维导图在写作中的实际应用。
在新课讲授过程中，我特别强调了思维导图的绘制与应用、过渡句和段落标记的运用这两个重点。为了让学生更好地理解难点，我采用了举例和比较的方法。从学生的反馈来看，这种方法取得了不错的效果，他们开始尝试将这些方法运用到自己的写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调思维导图的绘制与应用、过渡句和段落标记的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰说课稿推荐3篇
医院医德医风工作总结医院医德医风工作总结度，在集团公司和院党政的正确领导下，医德医风工作圆满完成了全年工作任务，年初，我院根据集团公司吴董事长在医卫系统加强医德医风建设的指示精神，牢固树立“救死扶伤、爱心奉献”理念。
切实解决老百姓反映强烈的“看病难、看兵贵”问题。
医德医风工作又取得了喜人成绩，现将我院的医德医风情况介绍如下。
一、继续狠抓医德医风教育工作思想是行动的指南，有什么样的思想就有什么样的行动。
院党政非常重视思想教育，利用《同煤三医院报》、《党办通讯》、《医德医风简报》作为思想武器，积极宣传医德医风的政策法规和典型案例；同时下发文件和召开全院大会组织广大职工学习了《八荣八耻》，开展了治理商业贿赂专项整治活动。
使广大职工在思想上树立起正确的人生观、价值观、荣辱观。
根据卢总的指示组织科主任和业务骨干下矿井体验矿工工作的艰辛，更激发了广大医护人员服务矿工的热情，同时，印发了《同煤三医院员工行为规范》从行为仪表、言谈举止上规范了职工的行为。
其次大力建设医院文化，形成了医院全体职工的共同价值观，如医院精神是“救死扶伤、爱心奉献”，医院服务理念是“患者至上、诚信第一”，医院道德理念是“敬业诚信、博爱奉献”，同时也加强了廉洁文化建设，这样从企业文化上规范了医务人员的道德行为；同时各科利用交班会和政治学习会重温学习卫生部下发的《八不准》和省卫生厅下发的《十不准》以及《医院各类人员医德规范》；医德医风办对新分配人员和实习生也进行系统的医德医风教育，这样使我院的医德医风教育达100%。
二、深入患者中间调查研究，切实解决患者急需解决的问题。
三、狠抓当今社会关注的热点“红包”问题。
（次）计4900元；退”红包”最多的个人是心内科主任剧中华同志，共退7次计3400元，其次是骨科主任李平善同志，共退5次计2700元。
四、严禁乱收费、乱计费、开“搭车药”和药品做临床。
今年纠正行业不正之风的重点仍然是治理乱收费，努力为患者提供优质服务。
2024年统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐3篇
统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思推荐３篇〖统编版语文七年级上册思路要清晰教案与反思第【1】篇〗写作《思路要清晰》教学设计教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，让学生在作文中注意行文思路，追求条理清楚。
教学重难点：思路要清晰；体验拟写提纲的好处。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1．提供示例，让学生了解记叙文的写作思路。
2．设计提纲，让学生学会梳理写作思路，并体验拟写提纲的好处。
教学重点：让学生学会拟写提纲一、导入读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。
今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读文本《思路要清晰》，交流心得。
（一）交流要点1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。
确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。
此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．经典重温，如何做到思路清晰阅读《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，试着梳理行文思路，体会作者是如何做到叙述思路清晰的。
例：记叙文的写作顺序有顺叙、倒叙、插叙等，采用不同的顺序有不同的效果。
3.列提纲的步骤：（1）列提纲的作用：列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。
因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
（2）列题纲的几个步骤：首先，要厘清事情发展的大体经过，把这件事分成几个阶段；然后，找出每个阶段最重要的关键词，按顺序排好，并按事件发展的顺序进行叙述；最后，围绕关键词确定详略，并对主要过程展开生动具体的描述。
写作《思路要清晰》教案
写作《思路要清晰》教案一、教学目标1. 让学生理解思路清晰的重要性2. 培养学生有条理地组织文章结构的能力3. 引导学生运用恰当的过渡词语和连接词，使文章连贯流畅二、教学内容1. 导入：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，引起学生对思路清晰的重视2. 讲解：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因3. 案例分析：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中4. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性5. 总结：评价学生的练习成果，强调思路清晰在写作中的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解思路清晰的概念和作用，分析常见的思维混乱的原因2. 案例分析法：分析优秀文章的思路结构，引导学生学习并运用到自己的写作中3. 实践练习法：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作四、教学准备1. 案例文章：准备一些具有清晰思路的优秀文章，用于教学案例分析2. 练习纸：为学生准备写作练习用的纸张3. 投影仪：用于展示案例文章和讲解内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度2. 练习成果：评价学生编写短文的思路清晰度和文章结构，给予肯定和指导六、教学步骤1. 导入新课：通过讨论生活中需要清晰思路的场景，如做计划、解决问题等，引起学生对思路清晰的重视。
2. 讲解概念：讲解思路清晰的概念和作用，解释清晰思路对于写作的重要性。
3. 分析原因：分析常见的思维混乱的原因，如缺乏规划、表达不准确等。
4. 案例分析：展示一些具有清晰思路的优秀文章，引导学生学习并运用到自己的写作中。
5. 实践练习：学生分组讨论，编写一篇短文，注意文章结构的条理性和连贯性。
6. 小组交流：学生之间互相展示自己的练习成果，进行交流和讨论。
7. 教师点评：对学生的练习进行点评，强调思路清晰在写作中的重要性。
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《思路要清晰》教学设计、教学目标了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
“思路清晰”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。
2. 人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。
语感在写作中起着极其重要的作用。
3. 要做到思路清晰，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
二、习作主题同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复罗唆，或语句不通顺, 或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。
今天，我们一起来进行作文训练: 这次作文训练的侧重点是：思路清晰，有条不紊地表情达意。
三、教学过程（一）主题揭秘① 学生浏览课文，回想单元学习主题。
二三事》”为题，写一篇记人文章，你会写谁？请列出作文提纲。
形式不限。
那么，如何让我们的文章思路清晰呢？你的生活经历中有那些给你留下深刻印象 的人呢？把和他有关的故事记录下来吧。
③在结尾处梳理自己的感受。
指名两三个同学作比较详细的介绍。
① 四人组同学互相交流，并选出最值得推荐的准备在全班交流。
② 各小组代表向全班汇报。
（二）素材展示作文的素材应来自于生活， 要学会从生活中去寻找， 对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。
平凡的生活中也有很多惊喜与感动，同学们在平时的生活中应注意观察生活, 发现生活中的美好，然后用心记录。
F 面我们就一起来看看有哪些经典人物的描写值得我们学习。
1. “ 20年后的我”（1） “20年后的我”具有怎样的性格特点？要怎样写出这个特点的?学生回答后，教师归纳：文章中“ 20年后的我”勇敢、机智、自信和乐观。
作者以奇1. 2. 学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3. 学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
1. ②以“《特丰富的想象，写了自己20 年后的一次太空历险，文笔洗练，语言流畅，文气贯通，笔法灵活又构思精巧，是一篇文从字顺的佳作。
2）20 年后的你会是怎样的一个人呢？会有怎样的生活呢？你打算把20 年后的你怎样写出来呢？我们都有一定的生活基础，对生活又充满了期盼和幻想。
那么就要根据根据你特有的生活体验、感悟和追求，展开丰富的想象：想象20年后你的外貌及性格特征，你的家庭生活、劳动生活及学习生活的情景等，然后挑选一件或两件你最感兴趣又最富激情的想象，写一篇文从字顺的习作。
2. “我渴望亲情”1）我们表达了一个什么样的迫切心愿？这个心愿又要怎样表达出来的？盼望亲人归来，重温亲情。
这个迫切的心愿，是需要用自己独特的生活经历，通过恰当、妥贴、流畅的语言，有条不紊、井然有序地表达出来的，情真意切，才会感人。
2）你有什么急切的愿望？你打算怎样把它写出来？在生活中，我们每个同学都有自己独特的经历和体验，都有藏在自己心里的愿望，请同学们一一写在草稿纸上，并挑出你最急切的愿望，简要写出产生这个急切愿望的原因以及与之相关的生活经历、体验和感受。
然后列提纲，组织语言，反复修改几遍，使之文从字顺地表情达意。
作文参考题目：《我有—个心愿》。
也可自拟题目。
2. 同桌互述，分享奇趣①教师作要求阐述：把你认为给你留下印象最深的人写出来，与同学们互相交流，看看同学们是否也受到了感动。
②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。
有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所描述的某些不足，可以帮助同桌修改作文。
3. 全班交流，分享评价①协作小组推荐本组成员中写的最好的同学与全班同学们分享。
②其余同学认真倾听，相互评价。
评价围绕以下问题展开：他的作文有哪些你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了动作、心理、外貌描写方法，融入了自身的感受？你有什么好的建议？三）技巧点拨l ．“思路清晰”是写作的基本要求，那么“思路清晰”包含了哪些方面的意思？明确：“思路清晰”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所 感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2. 作文时如何才能做到“文从字顺”呢？明确：首先，要培养自己良好的语感。
“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。
”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。
这种“感觉”的形成， 书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听” 富自己词汇，确切掌握词语的含义， 且懂一点语法。
只要向这个方向努力， 做到文从字顺就 不难。
其次，要养成修改作文的习惯。
作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通 顺感、连贯感、 分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当， 语言的组织形式是否合理， 并进行针对性修改， 使文章词句运用有分寸、 讲逻辑。
除此之外， 还要注意标点的规范运用， 使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。
四）范文欣赏这次，我没有高兴起来记忆中， 曾随着父母多次搬家， 每一次也不管是搬到什么地方， 来到一个新的环境中都 特别兴奋，上窜下跳，闹腾个不停。
这一次，我却怎么也高兴不起来。
点评：题材清新适切，开头直奔主题，让人一目了然。
迁的喜悦，心头反而涌起一股酸涩，有些惆怅、有些失落，又有些感伤。
车在清晨的微风中远去， 老宅院这个破落的名字在渐渐消逝， 连同我那十三个童年的彩 色的梦，连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。
四合院格局的老宅院， 十三家人是一个姓氏聚合的小社会， 没有五柳为号， 没有晨钟暮 鼓，却几近于陶潜心中的世外桃源的和谐，又怎不让人回味？老宅院的清晨， 从喧腾拉开序幕。
凉板拖鞋的踢踏声，铁水龙头的哗啦声， 推醒的孩子那极不情愿起床的哈欠声， 如同浓郁的树林那翠鸟的鸣叫， 杂乱纷呈而又韵律十 足、节奏感强。
点评：选取素材都是老宅院发生的凡人琐事，小孩子睡眼朦胧打哈欠、老宅院匆忙的 早晨、清静的上午、老大娘跑调的“川剧” ，完全是生活的实录。
匆忙间，挥手一个再见，互道一声早安，叮嘱一个慢走，老院便真正开始了新的一天。
链条断了而推自行车上班的、 开摩托驮着商品做买卖的、 挎个小包急着乘公交的、 背着书包 匆匆小跑上学的眨眼工夫，老宅院就清静了一半。
送走了早间的喧闹， 各家留守的老人们又开始了密密的张罗。
打扫屋子、清理院子、交 流着给孩子过生日的花样， 分享着小孙子获得的小红花。
唠嗑是免不了的休闲模式， 李奶奶 叹息着家里的难处， 刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由， 张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川 剧，王二爷却总要发难说“又跑调啦” 。
蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白 天。
老院永远没有寂寞。
当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来， 当上班的大人们似归航的帆船 靠了岸， 当家家窗中射出祥和的灯光， 你能闻见各式各样的饭菜飘香， 你能听见各家妈妈愉悦的呼唤， 还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、 和、最醉人的一刻来到了。
是要平时养成多读 ，强化读的效果；三是要尽量丰 把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后，再回首看一眼老宅院， 不但没有乔梦中被父母世事沧桑的闲侃， 老宅院最亲点评：作者选材不是对生活的全部拷贝，而是精挑细选，从早上、中午、晚上三个时间点上去筛选，从而完全覆盖了老宅院整个的生活情态。
在老院里，你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水，因为左邻早就顺便给你想到不用害怕锁门;你钥匙落在屋里，因为右舍有你的钥匙; 老人病了，孩子放学了以及家里来了远客，你都不用担心……一个院宅一家人。
点评：笔端充满感情，情感恳切动人，洋溢无限情思。
新楼房是早就装修好了的，修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。
但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾，忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛看着华丽的新楼房，惦念着老宅院，我总也高兴不起来点评：首尾呼应，前有伏笔，后有照应，文章内容更为完整，结构更为紧密，能够引起大家的情感共鸣。
五）学写点评1. 佳作赏读，交流评价①老师发现，在同学们的笔下，那些生活中的人物都变得生动而有趣。
现在请几位同学把他们的作品读给大家听。
其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。
②请作者一一上讲台朗读他们的片断。
③师生共同评议。
教师适时引导评价。
2. 着手修改，比照赏析①相信刚才的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。
请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。
② 教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。
③ 请“修改典型”(第一个环节上来交流的同学除外)上台朗读自己前后不同的语句或 片断并简要解释这样修改的原因。
②各自修改。
③ 互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。
四、板书设计(1)选择话题，确定材料。
(2)大胆构思，精巧命题。
五、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。
六、教学反思学生对于记事文章都有了清晰的思路，作文中细节描写生动，也能够 使文章更加生动形象。
通过本节课的学习，学生掌握了思路清晰的 技巧，学生都能够写出自己的感受， 清晰的表达自己打观点， 在今后的教学中应注意指导学 生在生活中注意积累写作素材，为以后的语文写作打好基础。
2.结合范文与点评， 写一篇符合本节主题的片段或文章。
④教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文 (为了不打击学生的积极性，选择教师口头叙述的方式来开展评价)。
请同学们来谈谈看法,提出修改良策。
4. 小组合作，互评互改①在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、 缺点及修改意见。
选择“《二三事》”通过今天的学习, 适当运用一些修辞手法,。