小班下学期主题说明

环境创设
1．丰富自然角内容，饲养金鱼、蝌蚪、螺蛳等小动物,及瓜叶菊等春天的花卉供幼儿观察。
2．开辟小园地,准备种植物的器皿(每个幼儿贴上一个标记),带领幼儿开展种植活动。
3．设置一面“我眼中的春天”主题墙面，让幼儿制作各种春天的动植物来丰富墙面。
家园共育
1．带孩子到大自然中寻找春天。
2．和孩子一起查找春天关于昆虫的图片、资料，引导幼儿获得相关的信息。
3．与孩子一起用废旧材料制作昆虫的头饰，引导幼儿体验角色扮演的乐趣。
4．和宝宝一起饲养金鱼或小蝌蚪，带到幼儿园来，让宝宝们一起照料他们，
观赏其动态，使幼儿从小学会关心、爱护小动物。
主题活动：让我试一试
小七班第十二周～第十四周
主题说明
幼儿是通过“做科学”来学科学的，主题“让我试一试”正是试图让幼儿在“吹泡泡”，“搭积木”和“玩颜色”的做做玩玩中个，认识物体的形状，颜色及其特性，探究其中有趣的小秘密的。吹泡泡是小班幼儿非常喜欢玩的一个游戏。当大大小小，五颜六色的泡泡在空中飞舞，飘扬，就会引得幼儿一声声欢呼，一阵阵惊喜，而后争相去追逐扑打，从中感受泡泡的色彩，形状及易破等特性。随着教育活动的展开，当出现了牙刷，树叶等多种材料来吹泡泡时，当面对用不同形状的泡泡器来吹泡泡时，幼儿的疑问产生了，他们猜测，验证，最终找到了问题的答案。主题活动“吹泡泡”，让幼儿感受到玩中探索的乐趣，积累了更多的关于吹泡泡的感性经验，锻炼了幼儿观察，比较，记录的科学探究能力，同时也留下了对泡泡进一步探究的兴趣。
Hale Waihona Puke 环境创设1．师幼共同在生活室的墙面上布置“蛋的世界”可以贴蛋的内部结构、有趣的蛋、会生蛋的动物、各种各样的图片。
2．平时有意识地播放音乐《小小蛋儿把门开》，即让幼儿熟悉歌曲旋律，又营造了主题氛围。
4.“保护蛋妹妹”的活动结束后，请家长帮孩子把保护蛋妹妹的过程和记录下来，共同布置展板，引导幼儿分析成功和失败的原因。
环境创设
1.提供吹泡泡的工具，可以是粗细不一的，以增加趣味和探索性；
2.提供洗洁精或洗发液制作的吹泡泡的水；
3.将活动图谱投放入音乐区，鼓励幼儿表演；
4.在区域中提供瓶子和盒子，进行瓶子—盖子配对游戏；
5.收集各种纽扣和图形宝宝放在区域。
家园共育
1.在家中与幼儿一起制作饼干，加深对方方和圆圆的认识；
主题活动：春天来了
小七班第九周～第十一周
主题说明
春天代表希望，春天充满生机。春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔跑在明媚的春光里，让欢乐的笑声洒落在春天的每个角落。小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个充满好奇和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步近了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都成为孩子关注的焦点。春天来了，我们走出教室，走出幼儿园去感受春天的吹拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。孩子们和动物玩春天的游戏。春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息充满在我们身边的每一个空间。为此，我们预设了“春”的主题。
主题活动：小小蛋儿把门开
小七班第七周～第八周
主题说明
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓郁的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭……一只只蛋就是一个个秘密，等待着我们去打开它的神秘之门。
熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习情境地创设奠定了生活化、情境化的基础。在这一主题中，我们将和幼儿一起去观察生蛋和熟蛋的区别，去小心翼翼地保护易碎的蛋，去表演小鸡出壳的情境，去品尝各种各样的蛋制品……正是在这样一些活动中，幼儿感受、体验、理解、反思、领悟，自然而然地获得了与具体情境紧密关联的知识，并启迪了自身的智慧。于是，参与这一主题活动的学习者不但打开了小小蛋儿的门，也打开了自己的心智之门。
家园共育
1．为孩子准备一个生鸡蛋，并与孩子共同讨论安全携带鸡蛋到幼儿园的方法。如将蛋放在装有米的盒子里，或放在装有棉花的盒子里，或将蛋套入网套挂在胸前，或放在装有水的密封水杯中，或放在小篮子、背包里。
2．在家与孩子一起准备一顿以蛋为主要原料的晚餐或点心。另备一份蛋制食品，让幼儿带到幼儿园来。
3．有机会带幼儿到农村、农场，观察鸡、鸭、鹅等，以及它们的蛋。
2.收集各种软绒棒、铅丝等，与家长一同塑造图形，培养对图形和造型的兴趣；
3.收集各种裙子、鞋子、袜子等，引导幼儿装饰“格子铺”，丰富区域。