场景歌PPT教学课件
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《场景歌》PPT优秀课件
达奠定基础。
动作描写
运用动词和动作细节，展现人物的 性格特点和内心世界，增强形象立 体感。
语言描写
通过人物个性化的语言和对话，揭 示其思想、情感和性格特征。
情感表达方式及特点
直接抒情
以直白的语言直接表达情感，如 喜怒哀乐等，让读者直接感受到
人物的情感变化。
间接抒情
通过描写景物、叙述事件等方式 ，间接表达人物情感，让读者在
情感目标
激发孩子们对自然和社会 的热爱之情，培养他们的 感恩之心和环保意识。
课程安排与时间
01
02
03
04
课程时间
共两课时，每课时40分钟。
第一课时
介绍《场景歌》的背景和特点 ，学习歌曲旋律和歌词。
第二课时
深入讲解歌曲中的场景和事物 ，引导孩子们进行创意表达和
实践活动。
课程延伸
鼓励孩子们在课后继续探索和 发现周围的世界，与家人和朋 友分享自己的见闻和感受。
场景歌的分类与内容
总结场景歌的不同类型，如自然场景、城市场景、节日场景等，并 分析其各自的内容特点。场景歌的 Nhomakorabea律与节奏
回顾场景歌的韵律特点，如押韵、平仄等，以及如何通过不同的节 奏表现场景的变换和情感的变化。
学生作品展示与评价
学生作品展示
挑选出几份优秀的学生作品进行展示，让学生之 间相互学习和借鉴。
审美体验分享
视觉享受
课件中的色彩、构图、图文结合等艺术手法，给观众带来愉悦的视 觉体验。
情感共鸣
通过艺术手法营造出与诗歌情感相契合的氛围，使观众在审美过程 中产生情感共鸣。
文化熏陶
课件中融入中国传统文化元素，使观众在审美体验中感受到中华文化 的博大精深。
动作描写
运用动词和动作细节，展现人物的 性格特点和内心世界，增强形象立 体感。
语言描写
通过人物个性化的语言和对话，揭 示其思想、情感和性格特征。
情感表达方式及特点
直接抒情
以直白的语言直接表达情感，如 喜怒哀乐等，让读者直接感受到
人物的情感变化。
间接抒情
通过描写景物、叙述事件等方式 ，间接表达人物情感，让读者在
情感目标
激发孩子们对自然和社会 的热爱之情，培养他们的 感恩之心和环保意识。
课程安排与时间
01
02
03
04
课程时间
共两课时，每课时40分钟。
第一课时
介绍《场景歌》的背景和特点 ，学习歌曲旋律和歌词。
第二课时
深入讲解歌曲中的场景和事物 ，引导孩子们进行创意表达和
实践活动。
课程延伸
鼓励孩子们在课后继续探索和 发现周围的世界，与家人和朋 友分享自己的见闻和感受。
场景歌的分类与内容
总结场景歌的不同类型，如自然场景、城市场景、节日场景等，并 分析其各自的内容特点。场景歌的 Nhomakorabea律与节奏
回顾场景歌的韵律特点，如押韵、平仄等，以及如何通过不同的节 奏表现场景的变换和情感的变化。
学生作品展示与评价
学生作品展示
挑选出几份优秀的学生作品进行展示，让学生之 间相互学习和借鉴。
审美体验分享
视觉享受
课件中的色彩、构图、图文结合等艺术手法，给观众带来愉悦的视 觉体验。
情感共鸣
通过艺术手法营造出与诗歌情感相契合的氛围，使观众在审美过程 中产生情感共鸣。
文化熏陶
课件中融入中国传统文化元素，使观众在审美体验中感受到中华文化 的博大精深。
二年级上册语文课件《场景歌》人教部编版PPT课件(25张PPT)
课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，分享对《场景歌》的理解和感受。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景 歌》。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景歌》。
词语理解：教师解释《场景歌》中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
场景描述：教师引导学生描述《场景歌》中的场景，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点：通过朗读、讲解、练习等 方式，帮助学生掌握生字词的读音、 字形、含义，理解课文中的场景描写。
《场景歌》的朗读指导
朗读技巧：掌握正确的发音、语调、停顿等技巧 情感表达：理解诗歌情感，通过朗读传递情感 情境创设：营造场景氛围，让学生更好地融入情境 互动环节：设置互动环节，让学生参与朗读过程
《场景歌》的背诵练习
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
标题：场景歌
教学目标：认识12个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文；背诵课文；了解量词 的用法。
教学内容：通过朗读课文，了解场景歌所描述的不同场景。
教学目标
掌握《场景歌》中的生字词
掌握《场景歌》中 的生字词
正确、流利、有感 情地朗读课文
教学过程
导入新课：教师通过提问或情境导入，引导学生进入《场景歌》的 学习。
● 提问导入：教师可以通过提问学生与场景相关的内容，引导学生思考场景的意义和作用，进而引 入《场景歌》的学习。
● 情境导入：教师可以利用多媒体手段，展示与场景相关的图片、视频或音频，引导学生感受场景 的氛围和情感，进而引导学生进入《场景歌》的学习。 通过以上两种导入方式，教师可以帮助 学生建立对场景的初步认识，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景 歌》。
朗读指导：教师通过示范或播放录音，引导学生正确朗读《场景歌》。
词语理解：教师解释《场景歌》中的重点词语，帮助学生理解课文内容。
场景描述：教师引导学生描述《场景歌》中的场景，培养学生的想象力和语言表达能力。
教学难点：通过朗读、讲解、练习等 方式，帮助学生掌握生字词的读音、 字形、含义，理解课文中的场景描写。
《场景歌》的朗读指导
朗读技巧：掌握正确的发音、语调、停顿等技巧 情感表达：理解诗歌情感，通过朗读传递情感 情境创设：营造场景氛围，让学生更好地融入情境 互动环节：设置互动环节，让学生参与朗读过程
《场景歌》的背诵练习
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
副标题：人教部编版二年级上册语文课件
标题：场景歌
教学目标：认识12个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文；背诵课文；了解量词 的用法。
教学内容：通过朗读课文，了解场景歌所描述的不同场景。
教学目标
掌握《场景歌》中的生字词
掌握《场景歌》中 的生字词
正确、流利、有感 情地朗读课文
教学过程
导入新课：教师通过提问或情境导入，引导学生进入《场景歌》的 学习。
● 提问导入：教师可以通过提问学生与场景相关的内容，引导学生思考场景的意义和作用，进而引 入《场景歌》的学习。
● 情境导入：教师可以利用多媒体手段，展示与场景相关的图片、视频或音频，引导学生感受场景 的氛围和情感，进而引导学生进入《场景歌》的学习。 通过以上两种导入方式，教师可以帮助 学生建立对场景的初步认识，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
场景歌课件(共30张PPT)
一艘/军舰，一处/港湾。
yí dào xiǎo xī yízuò shíqiáo
一道/小溪，一座/石桥。
yìcóng cuìzhú yìqún fēi niǎo
一丛/翠竹，一群/飞鸟。
yì fāng yú táng yí kuài dào tián
一方/鱼塘，一块/稻田。
yìháng chuí liǔ yízuò huā yuán
帆船（fān✔ fǎn） 一艘（sōu✔ shōu） 稻田（dǎo dào✔）
军舰（jiǎn jiàn）✔ 翠绿（zuì cuì）✔ 铜号（hào✔ háo）
二、比一比，再组词。
园（ 花园 ） 元（ 元旦 ）
对（ 对错 ） 队（ 队旗 ）
铜（ 铜号 ） 洞（ 山洞 ）
群（ 群众 ） 裙（ 裙子 ）
统编版二年级语文上册
识字 1 场景歌
巧对比
铜
桐
铜钱金属做。
梧桐是树木。
课堂集中营
自由读课文，想一想：文中写了哪些场景？
文中描写的场景有海滩、田园、公园、活动。
认一认
帆艘军舰稻 园翠队铜号
再读课文 把握大意
朗读欣赏
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
读一读，填一填
一( 只 )海鸥 一( 艘 )军舰 一( 方 )鱼塘 一( 行 )垂柳
一( 条)帆船 一( 处)港湾 一( 块)稻田 一( 座)花园
课文理解
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这 一小节描写的是一幅海滩风景图。
写一写
课文理解
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
yí dào xiǎo xī yízuò shíqiáo
一道/小溪，一座/石桥。
yìcóng cuìzhú yìqún fēi niǎo
一丛/翠竹，一群/飞鸟。
yì fāng yú táng yí kuài dào tián
一方/鱼塘，一块/稻田。
yìháng chuí liǔ yízuò huā yuán
帆船（fān✔ fǎn） 一艘（sōu✔ shōu） 稻田（dǎo dào✔）
军舰（jiǎn jiàn）✔ 翠绿（zuì cuì）✔ 铜号（hào✔ háo）
二、比一比，再组词。
园（ 花园 ） 元（ 元旦 ）
对（ 对错 ） 队（ 队旗 ）
铜（ 铜号 ） 洞（ 山洞 ）
群（ 群众 ） 裙（ 裙子 ）
统编版二年级语文上册
识字 1 场景歌
巧对比
铜
桐
铜钱金属做。
梧桐是树木。
课堂集中营
自由读课文，想一想：文中写了哪些场景？
文中描写的场景有海滩、田园、公园、活动。
认一认
帆艘军舰稻 园翠队铜号
再读课文 把握大意
朗读欣赏
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
读一读，填一填
一( 只 )海鸥 一( 艘 )军舰 一( 方 )鱼塘 一( 行 )垂柳
一( 条)帆船 一( 处)港湾 一( 块)稻田 一( 座)花园
课文理解
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。这 一小节描写的是一幅海滩风景图。
写一写
课文理解
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
新版二年级上语文课件-1.场景歌 人教(部编版) (共18张PPT)演示课件
第三小节：公园河边的景色
一块 一行 一座 一道 一孔
Tān
sōu jūn
jiàn
一___队旗，一___铜号。
一群“红领巾”，一片欢笑。
一畦秧苗，一块稻田。
第二小节：田园村庄的优美环境
一畦秧苗，一块稻田。
第四小节：小朋友们在一起玩耍的场景
第二小节：田园村庄的优美环境
Fān
dào yuán kǒng
一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。
jiàn
把
片
面
群
人教版 ·二年级上册
一块 一行 一座 一道 一孔
还有哪些类似的场景歌，你能来说一个吗？
思考：这篇课文描绘了什么地方的场景？
帆 稻园 孔
第三小节：公园河边的景色
Tān
sōu jūn
jiàn第三小节：公园源自边的景色翠 Cuì艘 sōu 军jūn 舰 jiàn
稻 dào 园 yuán 孔 kǒng
群
队人教旗版铜·二号年级领上巾册
一第（二小）节翠：竹田，园一村（庄的）优飞美鸟环。境
第三二小节：公田园河村边庄的景优色美环境
一畦秧苗，一块稻田。
一艘 一条 一方 一座 一道 一孔 一面 一把 人教版 · 二年级上册
演示完毕 感谢聆听
人教版 · 二年级上册
一丛翠竹，一群飞鸟。
小溪
石桥
翠竹 飞鸟
人教版 · 二年级上册
一（道）小溪，一（孔）石桥。 一（从）翠竹，一（群）飞鸟。
人教版 · 二年级上册
Tān
sōu jūn
jiàn
一群“红领巾”，一片欢笑。
把
片
面
群
Fān
dào yuán kǒng
《场景歌》ppt课件
田园风光
小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。
你会用上刚才的数量词看图说话吗？
垂柳
鱼塘
花园
稻田
一方鱼塘，一块稻田。
田园风光
一行垂柳，一座花园。
飞鸟
一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。
山区美景
石桥
翠竹
小溪
本节展示了一幅怎样的场景？ 一群少先队员，胸戴鲜艳的红领巾，高举少先队队旗，吹响铜号，整齐出发去郊游。小朋友们一路上欢声笑语，多么快乐啊!
场景歌
1.用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，并画出自己不理解的地方。 2.标出小节序号，思考课文主要写了哪些场景？
初读要求：
我会认
tān sōu jūn jiàn fān dào滩艘军舰帆稻
yuán kǒnɡ cuì duì tónɡ hào园孔翠队铜号
园
yuán
本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
仿照课文说一说。
一方（ ） 一块（ ） 一行（ ） 一座（ ）
书写指导：元的第一横短，第二横长。
部首: 口
组词：花园 果园
造句：花园里有各种各样的花朵。
音序：Y
结构:全包围
队
duì
书写指导：左窄右宽。最后一笔 捺要写得舒展。
部首：阝
组词：队旗 队伍
造句：同学们正在食堂里排队打饭。
音序：D
结构:左右
旗
qí
书写指导：左窄右宽。方要写得窄长。
部首：方
水土
石头
文字
城堡
小鱼们在一方鱼塘里快乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。
你会用上刚才的数量词看图说话吗？
垂柳
鱼塘
花园
稻田
一方鱼塘，一块稻田。
田园风光
一行垂柳，一座花园。
飞鸟
一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。
山区美景
石桥
翠竹
小溪
本节展示了一幅怎样的场景？ 一群少先队员，胸戴鲜艳的红领巾，高举少先队队旗，吹响铜号，整齐出发去郊游。小朋友们一路上欢声笑语，多么快乐啊!
场景歌
1.用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，并画出自己不理解的地方。 2.标出小节序号，思考课文主要写了哪些场景？
初读要求：
我会认
tān sōu jūn jiàn fān dào滩艘军舰帆稻
yuán kǒnɡ cuì duì tónɡ hào园孔翠队铜号
园
yuán
本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。
仿照课文说一说。
一方（ ） 一块（ ） 一行（ ） 一座（ ）
书写指导：元的第一横短，第二横长。
部首: 口
组词：花园 果园
造句：花园里有各种各样的花朵。
音序：Y
结构:全包围
队
duì
书写指导：左窄右宽。最后一笔 捺要写得舒展。
部首：阝
组词：队旗 队伍
造句：同学们正在食堂里排队打饭。
音序：D
结构:左右
旗
qí
书写指导：左窄右宽。方要写得窄长。
部首：方
水土
石头
文字
城堡
场景歌ppt课件
素材选择
从图片、音频、视频等多个方面挑选最合适的素材，以呈现出最佳的效果。
创作出吸引人的歌词与曲调
歌词创作
根据所选场景和素材，创作出具有吸引 力和感染力的歌词，表达出歌曲的主题 和情感。
VS
曲调设计
根据目标受众的喜好和歌词情感，设计出 优美动听、节奏明快的曲调，使歌曲更具 有吸引力。
制作精美的动画与音效
场景的细节和情节。
02 场景歌的创作方法
确定主题与目标受众
主题
场景歌的主题应具有吸引力和独 特性，能够引起听众的共鸣和兴 趣。
目标受众
在创作场景歌前，需要明确目标 受众是谁，了解他们的年龄、性 别、兴趣爱好等，以制定合适的 创作策略。
选取场景与素材
场景
根据主题和目标受众，选取适合的场 景和背景，如自然风光、城市建筑、 人物形象等。
年龄层次
了解目标受众的年龄层次 ，以确定歌曲的旋律和歌 词内容更符合他们的喜好 。
兴趣爱好
分析目标受众的兴趣爱好 ，以找出最能吸引他们的 素材和主题。
教育水平
考虑目标受众的教育水平 ，以确定最恰当的表达方 式和语言。
选择合适的场景与素材
场景选择
根据目标受众的兴趣爱好和情感需求，选择最合适的场景，如自然风光、城市建 筑、人物形象等。
文化娱乐领域
影视音乐
在电影、电视剧等影视作品中， 利用场景歌的情节性和情感表达
力，为故事情节增色添彩。
音乐会表演
在音乐会和演唱会等演出中，通 过场景歌的舞台表演效果和观众 互动，营造出热烈的氛围和增强
观赏体验。
节日庆典
在各种节日和庆典活动中，利用 场景歌的欢快气氛和易于传播的 特点，为活动增添喜庆氛围和宣
从图片、音频、视频等多个方面挑选最合适的素材，以呈现出最佳的效果。
创作出吸引人的歌词与曲调
歌词创作
根据所选场景和素材，创作出具有吸引 力和感染力的歌词，表达出歌曲的主题 和情感。
VS
曲调设计
根据目标受众的喜好和歌词情感，设计出 优美动听、节奏明快的曲调，使歌曲更具 有吸引力。
制作精美的动画与音效
场景的细节和情节。
02 场景歌的创作方法
确定主题与目标受众
主题
场景歌的主题应具有吸引力和独 特性，能够引起听众的共鸣和兴 趣。
目标受众
在创作场景歌前，需要明确目标 受众是谁，了解他们的年龄、性 别、兴趣爱好等，以制定合适的 创作策略。
选取场景与素材
场景
根据主题和目标受众，选取适合的场 景和背景，如自然风光、城市建筑、 人物形象等。
年龄层次
了解目标受众的年龄层次 ，以确定歌曲的旋律和歌 词内容更符合他们的喜好 。
兴趣爱好
分析目标受众的兴趣爱好 ，以找出最能吸引他们的 素材和主题。
教育水平
考虑目标受众的教育水平 ，以确定最恰当的表达方 式和语言。
选择合适的场景与素材
场景选择
根据目标受众的兴趣爱好和情感需求，选择最合适的场景，如自然风光、城市建 筑、人物形象等。
文化娱乐领域
影视音乐
在电影、电视剧等影视作品中， 利用场景歌的情节性和情感表达
力，为故事情节增色添彩。
音乐会表演
在音乐会和演唱会等演出中，通 过场景歌的舞台表演效果和观众 互动，营造出热烈的氛围和增强
观赏体验。
节日庆典
在各种节日和庆典活动中，利用 场景歌的欢快气氛和易于传播的 特点，为活动增添喜庆氛围和宣
《场景歌》 ppt课件
齐读第一小节：一只海鸥， 一片沙滩。 一艘军舰， 一条帆船。
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？山村田园风光图这里有什么？我们填一填。 一方( 鱼塘 ) 一块( 稻田 ) 一行( 垂柳 ) 一座( 花园 )
齐读第三小节：一道小溪， 一孔石桥。 一丛翠竹， 一群飞鸟。
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？少先队员活动的场面“红领巾”指的是谁？少先队员这里有什么？我们填一填。 一面( 队旗 ) 一把( 铜号 ) 一队( 红领巾 ) 一片( 欢笑 )
成 练一( 一( 一( 一( 一( 一( 一( 一(
习只片艘条方块行座
。)海鸥 )沙滩 )军舰 )帆船 )鱼塘 )稻田 )垂柳 )花园
课后作业照着书上的样子，把家里的事物和社区的事物
说给爸爸妈妈听听。
齐读第二小节：一方鱼塘， 一块稻田。 一行垂柳， 一座花园。
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？公园景色图这里有什么？我们填一填。 一道( 小溪 ) 一孔( 石桥 ) 一丛( 翠竹 ) 一群( 飞鸟 )
海鸥鱼塘 小溪队旗 小孔
我会读
花园果园
石孔小孔
群众群体
石桥小桥
红旗队旗
队员中队
铜号青铜
口号小号
带领领头
口号小号
要求：读准字音、读通句子。思考：(1) 《场景歌》共有几个小节？( 2)每小节都是一幅优美的图画。请你说说在这些图画中你看到了什么？
默读课：
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？大海沙滩风景图这里有什么？我们填一填。 一只( 海鸥 ) 一片(沙滩 ) 一艘( 军舰 ) 一条( 帆船 )
场 景 歌
人教版小学语文二年级
引入新课这么美的风景想去游玩吗？今天老师就带大家去看看这美丽的场景。
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？山村田园风光图这里有什么？我们填一填。 一方( 鱼塘 ) 一块( 稻田 ) 一行( 垂柳 ) 一座( 花园 )
齐读第三小节：一道小溪， 一孔石桥。 一丛翠竹， 一群飞鸟。
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？少先队员活动的场面“红领巾”指的是谁？少先队员这里有什么？我们填一填。 一面( 队旗 ) 一把( 铜号 ) 一队( 红领巾 ) 一片( 欢笑 )
成 练一( 一( 一( 一( 一( 一( 一( 一(
习只片艘条方块行座
。)海鸥 )沙滩 )军舰 )帆船 )鱼塘 )稻田 )垂柳 )花园
课后作业照着书上的样子，把家里的事物和社区的事物
说给爸爸妈妈听听。
齐读第二小节：一方鱼塘， 一块稻田。 一行垂柳， 一座花园。
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？公园景色图这里有什么？我们填一填。 一道( 小溪 ) 一孔( 石桥 ) 一丛( 翠竹 ) 一群( 飞鸟 )
海鸥鱼塘 小溪队旗 小孔
我会读
花园果园
石孔小孔
群众群体
石桥小桥
红旗队旗
队员中队
铜号青铜
口号小号
带领领头
口号小号
要求：读准字音、读通句子。思考：(1) 《场景歌》共有几个小节？( 2)每小节都是一幅优美的图画。请你说说在这些图画中你看到了什么？
默读课：
课文讲解
你能说说这一小节是什么景色吗？大海沙滩风景图这里有什么？我们填一填。 一只( 海鸥 ) 一片(沙滩 ) 一艘( 军舰 ) 一条( 帆船 )
场 景 歌
人教版小学语文二年级
引入新课这么美的风景想去游玩吗？今天老师就带大家去看看这美丽的场景。
场景歌课件(共50张PPT)
qún
部首：羊 结构：左右
群
组词：一群飞鸟 成群结队 形近字：郡 造句：每年秋天，大雁都会成
中横最短，下横最长
群结队地飞向南方。
笔顺：
duì
队
起笔横撇弯钩短小紧凑
笔顺：
部首：阝 结构：左右
组词：队旗 成群结队
形近字：认
造句：小朋友们排着整齐的队
伍走上舞台，认真地表 演合唱。
qí
旗
横与横之间要等距
鸟
一道小溪
一座石桥
仔细观察，说说石桥是什么样子的。 我们还可以把“座”换成哪个量词？
一丛翠竹 仔细观察，说说翠竹是什么样子的。
一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹 生长在一起，便是“一丛翠竹”。
一群飞鸟
读第四小节，说说这一场景中有哪些景物。
一面队旗
一把铜号
一队“红领巾” 一片欢笑
想一想：“队”在第四小节出现了两次，
yì
一艘军舰，一处港湾。 一丛翠竹，一群飞鸟。
yì
yí
yí
yì
一方鱼塘，一块稻田。 一面队旗，一把铜号。
yì
yí
yí
yí
一行垂柳，一座花园。 一队“红领巾”，一片欢笑。
乡野
词语我会认
fān
sōu jūn jiàn dào
帆船 一艘 军 舰 稻田
yuán cuì
duì
tóng hào
园林 翠鸟 队员 铜 号
稻 猜猜禾木旁的字和什么有关。 禾苗
稻谷
稻米
• 田地里种着稻子，这块田地可以叫——稻田。 • 稻子结出来的果实是——稻谷。 • 稻谷去掉外壳加工出来的是——稻米。
一行垂柳
纤细柔软的柳枝沿着 河岸整齐地排成一排，我 们可以形容这样的景象是 “一行垂柳”。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
tónɡ
队铜
hào
号
形声字：滩 艘 舰 帆 稻 园 铜艘源自滩军稻孔翠
园
帆
队
号
舰铜
读一读
沙滩 稻田 翠竹
一艘军舰 花园 队旗
帆船 孔雀 铜号
海 边 美 景 图
一只海鸥
一片沙滩
一艘军舰
一条帆船
我会背
一（只）海鸥 一（片）沙滩 一（艘）军舰 一（条）帆船
我会背
一只（海鸥） 一片（稻田） 一艘（军舰） 一条（帆船）
仿照课文说一说。
一只（ 小鸟 ） 一片（ 树叶 ） 一艘（ 轮船 ） 一条（ 小鱼 ）
山 村 田 园 风 光
一方鱼塘
一块稻田
一行垂柳
一座花园
我会背
一（方）鱼塘 一（块）稻田 一（行）军舰 一（座）花园
我会背
一方（鱼塘） 一块（稻田） 一行（垂柳） 一座（花园）
仿照课文说一说。
一方（ 山水 ） 一块（ 饼干 ） 一行（ 大雁 ） 一座（ 房子 ）
仿照课文说一说。
一面（ 镜子 ） 一把（ 伞 ） 一队（ 士兵 ） 一片（ 星空 ）
课后作业
仿照课文 格式，说说图 上都有什么。
桥 群
孔 队
园 铜号
旗 领巾
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演讲人: XXX
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1 场景歌
部编本人教版·二年级上册语文
自由朗读，读准字音，想一想， 每一节分别描写了什么场景。
第一节：海边美景 第二节：山村田园风光 第三节：公园优美环境 第四节：少先队活动场景
字词积累
tān
滩
fān
jūn
帆
军
jiàn
sōu
舰艘
舟 与船有关
dào
yuán
稻园
kǒnɡ
cuì
孔翠
翠：绿
duì
公 园 景 色 图
一道小溪
一孔石桥
一丛翠竹
一群飞鸟
仿照课文说一说。
一道（ 彩虹 ） 一孔（ 洞穴 ） 一丛（ 花草 ） 一群（ 孩子 ）
同 学 们 活 动 的 场 景
一面队旗
一把铜号
一队“红领巾”
一片欢笑
思考：为什么说一队“红领巾”？ “红领巾”指的是什么？
借代的修辞手法，用红领巾代指 戴红领巾的小学生，所以说一队“红 领巾”。“红领巾”指的是少先队员。