2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则亡羊补牢公开课教案3
部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册亡羊补牢创新教案第1篇】一、教材分析：《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。
从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别二、学情分析：《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。
但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。
三、教学目标：1、知识目标：学会本课的生字新词。
2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
四、教学重难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 识字，学写“亡、补、叼”。
3．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
五、教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。
2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？（点名回答）3、今天我们共同来学习一则寓言。
（板书：9 亡羊补牢）二、解题1、齐读课题2、看了课题你有什么问题呢？（点名回答）好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。
检查预习情况3、出示学习目标：1、知识：学会本课的生字新词。
2、能力：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
３、德育：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
4．联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
2018学年二年级语文下册 课文4 12 寓言二则 亡羊补牢教案 新人教版
《亡羊补牢》教学目标：1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。
3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
教学重点：1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。
教学难点：理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、老师导入：亲爱的同学们，大家听过《狼和小羊》的故事吗？故事讲解。
（教师根据学生情况决定由学生讲故事还是播放故事。
）今天啊，有一个养羊的农夫，他会有什么样的故事呢？一起来看看……（出示图片），2、在讲课之前，我们先来看一下什么是寓言：（出示课件）寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
3、齐读课题《亡羊补牢》。
亡：丢失。
牢：在这里的意思是羊圈。
亡羊补牢：丢失了羊就补好羊圈。
二、初读课文，整体感知1、本文是一篇寓言故事，耐人寻味。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把课文读流利，有感情地朗读。
三、生字认读。
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。
3、注音领读。
4、重点认读：则、牢、圈、钻、坊。
（1）认识“则”，这个字是左右结构。
由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成，容易识记。
猜一个谜语，帮助学生们识记生字。
（2）“牢”字强调部首“宀”，上下结构，书写时注意“宝盖”这一部分，不要写成秃宝盖。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】【教学目标】１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】一、复习部分１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？二、引入部分导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……三、讲读悟理部分１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。
）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
课文分两部分：第一部分：丢第一只羊（１～３段）第二部分：丢第二只羊（４～５段）４、第一部分，估计学生所提的总是如下：字词方面：⑴从前是什么意思或它的近义词是什么？（以前）⑵羊圈（juàn）另外一个读音组词⑶窟；窿查字典（尤其注意除部首外有几画）⑷街坊是什么意思？（邻居）⑸与“叼”最相似的字哪个？（叨）内容理解方面：⑴羊为什么会被叼走？⑵街坊是怎样劝他的？⑶养羊人怎样回答的？⑷他的回答对吗？（注意：这个问题不必多讲，留下悬念后面解决）第二部分，学生可能提的问题有：字词方面：⑴后悔是什么意思？⑵劝告意思或近义词？⑶从此是什么意思？你能想出一个和“此”最相似的形近字？⑷“从此”造句。
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案(最新3篇)
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》教学设计设计
2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《揠苗助长》》公开课教案师：同学们，你们喜欢听故事吗？请黄甜甜给我们讲一个故事，大家欢迎。
师：同学们都这么喜欢听故事，那你都知道哪些寓言故事？师：看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？师：今天我们来学习一则寓言。
板书：寓言师：大家知道什么叫寓言？师：应该说是，通过一件事表达一个道理。
寓：寄托，言：道理。
你们都了解哪些寓言？师：今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。
板书：亡羊补牢师：亡什么意思？牢什么意思？。
师：是这样吗？大家拿出字典查“亡”的意思。
（学生查字典）师：翻开书像周老师一样写旁边。
（学生在书头批注）板书：失去师：写好翻开字典查“牢”。
生：养牲畜的圈。
师板书：养牲畜的圈师：也像老师一样写在旁边。
（学生在书头批注）师：这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧？谁来说一说？师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的方法，大大表扬。
我们一起读课题——亡羊补牢（学生齐读一遍课题）师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又是写“补牢”？读课文划出相关的句子。
师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法。
师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的？生：（1）一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿。
夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。
（2）他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（3）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。
师：这句话很难读，你读对了，很了不起。
（师出示小黑板：原来羊圈破了个窟窿。
夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。
）师：我们来一起读这几个词——圈、窟窿。
（齐读、指名2人读“窟窿”一词）师：窟窿“穴”字头。
表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部分很容易写错。
师:范写“隆”师：翻开田字格描一个。
2018新部编本二年级下册语文第12课 寓言二则《亡羊补牢》公开课教案 3
2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《亡羊补牢》教案设计教学流程：一、导入，揭示课题提前板书：寓言两则1.同学们好，请坐。
同学们，你们听说过要去南方却一直往北方走的人吗？你们知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗？第三组课文，就为我们带来了一些有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，怎样想问题。
读了这些故事，我们一定会受到一些启发。
今天我们就来学习第9课寓言两则，哎，我们先来复习一下什么是“寓言”（寓言是借一个虚构的小故事说明一个深刻道理。
寓：寄托；言：讲道理。
）则：相当于篇。
下面我们先看第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）二、初读课文，学习字词1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
2.字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，谁来读一读这些生字。
很棒！声音很响亮。
观察这些生字你觉得这些字哪些有你想给同学们提醒的地方，说一说！（请用标准用语：同学们请看“--”字，这个字需要注意————）师总结：老师把课文中的几个词语也请到了上面，谁来当小老师领读一下。
羊圈街坊窟窿结结实实叼走劝告后悔把式盘缠南辕北辙真棒，字音读得很准看这些词，你发现什么？（字变红，都是轻声）街坊窟窿把式盘缠我们一起读一读多音字PPT：圈juan quan圈有两个读音，谁来读一读并组词·理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声。
3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。
（点评）4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。
部编版小学语文二年级下册 12-寓言二则亡羊补牢 省级优质课 教学设计 (3)
《亡羊补牢》第二课时教学设计教学目标：1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能抓住重点词句理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3．我能用自己的话讲述这则寓言故事，并能结合生活实际来体会本课的寓意。
教学重难点：理解寓言揭示的含义，并能结合生活实际来体会本课的寓意。
教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：一、课前3分钟。
(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆3分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１.同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：守株待兔、掩耳盗铃、自相矛盾……）２.看来同学们都是喜欢读书的孩子！今天，王老师也带来一个动画视频，同学们想看吗？老师也很想看，让我们一起来观看，好不好？（播放视频）刚才同学们看得可入迷了，知道这个故事叫什么吗？（生回答）对，这就是今天我们要学的寓言故事《亡羊补牢》。
请同学们伸出小手，跟老师一起书写课题。
3.师板课题：《亡羊补牢》。
（全班齐读。
）二、质疑课题，理解题意。
1．“亡羊补牢”这个词语中，想提什么问题呢？２．让我们带着这些质疑走进课文，从文中寻找答案，好吗？三、初读课文，自主学习。
1．出示本课的学习目标，全班齐读。
2．复习生字词。
3．自由读课文，想一想课文讲的是一个怎样的故事？四、精读课文，小组合作探究。
同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
出示自学提示：（课件）1．齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2．羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
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2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则
《亡羊补牢》教案设计
教学流程：
一、导入，揭示课题
提前板书：寓言两则
1.同学们好，请坐。
同学们，你们听说过要去南方却一直往北方走的人吗？你们知道怎样在一张纸上画出数不尽的骆驼吗？第三组课文，就为我们带来了一些有趣的故事，告诉我们应该怎样看问题，怎样想问题。
读了这些故事，我们一定会受到一些启发。
今天我们就来学习第9课寓言两则，哎，我们先来复习一下什么是“寓言”（寓言是借一个虚构的小故事说明一个深刻道理。
寓：寄托；言：讲道理。
）则：相当于篇。
下面我们先看第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
二、初读课文，学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
2.字词学习
师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？请看大屏幕，谁来读一读这些生字。
很棒！声音很响亮。
观察这些生字你觉得这些字哪些有你想给同学们提醒的地方，说一
说！（请用标准用语：同学们请看“--”字，这个字需要注意————）
师总结：
老师把课文中的几个词语也请到了上面，谁来当小老师领读一下。
真棒，字音读得很准
看这些词，你发现什么？（字变红，都是轻声）
我们一起读一读
多音字PPT：圈juan quan
圈有两个读音，谁来读一读并组词·
理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？（指导书写）
我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声。
3、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
谁愿意来读读第一自然段？（正音，齐读）大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5自然段每一排读一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。
（点评）
4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用上上面的词语来说。
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
明白了吗？
三、理解题意
1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？（预设：1、学生知道正确意思，直接讲。
预设2、死亡，“亡”是有死亡的意思，对于养羊人来说羊是死了吗？其实文中有一句话告诉了我们亡的意思，你来读读这句话—————
—出示ppt，你来读读这句话）
咱们一起来查一查，看看“亡”有几种解释？（生回答几种解释）在本文中它是什么意思呢？
师：你是怎么知道的？从课文哪个句子能够读懂这个字的意思？Ppt：一天早上，他去放羊，发现少了一只。
奥，从这句话我们可以看出原来养羊人是丢了一只羊。
师：我们通过查字典和联系课文知道了亡的意思，这里的“牢”你能用我们刚才的方法找出它在文中的意思吗？（请同学回答意思）
本文牢的意思是什么呢？你从文中哪句话知道的？
Ppt：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
原来这里的牢既不是牢房也不是牢固的意思，他是羊圈的意思。
结合着两个关键字的意思你知道课题“亡羊补牢”的意思了吗？谁来说一说？（丢了羊补羊圈）
四、研读课文，体会寓意
1.下面就让我们具体来看一看课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？请大家默读课文，划出相关句子。
2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）板书：丢羊
第一次丢羊的原因是什么？（课件出示）板书：羊圈破了。
哪个词告诉我们这句话是原因？（原来）齐读
4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。
（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。
评价：你真是个好心的街坊）
我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（堵上、修一修、赶快）你能给赶快换个词吗？
（课件）街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。
（担心、着急）
6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。
）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。
）
这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。
街坊着急，他无所谓。
下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。
7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。
）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。
刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
8.全班交流：
他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
他又是怎么做的？从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）
这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件）从此，什么意思？
现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。
此时，你想对那个养羊人说些什么呢？（接受劝告，知错就改）
9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理？(出示寓意)齐读
（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
）10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真等）
小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
板书设计：
亡羊补牢
羊圈破了
丢羊不听劝告没丢过
接受意见及时改正
为时不晚。