亡羊补牢教案(公开课)
小学语文公开课《亡羊补牢》教案
小学语文公开课《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《亡羊补牢》，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出寓意，并联系生活实际进行思考。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、吸取教训、勇于改正错误的良好品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领悟“亡羊补牢”的寓意。
三、教学难点1. 对课文细节的理解和分析。
2. 将课文寓意运用到生活实际中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的分析能力。
2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中，理解课文内容，领悟寓意。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文作者及背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，互相学习，共同进步。
3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析故事中的人物形象及特点。
（2）引导学生思考问题：为什么羊会丢失？为什么要在羊丢失后补牢？4. 情景教学（1）创设情景，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演。
（2）通过情景模拟，让学生深刻理解课文内容，领悟寓意。
5. 小组讨论（1）让学生分组讨论：我们从故事中学到了什么？（2）各小组分享讨论成果，互相交流，共同成长。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调“亡羊补牢”的重要性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）运用“亡羊补牢”的寓意，写一篇小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及合作学习的表现，评价学生的课堂表现。
《亡羊补牢》教案（精选15篇）
《亡羊补牢》教案《亡羊补牢》教案（精选15篇）《亡羊补牢》教案篇1教学目标：1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：能在读中悟出故事的寓意。
教学过程：一、直接导入，引出新课1．看图片猜故事。
师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。
今天我们就学习一下。
(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？减一减法：忙－忄＝亡字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。
(2)指名读课题。
4．质疑课题。
“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
2．检测生字词掌握情况。
(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。
羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音，开火车读。
(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。
寓则亡牢圈钻叼坊悔此3．课件出示相关句子，指导读好重点句。
(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“ 叼”的读音为“dio”。
4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。
5．出示填空，请学生补充完整。
课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。
三、精读课文，随文识字1．课文哪几个自然段是写“亡羊”的？(第1～4自然段)2．丢羊的原因是什么？默读第1～4自然段，画一画相关的句子。
《亡羊补牢》优秀教案范文(精选11篇)
《亡羊补牢》优秀教案范文（精选11篇）《亡羊补牢》优秀教案篇1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学过程：一、课前幸福回忆2分钟。
(学生主持)生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。
今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。
开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。
师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）三、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居4、强调字形，理解字意。
幼儿园《亡羊补牢》公开课教案
幼儿园《亡羊补牢》公开课教案教学目标1.知识与技能：o认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
o能正确、流利地朗读课文。
o理解寓言的寓意，知道“亡羊补牢”的意思。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、角色扮演等方法，理解故事内容。
o培养学生的自学能力、提问能力和解决问题的能力。
o运用网络或多媒体资源，了解更多寓言知识。
3.情感态度与价值观：o从故事中得到教育，懂得及时改正错误的重要性。
o激发学生的求知欲，培养主动学习的习惯。
教学准备•多媒体课件（包括“牢”字字义演变、寓言故事动画等）•生字卡片•寓言故事相关图片•学生预习课文教学过程一、激趣导入1.看图猜故事：o教师出示几个寓言故事的图片（如守株待兔、狐假虎威等），让学生猜测故事名称。
o引导学生总结寓言的特点：小故事，大道理。
2.揭示课题：o板书课题《亡羊补牢》，学生齐读。
o解释课题中的“亡”和“牢”的含义，并引导学生尝试解释“亡羊补牢”的意思。
二、初读课文，整体感知1.检查预习：o出示生字卡片，检查学生的预习情况，纠正读音。
o强调多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”等字的字形。
2.自由朗读：o学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
o用自己的话简要概括故事内容。
三、精读感悟，理解寓意1.学习第一部分（1-3自然段）：o默读1-3自然段，思考养羊人第一次丢羊的原因。
o分角色朗读养羊人和街坊的对话，体会人物的不同心情。
o讨论：养羊人为什么不听街坊的劝告？2.学习第二部分（4-5自然段）：o女生齐读4、5自然段，说说后来发生了什么事情。
o讨论：为什么狼有第二次机会钻进羊圈？养羊人是怎么做的？o引导学生体会养羊人后悔的心情，并读出相应的语气。
3.揭示寓意：o讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？o引导学生理解“亡羊补牢”的意思，并用自己的话解释。
o出示拉封丹名言，帮助学生更深刻地理解寓言的寓意。
四、拓展延伸1.复述故事：o请几位学生用自己的话复述《亡羊补牢》的故事。
(部编版)亡羊补牢公开课教案
（部编版）亡羊补牢公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并掌握“亡羊补牢”这个成语的含义和用法。
通过故事引导学生理解成语背后的道理，培养学生的思维能力和道德观念。
1.2 教学内容介绍成语“亡羊补牢”的来历和故事背景。
分析成语中的关键词，如“亡羊”、“补牢”等，引导学生理解其寓意。
1.3 教学步骤通过图片或故事引入成语“亡羊补牢”。
分组讨论，让学生分享对成语的理解和例子。
引导学生思考成语在现实生活中的应用，如面对错误或问题时及时改正。
第二章：新课内容展示2.1 教学目标让学生通过学习课文，深入理解成语“亡羊补牢”的含义。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容课文内容的学习和理解。
分析课文中的角色和情节，引导学生理解成语的含义。
2.3 教学步骤朗读课文，让学生整体感知故事情节。
分段阅读，引导学生关注关键词和句子。
讨论课文中的角色和情节，引导学生理解成语的含义。
第三章：案例分析3.1 教学目标让学生通过分析案例，进一步理解和运用成语“亡羊补牢”。
培养学生的分析和解决问题的能力。
3.2 教学内容提供一些现实生活中的案例，让学生分析是否符合成语“亡羊补牢”的含义。
3.3 教学步骤展示案例，让学生阅读和理解。
分组讨论，让学生分析案例是否符合成语的含义。
分享讨论结果，引导学生总结成语的运用。
第四章：小组活动4.1 教学目标让学生通过小组活动，综合运用成语“亡羊补牢”。
培养学生的团队合作和表达能力。
4.2 教学内容分组活动，让学生讨论成语在现实生活中的应用。
4.3 教学步骤将学生分成小组，每个小组讨论成语“亡羊补牢”在现实生活中的应用。
每个小组选择一个案例，进行角色扮演或编写短剧，展示成语的运用。
分享各小组的展示，让学生互相评价和交流。
第五章：总结与作业让学生巩固对成语“亡羊补牢”的理解和运用。
培养学生的总结和反思能力。
5.2 教学内容总结课程内容，回顾成语“亡羊补牢”的含义和用法。
布置作业，让学生进一步巩固学习内容。
(部编版)亡羊补牢公开课教案
（部编版）亡羊补牢公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握寓言故事的主题思想。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会从寓言故事中提炼生活哲理，提高自己的道德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）懂得珍惜时间，勇于改正错误，做一个有责任心的人。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握寓言故事的主题思想。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会从寓言故事中提炼生活哲理，提高自己的道德素养。
2. 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所传达的情感。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）讲解课文题目“亡羊补牢”的含义。
（2）引导学生回顾其他寓言故事，如“掩耳盗铃”、“守株待兔”等，激发学生学习兴趣。
2. 初读课文（1）让学生自主阅读课文，解决生字词。
（2）教师检查生字词掌握情况，并对难写字进行重点指导。
3. 理解课文（1）让学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）分析课文中的角色形象，探讨角色的性格特点。
4. 品味语言（1）引导学生欣赏课文中优美的语句。
（2）让学生谈谈自己对这些语句的理解和感悟。
5. 拓展延伸（1）让学生发挥想象，为课文添加一个续编。
（2）学生互评、教师点评，激发学生的创作热情。
6. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文主旨。
（2）布置作业：让学生写一篇以“亡羊补牢”为主题的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）
寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
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《亡羊补牢》教案
朱文红
一、教材简析
《亡羊补牢》是一篇寓言故事，出自《战国策》。
讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没有丢过。
二、教学目标
1. 会认4个生字，学写8个字。
正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3. 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法。
三、教学重、难点
了解故事内容，体会寓意，引导学生学习读懂寓言的方法。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学课时
两课时
六、教学过程
（一）谈话导入
1.同学们今天我们来做一个看图片猜故事的游戏，好不好？（坐井观
天、揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃）
２、这些故事都有什么特点呢？对，这些都是寓言故事，这些短小的故事都能告诉我们一个深刻的道理，
３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家走进寓言两则。
齐读课题，这节课，我们一起学习第一则寓言，伸出手跟老师板书课题《亡羊补牢》。
（注意补是衣补旁，左边最后两笔是撇点）（齐读。
）
4.理解题目。
亡：丢失；牢：关牲口的圈。
在这里指羊圈。
你是怎么知道这两个字的意思的？（查字典和联系课文都是理解词语的好方法。
）
这两字个的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思？
养羊人丢失了羊，把羊圈补好了。
这也是这个故事的主要内容，大家读寓言故事，知道了题目就能了解故事的主要内容。
（板书：读题目知内容）
（二）检查字词
咱们在课前已经预习了课文，相信字词你一定能读准确。
1. 字词学习
（1）第一行，谁来试一试？
叼走劝告后悔羊圈
注意圈的读音。
齐读这一行。
（2）第二行，可是有点难了。
谁想试试？
街坊窟窿结结实实（实在这里读作二声的）
理解“街坊”意思？什么叫街坊？住在一条街上的人，也就是我们所说的邻居。
（4）指导“窟窿”大家看这个词，你发现了什么？（穴宝盖）
出示：这就是古代的穴字，多像两块石头拱在一起形成的一个洞啊，穴也是洞的意思，所以跟洞有关的字大多带有穴字头。
这两个字在书写的时候你要提醒大家注意什么？
（字形特点：盖得住漏的出，注意隆中间的小短横不能漏了）
下面把窟窿这个词在你的本子上工工整整的写一遍。
（三）、精读课文，理解内容
1.结合预习卡：课文的哪几个自然段写到了养羊人丢羊的呢？几次丢失羊？
2.作者为什么会两次丢羊呢？让我们赶快走进课文，先请大家自由朗读课文，一边读一边想。
师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
（一）学习第一次丢羊
过渡：“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。
谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中的句子读一读。
（课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）
此时，这个人丢失羊，心情是什么样的？谁来带着这样的心情读一读。
（二）研读第二次丢羊
养羊人为什么又第二次丢羊呢？请大家默读3-5段，画出有关句子。
1.指名读。
此时，街坊是一种怎样的心情来劝他，从哪里知道的？师：哪个词看出他着急？（赶快）
师：街坊应该用什么语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。
（二个孩子）
一起来劝劝我吧。
（齐读）
（出示PPT：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）
2.师：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢？谁来做养羊人？
（出示PPT：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）
此时，养羊人是一种怎样的态度或语气来说的呢？（谁能试着填一填）出示：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（无所谓，毫不在乎）
3.分角色朗读。
街坊着急，他无所谓。
下面同位俩合作练习读一读。
师：哪位同桌来展示一下呢？
总结方法：大家看体会这人物的心情和语气。
就能读好人物的对话。
4.所以，结果是：所以，第二天早上……（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。
）
5.这是养羊人第几次丢羊？你是从那个句子中读出来的？两个又
6.师：你真是个会读书的孩子。
这句话中有两个“又”字，我觉得有点啰嗦，去掉可以吗？
自己读读看。
指名说。
（两个又字看出因为他不听邻居的劝告，再次丢失了羊，为他很惋惜。
）
让我们带着这样的惋惜再来读。
（三）理解寓意。
养羊人有没有改正自己的错误呢？他是怎么做的？我们一起读最后一个自然段。
1.指名读。
（PPT）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。
（抓住，后悔，赶快体会他及时改正错误的做法）
（1）他很后悔，不该不接受街坊的劝告?
这句话还可以怎么说？他很后悔，应该接受街坊的劝告。
对比句子，体会原句的好处。
（原句更能体会他决心彻底改掉自己的错误。
带着这样的体会再来读。
从赶快一词中，你又体会到什么（要及时改正错误。
）
再读这段话。
2.理解寓意。
Ppt出示课文插图：
同学们想一想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
师总结：是啊，有了错误及时改正，就不算晚。
正如这个故事的出处《三国志，战国策》中记录的出示：亡羊补牢，未为迟也。
，请大家记录在书上。
这就是这则寓言告诉我们的道理。
板书：明寓意。
（四）、联系生活实际体会寓言
师：其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？
生：看书姿势，写字姿势，学习不认真等。
师：犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
你看，我们通过联系生活实际更深入地理解了寓言。
板书：联系生活师总结：和学生一起理顺学习寓言的方法：
（五）复述故事：
1.同学们，寓言故事读明白内容，明白寓意还不行，我们还要能讲述下来。
你试着根据老师的提示为大家讲讲这个故事吗？自己先练一练。
看着提示能讲下来，可以是我们的讲故事小能手。
2.没有了提示，如果能讲出来，那就可以称为“故事大王了”你们能行吗？
3.同位互相试一试。
谁能来讲。
为什么没有了提示，你们也这么快就讲下来吗？因为你们抓住故事的的一些重点词句，按照故事发生的过程就很快讲述下来这也是我们学习讲故事的好方法。
（七）、布置作业
1、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
2、收集、阅读其他寓言故事，班会上与大家交流。
板书：
21 寓言两则
亡羊补牢
丢补读题目
为时未晚知内容
悟寓意
讲故事。