部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学设计
22.《狐狸分奶酪》教学设计
（一）教学目标：
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3.懂得果实要分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。
（二）教学重点：
正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。
（三）教学难点：
懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。
（四）教学方法：多种形式朗读、角色扮演、视频教学，小组讨论等（五）教学准备：动物头饰、《孔融让梨》视频，课文音频，卡纸等教学过程：
暖身游戏：
1.同学们，上课前，我们先做一个小小的热身游戏，看看哪个小朋友做的最认真，反应最快。
这个游戏叫做《下雨啦！》注意听规则哟：
2.听老师口令完成“小雨”“大雨”和“暴雨”的动作:
“小雨”—轻轻拍头“大雨”—轻轻跺脚“暴雨”—用力鼓掌3.口令:“今天可真是美好的一天啊！突然下起了小雨,小雨渐渐变成大雨,大雨变成暴风雨,暴风雨减弱成大雨,大雨逐渐变成小雨，下大雨啦！下大雨啦！，变小了变成小雨啦……,最后雨过天晴啦。
同学们现在让我们以暴雨般的掌声迎接后面的老师们”好，同学们请坐。
老师想问问你们平时是怎么鼓掌表扬同学的？那今天我们也这样鼓
掌进行表扬。
（一）视频导入，激发兴趣
1.孩子们早上好，我先自我介绍一下，我姓彭，你们可以叫我彭老师。
今天，由彭老师带你们接着往下学《狐狸分奶酪》的故事，老师还请来了三位神秘的小伙伴，它们说如果你们认真听课的话，它们就来和你们见面哟！
2.现在老师给你们观看一个视频，叫做《孔融让梨》从中你们能感受到什么呢？或者说该向谁学习，学习什么呢？（请你说，你可真会动脑筋）是啊，在生活中我们要懂得分享。
3.下面请同学们把语文书翻到第100页，看看熊哥哥和熊弟弟是怎么做的？准备好铅笔，小字本，尺子，然后做好。
看看哪个同学做得最端正？嗯，都很棒，表扬自己(鼓掌)
4接下来我们正式学习课文，请同学们伸出右手食指和老师一起写今天的课题：《狐狸分奶酪》老师带读一遍，你们跟读课题一遍。
5．同学们，你们见过奶酪吗？想不想看看？瞧！这就是奶酪。
题目中奶酪这个词可难写了，小朋友们，你们会写吗？看着老师写，然后在小字本上也写一写，看看哪个小朋友写得工工整整，漂漂亮亮的。
（教师随堂指导）写完了的同学举手。
二、复习生字，闯关游戏
1.接下来，老师要带你们复习生字，进行词语大闯关，谁敢来闯关吗？第一关砸金蛋读字，看看哪个小朋友更勇敢。
（嗯，你的声音真宏亮…）
现在老师带读一遍，你们跟读二遍，准备好了吗？
2.恭喜你们顺利进入第二关摘水果读词，这个更难了，你们还会读吗？而且老师的速度越来越来快，看看你们还能跟得上吗？
3.下面我们眼睛看着课文，仔细听朗读音频。
你们用手指着，想一
想课文主要讲了一件什么故事呢?看看谁能完成上面的填空。
（真聪明）
三、分析课文，体会感情
1.好，我们继续看着课文，数一数全文总共有几个段落并标出来。
请一位同学来告诉我。
哦，全文总共有11个段落（掌声送给这位同学）那你们都数对了吗？
2.大家先读读第一段。
第一个长句子该怎么读？“高兴极了”怎
么读，谁来读一读？拌嘴又是什么意思？（互相争吵）
3.正当熊哥俩因为奶酪拌嘴，吵得不可开交的时候，狐狸先生登
场了。
4.请同学们自由朗读2-6段，画出狐狸说的话。
画好了举手，请同学来读一读。
思考：①把“跑”换成“走”行不行？（做动作进行对比，体会狐狸的心理）为什么又笑了笑？
②那“掰是什么意思”？(用手把东西分开)
③什么叫“嚷着”（大声说话）？试着用熊哥哥熊弟弟的语气读
一读这句话。
（嗯，你读得真有感情）
4.请同学们自由读一读7-9段：奶酪分得不匀，狐狸是怎么做的?
①用“＿＿”标出狐狸说的话。
②用圆圈圈出描写狐狸分奶酪的动词。
（咬，又咬，不停地咬）
看看哪位同学画出来了？嗯，请你说。
狐狸是怎么分得奶酪？哦，原来是狐狸先仔细瞧一瞧，然后咬，又咬，不停地咬，结果奶酪全给吃光了。
谁想来演一演狐狸分奶酪的样子吗？老师来读对话，你们来做“咬”的动作。
看到你们演的这么好，老师也想试试，你们想不想看？我们重点读一读这两句话，注意改怎么断句？
5、同学们，你们想想：熊哥俩看到奶酪被狐狸吃光了，心情是怎样的？齐读第10、11自然段，把体现熊哥俩心情的词语画出来。
同样，把狐狸说的话也用“—”标出来。
(你太聪明了)
①那同学们，小熊为什么生气啊？谁能用自己的话说一说
②狐狸为什么是笑着说呢？（因为他的计谋得逞了）
四、朗读课文，角色扮演
1.前后桌分角色朗读，注意狐狸和熊哥俩的语气，可以加入动作。
2.下面老师和你们一起合作来读一读课文，男生读狐狸的话，女生读熊哥俩说的话，老师读旁白，比一比谁读得最棒。
3.同学们，告诉你们个好消息。
刚刚那三个神秘伙伴说：你们表现太棒了，他们也要加入你们，你们欢迎吗？当当当当—他们是谁啊？哦，原来是狐狸，熊哥哥和熊弟弟啊！下面进行角色扮演，带头饰读，请三位同学来扮演角色并读出对话，其他同学读旁白。
(再请三位小朋友来演一演！)
4.狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
你
同意狐狸的说法吗？（不同意）
5.你认为这是一只怎样的狐狸？ --狡猾，奸诈
6.从小熊兄弟身上你学到了什么？告诉了我们什么道理呢？
五、动手操作，课堂小结
1.小朋友们，在生活中我们要懂得东西要分享！如果总是斤斤计较就会失去更多。
你们能做到吗？
2.下面老师给每一桌发一张纸当作奶酪，两个人讨论一下如果你是熊哥哥或熊弟弟，你会怎么分？
六、作业设计
作业：1.用“吵”“笑”各说一句话
2.把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。
六、板书设计
22.狐狸分奶酪
熊哥俩—吵嚷气Array
狐狸—掰咬笑。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗教学目标：1.认识“酪、俩”等12个生字，会写“奶、吵、公”。
2.图文结合，联系生活实际，理解“奶酪、拌嘴、公平”等词语的含义。
3.了解狐狸第一次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。
一、趣味导入出示狐狸，学生认读词语：狐狸（轻声）今天，我们课堂上来了一位新客人，看看它是谁？谁能读出它的名字？这节课，我们就来学习一篇非常有趣的童话故事；狐狸分奶酪（PPT）板书课题（齐读）认识生字“酪”解释“奶酪”。
（2）认识偏旁“酉”。
（3）生说“酉”字旁的生字（4）师出示“酉”字旁卡片，生互读（拼音）二、初读课文，整体感知。
师:这篇童话讲了一个什么故事？赶快读读课文吧.读了课文，你知道了什么补充课文内容。
读了课文，谁能把故事内容补充完成整。
理解“小哥儿俩”说到熊哥哥和熊弟弟，课文中有一个词既有熊哥哥又有熊弟弟，你找到了吗(小哥儿俩)读好儿话音（2）理解“俩”（两个人）（3）扩展练习：（父子俩）（姐妹俩）（师徒俩）三、学习第一自然段师：这对小哥儿俩是怎样得到奶酪的？出示第一自然段（指名读）认识生字“捡”师:这块奶酪是怎么来的？（捡）创设情境（2）字词卡片（贴）师：小哥儿俩捡到一块奶酪，这下它们可以美美地饱餐一顿了，是什么心情？（高兴极了）谁能带着这份高兴的心情读一读。
指导读好第一句话。
理解“拌嘴”师：这段话中，还有一个“扌”的字，谁找到了？（拌）（贴卡片）做动作（2）贴“拌起嘴来”难道小哥儿俩的嘴搅拌到一起了吗？那是什么意思？（吵架......）（3）语言训练师：为了争这块奶酪.小哥俩会怎样拌嘴？请同桌两个人试着说一说。
b.同桌试读（其余人旁白） c采访小哥俩：拌嘴的心情怎么样？指导朗读第一段。
师：刚刚小哥俩还那么高兴，拌起嘴来又那么生气，课文中用一个词语把小哥儿俩这两种不同的心情连起来，谁找到了？（可是）谁能把这两种感情的变化读出来。
《狐狸分奶酪》教学设计
《狐狸分奶酪》教学设计【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。
本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。
《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多"。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。
2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。
部编版小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
统编教材小学语文二年级上册第八单元22.《狐狸分奶酪》教学设计教材分析:本课为统编版新教材语文第八单元第二十三课，本单元以童话为主，重在培养学生的想象力，发展学生思维，并在学习过程中尝试复述故事，有了前一课《狐假虎威》这一中华传统寓言故事的学习，对“狐狸”的形象小朋友们有了初步认识，这一课是匈牙利民间故事改编而来，可有对比。
学情浅析：二年级的小朋友思维活跃，想象力丰富，最为重要的是，本班的孩子语言组织能力强，有极强的模仿能力，对于学习语文兴趣浓厚，朗读水平高，以上特点都有助于本课教学的开展。
设计理念：本课时的设计理念主要基于对学生核心素养的培养，语文的核心素养无非“听、说、读、写”，因此四个教学环节中均有体现教师引导，学生活动，以此体现以读为主的语文课堂，同时没有忽视对写字教学的指导，在课后练习与拓展资源的设计中是本堂的一个延伸，因为语文不是单纯的教材，而是为孩子们打开一篇阅读的窗，让孩子们有看是书远方与文学。
本课时是在一字一句中为孩子们打牢记住，培养语感，不求华丽，但求务实。
教学目标：1.通过查字典、联系上下文理解“奶酪、仔细、轮流、公平”等词语的意思。
2.运用随文识字的方法，教学“奶、第”两个生字的书写。
3.分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
4.对文章最后一句话进行质疑，拓展思维，学会谦让与分享。
教学重、难点：重点：分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
难点：对课文内容提出质疑，拓展学生思维。
教学准备：多媒体课件（101PPT中选取）。
角色扮演的小头饰（狐狸、熊哥哥、熊弟弟）。
教法与学法：教：谈话法、朗读法。
学：探究法、同桌互助学习法。
教学时间：1课时（本课为第二课时）教学过程：一、复习旧知，听读课文1.课件出示上一课学习的本课的生字与词语，指读，小老师带读。
2.回顾22课中的那只狐狸是只怎样的狐狸？（指名回答，并评价）。
3.今天，我将于小朋友一同认识另一只来自匈牙利的狐狸，它是怎样的呢？请小朋友与老师一同板书课题：23.狐狸分奶酪，重点指导：“奶”字的写法，“左右一样高，左右穿插各占一半”在田字格中范写，学生书空，描红书写，齐读课题。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇篇一【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗诵课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗诵课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目的1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗诵课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备教学课件教学过程一、揭习题导入1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3.板书课习题，齐读课习题。
（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教教师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便发展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小教师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗诵课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织相互评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教学设计第【1】篇〗《狐狸分奶酪》文本解读：《狐狸分奶酪》是统编教材二年级上册第七单元的一篇课文，单元以“相处”为主题，编排了4篇童话故事。
这篇课文讲的是一对熊哥儿俩在路上捡到了一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分得不匀，而熊哥儿俩谁都不愿吃亏，让狐狸一次又一次有机会吃奶酪。
最后，奶酪被狐狸吃光了，两只小熊才恍然大悟。
而狐狸却还狡辩说他分得很公平。
故事中的狐狸很狡猾，一开始就打着吃掉奶酪的坏主意，而两只小熊不明就里，总是盯着奶酪的大小斤斤计较，看不清狐狸的真正意图。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让坏人有可乘之机。
教学目标：1.通过加一加，联系上下文、结合字形、联系实际等方法学习生字。
会写“奶、始”等8个生字。
2.抓住动词，了解狐狸是如何分奶酪的，分角色朗读课文。
3.读懂故事内容，了解其中的道理，学习与他人相处。
教学重难点：1. 抓住动词，感受人物心理，分角色朗读课文。
2. 了解故事蕴含的道理。
教学时间：2课时教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1.谈话导入小朋友们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事啊？瞧，狐狸登场了。
看，这是什么？（出示奶酪图片）奶酪可是很美味很有营养的食物。
我们一起来喊喊它的名字吧。
（出示词卡：奶酪）你有什么好办法记住“酪”这个字吗？（加一加，换偏旁等）今天要学的这篇课文就和狐狸、奶酪有关，一起来读课题。
2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（狐狸为什么分奶酪？它是怎么分奶酪的？结果怎么样了？）让我们一起走进这个故事吧。
二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
想想课文写了一个怎样的故事。
2.认读词语，正音。
图片（1）强调儿化音的朗读，结合课文理解“俩”的意思：指两个人。
拓展积累：姐妹俩、母女俩、父子俩……（2）引导发现两个动作短语，“了”字读得又轻又短。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1自然段。
谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-9段。
①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。
②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
读得好的同学再奖励一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字：奶始吵仔急咬第（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“第、急”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。
部编版小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
狐狸分奶酪一、设计思想学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
朗读是学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事。
二、教材分析狐狸分奶酪是部编版小学语文二年级上册第八单元中的一篇课文。
本单元教材是安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
狐狸分奶酪这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过小熊的争吵和狡猾狐狸分奶酪，生动形象地使学生明白了对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益的道理。
故事中发生的事情与孩子们的生活贴近，使他们借此来明白道理，懂得做人要谦让的道理。
三、学情分析进入二年级后，孩子们主动识字的愿望非常强烈，已经养成了良好的写字习惯书写上有了很大提高。
他们喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。
在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文学习让学生懂得对待亲人、朋友不要斤斤计较，要懂得谦让、团结、大度。
四、教学目标知识与技能：认识“酪、捡”等12个生字。
会写“奶、使”等8个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感、态度和价值观：知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。
五、重点难点，重点：学习本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。
了解课文大体情节。
难点：形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。
六、教学策略与手段主要运用讲授法、讨论法、直观演示法。
学生以自主学习法、合作探究法为主。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、圆制版代替奶酪教学课时：两课时七、教学过程第二课时教学目标1.认识“瞧、便、剩、整”4个生字，正确、美观地书写“吵、咬”生字。
二年级上册语文教案-课文(七)22狐狸分奶酪｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（七）22狐狸分奶酪｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文课文（七）中的《狐狸分奶酪》。
该故事发生在森林里，讲述了小熊兄弟因争夺奶酪而争吵，狐狸趁机骗走奶酪的故事。
我们将详细解析这个有趣的故事，并从中学到一些重要的道理。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解课文中的角色特点。
2. 学会本课生字，掌握重点词语，并能运用到实际语境中。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
4. 通过故事，培养学生团结友爱、互相谦让的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会本课生字。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，运用重点词语。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘森林的图片，引发学生对森林故事的兴趣，进而导入本课。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事梗概。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生字：讲解本课生字，让学生在课本上圈出生字，并组内交流讨论。
4. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 例题讲解：选取课文中的一个重点词语，如“争夺”，通过例句讲解，让学生理解并学会运用。
6. 随堂练习：设计一个与课文相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论故事中狐狸为什么能骗走奶酪，小熊兄弟应该怎么做。
六、板书设计1. 课文《狐狸分奶酪》2. 生字：争夺、谦让、机智、教训3. 重点词语：争夺、骗走、后悔、团结七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。
（2）运用本课生字和重点词语，写一段话。
2. 答案：（1）故事复述：略（2）例句：小熊兄弟争夺奶酪，狐狸趁机骗走。
他们后悔不已，明白了团结友爱的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让学生明白了团结友爱、互相谦让的道理。