立体图形的拼组
《立体图形的拼组》教案教学设计（范本）
《立体图形的拼组》教案教学设计《立体图形的拼组》教案教学设计人教课标版小学一年级数学下册《立体图形的拼组》教案教学设计教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念，《立体图形的拼组》教案教学设计。
2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。
3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
教学内容教科书第28页。
教具、学具准备1．长方体、正方体积木若干。
2．长方形、正方形纸若干。
3．课件一套。
教学设计复习引入师：同学们，在以前的学习中，我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球。
师：在我们每个小组的桌子上，都有些积木。
请同学们看一看并挑出你最喜欢的一样，告诉小组同学他是什么形状的？谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体分别是什么样的？（让学生把看到的说出来）师：大家说的不错，这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。
比一比，看谁摆的好，拼的棒。
（板书课题：立体图形的拼组。
）感知特征师：请同学们看一看，老师手里拿的积木是什么形状的？（长方体）请大家看一看，这个长方体的正面是什么形？它的左面和右面是什么形？上面呢？现在请每个小组的组长拿起一块积木，其他同学说一说你所看到的那一面是什么形？图形拼组师：认识了长方体和正方体，现在我们一起去超巾看一看好吗？（课件演示）这是一个大型的购物商场，请小朋友们看一看，这个柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放的整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了一个什么形状的图形？它是由多少筒牙膏组成的？师：投放整齐的货物除了能给顾客一种舒心、美的感觉，而且还利于顾客购物，售货员每天清点货物。
你们愿意像这样来摆一摆吗？那我们就赶快动手吧。
第2课时《立体图形的拼组》名师教学课件
1.完成课本第35页第二个“做一做”。 2.完成课本第37页练习八第4题。
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
❀ 拼一拼
看谁搭得又稳又高？
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
❀ 拼一拼
我生性好动，你们拿我有办法吗？
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
❀ 拼一拼
“怎样做就知道谁搭得高了？怎样比？”
复习导入
小学数学名师课件
一年级 上册
第四单元
立体图形的拼组
SHUXUE
学校： 雒 贺 名师： 建设路第三小学
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
我们认识了哪些立体图形？
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
❀ 正方体的拼组
两个同样的正方体可以拼出一个图形？
将它们拼成一个长方体
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
❀ 正方体的拼组
小组合作，怎样用一堆小正方体拼出 一个大些的正方体呢？
8个
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
❀ 长方体的拼组
现在你能用2个、3个、4个……长方体来试着拼出
不同形状的图形吗？
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
❀ 圆柱体的拼组
两个同样的圆柱又能拼出哪些图形 呢？试试吧。
复习导入
新知探究
巩固练习Biblioteka 课堂小结新知探究巩固练习
课堂小结
完成课本第38页练习八第7、8题。
复习导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
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人教版一年级数学上册《第4单元第2课时 立体图形的拼组》教案教学设计优秀公开课
第2 课时立体图形的拼组教材第36 页的内容。
1.经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
重点：通过长方体、正方体、圆柱、球的特点来组合图形。
难点：初步建立空间观念。
长方体、正方体、圆柱等积木若干。
师：同学们，在前面的学习中，你们认识了哪些立体图形？师：请同学们看一看桌上的积木，挑出你最喜欢的一种，告诉其他同学它是什么形状的。
师：大家说得不错。
这节课我们就来用这些立体图形进行拼图。
(板书课题：立体图形的拼组。
)师：学校组织拼装积木大赛，孩子们，你们能比赛拼装吗？(学生小组合作，用台上的积木拼装，看哪个小组搭得又稳又高。
) 师：你们在拼装时，用到了哪些形状的积木？请大家按不同的形状分一分。
师：请把积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。
(学生边摸边说。
) 师：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？(生：这一个面是圆圆的，平平的。
)师：请你用我给你们准备的积木拼装，想一想怎样搭才能又稳又高。
师：球也要搭上，怎样搭才能把球放稳呢？师：你们觉得哪个组的方法好，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？(指名学生演示、操作。
)教材第37 页“练习八”第4～5 题。
(小组合作，汇报评正。
)今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
学生动手拼一拼、摆一摆，通过长方体、正方体、圆柱、球的特点来组合图形。
教学时鼓励孩子们动手拼，用手摸，边拼边说，把抽象的知识具体化，这样孩子们在不断的摸索思考中解决问题，也达到了我们要求学生主动参与到学习中来的目的。
学生感知立体图形之间的关系，同时培养学生的空间观念。
【一年级数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教案】一年级数学图形题
《【一年级数学下《图形的拼组—立体图形的拼组》教案】一年级数学图形题》摘要：年数学下《图形拼组—立体图形拼组》教学设计教学目标．通拼摆使学生初步感知立体图形关系培养学生空观念，师刚才我们分别用长方体、正方体拼组了些图形拼不错，3长方体和正方体可以拼成正方体年数学下《图形拼组—立体图形拼组》教学设计教学目标．通拼摆使学生初步感知立体图形关系培养学生空观念．通观察、操作使学生初步感知立体图形与平面图形关系培养学生动手实践能力3．通组合作交流培养学生学会倾听他人见善与人合作从多角欣赏他人良心态教学容教科8页教具、学具准备．长方体、正方体积木若干．长方形、正方形纸若干3．课件套教学设计复习引入师学们以前学习我们认识了哪些立体图形？长方体、正方体、圆柱和球师我们每组桌子上都有些积木请学们看看并挑出你喜欢样告诉组学他是什么形状？谁愿向介绍下长方体、正方体分别是什么样？（让学生把看到说出）师说不错这节课我们就用这些立体图形进行拼组比比看谁摆拼棒（板课题立体图形拼组）感知特征师请学们看看老师手里拿积木是什么形状？（长方体）请看看这长方体正面是什么形？它左面和右面是什么形？上面呢？现请每组组长拿起块积木其他学说说你所看到那面是什么形？图形拼组师认识了长方体和正方体现我们起超巾看看吗？（课件演示）这是型购物商场请朋友们看看这柜台上摆放了那些东西？（牙膏、香皂等）它们摆放整齐吗？（整齐）再仔细观察牙膏摆成了什么形状图形？它是由多少筒牙膏组成？师投放整齐货物除了能给顾客种舒心、美感觉而且还利顾客购物售货员每天清货物你们愿像这样摆摆吗？那我们就赶快动手吧．正方体拼组师请每人拿出两块正方体积木拼拼看你能拼成什么图形？拼成图形又是什么形状？（长方体）生我横着拼两正方体可以拼成张床生我竖着拼两正方体可以拼成柜子师你们想象力可真丰富呀不管横着拼还是竖着拼两正方体可以拼成长方体现请学们组合作用、3、……正方体拼拼看看可以拼成哪些不形状图形？组汇报正方体可以拼成长方体；3正方体可以拼成拐角；正方体可以拼成台阶也可以拼成朵梅花；8正方体还可以拼成正方体……．长方体拼组师刚才我们用正方体拼成了许多不形状图形你们想用长方体试试吗？请学们用、3、……长方体拼组看看可以拼成哪些不形状图形？全班交流长方体可以拼成长方体；长方体可以拼成细长长方体；3长方体可以拼成台阶长方体可以拼成正方体……3．长方体、正方体拼组师刚才我们分别用长方体、正方体拼组了些图形拼不错想也很现请学们组合作把长方体和正方体放起看看又能拼成那些图形呢？试试看师谁愿向汇报你们组拼摆结3长方体和正方体可以拼成正方体；长方体和正方体可以拼成正方体；长方体和6正方体可以拼成正方体；长方体和正方体可以拼成长方体……师结这节课我们用长方体和正方体拼组了很多不形状图形其实我们生活有很多物体形状都是由长方体和正方体拼组而成例如刚才我们看到商场里牙膏和香皂摆放等等想想你能举出几生活实例吗？如还有更多例子请学们课下再告诉给吗？做做师己认识了长方形和正方形知道了它们都有平平面现请学们任拿出张长方形纸借助胶水你能做出我们学立体图形吗？试试看（全班展示做圆筒）数数老师也用长方体和正方体拼组了些图形请看下（出示课件）你能数出每图形都用了几长方体和正方体吗？指导看做练习六题和题教学设计说明课与学生生活系密切是上学期“认识物体和图形”基础上进行教学教学我从学生生活验入手依据学生认知水平学生提供了观察、操作、合作交流机会从而激发学生学习兴趣鼓励学生积极探这节课设计上分三教学环节进行教学首先让学生观察正方体、长方体各面都是什么形不仅对已有知识进行了复习也培养了学生从不角观察物体能力二教学环节是图形拼组我着新课标所提出“空观念建立必须以学生亲身体验基础”让学生胆尝试勇探始终让学生按己愿和喜拼组拼相交流欣赏让学生活动体验体验感悟到立体图形关系欣赏到了几何美和数学美培养了学生从多角欣赏他人良心态三教学环节是做纸筒我提出了“你能用张长方形或正方形纸借助胶水忙做我们学立体图形吗？”让学生充分展开想象翅膀胆操作使他们初步体会到了立体图形与平面图形关系让学生学习数学知识也运用数学知识了实际问题达到了举两得教学效现访问是国教师吧旗下教案专评析“立体图形拼组”是数学课程标准“空与图形”领域容部分这些容与学生生活实际有着密切系也是发展学生空观念容教学“立体图形拼组”这单元容主要是让学生通观察、操作初步感知所学图形关系让学生学习活动学会有序地思考问题和学会表达交流形成初步空观念洪老师设计这节课体现了以下几特．重数学与生活系因空图形容与现实生活有着密切系所以节课教学容设计上教师力争把学生视野拓宽到他们所熟悉生活空教师运用生活事例适地创设了让学生真正感兴趣生活容让学生这些熟悉日常生活实例情境获得数学体验设计教师以生活环境背景让孩子们走进超市并从超市货架上实物引出课题让学生回到现实生活用数学眼光发现生活数学问题用数学思想和方法分析和生活问题．操作活动发展学生空观念教师设计“图形拼组”这教学容是让学生认识长方体和正方体基础上利用长方体和正方体作学具通学生己动手操作和合作学习活动程把教学目标落到实处活动学生思维是活跃他们把几长方体或几正方体拼摆成不立体图形拼摆立体图形整学习程使学生对数学与现实生活系有所认识感悟产生对数学兴趣b助培养学生建立空观念洪老师教学设计除了充分利用现有教材还充分利用学生手学具放手让学生观察、操作、尝试做他们想做教师所设计拼摆活动能充分地学生提供足够学习和空从学生提出问题到问题始终让学生历着观察、操作、分析、思考、探等多种实践活动如学生用两长方体拼成立体图形可以横着摆可以竖着摆还可以摞起摆；用八正方体可以拼摆成长方体还可以摆成正方体整教学学生合作交流边欣赏己成边体验成功乐趣历学习程不但树立了学数学信心还增强了学生合作学习识执教河南省郑州市原区伏牛路学洪瑞指导教师河南省郑州市原区教研室徐玉梅评析河南省郑州市原区教研室徐玉梅现访问是国教师吧旗下教案。
立体图形的拼组
立体图形的拼组引言立体图形的拼组是一种通过将不同形状的图形拼接在一起来构建立体物体的技术。
这种技术常用于玩具、建筑模型和教育教具等领域。
立体图形的拼组不仅能够提供娱乐和创造性的体验，还能够培养空间思维和手眼协调能力。
本文将介绍立体图形的拼组的基本原理、常见类型和应用领域。
基本原理立体图形的拼组基于三维空间的几何形状。
通过将各个形状的图形按照一定的方式组合在一起，可以构建出立体物体。
拼组时需要注意图形之间的相对位置和角度，以确保整体结构的稳定性。
常见类型在立体图形的拼组中，常见的类型包括正方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体等。
这些类型的图形可以通过将相应的面或曲线拼接在一起来构建出立体物体。
例如，通过将六个正方形面拼接在一起，可以构建一个正方体。
通过将一个圆和一个矩形拼接在一起，可以构建一个圆柱体。
除了基本的几何形状，还有一些复杂的立体图形可供拼组。
例如，通过将多个三角形、矩形和多边形拼接在一起，可以构建出各种多面体，如二十面体和五星球等。
应用领域立体图形的拼组在多个领域有着广泛的应用。
玩具玩具是立体图形的拼组最常见的应用之一。
通过将不同形状的图形拼接在一起，可以构建出各种各样的玩具，如积木、拼图和拼插玩具等。
建筑模型建筑模型中也广泛使用立体图形的拼组技术。
通过将不同形状的图形拼接在一起，可以模拟出真实建筑物的形状和结构。
建筑模型常用于设计、教育和展示等领域。
教育教具立体图形的拼组对于儿童的教育教学也具有重要意义。
通过将不同形状的图形拼接在一起，可以让孩子们学习和理解几何形状、空间关系和空间思维等概念。
工程设计在工程设计中，立体图形的拼组技术也发挥着重要的作用。
通过将不同形状的图形拼接在一起，可以模拟和预测工程设计的效果，以便进行可行性分析和改进设计。
结论立体图形的拼组是一种有趣而实用的技术，它可以通过将不同形状的图形拼接在一起来构建立体物体。
立体图形的拼组可以应用于玩具、建筑模型、教育教具和工程设计等多个领域。
《立体图形拼组》说课稿
《立体图形拼组》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《立体图形的拼组》说课稿一、说教材、教学内容分析：《立体图形的拼组》是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部分。
本课是在上学期《认识物体和图形》的基础上进行教学的。
通过上个学期的学习，学生已经能够辩认和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生感知立体图形之间以及平面图形和立体图形间的一些关系。
教材例题是一个拼组活动，要求学生用立体图形的实物进行拼组，通过把一些大小相同的立体图形拼成一个更大的或其它的图形，如用2个正方体拼成一个大长方体；3个正方体可以拼成不同的形状等等，教材考虑了学生的可操作性和普遍性，学生容易操作，容易理解，注重学生形象思维的发展，但要使学生的思维再上一个层次，在脑海里建立表象，抽象出直观的立体图形，对于一年级的学生来说很难，但有了教学软件操作，就化难为易了，它将抽象与形象相结合，例如：8个正方体可以拼成一个大正方体，通过拆分，拼组，将抽象的图形形象化，使学生初步体会立体图形间的关系，真正发展了学生的数学思维，培养了学生的空间观念。
2、教学目标根据新课标的要求，结合教材的特点和学生实际，我确定了如下的教学目标：知识目标：（1）、通过用教学软件进行拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
（2）、通过观察操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系。
能力目标：（1）、通过用教学软件操作，培养学生动手实践能力和创新意识。
（2）、通过小组合作、交流，培养学生的合作意识。
情感目标：（1）、通过用平台进行拼组，感知几何美和数学美。
（2）、感知数学在生活中的作用和体会探索学习的兴趣。
3、教学重点由于一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，形成初步的空间观念并不容易。
再加上一年级儿童以自我为中心，合作意识差。
所以，我确定了本节课的教学重点是：（1）、通过在平台上观察操作，使学生初步感知立体图形之间的关系，以及平面图形和立体图形之间的关系。
一级数学下册 3.2立体图形的拼组课件 新人教(通用)
我们学过了哪些立体图形？
长方体 正方体
圆柱
球
说一说 长方体和正方体有什么特征？源自正方体的拼组 用２个 拼一拼
２个 可以拼 成一个长方体。
正方体的拼组 用３个 拼一拼
３个 可以拼 成不同的形状。
正方体的拼组
用８个 拼一拼
至少用８个 可以拼 成一个较大的正方体。
长方体的拼组
用2个
6
用 1 4 2 3 做成
5
4 的对面是（ 3 ）； 1 的对面是（ 2 ）； 5 的对面是（ 6 ）；
相邻的面不相对， 相对的面不相邻。
拼一拼 2个 可以拼成
一个较大的长方体。
长方体的拼组
用4个 拼一拼
4个 可以拼成
一个较大的长方体。
长方体的拼组
用4个 拼一拼
4个 有可能拼成
一个较大的正方体。
用长方形纸做一个圆筒
有的平面图形是可 以转化为立体图形
的。
数一数
( 20 )个 ( 5 )个 ( 15 )个
连一连
下边的面 左边的面 后边的面
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》
人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一、教学目标1.知识与技能：能够认识和说出常用的几何立体图形；通过拼组图形锻炼手眼协调能力。
2.过程与方法：观察、思考、拼组，培养学生的观察和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.认识和说出常用的几何立体图形。
2.拼组立体图形，培养手眼协调能力。
三、教学难点1.拼组立体图形时的空间想象能力。
2.巩固学生对立体图形的命名和认知。
四、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、PPT课件、拼组好的立体图形模型。
2.学生准备：学习用书、活动卡片、算术工具。
五、教学过程1. 导入教师利用PPT展示各种常见的几何立体图形，让学生认识立体图形。
2. 拼图活动1.将各种立体图形的模型放在教室中央，让学生自由拼组。
2.老师和学生一起合作拼组立体图形，引导学生进行互相协作。
3.拼组完成后，让学生说出拼组的图形名称，并简单描述这个图形的特点。
3. 拓展老师可以设计一些拼图游戏，让学生在游戏中加深对立体图形的认识，如比赛拼组时间、拼对立体图形等。
4. 总结教师和学生共同总结今天的学习内容，强化对立体图形的认知，鼓励学生在日常生活中多加观察不同的几何立体图形。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了常见的几何立体图形和拼组技巧，培养了学生的观察力和空间想象能力，激发了学生学习数学的兴趣。
七、作业布置布置作业：让学生在家中寻找不同的立体图形，并用简单的方式拼组起来，然后写出对这些图形的认识和感悟。
以上为本节课的教学内容，希望学生能够在学习中主动思考，积极参与，加深对数学的理解和热爱。
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如果还有更多的例子，请小朋友们课下后再告诉给大家好吗
2、动手做一做（长方形、正方形拼圆筒或长方体）
师：大家己经认识了长方形和正方形，知道了它们都有一个平平的面。
现在请小朋友们任意拿出一张长方形纸，借助胶水，你能做出我们学过的立体图形来吗试试看。
（全班展示做的圆筒）
对学有余力的学生让他们试着做一个长方体或正方体。
三、巩固新知
1、数一数：
2、用下面这一图形做一个，数字“4”的对面是数字“（）”。
补的层次构成了一个有机的整体。
）
( )块( )块
( )块
连一连：
下边的面
左边的面
后边的面
四、课堂总结。