一年级下册 两位数减两位数(1)
买了一只铅笔盒 8元
二、情景导入
请你算算他们买了东西后，各剩下多少钱？
小丁丁：带了50元 小亚：带了79元 买了一把尺 2元 买了一盒水彩笔 20元
35-8=27(元)
50-2=48(元)
பைடு நூலகம்
79-20=59(元)
探究一
三、新课探究
小胖遇到困难了，你知道算式怎样列吗？
58－25
探究一
87-63=24 87-53=34 87-43=44 87-33=54
练习二
老师带了65元，请你 帮我挑一件商品，选 择自己喜欢的算法列 式计算。
四、课堂练习
五、课后作业
1. 练习册P27
本课小结
两位数减两位数可以怎样计算？ 分拆成“整十数减整十数，个位数减个位
数”、“两位数减整十数，两位数减一位数”这
4.4 两位数减两位数(1)
一、教学目标
两 位 数 减 两 位 数 （ 1 ）
二、情景导入 三、新课探究 四、课堂练习 五、课后作业
一、教学目标
1. 理解和掌握两位数减两位数的计算
方法。 2. 培养算法思维、提倡算法多样化。
情景
小胖和 他的小 伙伴去 商店， 他们买 了什么？
二、情景导入
情景
些学过的计算方法来进行计算。
27-12=15(元) 48-26=22(元)
59-35=24(元)
小结：
两位数减两位数可以怎样计算？ 分拆成“整十数减整十数，个位数减个位数”、 “两位数减整十数，两位数减一位数”、两位数
减一位数，两位数减整十数”这些计算方法来进
行计算。
练习一
用喜 欢的 方法 计算
四、课堂练习
48-12= 36 48-13= 35 48-14= 34 48-15= 33
58－25＝33
个
58－25＝33
58－20＝38 38－ 25＝33
探究一
三、新课探究
探究二
三、新课探究
小巧、小丁丁和小亚用刚才买剩下的钱，又去买 了文具。 请你用喜欢的方法任选一题计算
小巧：剩下27元 小丁丁：剩下48元 小亚：剩下59元
买了一本习题本12元 买了一个订书机26元 买了一支钢笔 35元
十 减 十， 个 减 个。 十
三、新课探究
58－25＝33 58 － 25 ＝ 33 个 50－20＝30 8－ 5＝3 30+3＝33
探究一
先 减 个， 再 减 十。 十
三、新课探究
58－25＝33
个
58－25＝33
58－5＝53 53－ 20＝33
探究一
先 减 十， 再 减 个。 十
三、新课探究
《两位数减两位数退位减》【说课稿】苏教版一年级下册数学
两位数减两位数（退位减）
一、教学目标
1.学生能理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.学生能应用所学知识，在日常生活、学习中解决实际问题。
二、教学重难点
1.教学重点：理解两位数减两位数的概念，掌握退位减法的方法，计算两位数减两位数的结果。
2.教学难点：退位减法的运用，减法步骤的细节处理。
三、教学过程
1. 导入新知
教师可以用实物或图片，先让学生了解两位数的概念，引出两位数相减的概念。
也可以通过让学生列举日常生活中的两位数减法例子，进一步巩固学生的认识。
2. 理解退位减法的概念
教师可以通过画图或算式，引出退位减法的概念。
比如：56 - 38 = 50 - 30 + 6 - 8 = 18。
3. 退位减法的练习和实践
教师可以通过板书、讲解和举例的方式，系统性地介绍退位减法的方法。
并设计一些练习题目，让学生进行实践练习。
如：44 - 28 = 44 - 20 - 8 = 24
4. 课后反思
教师应该让学生回顾所学内容，自己总结归纳退位减法的方法，以巩固所学知识。
四、教学评估
教师可以通过日常练习和小测验，了解学生所学情况，及时进行个性化辅导和巩固。
五、教学资源
教材：苏教版一年级下册数学
六、教学体会
此次教学主要采用了理论讲解和实际练习相结合的方式，既让学生理解原理，更通过实际练习提升他们的操作技能。
在退位减法的学习中，需要注意步骤的细节处理，适当地举例和渐进式的演示，可以让学生更好地掌握该方法。
教学结束后，教师应该及时反思，总结所学知识的优缺点，做到不断改进和提升。
两位数减两位数(口算)(1课时)-冀教版一年级数学下册教案
两位数减两位数（口算）（1课时）教学目标1.学习口算两位数减两位数的方法；2.发展学生的口算能力；3.提高学生的注意力和专注度。
教学重点1.两位数减两位数的口算方法。
教学难点1.学生掌握两位数减两位数的口算方法。
教学准备1.冀教版一年级数学下册教材；2.讲台；3.黑板；4.计算器。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师问学生：上节课我们学了些什么内容？2.学生回答：我们学了如何做两位数加两位数的口算。
3.教师提问学生：那今天我们要学习什么？4.学生回答：我们要学习如何做两位数减两位数的口算。
二、呈现新知（10分钟）1.教师在黑板上写下两个两位数的数，如“68 - 36”。
2.教师先询问学生各位数是几，然后让学生计算出结果。
3.通过这个例子，教师让学生自己总结出两位数减两位数的口算方法。
4.如果学生还不会，教师可以给予提示或举其他例子让学生理解。
三、操练（30分钟）1.教师在黑板上写下一系列两位数减两位数的算式，如“59 - 33”等。
2.学生在纸上写下算式后，进行口算练习，计算出结果。
3.如果学生出现错误，教师可以及时纠正，指出错误所在，并在讲解如何正确计算。
4.教师可以在黑板上呈现多个算式，通过抽点的方式随机叫学生上来回答。
四、小结（5分钟)1.教师对今天的学习进行总结，并提出哪些知识需要巩固；2.教师让学生进行自我检查，看自己今天口算的成果；3.教师询问学生对本节课的感受或建议。
教学反思本节课通过以实际例子让学生总结口算两位数减两位数的方法，以更加生动的方式引入新知识，使学生更能理解掌握。
此外，本节课也注重操练环节，通过多个例子和解释，让学生更加了解口算的方法，提高了他们的口算能力。
一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。
（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。
（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。
（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。
4个十和3个十合起来是（）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。
（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。
苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件
(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。 学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有 学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学 知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课 我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活 动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合 作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动 手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习 兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法 有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计 算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案
苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《两位数减两位数(退位)》这一章节，主要让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生理解退位减法的运算规律，培养学生运算的准确性及思维的灵活性。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地进行一位数的加减法运算。
但对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法：通过实例演示、师生互动、小组合作等方法，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解退位减法的运算规律。
2.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现和总结退位减法的运算方法。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动例题和练习题的PPT，辅助教学。
2.练习题：准备一些两位数减两位数的退位减法题目，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些小卡片、计数器等教学道具，帮助学生更好地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如购物时找零等，引导学生思考如何进行两位数减两位数的计算。
从而引出本节课的主题——两位数减两位数（退位）。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，讲解和演示两位数减两位数的退位减法运算方法。
一年级数学(北京版)-两位数加减两位数混合运算(一)-1教案
第四单元第10课时：两位数加、减两位数混合运算（一）年级：一年级教材版本：北京版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课的主要内容是两位数加、减两位数混合运算，是在学生学习了两位数加、减两位数的基础上进行教学的，混合运算的运算顺序在一年级上册已经学习过，本课进一步巩固两位数加、减两位数的计算方法，将笔算、口算、估算相结合，提高学生的运算能力。
教学时，创设有趣的情境，引导学生在情境中提取信息，通过画图的方法分析数量之间的关系，并依据数量关系列式，寻找适当的方法，从而学会两位数加、减两位数混合运算的计算方法。
在计算时学生可能出现少算一步或抄错数等现象，在教学中利用这两种情况引发学生讨论，让学生既加深了对本课知识的理解，形成良好的验证习惯，又提高了学生的语言表达能力。
二、学习目标1.能够从具体情境中提取数学信息，会用画图等分析数量关系，用数学语言表达自己的思考过程。
2.能正确计算两位数加、减两位数混合运算，体验算法多样化。
3.在计算的过程中初步养成认真检验的良好学习习惯。
三、教学过程（一）情境导入今天这节课，我们一起走进五彩花圃去看一看，这里面种了很多漂亮的花。
（二）借助情境，探究连加算式的计算方法1.出示例题，提取信息①观察图片，你能得到哪些信息？生：花圃里种了32棵茉莉花、27棵菊花和26棵凤仙花，问题是三种花一共种多少棵？②理解题意，画图分析生：这幅图用简单的方式表达了故事中的信息和问题，第一部分表示32棵茉莉花，第二部分表示27棵菊花，第三部分表示26棵凤仙花，把它们合起来就是三种花一共种了多少棵。
③自主探究，列式解答2.分享交流，展示计算方法方法一：生：我们以前学过两个数相加，所以我先把茉莉花的棵数和菊花的棵数加在一起，列式32+27，用竖式计算等于59；再用茉莉花和菊花的总数加上凤仙花的棵数就是59+26，也用竖式计算结果等于85，最后得出三种花一共种了85棵。
方法二：生：求三种花一共种了多少棵，就是把三部分合起来，所以我直接把三种花的棵数相加，列的算式是32+27+26，也是用两个竖式计算的。
一年级数学下册教案(10篇)
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？白话文的小编精心为您带来了一年级数学下册教案（10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
数学一年级下教案篇一新苏教版一年级下册数学《两位数减两位数退位减》教案板书教学设计两位数减两位数（退位减）教学内容：教科书第88-89页教学目标1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。
掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。
2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。
3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教学重点：理解笔算减法的法则，比较熟练地进行计算．教学难点：理解退位减的算理，掌握计算方法正确进行笔算退位减法计算．教具、学具准备教师准备50根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备50根小棒．教学过程：（一）铺垫1．指名回答13－9＝17－8＝32－5＝15一7＝14－6＝40—3＝2．改错并说明理由3.指名板演：（用竖式）42－21=?4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）创设情境，导入新课。
谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。
（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？（1）小星和小梅一共有多少张邮票？这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）（2）小星比小梅多多少张邮票？这正是我们今天要研究的问题。
（三）操作探究，学习新知。
1．教学例题（1）提问小星比小梅多多少张邮票？你能列出算式吗？根据学生回答板书：50—26=（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。
请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。
两位数减两位数(退位)-冀教版一年级数学下册教案
两位数减两位数（退位）- 冀教版一年级数学下册教案知识目标•了解两位数减两位数时，如果不退位，如何计算；•掌握两位数减两位数（需退位）的计算方法；•能够运用所学知识解决相关问题。
教学准备•教材：冀教版一年级数学下册；•已掌握：两位数减法（不需要退位）。
教学过程导入新知识前置知识：两位数减法（不需要退位）引入新知识时，老师可以从回忆上节课所学的两位数减法开始引入，询问学生是否还记得如何计算两位数相减。
然后提示学生：“如果有这样一道减法题：46 - 25，该如何计算呢？”引导学生想一想，可以尝试逐位相减，先减个位，再减十位，最后将两位数分别相减。
最终应该可以算出该减法的结果为21。
然后，老师在黑板/白板上写下以下的两位数减法题目：67 - 58 =74 - 56 =89 - 39 =请学生们自行计算这些减法的结果，并在完成后将结果报告给老师。
如果有学生还不熟练，老师可以适时给予指导。
最后，老师提醒学生，如果出现减法结果中个位数小于被减数个位数的情况，需要对十位数进行退位。
讲解新知识在前面的引入中，学生们已经掌握了两位数减法的基本计算方法。
现在，老师可以从实际生活中的例子出发，引入两位数减法中需要退位的情况：“比如说，你有10元，你要花掉7元来买东西，你看看还剩多少元呢？”在这个例子中，老师会引导学生们先在心里做减法：10 - 7 = 3。
接着，老师提醒学生，如果我们有7元，要去买一个3元的东西，你需要找多少零钱呢？这是一个退位的情况。
老师再询问学生：“我们怎么找零呢？”接下来，老师可以使用三个退位的例子来引导学生理解两位数减两位数（需退位）的计算方法。
•65 - 38 =•84 - 29 =•98 - 57 =请学生们自行计算这些减法的结果，并在完成后将结果报告给老师。
此时，如果学生还有困难，老师可以逐步引导学生如何进行退位操作。
对于第一个例子，老师可以询问学生，7 - 5 = ? 然后再问，如果退位了，6 - 3 = ? 直到学生们可以熟练地完成三个例子。
一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数(退位)(1)-苏教版
一年级下册数学教案-第六单元两位数减两位数（退位）（1）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.让学生了解两位数减两位数（退位）的计算方法；3.能够采用适合自己的方法进行计算。
二、教学内容1.复习两位数减一位数的计算方法；2.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；3.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。
三、教学重点1.学习两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。
四、教学难点1.学习两位数减两位数（退位）的计算方法。
五、教学过程1. 预习（10分钟）学生在课前听录音或看课前预习内容，熟悉减法。
2. 概念讲解（10分钟）老师通过PPT或黑板，向学生简单地介绍两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法。
3. 两位数减两位数（不退位）的计算方法（20分钟）教师先列出一些两位数减一位数的计算题目，让学生熟悉基本的减法计算方法。
接着，老师给出两位数减两位数（不退位）的计算题目，学生在黑板上两位一位地计算。
老师在黑板上上进行示范，适时纠正学生的错误。
教师提醒学生，两位数减两位数时，个位数向十位数借位。
4. 两位数减两位数（退位）的计算方法（30分钟）教师首先引导学生通过观察、思考和实际操作，了解两位数减两位数（退位）的计算方法。
让学生在黑板上仿写计算题目，逐步理解“退位”操作的含义。
然后，老师在黑板上进行示范，让学生参照完成计算题目。
老师在黑板上进行实地演示操作过程，一步一步讲解，强化学生理解能力。
5. 课后练习和反馈（10分钟）老师布置课后的习题，要求学生根据自己的实际情况，选择适合自己的方法进行计算。
并在下节课前提交答案。
六、教学总结1.本节课程主要讲解了两位数减两位数（不退位）的计算方法和两位数减两位数（退位）的计算方法；2.学生要根据实际情况，选择适合自己的方法进行计算，提高实例操作、解决问题的实践能力和思维能力。
一年级下数学教案-两位数减两位数-新西师大版
标题：一年级下数学教案-两位数减两位数-新西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解两位数减两位数的意义。
2. 新课导入：讲解两位数减两位数的计算方法，让学生通过例题进行练习。
3. 巩固练习：布置一些两位数减两位数的计算题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 应用环节：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数减两位数的计算方法和注意事项。
五、课后作业1. 请同学们完成课后练习题。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习过程，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 注重课后作业的检查与反馈，确保学生对知识的掌握。
本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能够将其应用于实际生活中。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，注重课后作业的检查与反馈，确保学生对知识的掌握。
重点关注的细节是“教学过程”中的“巩固练习”环节。
这个环节是学生在学习新知识后，通过练习来加深理解和掌握计算方法的重要步骤。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：巩固练习的重要性巩固练习是教学过程中的一个关键环节，它能够帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。
在数学学习中，尤其是计算技能的培养，巩固练习起着至关重要的作用。
通过反复练习，学生能够熟悉计算步骤，提高计算速度和准确性，从而在实际问题中能够灵活运用。